1、高考語文古詩歌閱讀訓練-楊萬里閱讀下面這首宋詩，完成各題。登鳳凰臺楊萬里千年百尺鳳凰臺，送盡潮回鳳不回。白鷺北頭江草合，烏衣西面杏花開。龍蟠虎踞山川在，古往今來鼓角哀。只有謫仙留句處，春風掌管拂蛛煤。【注】相傳南朝宋文帝年間，有三只鳳凰，飛落在永昌里李樹上，招來各種鳥類隨其比翼飛翔，呈現百鳥朝鳳的景象。為慶賀和紀念此美事，永昌里改名鳳凰里，并在保寧寺的山上筑臺，名鳳凰臺。李白曾游此地，作詩登金陵鳳凰臺。蛛煤：蛛網塵埃。1下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）A首聯“鳳凰臺”照應題目。“潮回”句寫出江水空流，鳳凰不再的凄涼，與李白的“鳳凰臺上鳳凰游，鳳去臺空江自流”意境相似。B頷聯顏色、地名、方

2、位、植物等對仗工整，寫出江草萋萋、杏花開放，生機勃勃之景，寫出了作者流連美景的陶醉,表達對美景的喜愛之情。C頸聯通過大跨度的時空，指出鳳凰臺地勢雄偉險要，山川永固，王朝更迭，鼓聲哀鳴，戰事不斷，有實有虛。D本詩圍繞“登臨”展開，詠史懷古，感嘆歷史滄桑，人世無常，層次分明，意蘊深長。2有人認為本詩尾聯頗為精妙，請結合具體詩句賞析其精妙之處。閱讀下面作品，完成各題。感興宋楊萬里去國還家一歲陰，鳳山錦水更登臨。別來蠻觸幾百戰，險盡山川多少心。何似閑人無藉在，不妨冷眼看升沉。荷花正鬧蓮蓬嫩，月下松醪且滿斟。注釋蠻觸：莊子一書中記載有建立在蝸牛角上的國家，右角上的叫蠻氏，左角上的叫觸氏，雙方常為爭地而戰

3、，伏尸數萬。后以“蠻觸”比喻因小事爭吵的雙方。無藉在：猶言無聊賴或無顧忌。松醪lo：用松肪或松花釀制的酒。3從題材上來判斷，本詩最接近以下哪種類型的詩歌（）A山水田園詩B登臨詠懷詩C政治諷喻詩D閑情適志詩4以下各項對詩意理解正確的一項是（）A作者遠離祖國回到家鄉已經一年有余。B作者身經百戰，歷經戰火滄桑的洗禮。C作者順適所遇，安于百無聊賴的生活。D作者心懷怨誹，冷眼旁觀現實的政治。5分析尾聯在全詩中的表達作用。閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。昭君怨 賦松上鷗楊萬里晚飲誠齋，忽有一鷗來泊松上，已而復去，感而賦之。偶聽松梢撲鹿，知是沙鷗來宿。稚子莫喧嘩，恐驚他。俄頃忽然飛去，飛去不知何處。我已乞歸

4、休，報沙鷗。【注】楊萬里（1127-1206），字廷秀，號誠齋，南宋文學家。楊萬里一生未被重用，此詞是他辭官家居江西吉水時所作。6下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）A“偶聽”兩句從聽覺和心理兩個角度描寫沙鷗泊松投宿，以動襯靜，營造出寂靜的氛圍。B“稚子”兩句表現了作者對沙鷗的喜愛，富有生活氣息和情趣，“莫”“恐”二字生動傳神。C“俄頃”兩句運用動作描寫，表現詞人對沙鷗的牽掛和對自身命運前途的迷茫和擔憂。D這首詠物詞立意的起點雖是“松上鷗”，但其最終歸趣則在詞人含蓄而深沉的內心世界。7如何理解“我已乞歸休，報沙鷗”兩句的多重內涵？請簡要分析。閱讀下面這兩首宋詩，完成小題。【甲】桂源鋪楊

5、萬里萬山不許一溪奔，攔得溪聲日夜喧。到得前頭山腳盡，堂堂溪水出前村。【乙】過松源晨炊漆公店楊萬里莫言下嶺便無難，賺得行人空喜歡。正入萬山圈子里，一山放過一山攔。【注】堂堂：形容陣容或力量壯大。松源、漆公店：地名，在今皖南山區。莫言：不要說。賺得：騙得。8下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A甲詩中，萬山攔住溪流，溪水在山間日夜不停地喧鬧，溪到山腳盡處，終流出前村，寫出了“山”與“水”間的矛盾。B乙詩用“賺”字幽默風趣地寫出了行人下嶺時的輕松容易，與“空”字呼應，為后兩句蓄勢。C甲、乙兩首詩都用到了“攔”字，巧妙采用擬人手法，賦予了萬山以人的情感，使之更具藝術感染力。D甲、乙兩首詩均以

6、“萬山”設喻說理，寓意不盡相同，足見誠齋體用語明確、形象生動的特點。9兩首詩歌作者都從人們常見的生活現象入手，十分敏銳地發現和領悟到了某些新鮮的人生經驗，結合作品分別分析這兩首詩所蘊含的道理。閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。喜雨楊萬里欲知一雨愜群情，聽取溪流動地聲。風亂萬疇青錦褥，云摩千嶂翠瑤屏。行人隔水遙相語，立鷺摧枝忽自驚。歲歲只愁炊與釀，今愁無甑更無瓶。10“風亂萬疇青錦褥”描繪了一幅怎樣的畫面？11第三聯中“遙”“忽”二字富有情趣，請結合詩句簡要賞析。12詩題為“喜雨”，尾聯卻寫“愁”情，這樣寫有什么表達效果？閱讀下面這首宋詩，完成下列小題。登鳳凰臺楊萬里千年百尺鳳凰臺，送盡潮回鳳不回

7、。白鷺北頭江草合，烏衣西面杏花開。龍蟠虎踞山川在，古往今來鼓角哀。只有謫仙留句處，春風掌管拂蛛煤。【注】相傳南朝宋文帝年間，有三只鳳凰，飛落在永昌里李樹上，招來各種鳥類隨其比翼飛翔，呈現百鳥朝鳳的景象。為慶賀和紀念此美事，永昌里改名鳳凰里，并在保寧寺的山上筑臺，名鳳凰臺。李白曾游此地，作詩登金陵鳳凰臺。蛛煤：蛛網塵埃。13下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）A首聯“鳳凰臺”照應題目。“潮回”句寫出江水空流，鳳凰不再的凄涼，與李白的“鳳凰臺上鳳凰游，鳳去臺空江自流”意境相似。B頷聯顏色、地名、方位、植物等對仗工整，寫出江草萋萋、杏花開放，生機勃勃之景，寫出了作者流連美景的陶醉。C頸聯通過大跨度

