1、教師寒假習(xí)的心得會 教師假學(xué)習(xí)心得會 1我們不僅學(xué)到了豐富的知識，還進(jìn)一步提高了我們的業(yè)務(wù)素質(zhì)，我們堅(jiān)信通過 這次培訓(xùn)，能促使自己更加至力于自己鐘愛的教育事業(yè)。作為一名教師，我認(rèn)為需要學(xué)習(xí)的東西很多，所以我一向珍惜每一次學(xué)習(xí)的機(jī) 會。經(jīng)過這一假期的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我感觸很深，受益匪淺，使我更深刻的認(rèn)識到了自 己的差距與不足，對自己的人生價(jià)值、認(rèn)識水平、理論水平等都有進(jìn)一步的提高。 在培訓(xùn)的這些天，我的感覺是充實(shí)的，因?yàn)槊恳淮味寄芨惺艿剿枷牖鸹ǖ臎_擊。在 這里，我們與各位同仁、專家的教學(xué)理念進(jìn)行了一次次親密接觸，聽取了專家及各 位同行的各種觀點(diǎn)和見解，反思了自己的不足。教育改革是永恒的主題，社會在不

2、斷的變革，就必然要求教育也不斷變革。新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中提出了一系列 新的教育觀念，也對教育提出了很多挑戰(zhàn)。教師想在這場滾滾而來的課程改革中占 據(jù)主動地位，就應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，以飽滿的熱情，開放的心態(tài)投入課程改革的浪潮，迎 接新課程所帶來的全新挑戰(zhàn)。新課標(biāo)更為徹底的摒棄了以前我國基礎(chǔ)教育課程那種 “學(xué)科中心論”的教學(xué)模式，更為充分地突出了教學(xué)中心是學(xué)生這一主體。同素質(zhì) 教育的理念要求是一致的，即：將“以書本為中心，以教師為中心，以課堂為中 心”轉(zhuǎn)向以學(xué)生發(fā)展為中心。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會：一、更了教育念現(xiàn)代的教師應(yīng)成為學(xué)生潛在品質(zhì)的開發(fā)者成為教育教學(xué)的研究者;成為學(xué)生的 心理咨詢者和健康

3、的引領(lǐng)者;成為課程的開發(fā)者和建設(shè)者 成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng) 者、促進(jìn)者、合作者。在課堂教學(xué)中，教師一定要從挖掘和理解教材中去摸索教學(xué) 方法。經(jīng)過這次培訓(xùn)。我深深的感覺到，作為教師只有“愛”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只會 “傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師，只有與時(shí)俱進(jìn)，勇于探索，敢于創(chuàng)新，尊重學(xué) 生，具有專業(yè)化知識和技能，才可以做一個(gè)好教師。二、拓了視野把握最教學(xué)動教學(xué)反思本身就是一種創(chuàng)造性再學(xué)習(xí)，是自我矯正，不斷提高的過程。教師要 學(xué)會自我反思，就會以特定的眼光給自己在教學(xué)中的位置定位，就會站在素質(zhì)教育 的高度審閱自己的教學(xué)行為，從而不斷提高自己的素質(zhì)，教學(xué)水平和教學(xué)效率。這次培訓(xùn)，對于我來說是一次難得的充電機(jī)

4、會。我們不僅學(xué)到了豐富的知識， 還進(jìn)一步提高了我們的業(yè)務(wù)素質(zhì)，我們堅(jiān)信通過這次培訓(xùn)，能促使自己更加至力于 自己鐘愛的教育事業(yè)。因?yàn)槊恳惶於寄苊鎸Σ煌L(fēng)格的教師，每一天都能聽到不同 類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。但要采他 山之玉為我所用，納百家之長解我所困卻需要一個(gè)消化吸收的過程，這個(gè)過程也許很漫長，也許會走得很累，但作為一線教師的我會走下去，也能走下去。前邊的路 很長，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我會朝這個(gè)目標(biāo)去努力。所謂“高 山仰止，心向往之”這是我一生的追求。教師假學(xué)習(xí)心得會 2學(xué)校在寒假期間組織進(jìn)行了集中培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我拓寬了學(xué)習(xí)的

