1、2023中考語文模擬測試卷注意事項：1答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。2回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。3考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、積累與運用1依次填入下面文段橫線處的語句，銜接最恰當的一組是（ ）在我國古代，人們盛物用的器皿除陶器等之外，還有一種容器，是葫蘆。，。，。最早的記載見于詩經，如公劉篇中“酌之用匏”的“匏”就是指葫蘆用葫蘆做容器是先民們認識自然、利用自然的結果葫蘆是一種葫蘆科爬藤植物的果實葫蘆成熟后，掏空里

2、面的籽瓤，即可當容器用它大多呈啞鈴狀，上面小下面大我國勞動人民使用葫蘆盛物的歷史非常悠久ABCD2下列句子組成語段順序排列正確的一項是（ ）而當地球穿過這條塵埃帶時，這些流星體便會落入地球的懷抱中。人們不禁要問，這些隕石是從哪里來的？受到其他天體引力的影響，它們會慢慢擴散開來，在彗星軌道上形成一條塵埃帶。當然這也可能是彗星靠近太陽時拋灑出的流星體。它們大部分可能來自位于火星與木星之間的小行星帶，受到火星、木星的影響，它們自身的軌道漸漸產生偏離，以致闖入地球。A B C D3下列句子中加點成語使用恰當的一項是（ ）A九級1班班長小娜學習好，工作好，人品好，在班級同學中德高望重。B進入九年級以來，

3、我們班的好多同學都比以前更加苦心孤詣的學習，很多同學的成績都有不同程度的提高。C比起貝殼里的生命來，我在這世間停留的時間也算長的了，應該用我的能力來把我所能做到的事情做得更精致、更仔細、更加地一絲不茍。D在一次數學考試中，他做一道選擇題足足花了半個小時才完成，真是小題大做。4選出下列關于課外名著的說法有誤的一項A中國第一部歌頌農民起義的長篇章回小說水滸通過寫眾多草莽英雄不同的人生經歷和反抗道路， 鮮明地表現了“官逼民反”的主題。B冰心的駱駝祥子講述的是一個普通的人力車夫的故事。它通過祥子這個人物的變化，無情地批 判了祥子所處的那個社會它不讓好人有出路。C善于說故事，善于塑造人物，充滿天馬行空的

4、想象和大膽奇特的夸張，是西游記這部小說的三 大成功之處。D鋼鐵是怎樣煉成的以主人公保爾柯察金的生活經歷為線索，展現了從1915到1930年前后蘇俄 廣闊的歷史畫面和人民的艱苦卓絕的斗爭生活。5排列句子順序最恰當的一項是與辭賦、律詩、詞曲等諸多傳統文體相比,對聯在現代生活條件下依然保持旺盛的活力。對聯是中華傳統文化的一朵奇葩隨著對聯測試卷進入中高考的語文試卷,對聯文化越來越受到教學界重視。它是由漢字音、形、義特性發展出來的獨特文體。ABCD6腹有詩書氣自華。育才中學九（5）班開展“少年正是讀書時”閱讀推廣活動，請你參加并完成下列任務。為了更好地了解國民的閱讀情況，同學們找到了以下資料，請你用一句

5、話概括兩個圖表反映出的信息。下列文字是班級圍繞主題活動召開的班委會會議記錄。九(5)班班委會會議記錄時 間: 2019年3月28日出席人: 羅曉峰、李楓、張剛、李春芳、方強、徐紅、趙姬記 錄: 趙姬內 容: 研究本班如何開展 “少年正是讀書時”閱讀推廣活動羅曉峰: 。李 楓: (略) 張 剛: (略) 李春芳: (略) 方 強: (略) 徐 紅: (略)決 議: 1.出一期黑板報，對開展“少年正是讀書時”閱讀推廣活動進行宣傳。2.開展個人閱讀狀況問卷調查，找出閱讀中共性問題，分析原因，開出“藥方”。3.開展一次閱讀方法交流活動。散會。主持人(羅曉峰)記錄人(趙 姬)上文的會議記錄在格式上缺少了