8、的時空，指出鳳凰臺地勢雄偉險要，山川永固，王朝更迭，鼓聲哀鳴，戰事不斷，有實有虛。D本詩圍繞“登臨”展開，詠史懷古，感嘆歷史滄桑，人世無常，層次分明，意蘊深長。14有人認為本詩尾聯頗為精妙，請結合具體詩句賞析其精妙之處。閱讀下面的宋詩，完成下面小題。（溫馨提示：請在答題卡上作答，在本試卷上作答無效）插秧歌楊萬里田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插。笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛。喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答：“秧根未牢蒔未匝，照管鵝兒與雛鴨。”【注】兜鍪（mu）：古代打仗時戰士所戴的頭盔。渠：他。蒔（sh）未匝：指田里還沒有栽插完畢。蒔，移栽、種植。匝，布滿、遍及。照管：照料，照看。這里是“提防”

9、的意思。15下列對這首詩內容的理解和賞析，不恰當的一項是（）A一、二句描繪出插秧時節全家老少分工配合、搶農時插秧的忙碌場景。B三、四句寫農人雖然穿戴雨具，卻依然從頭到胛被淋濕，可見農事艱辛。C五、六句寫農夫對歇息用餐的呼喚未做相應回答，再次表現搶插的緊張。D七、八句寫農夫事事操心，不僅擔心田未插完，更擔心無人看管鵝鴨。16下列對這首詩藝術特色的分析，不恰當的一項是（）A用“拋”“接”“拔”“插”四個動詞，生動地寫出插秧時的齊心協力。B用夸張手法把笠蓑夸大為盔甲，使人聯想到戰斗，突出搶農時的緊迫。C本詩運用不少口語詞匯，語言通俗而活潑，使人讀起來感到親切自然。D本詩既有全景描寫又有細節描寫，點面

10、結合，體現了構思的新奇巧妙。閱讀下面兩首詩歌，完成下面小題。插秧歌【宋】楊萬里田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插。笠是兜鏊蓑是甲，雨從頭上濕到胛。喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答。秧根未牢蒔未匝，照管鵝兒與雛鴨。插秧詩【后梁】契此和尚手把青秧插滿田，低頭便見水中天。六根清凈方為道，退步原來是向前。注：蒔：移栽植物。這里指插秧。匝：滿。未匝：指這塊田里還沒有栽插完畢。17下列對詩歌的理解和賞析，不正確的一項是（）A兩首詩歌都描寫了農人插秧的景象，語言樸素。B插秧歌開篇連用四個動詞描寫熱火朝天的插秧場面，語言生動準確。C“低頭折腰只不答”，農夫一直保持彎腰插秧的姿勢，懶得回答農婦的呼喚。D插秧歌運用手法

11、多樣，形式更為活潑，插秧詩重在說理，更為樸實。18“摹景說理”是插秧詩不同于插秧歌的一個特點。請簡要概括分析插秧詩所說之哲理。閱讀下面兩首宋詩，完成下面小題。插秧歌宋楊萬里田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插。笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛。喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答。秧根未牢蒔未匝，照管鵝兒與雛鴨。山中讀誠齋詩宋王邁四海誠齋老，千年百卷詩。不親門下炙，卻恨我生遲。嚼句有何味，班荊坐許時。大羹元淡泊，妙處少人知。注誠齋：楊萬里號誠齋。親炙：親承教誨，指直接受到傳授、教導。班荊：出自陶淵明飲酒“班荊坐松下，數斟已復醉”，指朋友相遇，并坐談心。大羹：不加調料、原汁原味的肉湯。19下列對詩歌的理解和賞

12、析，不正確的一項是（）A楊詩在描寫勞作場景時運用了大量動詞，不斷切換畫面與場景，富于變化之美。B楊詩與李紳憫農鋤禾日當午感情基調相同，都表達了對農民的深切同情。C王詩頷聯感嘆出生過晚，對于未能成為楊萬里的門生，親承其教誨，深感遺憾。D王詩頸聯借“班荊”的典故，表明詩人讀楊萬里之詩時，品賞字句，陶醉其中。20王邁由衷感慨誠齋詩有“大羹”之味，請據此簡析插秧歌的“妙處”。閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。過揚子江二首（其二）楊萬里天將天塹護吳天，不數崤函百二關。萬里銀河瀉瓊海，一雙玉塔表金山。旌旗隔岸淮南近，鼓角吹霜塞北閑。多謝江神風色好，滄波千頃片時間。【注】揚子江：長江在揚州到鎮江間的一段。楊萬

13、里：南宋詩人。崤函：崤山和函谷關的合稱。百二：意為險地置兵二萬，可抵敵百萬。21下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A詩歌第一句緊承題目寫揚子江是上天安排的天險，用來守護江南一帶不受外敵侵擾。B第二句用古代的崤山和函谷關這兩個著名的險要之地和揚子江作比較，突出其重要。C聯用比喻、夸張和擬人的修辭手法極寫揚子江澎湃的氣勢和夾岸二山挺拔的氣概。D頸聯轉向當前的形勢：“近”寫出金人隔岸逼迫的形勢，“閑”寫出南宋朝廷的成竹在胸。22有評論說這首詩尾聯“極有深意”，請結合詩歌內容加以賞析。讀下面這首唐詩，完成下面小題。春晴懷故園海棠二首（其一）楊萬里故園今日海棠開，夢入江西錦繡堆。萬物皆春人獨老

14、，一年過社燕方回。似青似白天濃淡，欲墮還飛絮往來。無那風光餐不得，遣詩招入翠瓊杯。【注】楊萬里，江西吉水人，做此詩時他正離家宦游，在廣州任內。無那：無奈。23下列對這首詩的賞析，不恰當的一項是（）A“錦繡堆”形容海棠花團錦簇，如堆錦織繡。這一片繁花似錦的美麗景象并非眼前的實景，為虛寫。B詩人從春日海棠開花、萬物春回，聯想到自己老了，生機勃勃的春景與人的衰颯老氣形成了對比。C詩中雖然寫“夢入”，但詩人其實并沒有做夢，是詩人看到今日春風和煦，春暖花開，感覺恍若夢境。D“萬物皆春”明點“春”，“一年過社”說的是春社，暗點“春”。海棠花開燕子飛回，使人感到花也春，鳥也春。24這首詩抒發了詩人哪些情感？