5、視野，更新了教育觀念，下面談?wù)勎覍Ρ敬螌W(xué)習(xí)的心得。一、加教師職道德建，提升師素教師應(yīng)重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個(gè)性 魅力，有更高的人文目標(biāo)。教師的一言一行，都無時(shí)無刻不在影響著學(xué)生，教育著 學(xué)生。當(dāng)我們的老師用自己的行動給學(xué)生作出表率時(shí)，也同時(shí)給學(xué)生指明了行動的 方向。如果教師說得天花亂墜，而成為行動的矮子，那所說的也無異于對牛彈琴。 教師要嚴(yán)格要求自己，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自 好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹立起楷模的形象。教師要具有高度的工作責(zé)任 感。一名稱職的教師要以對歷史、對社會、對家長、對學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神，努力 做好教書育

6、人過程中每個(gè)環(huán)節(jié)的工作。教育的神圣還在于在我們塑造學(xué)生靈魂的同 時(shí)，也在塑造自我的靈魂，并不斷提升自己的人生境界。這恐怕是其他任何職業(yè)所 無法比擬的。的確，在一個(gè)個(gè)鮮活的孩子面前，只有不斷地提高、完善自己，才能 夠讓自己在“教師”這個(gè)稱號面前毫無愧色。“榜樣”意識，榜樣的行動，會讓我 們坦然面對每一個(gè)學(xué)生，更會提升教師的自我形象。二、拓了視野把握最教學(xué)動教師要學(xué)會自我反思，就會以特定的眼光給自己在教學(xué)中的位置定位，就會站 在素質(zhì)教育的高度審閱自己的教學(xué)行為，從而不斷提高自己的素質(zhì)，教學(xué)水平和教 學(xué)效率。這次培訓(xùn)，對于我來說是一次難得的充電機(jī)會。我不僅學(xué)到了豐富的知識，進(jìn) 一步提高了我的業(yè)務(wù)素質(zhì)

7、。還能夠把學(xué)到的理論知識運(yùn)用到自己的教育教學(xué)中去， 我堅(jiān)信通過這次培訓(xùn)，能促使自己更加至力于自己鐘愛的教育事業(yè)。因?yàn)槊恳惶於?能面對不同風(fēng)格的教師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想 火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用，納百家之長解我所 困卻需要一個(gè)消化吸收的過程，這個(gè)過程也許很漫長，也許會走得很累，但作為一 線教師的我會走下去，也能走下去。前邊的路很長，前面的人也很多，我不能走到 最前沿，但我會朝這個(gè)目標(biāo)去努力。三、加自身學(xué)，提升身水平隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，人類正在進(jìn)入信息社會。在知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識老 化速度大大加快，學(xué)習(xí)就成了當(dāng)今人類生存和發(fā)展的重要手

8、段。教師終身學(xué)習(xí)，不 僅是時(shí)代的呼喚和教育發(fā)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要。“嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)， 與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。教師要善于從教育 實(shí)踐中汲取能量和資源；善于在任何時(shí)間向任何人學(xué)習(xí)，包括在教學(xué)過程中和學(xué)生 分享知識；善于和同事交流，擴(kuò)大視野，促進(jìn)自身專業(yè)成長。教師終身學(xué)習(xí)已成為全球教育改革的突破口。要促進(jìn)自身專業(yè)化成長，教師就 要具有終身學(xué)習(xí)的理念，擁有自主學(xué)習(xí)、自我學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)。因?yàn)榻K身學(xué)習(xí)已成為未 來每個(gè)社會成員的基本生存方式，那種“一朝學(xué)成而受用終身”的觀點(diǎn)已經(jīng)過時(shí)， 人們再也不能只通過一段時(shí)間的集中學(xué)習(xí)，獲得一輩子享用的知識技能。只有主動 去掌握新概