6、 和 。會議主持人羅曉峰應有一個開場發言，請你補寫一下。7古詩文名句填空大道之行也，天下為公，_，講信修睦。（雖有嘉肴）古往今來，凡志存高遠者，無求于名，卻有求于大道。雖“不戚戚于貧賤”，但有“安得廣廈千間，_”的濟世情懷：雖“不汲汲于富貴”，但有“人生自古誰無死？_”的赤子之心從“無求”到“有求”，這是一種大格局、大境界。柳林同學愛用古詩詞勸解別人，李毅同學抱怨身處鬧市難得清靜，柳林就用“_”（選用陶淵明飲酒中的句子）來勸他。“鐵板銅琶，繼東坡高唱大江東去。美芹悲黍，冀南宋莫隨鴻雁南飛”，這是郭沫若在山東濟南稼軒祠題寫的一副對聯，下聯贊揚辛棄疾抗金復國的愛國精神，聯系破陣子為陳同甫賦壯詞以寄

7、之，寫出詞人想要報效國家，實現凌云壯志的連續的兩句詩：_，_。8名著閱讀。下面這段文字出自水滸傳中的哪一個情節？李逵雖是個殺人不眨眼的魔君，聽的說了這話，自肚里尋思道：“我特地歸家來取娘，卻倒殺了一個養娘的人，天地也不佑我。罷罷，我饒了你這斯性命！”放將起來。水滸傳中，“李逵打死殷天錫”這一情節表現了李逵怎樣的性格？二、閱讀9閱讀下面古詩，回答問題。破陣子辛棄疾醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發生！1描述“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵”所呈現的畫面。2仔細閱讀下闕，請從虛實結

8、合的角度體會作者內心的情感。10閱讀下面的文言文，完成下列小題。水 仙李漁水仙一花，予之命也。予有四命，各司一時：春以水仙蘭花為命；夏以蓮為命；秋以秋海棠為命；冬以臘梅為命。無此四花，是無命也。一季奪予一花，是奪予一季之命也。水仙以秣陵為最，予之家于秣陵，非家秣陵，家于水仙之鄉也。記丙午之春，先以度歲無資，衣囊質盡，迨水仙開時，索一錢不得矣。欲購無資，家人曰：“請已之，一年不看此花，亦非怪事。”予曰：“汝欲奪吾命乎？寧短一歲之壽，勿減一歲之花。且予自他鄉冒雪而歸，就水仙也。不看水仙，是何異于不反金陵，仍在他鄉卒歲乎？”家人不能止，聽予質簪珥購之。秣陵：指南京。質：抵押。迨：等到。珥：用玉做的耳

9、飾。1解釋下列句子中加點的詞。各司一時（_）欲購無資（_）請已之（_）是何異于不反金陵（_）2下列句中加點的“而”與“且予自他鄉冒雪而歸”中的“而”意思和用法相同的一項是（ ）A先帝創業未半而中道崩殂B窺鏡而自視C一鼓作氣，再而衰D舍魚而取熊掌者也3將下列句子翻譯成現代漢語。一季奪予一花，是奪予一季之命也。家人不能止，聽予質簪珥購之。4對于水仙，作者可謂“愛花如命”，文中哪些事充分表現了這一點？5文章兩次寫到“家人”的作用是什么？11閱讀現代文，完成各題。漢字中的行云布雨天氣，帶給我們不同的期待。有人喜歡晴天，有人喜歡多云，有人喜歡潔凈無暇的雪夜，有人喜歡窗外闌珊的雨景在漢字中，有很多和天象有

10、關的字，比如，雨和云這兩個字。從甲骨文到小篆，“雨”的形體一脈相承，這是一個典型的象形字。說文解字說：“雨，水從云下也。一象天，冂象云，水霝其間也。”許慎對雨的性質理解得非常透徹“雨”是水，從厚厚的云層里降下來，“水從云下”和今天對雨的科學解釋很接近。這個字上面那一橫，表示天空；在那四個點外面的“冂”那個字念m，表示云彩；中間的四個小點是雨。“水霝其間也”，就是淅淅瀝瀝地降下來的意思。水，在天空和云彩之間淅淅瀝瀝地落下來，這個就是“雨”。中國古人以農耕為主，及時的雨水至為寶貴。古人有“春雨貴如油”的說法。在很多古詩中，詩人由衷地贊頌春雨。比如杜甫的春夜喜雨：“好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜

11、，潤物細無聲。”雨絲像簾子一樣細密地落下，不是那種瓢潑大雨，而是靜悄悄地，隨著春風撒向天地萬物，滋潤整個世界。宋代詩人陸游還有一首很美的詩：“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花。”在春雨降臨的時候，詩人獨坐在小樓上，聽淅淅瀝瀝的春雨下了一夜。雨潤花開，雨打花落；明天一早，幽深的巷子里或許會傳來賣杏花的聲音，這是多么詩意的生活！下雨之際，必然烏云密布。“云”的甲骨文和說文解字中的古文形體很像，許慎說“象云回轉形”，這是一團云氣旋轉的樣子。說文解字說：“云，山川氣也。”來自山川中的水氣飄到天空中，凝結回轉，成為云彩。“云”和“雨”密不可分，所謂“行云布雨”，有了云彩就容易下雨。所以，古人在“云”的上頭