15、請簡要分析閱讀下面兩首詩，完成下面小題。插秧歌楊萬里田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插。笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛。喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答：“秧根未牢蒔未匝，照管鵝兒與雛鴨。”文氏外孫【1】入村收麥蘇轍欲收新麥繼陳谷，賴有諸孫替老人。三夜陰霪敗場圃，一竿晴日舞比鄰。急炊大餅償饑乏，多博村酤勞苦辛。閉廩歸來真了事，賦詩憐汝足精神。注釋：【1】文氏外孫：指文驥，蘇轍的外孫。25下列對詩句的理解，正確的一項是（）A楊詩“田夫”兩句，寫出了一家四口插秧時悠閑從容，秩序井然。B楊詩“秧根”兩句，寫田里秧苗還未完全插好，要提防鵝鴨搗亂。C蘇詩“三夜”兩句，寫連日陰雨后天晴，鄉鄰手舉竹竿跳起舞來。D

16、蘇詩“閉廩”兩句，寫詩人抖擻起精神，賦詩迎接外孫收麥歸來。26這兩首詩都寫了勞動場景，但運用的手法不同。請結合詩句賞析。閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。見澹庵胡先生舍人楊萬里澹翁家近醉翁家，二老風流莫等差。黃帽朱耶飽煙雨，白頭紫禁判鶯花。補天老手何須石？行地新堤早著沙。三歲別公千里見，端能解榻瀹春芽。【注】澹庵，胡，號澹庵，吉州廬陵（今江西吉安）人。長期被流謫到極遠之地。楊萬里曾從學于胡銓。本詩作于宋孝宗隆興元年，詩人與胡杭州相會時。黃帽，古時撐船工戴黃帽。朱耶，西突厥沙陀部姓朱耶。紫禁，指中書省，胡詮曾任中書舍人，簽判文書。新堤，為新上任的宰相修筑的沙土道路。瀹（yu），煮。27下列對這首詩

17、的理解和賞析，不正確的一項是（）A“澹翁”與“醉翁”是同鄉；“莫等差”可見在詩人心中，胡詮在歐陽修之上。B胡銓長期被流謫到極遠之地，猶如一位身處江湖、飽嘗煙雨之痛的撐船工人。C胡銓擔任中書舍人，恪盡職守，卻簽判一些不屑一顧的有關花鳥之類的文書。D尾聯寫分別千里之后再度相逢時，胡詮解榻、烹茶，熱情接待自己，平易近人。28詩的頸聯表達了怎樣的思想感情？請簡要分析。閱讀下面這首唐詩，完成下列小題。插秧歌楊萬里田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插。笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛。喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答：“秧根未牢蒔未匝，照管鵝兒與雛鴨。”文氏外孫入村收麥蘇轍欲收新麥繼陳谷，賴有諸孫替老人。三夜陰霪敗

18、場圃，一竿晴日舞比鄰。急炊大餅償饑乏，多博村酤勞苦辛。閉廩歸來真了事，賦詩憐汝足精神。注釋：蒔：種植。文氏外孫：指文驥，蘇轍的外孫。29下列對詩句的理解，正確的一項是（）A楊詩“田夫”兩句，“拋”、“接”、“拔”、“插”，四個動詞，具體準確，突出了一家四口插秧時秩序井然，一絲不茍。B楊詩“秧根”兩句，寫田里秧苗還未完全插好，需要提防鵝鴨，不能讓它們進田“搗亂”。C蘇詩“三夜”兩句，寫在連日陰雨毀壞了打麥的場圃后，終于迎來天晴，鄉鄰們手舉竹竿跳起舞來，十分喜悅。D蘇詩“閉廩”兩句，寫詩人了卻收麥大事、關閉糧倉之后，抖擻起精神，賦詩迎接外孫收麥歸來。30兩首詩都寫勞動，但描寫角度不同。請結合詩句分

19、析。閱讀下面這首宋詩，完成下列小題。舟過大通鎮楊萬里淮上云垂岸，江中浪拍天。順風那敢望，下水更勞牽。蘆荻偏留纜，漁罾最礙船。何曾怨川后，魚蟹不論錢。【注釋】大通鎮；今銅陵市大通鎮，地處貴池、青陽、樅陽、銅陵四縣及交界處，自古就是沿江重鎮，明代在此設“巡檢司”，”河泊所”、“遞運所”、“驛運站”。淮上云垂岸：指水天相接的地方，壓著厚厚的云層。牽：通“纖”，纖夫拉船用的纖繩。纜：拴船的纜繩。漁罾：用竹竿支架的漁網。川后：船行駛的慢。31下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A詩人運用欲抑先揚的手法，先說大通鎮風急浪高，江中浪海翻涌，險象環生，后說并不曾有絲毫抱怨船行的慢。B詩人以濃郁、凝練的

20、文筆，撇開鬧市的繁華，單從大通鎮的自然美景中截取畫面，從一個側面描繪出魚米之鄉。C“蘆荻偏留纜”，詩人在這里運用擬人的修醉手法，叢生密集的蘆荻，偏偏好客地欲牽留著船上的纜繩，顯得有情有義。D“漁罾最礙船”，詩人特地選取最富地方特色的漁罾來寫，最是那些捕魚蝦的漁罾十分繁忙，阻礙著船只的前行。32這首詩描繪了哪幾幅畫面？表達了怎樣的情感？閱讀下面的詩歌，完成下面小題。角抵詩宋 楊萬里廣場妙戲斗程才，才得天顏一笑開。角抵罷時還宴罷，卷班出殿戴花回。蹴鞠明 錢福蹴鞠當場二月天，仙風吹下兩嬋娟。汗沾粉面花含露，塵撲娥眉柳帶煙。翠袖低垂籠玉筍，紅裙斜曳露金蓮。幾回蹴罷嬌無力，恨殺長安美少年。【注】角抵，最

21、初是一種作戰技能，后演變為民間競技，類似于現在的摔跤或相撲。蹴鞠，“蹴”就是用腳踢，“鞠”是皮制的球；“蹴鞠”即用腳踢球。33下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A角抵詩描繪了廣場上進行的一場角抵比賽，從皇上都來觀看可以看出，這種比賽在當時非常流行。B楊萬里創造了語言淺近、清新自然、富有趣味的“誠齋體”，這首角抵詩就非常符合他的這種風格。C蹴鞠詩描繪的是一場蹴鞠游戲，兩個女子的水平極高，使長安城的男子們感覺顏面掃地，因此心生嫉恨。D蹴鞠詩的頷聯、頸聯都用到了比喻的修辭手法，極言女子的美貌，并特寫女子的雙腳以突出蹴鞠運動。34兩首詩歌都描寫了當時流行的運動，各自從哪些角度描寫的，請結合