9、念，學(xué)習(xí)新理念，研究新問題，培養(yǎng)適應(yīng)新環(huán)境的能力，才會使自己重 視終身受益。教師假學(xué)習(xí)心得會 31教師必具備較的業(yè)務(wù)質(zhì)。要實(shí)施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：()有豐富的知識結(jié)構(gòu)，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。()有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每 個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。()有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸 時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動學(xué)生的熱情，激發(fā) 學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，學(xué)生因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂學(xué)，單純的知識傳授變 成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學(xué)者亦樂。2教師要敬業(yè)精。能否成為

10、一個(gè)好教師,首先在于有無敬業(yè)精神是否喈嘆這項(xiàng)職業(yè)。要有“捧著 一顆心來，不代辦根草去”精神， 陶行知 先生獻(xiàn)身教育無怨無悔，關(guān)鍵在于有一 種精神。從一個(gè)人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個(gè)人都有本我、自 我和超我三個(gè)心理層次，培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神，弘揚(yáng)好的風(fēng)氣，鼓勵(lì)教師為神圣的 教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己，會使每個(gè)人通過自我的修養(yǎng)，約束本我的不正當(dāng)欲念，達(dá)到超 我的境界。倘若不抓住教師敬業(yè)精神的培養(yǎng)，素質(zhì)教育就可能是空中樓閣，只有培 養(yǎng)出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質(zhì)教育落到實(shí)處。因此，欲興事，先興人，鑄造 愛崗敬業(yè)的高尚形象，并努力提供一切所必需的條件，使每個(gè)教師忠誠于黨的教育 事業(yè)。有了這個(gè)基礎(chǔ)

11、，教師的教育觀、質(zhì)量關(guān)、人生觀等就比較容易調(diào)整到位，跟 上時(shí)代的步伐，他們才會自覺地站到素質(zhì)教育的前列，成為合格教師。教師假學(xué)習(xí)心得會 4教師的使命是教書育人，作為一名教師，除了要有一定的文化素養(yǎng)和專業(yè)的學(xué) 科知識技能外，還應(yīng)當(dāng)具備奉獻(xiàn)和服務(wù)的精神，所以，我們教師應(yīng)該每時(shí)每刻都學(xué) 習(xí)“充電”，通過這次寒假培訓(xùn)，使我感觸頗多，受益非淺。2 月 8 日、2 月 9 日，徐校長如何聽評課的講座及各科室主任的具體工作 的要求和做法的講座，使我在觀念上有了改變，讓我們更深刻的體會到，要熱愛本 職工作，必須懂得本職工作的每一細(xì)節(jié)，打造心育晴空；擁有陽光心態(tài)，改變?nèi)松?境界；激勵(lì)加賞識，師生共同成長;運(yùn)用智

12、慧技巧，效率事半功倍；學(xué)會總結(jié)反 思，留下真實(shí)足跡；心中懷有理想，追求就有力量。也讓我們深知，沒有水就不成 為池塘,沒有愛,就沒有教育.熱愛學(xué)生,尊重學(xué)生信任學(xué)生, 把實(shí)際行動落實(shí)到教 書育人這一歷史使命上去。隨著時(shí)代的進(jìn)步，教育的改革，當(dāng)今的形勢向每一位教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。 正如陶行之先生所講：“要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)，惟有學(xué)而不厭的先生才能 教出學(xué)而不厭的學(xué)生。”因此，在今后的工作中，我將樹立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，在師 一日，便不可荒廢半日。通過學(xué)習(xí)不斷獲取新知識，增長自身的才干，適應(yīng)當(dāng)今教 育改革的新形勢。只有不斷的學(xué)習(xí)，才能有不斷的提升。同時(shí)我也深知，只有樂學(xué) 的教師，才能成為樂教的教