12、加上“雨”，這也就是繁體字中的“雲”。但要知道，簡體“云”盡管簡單，來源其實更早。隨著漢字的分工越來越明確，繁體的“雲”在古書里指的是天空上的白云；簡體的云則表示說話的意思，也就是“子日詩云”或者“古人云”的“云”。當然，今天簡化之后，我們都寫成這個簡體的“云”了。關于“云”，古人也有許多精彩的詩句。王維詩云：“行到水窮處，坐看云起時。”描述的就是“山川氣”往上飄的過程，山間若有若無的白氣，就是云氣。云聚集起來，就形成了云海。李白詩云：“明月出天山，蒼茫云海間。”描繪月亮在厚厚的浩瀚無垠的云海之間若隱若現的樣子。賈島還有一句詩就是：“松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。”你看，云很

13、深很密，所以看不見山中的隱士。在中國文化中，天上的云海、降下的雨絲，都是古人詩意的來源。1請摘取選段中的原文，分別用4個字、3個字說明什么是“雨”、“云”？ 答：雨： 云：2請從選文第段找出一種說明方法，并分析其作用。3請結合文意簡答：簡體的“云”和繁體的“雲”哪個出現得更早？為什么？。4請你仿照本文的說明方式，說一說“雪”。要求：用最簡潔的文字解釋什么是雪，引用詩句并簡要解說該詩句中的詩意。12閱讀散文苦夏，完成小題。苦夏馮驥才這一日，終于撂下扇子。來自天上干燥清爽的風，忽吹得我衣袂飛舉，并從袖口和褲管鉆進來，把周身滑溜溜地撫動。我驚訝地看著陽光下依舊奪目的風景，不明白數日前那個酷烈非常的夏

14、天突然到哪里去了。是我逃遁似的一步跳出了夏天，還是它就像1976年的“文革”那樣在一夜之間崩潰？身居北方的人最大的福分，便是能感受到大自然的四季分明。我特別能理解一位新加坡朋友，每年冬天要到中國北方住上十天半個月，否則會一年里周身不適。好像不經過一次冷處理，他的身體就會發酵。他生在新加坡，祖籍中國河北；雖然人在終年都是夏的新加坡長大，血液里肯定還執著地潛在著大自然四季的節奏。四季是來自于宇宙的最大的拍節。在每一個拍節里，大地的景觀便全然變換與更新。四季還賦予地球以詩，故而悟性極強的中國人，在四言絕句中確立的法則是：起，承，轉，合。這四個字恰恰就是四季的本質。起始如春，承續似夏，轉變若秋，合攏為

15、冬。合在一起，不正是地球生命完整的一輪？為此，天地間一切生命全都依從著這一拍節，無論歲歲枯榮與生死的花草百蟲，還是長命百歲的漫漫人生。然而在這生命的四季里，最壯美和最熱烈的不是這長長的夏嗎？女人們孩提時的記憶散布在四季，男人們的童年往事大多是在夏天里。這由于，我們兒時的伴侶總是各種各樣的昆蟲。蜻蜓、天牛、螞蚱、螳螂、蝴蝶、蟬、螞蟻、蚯蚓，此外還有青蛙和魚兒。它們都是夏日生活的主角；每種昆蟲都給我們帶來無窮的快樂。甚至我對家人和朋友們記憶最深刻的細節，也都與昆蟲有關。比如妹妹一見到壁虎就發出一種特別恐怖的尖叫，比如鄰家那個斜眼的男孩子專門殘害蜻蜓，比如同班一個最好看的女生頭上花形的發卡，總招來蝴

16、蝶落在上邊；再比如，父親睡在鋪了涼席的地板上，夜里翻身居然壓死了一只蝎子。這不可思議的事使我感到父親的無比強大。后來父親挨斗，挨整，寫檢查；我勸慰和寬解他，怕他自殺，替他寫檢查那是我最初寫作的內容之一。這時候父親那種強大感便不復存在。生活中的一切事物，包括夏天的意味全都發生了變化。在快樂的童年里，根本不會感到蒸籠般夏天的難耐與難熬。惟有在此后艱難的人生里，才體會到苦夏的滋味。快樂把時光縮短，苦難把歲月拉長，一如這長長的仿佛沒有盡頭的苦夏。但我至今不喜歡談自己往日的苦楚與磨礪。相反，我卻從中領悟到“苦”字的分量。苦，原是生活中的蜜。人生的一切收獲都壓在這沉甸甸的苦字的下邊。然而一半的苦字下邊又是