22、詩句加以分析。閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。夜坐楊萬里背壁青燈勸讀書，窺窗素月喚看渠。向來諸老端何似？未必千年便不如。春后春前雙雪鬢，江南江北一茅廬。只愁夜飲無供給，小雨新肥半圃蔬。35下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A首聯運用擬人手法，寫背壁青燈光焰搖曳，似在殷勤地勸人讀書；隔窗一輪明月也似在調皮地喚詩人看她。B頷聯中詩人對歷代先賢的思想觀點進行了批判，表達了詩人立志勤奮讀書、超越前人的決心。C頸聯寫詩人苦讀不倦，雙鬢已如白雪，從時間和空間兩個角度來組織畫面，情感含蓄蘊藉。D尾聯寫“愁”卻全無愁情，有清麗美好的春雨園蔬為詩人助興，愁去喜來，風格婉轉風趣。36全詩是怎樣布局謀篇的

23、？請簡要分析。閱讀下面這首詞，完成下面小題。念奴嬌上章乞休致，戲作念奴嬌以自賀楊萬里老夫歸去，有三徑、足可長拖衫袖。一道官銜清徹骨，別有監臨主守。主守清風，監臨明月，兼管栽花柳。登山臨水，作詩三首兩首。休說白日升天，莫夸金印，斗大懸雙肘。且說廬陵傳盛事，三個閑人眉壽。揀罷軍員，歸農押錄，致政誠齋叟。只愁醉殺，螺江門外私酒。37下列對這首宋詞的賞析，不正確的一項是（）A“三徑”，此指歸隱者的住所。運用“三徑”的典故寫出主人公的隱逸之樂與高潔之行。B“主守清風，監臨明月”與辛棄疾的“管竹，管山，管水”有異曲同工之妙，其實表達的是與清風明月相伴的樂趣，凸顯隱逸之樂。C“作詩三首兩首”“三個閑人眉壽”

24、等詞句表現了楊萬里詩詞清新淡遠的風格。D“休說白日升天，莫夸金印，斗大懸雙肘”寄情于景，表現了詩人對高官厚祿、功名顯貴的漠視。38這首詞最后兩句“只愁醉殺，螺江門外私酒”妙在何處？請簡要賞析。閱讀下面兩首詩歌，完成下列小題。插秧歌楊萬里田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插。笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛。喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答：“秧根未牢蒔【1】未匝，照管鵝兒與雛鴨。”文氏外孫【2】入村收麥蘇轍欲收新麥繼陳谷，賴有諸孫替老人。三夜陰霪【3】敗場圃，一竿晴日舞比鄰。急炊大餅償饑乏，多博村酤勞苦辛。閉廩歸來真了事，賦詩憐汝足精神。注釋：【1】蒔：種植。【2】文氏外孫：指文驥，蘇轍的外孫。【3】陰

25、霪：連綿不斷的雨。39下列對詩句的理解，正確的一項是（）A楊詩的尾聯，寫田里秧苗還未完全插好，要提防鵝鴨搗亂。B楊詩的首聯，“拋”“接”“拔”“插”四個動詞真切地展現了插秧時的混亂場景。C蘇詩的頷聯，寫連日陰雨后天晴，鄉鄰手舉竹竿跳起舞來。D蘇詩的尾聯，寫詩人抖擻起精神，賦詩迎接外孫收麥歸來。40下列對插秧歌的理解與賞析，不正確的一項是（）A本詩的頸聯寫出了搶插秧苗的緊張程度，表現了農民搶抓農時忘我勞動的心理。B本詩的頷聯以“兜鍪”和“甲”分別比喻“笠”和“蓑”，暗示搶插稻苗無異于一場戰斗。C本詩生動地描繪了江南農戶全家總動員插秧的情景，表現農家生活的辛苦與農事的繁忙。D全詩描寫農民在雨中插秧

26、的勞動情景，典雅新奇的用語使農事的輕松之感躍然紙上。閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。南溪早春楊萬里還家五度見春容，長被春容惱病翁。高柳下來垂處綠，小桃上去末梢紅。卷簾亭館酣酣日，放杖溪山款款風。更入新年足新雨，去年未當好時豐。【注】本詩是作者晚年退職家居期間所作。41下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A首聯扣合題目，概述了詩人還家五年的景況，春容的鮮妍與病翁形成對照。B“垂處綠”“末梢紅”寫出早春柳條、桃枝的特點，觀察細致、造語新穎。C詩人靜居亭館中，卷起珠簾，濃盛的日光進入亭中，令人感到舒適悠閑。D尾聯調轉筆觸寫新年雨水太豐足，詩人因此擔心今年不會有去年的好收成。42以衰翁寫早春，

27、本極易流于頹唐，這首詩的一個好處，正在于無頹唐之色。請結合全詩簡要分析。閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。喜雨楊萬里欲知一雨愜群情，聽取溪流動地聲。風亂萬疇青錦褥，云摩千嶂翠瑤屏。行人隔水遙相語，立鷺摧枝總自驚。歲歲只愁炊與釀，今愁無甑更無瓶。【注】疇：田野、田畝。甄（zng）：煮食用的陶制炊具。43下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A“愜”字寫雨后萬物生機勃勃的情態，溪流響聲之大說明雨水充足豐沛。B一陣大風刮起，廣闊田地之中如同青色錦褥的禾苗隨風起伏，生機勃勃。C雨后水漲使兩岸距離變得更遠了，人們隔河對話，富有生活情趣。D詩歌先寫雨后美景令人欣喜，結尾轉寫愁情，使愁情成為全詩的主導情

28、緒。44請簡要賞析中間兩聯寫景的藝術手法。閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。和蕭判官東夫韻寄之楊萬里湘江曉月照離裾，目送車塵至欲晡。歸路新詩合千首，幾時乘興更三吾？眼邊俗物只添睡，別后故人何似臞。尚策爬沙追歷塊，未甘直作水中鳧。【注】三吾：永州有港溪、峿臺和峿亭，稱為“三吾”，代指永州，楊萬里時任永州零陵縣丞。俗物：對世俗庸人的鄙稱。世說新語排調記載：嵇康、阮籍、山濤等在竹林酣飲，王戎后至，阮籍便說：“俗物已復來敗人意！”臞：消瘦。爬沙：形容螃蟹行走很遲鈍。歷塊：形容良馬行走神速。45下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A開頭點明寫作緣由，“湘江曉月”既交代了送別的地點時間，又渲染出離別

