1、第5課 開辟新航路課程標準新課標對本課的要求是“概述迪亞士、哥倫布開辟新航路的史實，認識地理大發現對世界市場形成的意義。”教學目標知識與能力新航路開辟的背景、過程以及影響（雙重性），學會辨證地認識和評價歷史人物和歷史事件；通過分析新航路開辟的原因、過程和影響,培養學生分析歸納問題的能力。（二）過程與方法（1）通過創設一定的歷史情境，構造虛擬人物，使學生了解航海的原因和所具備的條件。（2）通過圖文并茂，動手操作和設計有探討價值的問題，了解新航路開辟的過程。（3）通過比較新航路開辟后的世界異同，進一步理解新航路開辟對世界市場形成的影響。（三）情感態度價值觀（1）以體驗式教學的方式學生可了解亞洲、非

2、洲、美洲遭受的侵略和掠奪，從而培養學生的人文意識和公民意識，認識到落后就會挨打的道理。（2）以歷史再現的方式讓學生了解航海家們勇敢、開拓、進取的精神，體會人文精神及人文關懷，培養學生堅強的意志和團結合作的精神，增強經受挫折和適應生存環境的能力。（3）通過探究新航路開辟的影響，培養學生對比聯想的思維方式，從整體宏觀的角度把握時代特征，學會客觀、辯證的分析其影響的雙重性。把握在社會轉型時文明進步的殘酷性與道義原則相背的價值判斷標準。（4）通過對中國羅盤針運用于歐洲航海為新航路開辟提供了重要條件的學習,培養學生熱愛傳統文化的情感。學情分析本節課授課的對象是高一學生，對學生的情況做如下的分析：（1）知

3、識掌握上，學生初中已經學過新航路的開辟，至今已有兩年多，許多學生出現知識遺忘，所以應全面系統地去講述。（2）心理上，學生對枯燥乏味的歷史模塊不感興趣，愛聽歷史故事。（3）生理上，青少年好動，注意力易分散，愛發表自己的見解，所以教學中應采用直觀形象的方式引發學生的興趣；并要創造條件，讓學生發表見解。教學重、難點重點:新航路開辟的原因及影響。難點:新航路開辟的影響。教學準備教師準備：制作多媒體教學課件學生準備：分組任務，第一組分析新航路開辟的背景；第二組分析新航路開辟的過程、第三組分析新航路開辟的影響教學過程（一）導入歌曲Sailing導入，提問：這是那部電影的主題曲？哥倫布從這部電影中我們知道哥

4、倫布的航海探險不是一帆風順，會經歷一系列的困難，甚至會喪失性命。但是，為什么哥倫布還要進行航海探險呢？這一時期的航海探險家還有誰呢？他們開辟了怎樣的航線呢？產生了那些影響呢？讓我們帶著這些問題一起來學習第5課開辟新航路。（二）教學過程：過渡：本節課我們要解決三個問題：（1）為什么要開辟新航路？ （2）新航路開辟的過程如何？ （3）新航路開辟有什么影響？【知識競賽】從下列材料中能總結出新航路開辟的原因有那些？1、新航路開辟的原因：材料一：1500年左右，隨著歐洲商品經濟的日益發展和資本主義萌芽的出現，貨幣日益取代土地成為社會主要財富的標志。貨幣成為普遍的交換手段。封建貴族用貨幣購買奢侈品，農民也

5、用貨幣交納地租。商人和手工工場主需要更多的貨幣以擴大經營。金幣是當時的重要交換手段，因而貴金屬黃金就成為人人都渴求的東西。（經濟根源：商品經濟的發展和資本主義的萌芽）材料二：1453年，奧斯曼帝國的軍隊攻占君士坦丁堡，控制了東西方之間的通商要道。不但帝國軍隊肆意搶奪商旅，而且帝國當局還規定對過往商品課以重稅。實際上等于 堵死了這一條重要的商路，結果，歐洲市場上東方商品的價格猛漲。（直接原因：奧斯曼土耳其控制了東西方的傳統商路）材料三：馬可波羅行記中說：東方某國“據有黃金，其數無限君主有一大宮，其頂皆用精金為之宮廷房室地鋪金磚，以代石板，一切窗櫳亦用精金 秦海（南海）中：“共有7459座島亦有調

6、味香料，種類甚多。例如胡椒，色白如雪，產額甚巨，即在此類島嶼也。由是其中一切富源，或為黃金寶石，或為一切種類香料，多至不可思議。”（社會根源：馬可波羅行記在歐洲社會掀起了“尋金熱”。）材料四：在歐洲西南端的西班牙于1492年收復了阿拉伯人在伊比利亞半島上的最后一個據點。信奉天主教的西班牙人從長期的穆斯林統治下獲得了解放，但在斗爭中也產生了強烈的宗教情緒：熱衷于傳播天主教，使穆斯林和其他異教徒皈依天主教。（宗教動力：傳播天主教的需要）總結：（1）經濟根源：商品經濟的發展和資本主義的萌芽（根本原因）。 （2）直接原因：奧斯曼土耳其控制了東西方的傳統商路。 （3）社會根源：馬可波羅行記在歐洲社會掀起