13、師；只有教者樂學(xué)，才能變成為教者樂教，學(xué)者樂學(xué)， 才能會讓學(xué)生在歡樂中生活，在愉快中學(xué)習(xí)。一個(gè)教師，不在于他讀了多少書和教 了多少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少書。用心教、創(chuàng)新教與重復(fù)教的 效果有天壤之別。“做一輩子教師”必須“一輩子學(xué)做教師”。教師只有再度成為 學(xué)生，才能與時(shí)俱進(jìn)，不斷以全新的眼光來觀察和指導(dǎo)整個(gè)教育過程。使廣大教師 牢固樹立終身學(xué)習(xí)的理念，創(chuàng)造性地開展教書育人工作。我們和學(xué)生要共同快樂的學(xué)習(xí)，共同探索，共同成長。寒假期間學(xué)校進(jìn)行了為期兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，教師們認(rèn)真聽取了 老師的精 彩發(fā)言，感覺收獲頗多，特別是教學(xué)常規(guī)方面給我留下了深刻的印象，現(xiàn)將體會總 結(jié)如下：教務(wù)處張

14、主任對我校的教學(xué)常規(guī)進(jìn)行了詳細(xì)的解讀，帶領(lǐng)我們重溫了這項(xiàng)常 規(guī)，對于一些改變之處，張主任也是進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)性的解釋，使我對自己該做的一些 常規(guī)以及在教學(xué)中不該出現(xiàn)的一些問題有了更加清晰的認(rèn)識，相信在自己的教育教 學(xué)中我能嚴(yán)格的遵守常規(guī)的每一條。黃主任和王主任分別對如何數(shù)學(xué)作業(yè)和語文作 業(yè)進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)傳授，作為一名語文老師，我知道自己所擔(dān)任的三年級應(yīng)該批閱的作 業(yè)，以及在作業(yè)批改中要注意的問題，教育教學(xué)中除了需要常規(guī)的規(guī)整，也需要自 己的專業(yè)成長，我校一直堅(jiān)持在教研中促進(jìn)教師的專業(yè)成長，針對此問題教科室莊 主任進(jìn)行了詳細(xì)的匯報(bào)。教科室的桑主任針對新教育這個(gè)問題做了報(bào)告，倡導(dǎo)每位 老師努力打造一個(gè)個(gè)書香

15、班級，共同建設(shè)一個(gè)書香校園，同時(shí)對新教育的方方面面 進(jìn)行了解讀，讓我們知道了到底該做么做才能更好地引導(dǎo)孩子們的成長。我曾經(jīng)一直認(rèn)為在教學(xué)上能教出成績的教師就是好教師。因此我在前幾年的工作里，很大部 分精力都集中到教學(xué)這一塊，備課、上課、批作業(yè)、輔導(dǎo)，幾乎每天都在重復(fù)這樣 的工作。隨著培訓(xùn)的深入，我深深地意識到：一名優(yōu)秀的教師沒有先進(jìn)的教學(xué)理論 充實(shí)自己，那么，他的教學(xué)在達(dá)到一定程度后就難以提高了，而要想成為一名合格 的教師，就要努力地提高自身素質(zhì)，理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力，虛 心向身邊那些優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)。所以今后，我要更加努力，努力把這次培訓(xùn)活動學(xué) 習(xí)到的理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動能，使

16、之有效地指導(dǎo)我的教學(xué)工作。培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但學(xué)習(xí)和思考并沒有停止，也不能停止！我將不辜負(fù)老師和 領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助和悉心指導(dǎo)，在今后的工作中努力改善自身，不斷提高自己。教師假學(xué)習(xí)心得會 5小組合作討論式是眾多教學(xué)形式中的一種，體現(xiàn)的是“主動學(xué)習(xí)，善于合作， 樂于探究”的新課程教學(xué)理念，最大優(yōu)勢在于把學(xué)生的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變成發(fā)現(xiàn)、研究 的活動過程，使學(xué)生的自主性和能動性得到最大限度的發(fā)展，達(dá)到學(xué)生“動”起 來，課堂“活”起來的效果。記得在剛過去的這次期末考試，學(xué)生拿到試卷后表情有的欣喜，有的皺起了 眉，有的在自言自語：“這道怎么會錯(cuò)呢?”我默默地看著他們。與以往分析試卷 不一樣，我沒有講基礎(chǔ)部分和課內(nèi)閱