29、氛圍。B接著寫詩人久久目送友人的車馬揚塵離去，從這個細節可以看出二人友情之深厚。C頷聯寫詩人在歸途中作詩千首，用語夸張，更加突顯對友人再次乘興來訪的期待。D第五句寫友人離開后，詩人感覺身邊盡是“俗物”，以此反襯出友人的高潔風雅。46南宋張镃曾這樣評價楊萬里：“目前言句知多少，罕有先生活詩”，是說楊萬里詩作師法自然，饒有活趣，融通情思，如何理解這一觀點？請結合本詩尾聯進行分析。閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。立春新晴楊萬里宿云送臘曉仍開，日動江光度竹來。春到更晴誰不喜，時遷不道老相催。山村敢惜身猶遠，邊地應憐戰未回。春鳥豈知人意緒，新聲只欲勸銜杯。47下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

30、A第二句寫在陽光的映照之下，江面波光粼粼，巧妙地照應了題目中的“晴”字。B立春日又恰逢好天氣，讓人愉悅，但想到年華在不覺中逝去，詩人內心不免傷感。C詩人雖然身處山村但慶幸自己遠離邊地，不像邊地那些犧牲的將士再也無法歸家。D本詩語言平實自然，不刻意雕琢，但在這平實的語言中卻蘊含了詩人豐富的情感。48本詩尾聯“春鳥豈知人意緒，新聲只欲勸銜杯”在抒情方式上有什么特點？請你能另舉在詩歌結尾時使用了這一抒情方式的兩個例子，只要求寫詩句，不要求寫出處。閱讀下面這首宋詩，完成各題。立春新晴楊萬里宿云送臘曉仍開，日動江光度竹來。春到更晴誰不喜，時遷不道老相催。山村敢惜身猶遠，邊地應憐戰未回。春鳥豈知人意緒，新

31、聲只欲勸銜杯。49下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A第二句寫在陽光的映照之下，江面波光粼粼，巧妙地照應了題目中的“晴”字。B立春日又恰逢好天氣，讓人愉悅，但想到年華在不覺中逝去，詩人內心不免傷感。C詩人雖然身處山村但慶幸自己遠離邊地，不像邊地那些犧牲的將士再也無法歸家。D本詩語言平實自然，不刻意雕琢，但在這平實的語言中卻蘊含了詩人豐富的情感。50請從手法角度簡要賞析“春鳥豈知人意緒，新聲只欲勸銜杯”。閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。寒食上冢楊萬里逕直夫何細！橋危可免扶？遠山楓外淡，破屋麥邊孤。宿草春風又，新阡去歲無。梨花自寒食，時節只愁予。51下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項

32、是（）AB首聯寫去上墳的途中，路窄橋險，既寫出逝者葬地偏遠，也烘托出詩人祭奠的傷感。CD頷聯由遠及近，寫楓樹外遠山朦朧，麥田邊破屋孤立，寂靜之景寄寓詩人沉郁之情。EF頸聯化用“春風吹又生”，但宿草依舊，路卻是新開，暗示又添新墳，讀之倍覺凄涼。GH尾聯中的“自”與社甫蜀相“映階碧草自春色”句中的“自”詩意有同工之妙。I52詩人為何說“時節只愁予”呢？請簡要作答。閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。念奴嬌楊萬里老夫歸去，有三徑、足可長拖衫袖。一道官銜清徹骨，別有監臨主守。主守清風，監臨明月，兼管栽花柳。登山臨水，作詩三首兩首。休說白日升天，莫夸金印，斗大懸雙肘。且說廬傳盛事，三個閑人眉壽。揀罷軍員，歸

33、農押錄，致政誠齋叟。只愁醉殺，螺江門外私酒。53下列對這首宋詞的賞析，不正確的一項是（）A作者通過“登山臨水”“休說”“莫夸”等詞句塑造了一位淡泊名利，隱逸自樂的老者形象。B“作詩三首兩首”“三個閑人眉壽”等詞句表現了楊萬里詩詞清新淡遠沉郁頓挫的風格。C“休說白日升天”三句，與陶淵明歸去來兮辭中“富貴非吾愿，帝鄉不可期”異曲同工。D結尾兩句，作者用幽默詼諧的語言，暢想自己回鄉之后開懷暢飲、縱酒歡歌的快樂場景。54作者是怎樣表達“歸隱之樂”的？請結合詞句簡要分析。閱讀下面這首宋詩，完成下列小題。普明寺見梅楊萬里城中忙失探梅期，初見僧窗一兩枝。猶喜相看那恨晚，故應更好半開時。今冬不雪何關事，作伴孤

34、芳卻欠伊。月落山空正幽獨，慰存無酒且新詩。55下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A“城中”在古代詩人筆下多含“憎厭”之意，用來指爭名奪利、紅塵喧囂之地，本詩中也含有貶抑之意。B“僧窗”二字，照應詩題中的“普明寺”，在空間位置上又與“城中”相對，說明這是世外一角、幽靜所在。C頸聯說今冬梅花缺少同伴“雪”，詩人以梅襯雪；為梅花缺少同伴而發出了輕輕的惋惜、喟嘆，情感自然真切。D“月落山空”時梅花孤獨寂寞，詩人用“新詩”表示慰問，不僅流露出關切之情，更有一種知己之感。56詩的頷聯、尾聯分別表達了詩人哪些思想情感？請簡要分析。閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。含笑花楊萬里菖蒲節序芰荷時，翠羽衣裳

35、白玉肌。暗折花房須日暮，遙將香氣報人知。半開微吐長懷寶，欲說還休竟俯眉。樹脆枝柔惟葉健，不消更畫只消詩。57下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A這首詩以其獨有的觀察角度和感受深度，創造出新巧奇妙的意境。B頷聯兩句寫含笑日暮花開，花香襲人，但是一點都沒有炫耀取寵。C“半開微吐”正是含笑花特殊的地方，其花開若含笑然，故得名。D“欲說還休”“俯眉”運用夸張手法，盡情摹出嬌羞婀娜的儀態。58此詩首聯多受推崇，請簡要賞析。閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。插秧歌楊萬里田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插。笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛。喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答：“秧根未牢蒔未匝，照管鵝兒與雛鴨。