17、一無所有。你用盡平生的力氣，最終所獲與初始時的愿望竟然去之千里。你該怎么想？于是我懂得了這苦夏它不是無盡頭的暑熱的折磨，而是我們頂著毒日頭默默又堅忍的苦斗的本身。人生的力量全是對手給的，那就是要把對手的壓力吸入自己的骨頭里。強者之力最主要的是承受力。只有在匪夷所思的承受中才會感到自己屬于強者，也許為此，我的寫作一大半是在夏季。很多作家包括普希金不都是在爽朗而愜意的秋天里開花結果？我卻每每進入炎熱的夏季，反而寫作力加倍地旺盛。我想，這一定是那些沉重的人生的苦夏，鍛造出我這個反常的性格習慣。我太熟悉那種寫作久了，汗濕的胳膊粘在書桌玻璃上的美妙無比的感覺。在維瓦爾第的四季中，我常常只聽“夏”的一章。

18、它使我激動，勝過春之蓬發、秋之燦爛、冬之靜穆。友人說“夏”的一章，極盡華麗之美。我說我從中感受到的，卻是夏的苦澀與艱辛，甚至還有一點兒悲壯。友人說，我在這音樂情境里已經放進去太多自己的故事。我點點頭，并告訴他我的音樂體驗。音樂的最高境界是超越聽覺；不只是它給你，更是你給它。年年夏日，我都會這樣體驗一次夏的意義，從而激情迸發，心境昂然。一手撐著滾燙的酷暑，一手寫下許多文字來。今年我還發現，這伏夏不是被秋風吹去的，更不是給我們的扇子轟走的夏天是被它自己融化掉的。因為，夏天的最后一刻，總是它酷熱的極致。我明白了，它是耗盡自己的一切，才顯示出夏的無邊的威力。生命的快樂是能量淋漓盡致地發揮。但誰能像它這

19、樣，用一種自焚的形式，創造出這火一樣輝煌的頂點？于是，我充滿了夏之崇拜！我要一連跨過眼前的遼闊的秋，悠長的冬和遙遠的春，再一次邂逅你，我精神的無上境界苦夏！1閱讀全文簡要分析，作者對夏的思想情感經歷了怎樣的轉變過程？2閱讀文章第段中的劃線句，歸納概括作者所領悟到的“苦”字的分量，包含幾層含義？3當代著名作家馮驥才創作了大量優秀散文、小說，在文壇產生深遠影響。有同學正在為學校網頁專欄做“馮驥才經典語錄/名句”編輯整理工作，請你從苦夏這篇文章中挑選一個合適的語句推薦給這位同學，并說明選擇這一句的理由。13三、閱讀下面的文章，回答各題。談談讀書時的思考為什么讀書？通常會有四種情況：一是為休閑而讀書。

20、隨便翻翻，看看小說、散文或非專業的書。二是為興趣而讀書。對某個領域有興趣、為了解某個方面的情況而讀書。三是為學習而讀書。要完成學習任務、為了考試或者要求寫體會文章而讀書。四是為研究而讀書。也就是為研究問題、做學問而讀書。我所說的讀書思考，主要是講為學習、為研究而讀書時的思考。為學習、為研究，肯定要讀書。尤其是為了研究還必須讀很多書。張培剛先生在哈佛大學寫博士論文，9個月時間翻閱了200多部專著，涉及180位學者，最終論文得了威爾士獎。為學習或研究需要很認真讀書，為了說明或檢驗讀書認真，有的還要求整段整篇地背下來，有的還寫讀書筆記或體會。我認為，為學習或為研究而讀書，判斷其認真程度有三個層次；第

21、一個層次是記憶，讀過之后，記得書的主要內容，甚至能背出其中的段落和句子；第二個層次是理解，能夠理解書中所傳達的思想；第三個層次是思考。為學習研究而讀書，往往有通讀和精讀兩種方式，有時也會有選擇地讀或有重點地細讀。無論哪種方式，都可以引發思考，都可以因為思考而讀懂。讀書需要平面思考。要把書、作者以及所處的時代結合起來思考。如何理解書的旨趣，為什么是這樣而不是那樣？為什么有時直截了當、有時卻環顧左右而言他，甚至似是而非？需要結合時代背景觀察，必須歷史地看，必須在特定的時空條件中看；需要結合作者的人生、風格、追求看。只有這樣，才能把書的中心思想理解準、理解深、理解透、理解到位。讀書需要總結思考。一本