17、讀，取而代之請大家再讀課外閱讀無聲的音 符，并在小組討論說說各自的感受，然后再來交流。大家用不解的眼神看著我，然后不情愿地低下了頭。過了五分鐘，我請小組派 代表學(xué)生談感受。靦腆的肖繆站起來先是沉默，然后擠出一句：“文章中的父親很 愛自己的女兒。”好動的陸雨龍接著說：“這個(gè)父親很窮，他只好給女兒買玩具小 提琴。”對于他的回答我順勢一推：“從哪里還可以看出這個(gè)家庭的不富 裕?”“他妻子生病了，要用錢治病，而且已經(jīng)把他們結(jié)婚時(shí)的金項(xiàng)鏈給換了假 的，沒有錢買真的小提琴。”其他同學(xué)也點(diǎn)頭肯定了他的回答。“我來補(bǔ)充，小姑 娘很懂事，她等別人空下來借琴練。”“小姑娘的懂事還表現(xiàn)在最后幫爸爸解 圍。”大家的發(fā)

18、言越來越積極，而且很全面，對內(nèi)容了解也透徹，但我還是不夠滿 意：“能不能想得深點(diǎn)?”話一出，換來的是沉默一片，我心想：這個(gè)班啊，太沉 悶!我掃射了下面，最近進(jìn)步神速的石靜怡半舉著手欲言又止，鼓勵(lì)了一番終于站 起來：“我覺得這是個(gè)幸福的家庭，即使媽媽生病，女兒沒有真的小提琴，爸爸也 沒有錢，要是我，也愿意生活在這樣一個(gè)溫暖的家庭。”我心里為她的勇敢而感到 高興,她能另辟西徑去想問題，她的感受也深刻多了。“我覺得這個(gè)父親是個(gè)盡職 的父親，對這個(gè)家庭負(fù)起了應(yīng)有的責(zé)任，但看了后我覺得有點(diǎn)悲傷。”班上的才女 湯曉蕾語出驚人，其他人的眼神“唰”地看著她。不知不覺，大家對這篇無聲的音符談得很多很多，大家能把

19、感受說出來， 讓更多的同學(xué)引起共鳴。而在言語中間，無時(shí)不在透露自己的情感，這就說明學(xué)生 已從內(nèi)心深處有感而發(fā)。設(shè)想，如果在這個(gè)環(huán)節(jié)，老師自己唾沫橫飛，把對文章的感受直接告訴學(xué)生，那么他們會感受深刻嗎?以，有時(shí)情感、思想的教育只有讓 學(xué)生自己去慢慢體會，自主建構(gòu)，自己在班內(nèi)討論交流，符合學(xué)生的情感思想認(rèn)識 規(guī)律，這樣的情感、思想教育才能做到實(shí)處，做到深處再次肯定了他們的想法后，在上面的環(huán)節(jié)上，我又順勢引導(dǎo)：“在這樣一個(gè)經(jīng) 濟(jì)不富裕的家庭，父母愛孩子的心和普天下所有的父母是一樣的，但是他們的女兒 確是如此的懂事，都說窮人的孩子早當(dāng)家，小女孩長大后一定是個(gè)孝順父母，有所 作為的人，那么你們呢?有沒有想過自己的父母，有沒有了解父母的難處，有沒有 去學(xué)會感恩呢?哪怕只是在父母忙碌之余遞上一杯水，道一聲辛苦了?”我的話 語一結(jié)束，全班又進(jìn)入了第二次沉默，并且我感到氣氛凝重，我知道大家在思考。 原本以為這個(gè)問題同學(xué)們很難回答，因?yàn)榭催^他們剛寫的作文，許多同學(xué)寫去軍訓(xùn) 父母為其準(zhǔn)備了吃的、用