1、第15頁 共15頁國學經典方案多篇總結多篇國學經典方案國學經典方案多篇總結多篇由好會員“a北”投稿推薦，但愿對你的學習工作能帶來參考借鑒作用。國學經典方案1一、指導思想通過開展國學經典誦讀工程，弘揚祖國優秀的傳統文化，使學生受到中華傳統文化的熏陶，傳承中華文明，發揚中華文明，進步文化底蘊。培養愛國精神，進步學生的文化素養和道德素質，促進學生安康和諧可持續開展。二、工作重點目的1、抓好誦讀活動的經常化、正常化、標準化、課程化、校本化研究工作，全體師生都要參與誦讀活動，經常、深化、有效地開展誦讀活動，不斷改革誦讀活動的形式、成果的展示及誦讀的評價。2、誦讀的應用特別是與課堂教學的結合上進展研究與探

2、究，大膽的創新，并加強誦讀的資料積累。3、本學期將加強老師經典詩文的學習與討論，老師與學生同背經典詩文，提升老師國學素養。三、誦讀時間1、早晨課前20分鐘誦讀;2、中午時間自由進展誦讀;3、每周一節的閱讀課;4、課內向課外延伸，校內校外延伸，鼓勵學生開展多種形式的誦讀活動。四、誦讀內容1、誦記語文課程標準中推薦的優秀古詩文篇目、中外美文等。2、國學經典誦讀本(循環使用，注意保持完好)。五、詳細要求1、一到六年級全體學生人人參加誦背活動，全體老師共同參與。2、學期初各班語文老師制定班級誦讀方案。六、資料積累在誦讀過程中，要積累好實驗的一系列過程性資料，如：學生誦讀情況分析p 、過程中出現的問題和

3、困難、家長意見征詢、班級活動的方案、記錄照片、及時總結好的做法等等，以利于進一步開展誦讀實驗研究。國學經典方案2一、指導思想：以黨的_大提出的“弘揚中華文化、建立中華民族共有精神家園”為指導，以弘揚民族文化，培育道德人才為宗旨，以誦讀國學經典名篇為載體，誦經典、知經典、悟經典，營造和諧的、人文的、內涵豐富的校園文化，培養崇高志向、自強人格和誠信品質，進步學生的人文素養和審美情趣，為終身開展奠定根底。根據茌平縣實驗小學國學經典誦讀活動方案并結合本班學生實際特制訂一年級學生國學經典誦讀活動方案：二、活動目的：1、培養孩子的讀書興趣，提升語文才能。在指認式誦讀中使低幼學生擴大了識字量。學生從中感受知

4、識的豐富，激發學習、讀書的興趣，逐步使學生能出口成章、引經據典，提升學生的語文才能。2、進步孩子的注意力、記憶力。充分利用記憶力的黃金時期，讓孩子記住中國傳統文化中的一些經典，在其記憶力正在開展的時候加以訓練，“不求甚解、但求熟背”，使學生的記憶力到達較高的頂峰，注意力更加集中，使學生終生受益。3、理解中華傳統文化經典，承受人文精神熏陶。中華國學經典即是中華文化中最優秀、最精華、最有價值的典范性著作。通過誦讀活動幫助學生理解中華傳統文化經典，承受傳統文化和人文精神熏陶。長遠地默默地變化其氣質。4.加強學生思想道德建立。通過“國學經典誦讀”教育教給學生做人的道理，進步學生的自身修養;在學生心靈中

5、不斷地產生潛移默化的作用，漸漸地陶冶其性情，開啟其智慧，讓經典誦讀為孩子的一生提供營養。三、活動主題：讀國學經典傳華夏文明四、誦讀內容:以弟子規三字經據學生特點適當增加內容。五、活動時間：20_年320_年7月六、活動時間及方式：(1)利用上午學生早到校的時間，于上課前至少15分鐘，采用老師帶讀、學生齊讀、優生領讀、學生自由誦背等多種形式，可表演，可吟誦，可配經典音樂讀，學生自主選擇。讓學生堅持天天吟誦，根據實際情況制定恰當的背誦量目的。每周安排一節語文活動課，用于對本班誦讀進展輔導。(2)在每天的下午課預備，所吟誦的經典、古詩詞，再通過誦讀加強記憶。(3)充分發揮語文、音樂、美術、品德、社會

6、課，以及其他學科的課堂浸透作用。(4)開展學習型家庭建立。引導、鼓勵學生家長積極參與，開設“家庭經典時刻”，要求孩子的父母或其他監護人每天在孩子放學后、睡覺前，抽出一定時間，與孩子一起學習，家校合作，共同引導孩子進入國學的殿堂。七、國學經典誦讀展示形式：一種為大型集體誦讀，全班學生參加，可輔以伴奏等藝術表現形式;另一種為情景劇表演、詩劇表演、親子誦讀等小型展演。老師與學生同臺展示，力爭使每個學生都有參與和展示的時機，每個節目展示時間不超過10分鐘。國學經典方案3一、制定國學誦讀方案(一)、指導思想通過開展“國學經典誦讀”活動，加強優秀文化熏陶，培養學生做一個“腹有詩書氣自華”的少年君子。在學生