36、”59下列對這首詩的理解與賞析，不正確的一項是（）A插秧是重要的農事活動，詩歌開篇點題，直敘插秧其事，突出插秧繁忙、時節性強的特點。B詩歌用“拋”“接”“拔”“插”四個動詞，表現一家人齊心協力、其樂融融的插秧情景。C三、四兩句用新穎的比喻描繪農人冒雨勞作的情景，委婉批評了官員不關心農民的疾苦。D這首詩構思新巧別致，語言清新活潑，一股濃厚的生活氣息撲面而來，讀來饒有趣味。60面對吃飯歇息的招呼，農人先是“不答”，后來又答非所問，為什么？請簡要分析。閱讀下面這首宋詩，完成各題。插秧歌楊萬里田夫把秧田婦接，小兒拔秧大兒插。笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛。喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答：秧根未牢蒔未匝

37、，照管鵝兒與雛鴨。61本詩的體裁是_。62這首詩的理解和賞折，不正確的一項是（）A“田夫”“田婦”“大兒”“小兒”，可知農家是大小總動員，突出插秧繁忙、緊張。B“拋”“接”“拔”“插”真切地展現了插秧時的分工明確，井然有序，點明題目。C“笠是兜鍪蓑是甲”句比喻新穎，化板滯為飛動，形成一股靈動的氣勢，耐人回味。D全詩描寫農民在雨中插秧的勞動情景，典雅新奇的用語使農事的輕松之感躍然紙上。63面對吃飯歇息的招呼，農人為什么“不答”？請結合具體內容簡要分析。春晴懷故園海棠二首（其一）楊萬里故園今日海棠開，夢入江西錦繡堆。萬物皆春人獨老，一年過社燕方回。似青似白天濃淡，欲墮還飛絮往來。無那風光餐不得，遣

38、詩招入翠瓊杯。【注】楊萬里，江西吉水人，做此詩時他正離家宦游，在廣州任內。無那：無奈。64下列對這首詩的賞析，不恰當的一項是（）A“錦繡堆”形容海棠花團錦簇，如堆錦織繡。詩人由眼前這一片繁花似錦的美麗景象而入夢，并假托夢境表達思念之情。B頷聯、頸聯寫夢醒之后，眼前所見之景：海棠花開，燕子飛回，天色初晴，天青云白，柳絮飄飛，正所謂“萬物皆春”。C春天的景色和青春的少年，是很和諧的。但詩人卻將生機勃勃的春景與人的衰颯老氣對比，有意拿春景來反襯自己虛度年華，寄托了無限感慨。D晉朝陸機日出東南隅行說“秀色若可餐”，詩人卻說春光“餐不得”；然而又天真地設想：吟詩，把春光引到酒杯里，就可以連同酒一起喝下去

39、了。65這首詩抒發了詩人哪些情感？閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。發趙屯，得風宿楊林池，是日行二百里楊萬里動地風來覺地浮，拍天浪起帶天流。舞翻柳樹知何喜？拜殺蘆花未肯休。兩岸萬山如走馬，一帆千里送歸舟。出籠病鶴孤飛后，回首金籠始欲愁！66下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）A首聯寫“地浮”“天流”，語意夸張，極言風大浪高；而詩人此日能行二百里，也有賴動地強風之力。B頸聯將“兩岸”的“萬山”比作奔跑的快馬，寫出了舟行迅捷，也暗示了詩人返鄉途中的愉悅心情。C尾聯詩人以“病鶴”“金籠”作比，這與陶淵明歸園田居中“久在樊籠里，復得返自然”的詩意相當。D全詩除了頷聯、頸聯之外，首聯也用對仗，且對仗工整

40、，卻不見雕琢痕跡，自然清麗，令人嘆服。67楊萬里創立的“誠齋體”具有活潑自然、通俗淺近、饒有趣味等特點，請分析本詩頷聯是如何體現這些特點的。閱讀下面這兩首詩，完成下面小題。插秧詩唐布袋和尚手把青秧插滿田，低頭便見水中天。六根清凈方為道，退步原來是向前。插秧歌宋楊萬里田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插。笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛。喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答：“秧根未牢蒔未匝，照管鵝兒與雛鴨。”68下列對這兩首詩的賞析，不正確的一項是（）A前詩的“低頭便見水中天”一句，既是對插秧勞動情景的真實再現，又富有佛家的哲理意味。B兩詩的動詞“把、插、低頭、退步”“拋、接、拔、插”都準確地刻畫出插秧人專

41、注勞作的狀態。C后詩將“笠”和“蓑”比喻為“兜鍪”和“甲”，化靜為動，使人聯想到緊張激烈的戰斗場面。D后詩寫作角度靈活有變，先描寫場景后描述對話，繪就一幅多彩而富有生機的勞動圖景。69請分析概括這兩首詩的主旨。閱讀下面這首宋詩，完成各題。觀小兒戲打春牛楊萬里小兒著鞭鞭土牛，學翁打春先打頭。黃牛黃蹄白雙角，牧童綠蓑笠青筋。今年土脈應雨膏，去年不似今年樂。兒聞年登喜不饑，牛聞年登愁不肥。麥穗即看云作帚，稻米亦復珠盈斗。大田耕盡卻耕山，黃牛從此何時閑！【注】本詩寫于宋孝宗淳熙六年（1179年），詩人時在常州任上。打春牛，古代民俗，立春前一日，用五色絲彩杖鞭打土牛，以示迎春和勸農。牧童：指泥塑春牛旁牧

42、童形貌的句芒神像。年登：詩中指年景有收成的兆頭。70下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）A開頭兩句寫兒童模仿大人的樣子，煞有介事地鞭打春牛，生動表現了兒童的天真可愛。B三、四句用明麗的色彩描繪“黃牛”“牧童”形象，暗含了作者對于春天到來的喜悅。C九、十句寫農人麥穗作帚、稻米盈斗的生活場景，其用意與“豐年留客足雞豚”類似。D本詩以平白之語敘寫鄉村民俗，較典型地體現了楊萬里詩清新自然、饒有諧趣的特點。71本詩題為“觀小兒戲打春牛”，但只有前四句寫到“打春牛”，這樣寫是否離題？請結合全詩談談你的理解。閱讀下面這兩首宋詩，完成下面小題。【甲】桂源鋪楊萬里萬山不許一溪奔，攔得溪聲日夜喧。到得前頭山腳盡

43、，堂堂溪水出前村。【乙】過松源晨炊漆公店楊萬里莫言下嶺便無難，賺得行人空喜歡。正入萬山圈子里，一山放過一山攔。【注】堂堂：形容陣容或力量壯大。松源、漆公店：地名，在今皖南山區。莫言：不要說。賺得：騙得。72下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A甲詩整首合看，寫小溪是無法被萬山阻攔的，只要有一溪存在，就宜讓出一條路使它走出前村來。B乙詩用“賺”字幽默風趣地寫出了行人下嶺時的輕松容易，與“空”字呼應，為后兩句蓄勢。C甲、乙兩首詩都用到了“攔”字，巧妙采用擬人手法，賦予了萬山人的情感，使之更具藝術感染力。D兩首詩歌作者都從人們常見的生活現象入手，十分敏銳地發現和領悟了某種新鮮的人生經驗。7