22、書總是有一定篇幅的，無論是通讀還是精讀，必須抓住重點，總結概括出書的主題、中心思想、所運用的主要方法、最能引人注意的創新點或亮點。雖然作者、出版單位在推介時會講該書的看點，包括寫作意圖，也會有專門的書評，甚至包括其他人的讀書筆記和體會文章，但這些只能幫助我們理解，不能代替我們思考。讀書需要關聯思考。要把所讀之書與同類書籍、文章聯系起來讀，與相關領域的學術體系、學科前沿聯系起來思考，搞清楚該書的學術地位、學術價值、原創水平和實際貢獻，建立起“由點到面，以面看點”的分析框架。讀書需要啟發思考。無論是為學習還是為研究而讀書，目的總是要提高自己的。讀書的最高境界是啟發性思考，要一邊讀一邊想。通過讀書我

23、們想到了了什么、悟到了什么。通過讀書我們是否受到激勵、觸動與啟發，這是對我們為什么要讀書，書讀得怎么樣的最好回答。1本文的中心論點是什么？2作者從哪些方面論述讀書時的思考？3下列關于讀書的四種情況的分析，所舉道理論據不正確的一項是A為休閑而讀書，人們可以沒有任何功利心，僅為享受美好的讀書時光，如陶淵明的“樂琴書以消憂”。B為興趣而讀書，如外出旅游最好先讀些書了解當地情況，古人“讀萬卷書，行萬里路”正是如此考慮。C為學習而讀書，必須讀大量的書，杜甫有詩“讀書破萬卷，下筆如有神”，強調的就是多讀書的重要性。D為研究而讀書，不能光讀而不思考，孔子說“學而不思則罔，思而不學則殆”，其中的道理是相同的。

24、三、語言表述14下面是一段對話，請補充相應的節約用水宣傳口號。媽媽說：“我這個人用水大手大腳慣了，一時改不過來。再說，這么大個地球，還在乎我浪費的那點水嗎？”兒子說：“_。”四、寫作15寫作夢想就像是一粒種子,埋藏在人的心靈深處,即使埋藏數百年,也終蘊藏生的希望,只要你不斷努力,這粒種子就會發芽,開花,為你展現最美的姿態。把握今天,朝著既定的目標奮斗,才能實現屬于自己的夢想。請以“夢想從這里起航”為題,寫一篇文章。要求:(1)文體自選(詩歌除外),不少于600字；(2)文章可以記敘經歷、發表議論、抒發感情,也可以展開想象,編寫故事等；(3)文中不要使用真實的地名、校名、人名(可用字母代替)。2

25、023學年模擬測試卷參考答案（含詳細解析）一、積累與運用1、D【答案解析】本題中前文提到葫蘆，接著介紹葫蘆是一種果實，介紹葫蘆的形狀，介紹葫蘆可當容器，介紹葫蘆種植的歷史，介紹葫蘆最早出現詩經里，總結贊揚先民們的智慧。排列順序為。故選D。2、B【答案解析】這是一段說明文的材料，解答的時候，先研讀材料，抓住中心，從而確定首句。第二步，理清思路。說明文，往往把事理句放在前面，把材料句放在后面。第三步，抓住標志。抓住語言標志，如呼應的關聯詞語、暗示性詞語，有指代意義的詞語等。完成排序后再通讀一遍看是否流暢。通過閱讀材料得知，給文段是講“隕石從何而來”，確定首句是；接著說隕石的來源，再根據“大部分”和

26、“當然也可能”確定第二句是，第三句是；中“在彗星軌道上”緊承上句，確定第四句是；最后流星落到地球形成隕石，確定第五句是。該文段的排列順序是。故選B。3、C【答案解析】A.德高望重：道德高尚，名望很大。用錯對象。B.苦心孤詣：指苦心鉆研，到了別人所到達不到的地步。也指為尋求解決問題的辦法而煞費苦心。只能作謂語。C. 一絲不茍：指做事認真細致，一點兒不馬虎。使用正確。D.小題大做：比喻把小事當作大事來辦，有不值得這樣做或有意擴大事態的意思。望文生義。故選C。4、B【答案解析】測試卷分析：駱駝祥子的作者應為老舍，不是“冰心”。故答案為B。5、B【答案解析】此題考查學生排列語序的能力。這段文字以“對聯