7、心靈中不斷地產生潛移默化的作用，漸漸地陶冶其性情，開啟其智慧，讓經典誦讀為孩子的一生提供營養。(二)、教育口號：與圣賢為友，與經典同行。(三)、主要負責人：語文老師、班主任、音、體、美學科老師(四)、措施與要求：“誦讀”即為“出聲的讀”，到達“熟讀自然成誦”的理想境界。鑒于此，提出如下要求：1、保證誦讀時間。每天晨讀和午自習各保證不低于10分鐘誦讀時間，天天堅持。各班每周要固定一節課用于經典誦讀的指導和檢查。2、各班指導老師要根據誦讀內容制定方案，根據方案誦讀并且要與學生一起誦讀。并且各學科老師根據學科的特點給予學生不同形式的指導。(1)語文老師：經書不厭百回讀，熟讀深思子自知。只要學生能純熟

8、背誦，里面的意思自會理解，對于一些典故，老師適當作一些指導。(2)音樂老師：利用音樂課對學生進展經典誦唱，校園播送會配套跟上效勞。(3)體育老師：發揮孩子的創造力，利用體育課游戲的形式對學生進展邊誦唱邊活動的指導。(4)美術老師：抓住契機對學生進展中華優秀文化的藝術熏陶，把中國最有名的書畫作品引入我們的校園，讓孩子一飽眼福。3、學校創設良好的誦讀氣氛和環境，布置誦讀專業教室。4、邀請專家來校為老師做兩到三次“國學”講座，一方面進步老師的國學素養，提升老師對古詩文的鑒賞程度，另一方面輔導老師如何去上好“國學經典誦讀”課。5、學校要把聽、評誦讀課作為教學工作的重點之一，評出優秀國學誦讀課。6、開展

9、國學誦讀展示活動(與六一慶賀活動相結合)，展示前要選拔誦、唱、演、畫經典人才和各班的優秀節目。誦讀主要由語文老師負責，唱經典由各班音樂老師負責，演經典由班主任和各班體育老師負責，畫經典由各班美術老師負責。7、評價體系：對于誦、唱、演、畫經典較好的學生，各班在學期末給予一次性評價，評價從大到小按照古代科舉制度的等級分為：狀元、榜眼、探花、進士、舉人、秀才六個等級。以班級為單位，狀元一個，榜眼兩個，探花三個，進士、舉人、秀才假設干個。經典誦讀活動是一項重要的文化教育工程，也是我校開發的校本課程，貴在堅持。二、采取多種方式，對老師進展培訓，既豐富了老師的國學知識，又進步了老師的授課程度。1、組織局部

10、老師到授課現場聽特級老師講古詩2、請國學專家來校講國學3、與學生同誦、同背每天早上學生到校后，就在老師的帶著下誦讀。在“國學天天誦”的活動中，要求老師必須和學生一起讀。要求學生會背的老師首先要會背。4、開展校內的國學課研究活動組織屢次國學課的研究。在備課組里大家共同討論不同學段的國學課應該怎么上，特色是什么，在要求上有什么區別。在共同備課的根底上，中、高年級組各推出一名老師在全校范圍內上了一節國學課。課后，進展了充分的研討。通過這樣的屢次教研活動，我們老師達成共識：國學誦讀要以誦讀為主，到達熟讀成誦是根本目的。在此根底上，引導學生有所感悟，嘗試著學以致用。5、明確備課要求這學期，開學初要求每位

11、國學課老師認真制定國學課教學方案，按要求備好國學課教案。國學課各年級授課內容：一年級：三字經二年級：千字文三年級：古代詩句選讀古詩必讀四年級：弟子規二十四孝故事五年級：聲律啟蒙大學中庸六年級：論語孟子三、開展豐富多彩的教育、教學活動，掀起一個個國學誦讀熱潮1、精心布置國學專業教室，創設國學氣氛，到達環境熏陶、育人之成效。2、開展“與圣賢為友，與經典同行”為主題的教育活動。3、每周一的升國旗儀式后，齊背弟子規4、在“六一”那天，隆重表彰評選出的國學誦讀小狀元、榜眼、探花。5、在九月十日那天，我校召開了“萬世師表吾愛吾師”慶賀老師節活動。我們用這樣的形式進展本學期國學經典誦讀啟動儀式，讓隊員們在誦

12、讀過程中獲得詩文經典的根本熏陶，承受中國傳統美德潛移默化的影響和教育，通過經典誦讀學會做有理想追求的人、有生命精神的人、有高尚道德的人、有詩意情愫的人。“唯有書香能致遠，腹有詩書氣自華。”我校開展一系列的經典誦讀活動，其目的是讓經典伴隨孩子們的學習光陰，伴隨他們成長。讓師生在經典的海洋中直掛云帆，乘風破浪。國學經典方案4一、指導思想中國傳統文化遠流長，博大精深，它是古老文化的精華，是中國文化和中華民族精神形成的根本根，也是我們應該生生不息傳播的瑰寶。誦讀國學經典，弘揚傳統文化，加強文化熏陶，進步道德素質，修養民族修為，讓孩子們增長語言文化知識的同時，潛移默化地形成優良的道德思想，逐漸完善自己的

