1、教師評課用語缺點及建議 教師評課用語優缺點建議1、課堂上細節講解夠。2、對學生的帶動性夠。3、整個課堂的氣氛是很活躍，學生的興奮度還不高， 上課有點放 不開。4 、在課堂教學中，師沒有設置一個適合學生學習的 情景，導致這 個教過程不連貫。5、教師示范少，學沒機會展示。6、教師沒有及時幫學生解決練習中出現的安全問題。7 、在這節課的內容排上，課中的內容最好減少一個 活動內容，否 則教時間有點緊。8 、應教會學生如何易處理數據，如何從數據中發現 結(規律;9 、本節課實際上不要利用網絡教學，只需要引用多 媒體課件就足矣10、應留有一定的時讓學生思考、討論 ( 新教師的缺 點，注意控制課堂 奏語言節

2、奏 11、課堂教學方式較統，希望年輕教師要大膽探索、 大膽改革。教師評課用語優缺點建議1)教學設計思路清晰知識由淺入深：諄諄誘導，創設 情景：引發學生思維促進師生互動，課堂氣氛活躍 引導 學生歸納總結，體現師主導，學生主體地位，培養學生分 析例子解決問題的力較體現新課程“三維目標;2)教學過程邏輯性較，教學思路嚴謹，作為一名新教 師來說教學基本功較實3)建議：可以給學生更充分時間討論，適當控制教學節奏;創設的例可以增加些難度，更好訓練學生的思維備課要考慮多種因，上課要靈活 ( 遇到例，可以讓學生討)。教師評課用語優缺點建議1、總的說來，師生精神面貌、學習氛圍、課堂流程、 目標落實、雙基訓練德育

3、滲透都做得比較好。下面簡要談 談我的聽課感受，有有貶，說得不對之處請指正。2 、知識性、思想性藝術性完美結合的導入，必然撥 動學生的心弦，為整課的順利進行定下完美的基調。這節 課的導入就很新穎，趣味性、啟發性，學生的學習欲望一 下子被調動起來了。3 、教學目標是教學出發點和歸宿，它的正確制訂和 達成，是衡量一節課壞的主要尺度。遺憾的是，這節課沒 有明確目標或目標訂得不合理，形同虛設)。4 、新的課程觀認為學生是課堂教學的最大資源。各 小組能科學合理地進分工合作，組員樂于傾聽別人的意 見，能夠自由表達自的觀點，遇到困難共同解決。這些都 做得很好，只是評價有跟進，也沒有兌現積分獎勵。5 、課堂評價

4、是對學學習行為的提醒、矯正、勸誡、 引導與鼓勵。恰如其的表揚、充滿關懷的批評、滿懷希望 的鼓勵，能給學生創一個認識自我、建立自信的平臺。優 秀是夸出來的-學互相贊美，取人之長補己之短，效果會更好。6、教師能有意識地造民主、平等、和諧的課堂氛圍， 教學用語規范，體態方，板書美觀，聲音不高不低，圓潤 動聽。只是講得過多搶了學生的風頭。如果這節課再少講 20 分鐘，效果會好些7 、傳統課堂的特征“教師講、學生聽，教師說、學 生記關注的是教的教，新課改強調關注學生的學。按 照學生的思路去設計學，還是按照教師的思路去照本宣 科，這是教學指導思的問題。這節課的教學指導思想還有 待進一步解放，直到底解放學生

5、，讓學生自主學習。8、學生能夠自學的容，利用對子檢測過關;組內能 夠解決的問題，不用到班內展示 ;生能夠自己表達的， 教師要鼓勵學生表達總之，教師要相信學生、利用學生。 本節課的知識點，老講得面面俱到，使得學習效率難以提 高。9 、某某環節創設情，引領學生在探究中體驗，在體 驗中探究，學生的興高漲，滿足了學生的好奇心，激活了 學生的表現欲。這是節課的亮點10、教師的主導作用現在，掌控課堂節奏，評價優劣得失，解答疑難困惑學生再怎么“主體，也不能由著 學生的性子來沒有束就沒有自由有收斂就沒有開放。10、知識點詳盡，內豐富，條理清晰，聽評課評語及 建議并能適當補充關知識能適當增添一些互動環節， 氣氛

6、會更好。11、語言幽默風趣，枯燥的講解變為生動的傳授，能 引導學生有效學習，基落實，效果大為顯著。12、能精選習題，題設置有梯度，提問面向中下等學 生。注意知識的銜接運用知識遷移的教學方法，使學生易 懂。學生主動參與性夠，有待提高。13、板書工整清晰，言流暢有條理，課堂條理清楚， 題目設置有梯度，課容量足，要加大學生參與面。14、教師在課堂上起了引領、導航作用。新課程理念 有所體現，但課堂內略顯單薄，平時應注意引導學生知識 的積累，豐富學生知面。15、知識點歸納條理晰，便于學生整理。對容易混淆 的概念，能結合物理象給予解析，學生容易理解。復習內 容詳略得當。但作為習課，課堂容量還需加大。16、知識點歸納條理晰，采用學生回憶復習知識點， 便于學生記憶和整理結合知識點輔以相關例題、習題，講 練結合。例題規范，對學生基礎少扎實，采用此類復習方 法能進一步夯實基礎值得肯定。17、習題設計難易合有序。整堂課圍繞找公因式這個 關鍵，設計了多種題，并通過老師講解、學生探索、學生 口答、學生模擬練習學生板演等多種形式，使學生基本上 能解決問題，但課堂氛略顯沉悶。18分數運算類比出分式的約分學生容易理解， 易于接