27、”為中心進行講解，句是起始句；句開頭的 “它”字，代指上句的“對聯”，可作為第二句；句中“與辭賦、律詩、詞曲等諸多傳統文體相比”來體現對聯的“獨特性”，可作為第三句；由“對聯是”可以判斷此句為結尾句。綜合以上分析，可排序為：。故選B。6、【任務一】示例：近年來數據顯示，913歲未成年人的閱讀率和人均閱讀量明顯高于1870歲的成年人。【任務二】（1）地點 主持人（2）為了扎實開展好“少年正是讀書時”閱讀推廣活動，現召開班委會，我請大家就此項工作暢所欲言。【答案解析】（1）本題考查學生根據材料探究結論的能力。對于解答材料的整合與探究這類題目，一定要認真研讀所給的材料，把握材料大意，找到幾則材料之間

28、關注的共性問題，加以整合，嘗試著從中篩選、概括，得出正確結論。從材料一的數據對比中可得“913歲未成年人的閱讀率和人均閱讀量”明顯高于“1870歲的成年人的閱讀率和人均閱讀量”。（2）上文的會議記錄在格式上缺少了地點和主持人。考查補寫開場發言。開場發言只有簡潔、新穎、生動，才能吸引人繼續往下聽。表達時講清召開班委會的目的（為開展好“少年正是讀書時”閱讀推廣活動），歡迎大家暢所欲言。答案不唯一。7、（1）選賢與能 （2）大庇天下寒士俱歡顏 留取丹心照汗青 （3）心遠地自偏 （4）了卻君王天下事， 贏得生前身后名 【答案解析】此題考查的是名句的默寫。需要注意“與”、“庇”、“汗青”的書寫。理解型默

29、寫（3）抓關鍵詞“抱怨身處鬧市難得清靜”，（4）的關鍵詞是“報效國家，實現凌云壯志”。8、（1）真假李逵。（2）富有反抗精神，嫉惡如仇、有勇無謀、做事不計后果。【答案解析】（1）本題考查名著內容的識記能力。解答此題，學生必須對名著水滸傳內容熟悉，才能準確把握所給語段是什么故事情節。通讀文段，這是李逵在回家接老娘上梁山的路上遇到攔路搶劫之人，此人冒充李逵，真名李鬼。李逵把他打倒在地要殺他之時，他說家里有九十多歲老母，李逵不忍殺他放他回家的事。是真李逵遇上假李逵。（2）本題考查對名著人物形象的分析能力。解答此題，要聯系故事內容及事件的前因后果來分析人物性格。柴進的叔叔柴皇城，在高唐州居住，因知府高

30、廉的小舅子殷天錫要強占其花園，嘔氣臥病。柴進、李逵帶人來給做主。柴皇城去世第三日，殷天錫帶人要強占房屋。李逵一頓拳腳，打死了殷天錫。高廉抓住柴進好生痛打，關進牢里，強占了房屋園院。此事件表現了李逵富有反抗精神，嫉惡如仇、有勇無謀、做事不計后果的性格。二、閱讀9、1開戰之前，戰士們興高采烈地分食烤熟的牛肉，軍營里奏響了雄壯的戰歌。在秋風獵獵的戰場上，戰旗、號角、人馬構成一幅莊嚴、肅殺的畫面。2下闕前四句虛寫：詩人想象自己馳騁疆場的情景、贏得功名的榮耀，表達了殺敵報國的雄心壯志。最后一句實寫：現實是自己年老體衰，無所事事。虛與實，壯和悲，理想與現實，形成反差，作者以沉痛的慨嘆，抒發了壯志難酬的悲憤

31、。【答案解析】1本題考查學生描繪詞中展現的圖景畫面的能力。學生應抓住詞中的主要景物，用自己的語言再現畫面。描述時一要忠實于原詞，二要用自己的聯想和想象加以再創造，語言力求優美。此題不能直譯詩句，要有適當的想象，語言要優美。描繪出在秋風獵獵的戰場上，戰旗、號角、人馬構成的莊嚴、肅殺的畫面即可。2本題主要考查對作者思想感情的理解。要結合字里行間和詩歌的主題來理解作者思想感情。解答時需要讀懂詩歌的內容，并且能夠根據重點語句理解作者的思想情感。這首詞表達了作者壯志難酬的悲憤。10、1 （1）季節。 （2）想要。 （3）停止。 （4）通“返”，返回。 2B3（1）一個季節奪走了我的一種花，這就是奪走了我