44、3詩人楊萬里在這兩首詩中均以“萬山”設喻說理，而寓意不同，請分別說出這兩首詩所蘊含的道理。閱讀下面這首宋詩，完成下列小題。夜坐楊萬里背壁青燈勸讀書，窺窗素月喚看渠。向來諸老端何似？未必千年便不如。春后春前雙雪鬢，江南江北一茅廬。只愁夜飲無供給，小雨新肥半圃蔬。74下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A燈光搖曳著殷勤勸人讀書，隔窗窺看的素月調皮地喚人看她：擬人手法讓詩歌靈動活潑。B頷聯中詩人對歷代先賢的觀點進行了批判，表達了立志勤奮讀書、超越前人的決心。C頸聯寫詩人苦讀不倦，雙鬢已如白雪，以時間和空間兩個角度來組織畫面，意境深遠動人。D尾聯寫“愁”卻全無愁情，有清麗美好的春雨園蔬為詩人助

45、興，愁去喜來，風格婉轉風趣。75全詩是怎樣布局謀篇的？請簡要分析。閱讀下面這首詩，完成下面小題。端午獨酌楊萬里招得榴花共一觴，艾人笑煞老夫狂。子蘭赤口禳何益，正則紅船看不妨。團粽明朝便無味，菖蒲今日么生香。一生幸免春端帖，可遣漁歌譜大章？【注】楊萬里：南宋著名文學家，抗金派代表人物。為人清正，耿介不阿，特重操守，此詩是他晚年引退家居時所作。艾人：古代漢族端午節門飾。子蘭：戰國楚懷王幼子，曾毀謗屈原，使屈原被放逐。禳（rng）：祈禱消除災殃。正則：屈原別名。76下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A首聯用比擬手法寫詩人與榴花共飲、被艾人哂笑，透露了無法排遣的寂寞和苦悶。B第三句借子蘭毀謗

46、屈原，表達對奸人當道、忠而被謗、信而見疑世態的揭露與鞭撻。C頸聯托物寓意，借粽子菖蒲端午過后就無味不香，嘲諷當世紀念屈原淪為外在形式。D詩人最后希望漁歌能譜寫出盛世樂章，是對朝廷最終能肅清腐敗、恢復清明的寄望。77張瑞君評說此詩時說“皆曲折含蘊在詩句之中，從反面著筆”，請簡要分析。參考答案：1B2用典。照應李白詩歌登金陵鳳凰臺，抒發了鳳凰臺繁華不再、古今變遷的感慨。擬人。“春風掌管”“拂”運用擬人的手法，寫出只有春風吹拂落滿塵埃的蛛網，表現鳳凰臺的衰敗，人跡罕至。以景結情。尾句以景結情，借鳳凰臺的破敗荒蕪，引發昔盛今衰的感慨。【解析】1本題考查學生賞析詩歌藝術特色的能力。B.“寫出了作者流連美

47、景的陶醉”錯。頷聯寫眼前之景，數百年后，烏衣巷已不復昔日的繁華，沒有了王謝等豪門士族的觥籌交錯，沒有了門庭若市，冠蓋云集的盛況，有的只是“江草合”、“杏花開”這色彩明麗，春意盎然之景。草木無情，徒然瘋長，樂景之中不免心生世事滄桑之慨。此處是以樂靜襯哀情。故選B。2本題考查學生賞析詩歌煉句的能力。尾聯“只有謫仙留句處，春風掌管拂蛛煤”意思是只留下李白曾寫過詩歌的鳳凰臺，春風吹拂落滿塵埃的蛛網。“只有謫仙留句處”指李白曾創作詩歌登金陵鳳凰臺，屬于用典，抒發了鳳凰臺當年的繁華已不再、古今變遷的感慨。“春風掌管拂蛛煤”一句中，“掌管”“拂”把“春風”人格化，運用擬人的手法，寫出只有春風吹拂落滿塵埃的蛛

48、網，表現鳳凰臺的衰敗，人跡罕至。最后一聯屬于寫景，以景物描寫收束全篇，屬于以景結情。借鳳凰臺的破敗荒蕪，引發昔盛今衰的感慨。3B4D5尾聯通過描寫了荷花盛開、蓮蓬正嫩時分，主人公月下獨酌的閑適自得場景，與前文中寫世人為了蝸角蠅頭的小利而彼此爭斗形成對比，凸顯了作者厭倦勾心斗角、不愿參與世俗紛爭的清高情懷，和冷眼看盡世事紛擾后，對超脫名利的閑適平和的生活狀態的追慕和肯定，又承接了頸聯與現實的政治浮沉保持疏離、冷眼旁觀的意旨，而以一個歸隱田園之后的具體的生活場景作為全詩收尾，含義雋永，余味悠長。【解析】3本題考查學生理解和分析詩歌題材的能力。楊萬里無力改變南宋政壇的風氣，對外妥協，內部權貴把持朝政

49、，烏煙瘴氣。所以，他忍無可忍，告老還鄉。回到家鄉之后，站在家鄉的山水間，去反思時代和自己。“鳳山錦水更登臨”寫了詩人在故鄉的山水登臨，平復心中的郁氣。所以此詩應該是“登臨詠懷詩”。故選B。4本題考查學生對詩歌內容的理解和分析的能力。A.“去國還家一歲陰”的意思是“離開朝堂，辭官回家已經一年有余”，并不是“作者遠離祖國”。B.結合注釋可知，“蠻觸”比喻因小事爭吵的雙方，所以此處是指世人為了蝸角蠅頭的小利而彼此爭斗，而并非是真正的身經百戰。C.“何似”是“看似”的意思，并不是詩人順適所遇，安于百無聊賴的生活，其實詩人還是心系國家安危。故選D。5本題考查學生賞析詩句作用的能力。首先準確理解詩歌內容，