7、的“尋金熱”。 （4）宗教動力：傳播天主教的需要。【七嘴八舌】假如你是當時航海家，新航路開辟需要準備什么？2、新航路開辟的條件：(1)技術的先進 (造船和航海技術的進步）(2)地理知識提高（“地圓說”的提出和地圖的繪制）(3)物質基礎具備（王室的支持與裝備優勢）【趁熱打鐵】導致新航路開辟的根本原因是（ A ）A歐洲各國商品經濟的發展和資本主義的萌芽B天文地理知識的進步C歐洲人對黃金的狂熱追求D歐洲的商業危機【我是航海家】四位同學分別扮演迪亞士、達伽馬、麥哲倫、哥倫布講述你們的航海過程。3、新航路開辟的過程：時間航海家國籍支持國開辟的路線14871488迪亞士葡萄牙葡萄牙歐洲非洲（好望角）149

8、2哥倫布意大利西班牙歐洲美洲14971498達伽馬葡萄牙葡萄牙歐洲好望角印度15191522麥哲倫葡萄牙西班牙歐洲美洲亞洲歐洲【步步為“贏” 】1、從歐洲出發最先到達東方國家的是（ D ）A.迪亞士 B.達伽馬 C.麥哲倫 D.哥倫布 2、最早開辟新航路的國家是（ C ）A.英國、法國B.西班牙、意大利C.西班牙、葡萄牙D.葡萄牙、德意志 【模擬法庭】引出材料哥倫布在航海過程中對海地進行了瘋狂的殖民掠奪，提問哥倫布這些航海家是否有罪？學生分組扮演殖民地、歐洲和世界代表律師闡述各自觀點。4、新航路開辟的影響：對世界：地理大發現時期，證明了地圓學說加強了世界各地聯系，逐漸結束各地彼此孤立的狀態，各

9、地的文明開始融合世界日益連成一個整體世界市場的雛形開始出現對歐洲：推動了歐洲的商業發展、貿易中心轉移，引發了商業革命和引發價格革命加速西歐封建制度的解體，促進了資本主義的發展西歐國家走上了殖民擴張與掠奪的道路對殖民地：給殖民地帶來深重的災難，導致亞非拉殖民地的貧困與落后 。 客觀上給殖民地帶來了生活方式和思想觀念。 【登峰造極】“直到1500年以前，大西洋一直是一道柵欄，一個終結點，但在1500年左右，它一變而成一座橋梁，一個啟程之地。”這一變化（ C ）源于新航路的開辟 推動世界市場雛形的形成以輪船的發明為前提 促進歐洲資本主義的原始積累A. B. C. D.（三）小結：本節課學習了新航路開

10、辟的原因、條件、經過和影響，使我們知道了新航路的開辟是新興資產階級為求得自身發展的重大活動之一。新航路的開辟既加強了全球的聯系，世界開始走向整體；也給一些國家和地區以及當地的人民帶來災難。七、板書設計：第5課 開辟新航路一、新航路開辟的原因：經濟根源：商品經濟的發展和資本主義的萌芽（根本原因）直接原因：奧斯曼土耳其帝國控制了東西方的傳統商路社會根源：馬可波羅行記在歐洲社會掀起了“尋金熱”宗教動力：傳播天主教的需要。二、新航路開辟的條件：(1)技術的先進 (造船和航海技術的進步）(2)地理知識提高（“地圓說”的提出和地圖的繪制）(3)物質基礎具備（王室的支持與裝備優勢）三、新航路開辟的過程：時間

11、航海家國籍支持國開辟的路線14871488迪亞士葡萄牙葡萄牙歐洲非洲（好望角）1492哥倫布意大利西班牙歐洲美洲14971498達伽馬葡萄牙葡萄牙歐洲好望角印度15191522麥哲倫葡萄牙西班牙歐洲美洲亞洲歐洲四、新航路開辟的影響：（1）對世界：對世界：地理大發現時期，證明了地圓學說加強了世界各地聯系，逐漸結束各地彼此孤立的狀態，各地的文明開始，合世界日益連成一個整體世界市場的雛形開始出現（2）對歐洲：推動了歐洲的商業發展、貿易中心轉移，引發了商業革命和價格革命。加速西歐封建制度的解體，促進了資本主義的發展西歐國家走上了殖民擴張與掠奪的道路（3）對殖民地：給殖民地帶來深重的災難，導致亞非拉殖民

12、地的貧困與落后。 客觀上給殖民地帶來了先進生活方式和思想觀念。 教學反思 本課的教案一共有三個特色：（一） 教學的方式以體驗式教學為主。高一的學生是90年代出生的新新人類，傳統的教學無法真正調動學生的求知欲，所以通過創設情景，置身其中，感受、體味歷史，就可以把過于單一枯燥的板塊教學變成有血有肉的歷史情景，鮮活的呈現在學生面前，拉近歷史與學生的距離。如：新航路開辟的過程，由學生來扮演四個航海家，讓他們來講述航海路線，既可以使課堂生動有趣味性，又可以加深學生的印象。（二）課堂主體以學生主動學習為主。1、 在講述新航路開辟的背景時，通過設計情景，出示材料，讓學生自己總結歸納新航路開辟的背景，使學生學會分析和歸納問題，培養其發散性思維。2、在講述新航路開辟的過程時，通過繪制表格，讓學生主動動手參與，并通過角色扮演等方法幫助學生記憶。3、探究新航路開辟的影響時，通過模擬法庭的形式，讓學生參與討論，培養學生團隊合作精神。（三）有效的進行了信息技術與歷史教學的整合。在本課例中網絡和信息技術正在成為了學習資源獲取的主要來源；展示交流、