32、一個季節的生命。（2）家人不能阻止我，（只好）聽任我抵押首飾購買水仙花。4冒雪趕回南京看水仙花；竭盡家財買水仙花。5作用是襯托作者對水仙花的喜愛。【答案解析】1本題考查學生理解文言字詞的意思的能力。第一個根據語境，應譯為“季節”，和我們現代漢語的意思一致。第二個是文言文中的常見字，用法也很固定，就是“要，想要”。第三個根據語境，應譯為“停止”，也是其常規用法。第四個為通假字，先說出所通的字，再解釋。2本題考查學生對文言虛詞的掌握和辨析能力。“且予自他鄉冒雪而歸”中的“而”是表修飾的，表明“冒雪”是對“歸”的修飾。B 項，“而”表修飾。A 項，“而”表轉折。C 項，“而”表順承，“就，則”的意思

33、。D 項，“而”表并列。3注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實，如此題中的關鍵詞有“止”“質”等。“止”是“阻止，勸阻”的意思，“質”是“抵押”的意思。同時要注意一些特殊的文言現象，如詞類的活用和特殊句式、固定句式的翻譯。還要注意翻譯完之后一定要對句子進行必要的整理，使句意通順。4本題考查學生提取信息的能力。要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內容，這是歸納概括的前提和基礎。“哪些事”表明不是一件，所以要到文章中從前向后找出來，盡量找全，并加以概括。組織語言時以作者為陳述的主題，概括出作者冒雪趕回南京看水仙花、竭盡家財買水仙花這兩件事。5本題考查學生對寫

34、作手法的掌握。整篇文章主要在寫作者對花的愛，寫家人的兩處，一處是家人說“請已之，一年不看此花，亦非怪事”，阻止“我”買花；另一處是“家人不能止，聽予質簪珥購之”，是阻止未果。可見寫家人是對“我”愛花的側面描寫，其作用就是襯托“我”對花的喜愛。【答案點睛】推斷實詞意思有下列方法：1、聯想推斷法。文言文閱讀所考查的實詞，其意義和用法在課本中一般都能找到落腳點，因此，我們要善于根據課內學過的知識舉一反三，聯想有關成語中詞語的含義來推斷。2、結構推斷法。文言文中排比句、對偶句、并列短語等對舉的語言現象很多，在這些句子中，位置對稱的詞語往往詞性相同，詞義相近或相反相對，詞組短語也是如此。3、語法推斷法。

35、要根據詞在句中的語法地位來推斷詞義。4、音形推斷法。漢字中有很大一部分是形聲字、會意字。從形旁可推知字義。5、鄰詞推斷法。運用同義復詞偏義復詞知識，借助鄰近詞語含義推斷，做到字不離詞，詞不離句，句不離篇。譯文：水仙這種花，是我生命的一部分。我有四條命，各自存在于一年的一個時節：春天以水仙、蘭花為命，夏天以蓮花為命，秋天以秋海棠為命，冬天以蠟梅為命。如果沒有這四種花，也就沒有我這條命了。一個季節奪走了我的一種花，這就是奪走了我一個季節的生命。水仙花數南京的最好了，我之所以把家安在南京，并不是為了在南京安家，而是為了在水仙的故鄉安家。記得丙午年的春天，無富余錢財過年，當時窮困潦倒，等到水仙花開的時

36、候，沒錢購買。家人說：“你要自己克制，一年不看水仙花也沒什么可奇怪的。”我說：“難道你們是想要奪去我性命嗎？我寧可少掉一年的壽命，也不想一個季節沒有花的陪伴。況且我從他鄉冒著大雪回到南京，就是為了看這水仙花。如果看不到，豈不是不如不回來南京，就待在他鄉過年算了？”家人不能阻止我，（只好）聽任我抵押首飾購買水仙花。11、1水從云下 山川氣。2作詮釋，通過甲骨文和說文解字中的古文的形體，說明“云”字的構成。或：引用，通過引用說文解字對“云”的解釋，說明“云”的字義。（兩種說明方法及作用分析，答對其中一種即行。）3簡體“云”比繁體的“雲”出現得更早。“云”本是象形字，隨著漢字的分工越來越明確，古人便