13、人格，造就有中華氣韻的新一代學子。二、總體目的和詳細目的1、總體目的：通過學校組織學生誦讀、熟背經典，讓孩子們獲得中華文化的熏陶，從而學會做人、學會做事、學會相處、學會學習-可以做到“知行合一”，彰顯一中學子的風采。2、詳細目的：(1)培養孩子的讀書興趣，提升語文才能。使學生擴大識字量，積累詞匯，感受祖國語言的博大精深。學生從中感受歷史、常識，激發學習、讀書的興趣，逐步使學生能出口成章、引經據典，提升學生的表達才能。(2)進步孩子的注意力、記憶力。利用13歲以前記憶力的黃金時期，讓孩子牢記中國傳統文化中的經典篇目。在其記憶力正在開展的時候加以訓練，“既求甚解、且求熟背”，使學生的記憶力到達較高

14、的程度，注意力更加集中，使學生終生受益。(3)理解中華傳統文化經典，承受人文精神熏陶。中華國學經典即是中華文化中最優秀、最精華、最有價值的典范性著作。通過誦讀活動幫助學生理解中華傳統文化經典，承受傳統文化和人文精神熏陶。(4)加強學生思想道德建立。通過“國學經典誦讀”活動教給學生做人的道理，進步學生的自身修養;在學生心靈中不斷地產生潛移默化的作用，陶冶其性情，開啟其智慧，讓經典誦讀為孩子的一生提供營養。三、誦讀內容學期內以三字經百家姓千字文弟子規為主。老師鼓勵學生利用假期閱讀論語名賢集幼學瓊林等經典篇目。四、活動安排和措施活動在七八兩個年級中進展。誦讀記憶順序依次為弟子規百家姓三字經千字文。初

15、步擬定在四個學期中完成以上內容的學習。利用語文晨讀15分鐘、課前兩分鐘以及每周一升旗后學生回班后的時間，組織學生誦讀，語文老師隨機講解。班主任和語文老師全程參與，學生全員參與。循序漸進，使國學經典誦背活動成為學生課外生活的一件樂事。1、每日課前誦讀形成常規，逐漸完成讀本里的內容。開展讀書交流活動，適當利用周記本安排進展讀寫練習，結合現實生活談感受，讓學生的背誦轉化為文章的表達，從而指導學生自身言行修養。2、舉辦專題講座，幫助學生理解消化。3、利用黑板報、手抄報等多種形式，展示經典佳句，營造誦讀的氣氛，使學生走進經典，耳濡目染中華優秀傳統文化，陶冶情操。4、開展“我與國學”征文、知識問答等比賽，

16、組織學生談認識、說體會，深化孩子們對學習國學重要性的認知。文字、影像資料留與團委。5、年級組長負責與德育處、團委結合舉行誦讀比賽，評選誦讀優秀班級，以此激發學生的誦讀熱情。時間定于每學期完畢前兩周。五、評價國學經典誦讀教育活動是對新課程的補充和完善。要利用好課余時間開展活，或個人讀，或小組讀，或全班讀，形式多樣;可表演，可吟誦，可配經典音樂讀，學生自主選擇。沒有壓力。我們的評價原那么是：只鼓勵、不批評。注重激發學生誦讀的興趣，采取鼓勵措施，開展多種多樣的活動，如競賽、表演等，充分發揮學生們的積極性和創造性，讓學生從中發現樂趣、得到贊許、獲得鼓勵。語文老師可以酌情考慮在月考中參加與國學有關內容，

17、以檢查學生掌握情況。同時每學期完畢前兩周以小卷形式做一檢測，該成績可以交與班主任以便對學生品德評級時加以參考。總之，經典誦讀活動是對青少年進展道德品質教育的有效載體，有利于學生樹立正確的人生觀和價值觀，我們將按方案并根據實際情況以滿腔的激情開展此項活動。“形式效勞功能”，讓我們轉變觀念，讓國學誦讀喚回日漸失卻的“德”“愛”的力量，重新拾起那久違的“尊崇”“敬畏”“真善”的夢想。讓我們展開一次尋根之旅，找民族精神之根，尋學校育人之根，讓孩子們德行合一，盡展少年之風采。國學經典方案5教學目的：1、通過誦讀中華經典大學，感受祖國語言的魅力，拓展學生的知識層面，汲取知識營養， 打下扎實的文字功底，進步學習才能，為終生開展奠定根底。2、通過誦讀，使學生閱讀經典，親近書籍，享受閱讀的樂趣，美化學生心靈，開發學生心智， 在誦讀中提升境界。3、通過誦讀，弘揚優秀的傳統文化，培育民族自豪感，進步學生的人文素養和審美情趣。使學生道德、文化、智能等方面的素質得到全面提升。激發愛國熱情，增強民族自豪感和使命感。 教學重點：采