37、又造出繁體的“雲”，在古書里指天空上的白云。4“雪”，水下遇寒氣而凝、綏綏然下也（意思接近即可得分）。示例：（李白行路難）欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。以雪滿山象征人生路上的艱難險阻。【答案解析】1此題考查的是從文中搜集信息的能力。通讀全文，這兩個問題都可以從文中找到。“雨”是水，從厚厚的云層里降下來，“水從云下”和今天對雨的科學解釋很接近”，“云，山川氣也”。據此作答。2此題考查說明方法及其作用。說明文中常用的說明方法有：列數字、舉例子、作比較、打比方、分類別、作詮釋、下定義、摹狀貌等。可采用的答題模式是：說明方法+表達效果（具體準確，生動形象）+說明的內容（被說明事物的特點）。文段中用到

38、的說明方法有作詮釋和引用資料。其中“許慎說“象云回轉形”，這是一團云氣旋轉的樣子。”運用的是作詮釋，說明了云的構成。“說文解字說：云，山川氣也。”，“許慎說象云回轉形”用到了引用資料，說明了云的字義。據此理解作答。3此題考查的是對文章內容的理解和把握。“云”的甲骨文和說文解字中的古文形體很像”，“ 許慎說“象云回轉形”，“簡體“云”盡管簡單，來源其實更早”這些可以看出“云”是一個象形字，要比“雲”出現得早，“隨著漢字的分工越來越明確，繁體的“雲”在古書里指的是天空上的白云”。據此理解作答。4此題考查的是聯想和語言表達能力。“雪”凝結雨水而成、從天上飄落并帶給天下萬物喜悅的美麗冰晶。詩句示例：“

39、孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”意思：一葉孤舟上，一位身披蓑衣頭戴斗笠的漁翁；獨自在漫天風雪中垂釣。據此理解作答。12、1童年時，因為有各種昆蟲相伴的快樂，作者對夏天是喜愛的；在父親處在困境時，作者對夏天感到苦夏的難耐與難熬；作者在苦夏的鍛煉后有所感悟，對夏充滿了熱愛的激情；在夏的極致酷熱中，作者升華了精神境界，充滿了對夏的崇拜。2“苦”字的分量主要包含兩層含義：示例：苦是人生奮斗過程中的必然經歷，在苦的磨礪與鍛煉中會收獲幸福的甜蜜。3合乎題意即可【答案解析】1考查對文章內容的梳理概括。仔細閱讀全文，抓住關鍵句子來概括，童年的夏天，因為有了“蜻蜓、天牛、螞蚱、螳螂、蝴蝶、蟬、螞蟻、蚯蚓，此外還有青蛙和

40、魚兒”，所以給我們帶來無窮的快樂；后來父親“后來父親挨斗，挨整，寫檢查”，感到蒸籠般夏天的難耐與難熬；在維瓦爾第的四季中，我常常只聽“夏”的一章，它使我激動，體驗一次夏的意義，從而激情迸發，心境昂然；最后感情升華，充滿了對夏的崇拜。2“苦夏”包含的內容，要分析作者的感受，根據兩段即可概括出答案。人在夏天默默堅忍的苦斗；苦夏鍛造不尋常的品格，苦是生活中的“蜜”。3開放性測試卷，從文中選擇有哲理的經典語錄句子，并寫出合理的理由，語句通順流暢即可。13、1為學習為研究，讀書時一定要思考。2讀書需要平面思考、總結思考、關聯思考、啟發思考四方面。3B【答案解析】1測試卷分析：此題考查提煉或概括議論文的主

41、要觀點的能力。論點是作者的完整看法、見解或主張，能夠統攝全文。有的文章題目就是論點；有的則含在第一段中或最后一段中；少量的在文中；還有的論點則需要結合論題、論據等內容進行概括。作答時，要在理解文章的論證層次的基礎上，結合文章的題目（或論題），文章的開頭和結尾進行分析和提煉。本題依據題目“談談讀書時的思考”這一話題和結尾段“無論是為學習還是為研究而讀書，目的總是要提高自己的。讀書的最高境界是啟發性思考，要一邊讀一邊想”可概括本文的中心論點為：為學習為研究，讀書時一定要思考。2測試卷分析：考查對文章內容的梳理和概括。本文圍繞著中心論點“讀書時一定要思考”依據從“讀書需要平面思考”“書需要總結思考”“讀書需要關聯思考”“讀書需要啟發思考”四個方面來闡述。即文章58段每段的分論點。據此理解作答。3測試卷分析：考查對文章內容的理解。B項，“讀萬卷書，行萬里路”指理論和實際要結合，而非為“外出旅游最好先讀些書了解當地情況”考慮。故答案為B。三、語言表述14、水是生命之源，節約用水，從點滴做起！【答案解析】此題考查了宣傳標語的擬寫。做好廣告（宣傳）語擬寫測試卷，在語言上應