50、那荷花正是盛開熱鬧的季節，無數的荷花，無數的小嫩蓮蓬，搖曳在自然的山水間，那是真正生命的元氣。詩人站在月下荷塘邊，就著月光下酒，喝著山野美酒，去感受荷花的蓬勃之美，看無盡的小蓮蓬搖曳。然后從內容和結構角度分析此句與前文的聯系。在內容上，前文寫到“別來蠻觸幾百戰，險盡山川多少心”的社會狀態，世人為了蝸角蠅頭的小利而彼此爭斗，尾聯以作者站在月下荷塘邊喝著美酒，感受自然的之美與之形成對比，凸顯了作者厭倦勾心斗角、不愿參與世俗紛爭的清高情懷，和冷眼看盡世事紛擾后，對超脫名利的閑適平和的生活狀態的追慕和肯定。在結構上承接了頸聯，頸聯“何似閑人無藉在，不妨冷眼看升沉”寫了與現實的政治浮沉保持疏離、冷眼旁觀

51、，作者此時心懷怨誹，冷眼旁觀現實的政治。以一個歸隱田園之后的具體的生活場景作為全詩收尾，含義雋永，余味悠長。6C7（1）結尾兩句寫詞人告訴沙鷗自己已經辭官歸隱，希望與沙鷗為伴，借沙鷗寫作者絕意官場，愿與沙鷗為盟的心志。（2）實際上詞人 是因為無人理解、報國無門而被迫歸隱的，這兩句暗含作者的憂憤之情，以及無人理解的苦悶。【解析】6本題考查學生對詩歌的綜合理解和賞析能力。C.“對自身命運前途的迷茫和擔憂”錯。“不知何處”說明作者對鷗鳥十分記掛，面對一片空虛的茫茫夜空，他萬分焦慮，卻又無可奈何。詞人之所以牽掛沙鷗，是想要得到一個知己，表現作者的孤獨寂寞。故選C。7本題考查學生分析理解詩歌內容的能力。

52、“我已乞歸休，報沙鷗”，結尾兩句，作者和盤托出心志，把自己辭官歸隱的事告訴沙鷗，表述了他期望求得沙鷗“理解”的心情。詞借沙鷗寫作者絕意官場，愿與沙鷗為盟的心志。據宋史記載，楊萬里長期被貶，憤而辭官家居，臨終前曾有“韓侂胄奸臣，專權無上，動兵殘民，謀危社稷。吾頭顱如許，報國無路，惟有孤憤!”的話，說明他因為報國無門，又不被人理解，憂憤至死。本詞把沙鷗視為“知己”，寄托自己的感情，其意也在于排解內心的苦悶。8B9【甲】是說事物是變化發展的，新事物必然戰勝舊事物。【乙】是說無論做什么事，都要對前進道路上的困難作好充分的估計，不要被一時的成功所陶醉。【解析】8本題考查學生理解賞析詩歌內容的能力。B.“

53、寫出了行人下嶺時的輕松容易”錯誤，“賺得行人空喜歡”意思是“這句話騙得前來爬山的人白白地歡喜一場”，由此可知，行人心目中下嶺的容易與它實際上的艱難正形成鮮明的對比，所以說“賺”行人是被自己對下嶺的主觀想象騙了，所以此處應是寫出下嶺時的艱難。故選B。9本題考查學生評價作者的觀點態度的能力。由題干可知，考生需要理解兩首詩歌的內容，明確兩首詩中“萬山”的形象特點。如甲中，詩中主要有兩個形象，一個是“萬山”，一個是“溪水”；“萬山”阻攔溪水，不許溪水往前奔流，而溪水在山間日夜喧鬧不停，但水流最終是攔不住的，在山間經過不休止地穿梭，最終來到前頭的山腳盡處時，此時小溪已全然變作堂堂盛大的溪水，愉悅通暢地流

54、出前村來了。由此可知，這溪水的流淌好比事物的發展變化，好比是生活中的新事物，而萬山則是阻擋事物變化的因素，溪水最終的“堂堂”以及“出前村”說明新事物的發展是不可阻擋的。如乙中，詩中寫人們下山時的心理，第一句“莫言下嶺便無難”包含了下嶺前艱難攀登的整個上山過程，以及對所歷艱難的種種感受，正因為上山艱難，人們便往往把下嶺看得容易和輕松，開頭一句，正像是針對這種普遍心理所發的棒喝；第二句“賺得行人錯喜歡”以一“賺”字凸顯出行人心目中下嶺的坦易，與它實際上的艱難正成鮮明對比；三四兩句承接“空喜歡”，對第二句留下的懸念進行解釋，本來，上山過程中要攀登多少道山嶺，下山過程中也會相應遇到多少道山嶺。詩人借助

55、山區行路的感受，說明一個具有普遍意義的深刻道理：人們無論做什么事，都要對前進道路上的困難作好充分的估計，不要被一時的成功所陶醉。10描繪了雨中（后）萬畝莊稼郁郁蔥蔥，風吹過，綠浪翻滾的生機勃勃的畫面。11“遙”是遙遠的意思。描繪了雨后水漲河寬，兩岸相距更遠，但人們仍舊隔河互語的情形。“遙”字生動地描繪了雨后人們的興奮。 “忽”，是忽然的意思。描繪了雨后樹枝上積水增多，而鷺不知這一變化，仍習慣性地立于其上，終致樹枝折斷，鷺驚懼而飛的情形。“忽”字形象地點明了雨后自然環境變化。12以愁襯愁：往年愁沒有糧食和酒，這場雨帶來了豐收，今年將愁沒有儲糧、儲酒之器。以愁襯喜：今年愁沒有儲糧、儲酒之器，意思這

56、是一個豐收之年，反襯出對這場雨的“喜”。出乎意料：開頭先寫“雨愜群情”的諸多情形，表達喜悅，結尾轉寫愁情，形成對比，讓人出乎意料。結尾的“愁”實際是俏皮話，從反面來寫喜雨，使詩歌跌宕起伏，增強可讀性。【解析】10本題考查學生鑒賞詩歌景物形象的能力。詩句意思：大風吹過，萬畝禾苗如同青色錦被，綠浪翻滾。再找出詩句中的景物，“風”“青錦褥”，抓住景物特點，“風”是亂的，“青錦褥”指的是莊稼綠油油得像一條褥子，突出其綠和廣闊。描繪了雨中（后）萬畝莊稼郁郁蔥蔥，風吹過，綠浪翻滾的生機勃勃的畫面。11本題考查學生鑒賞詩歌煉字的能力。“遙”，遙遠。描繪了雨后水漲河寬，雖然兩岸相距更遠，但人們仍然隔著河水遙遙

57、地對話的興奮情形。“忽”，忽然。形容鷺鳥立于樹枝之上時，因樹枝折斷忽然驚飛的情態。這兩個字從人、鷺兩個角度形象地描繪了“雨”的效果，照應了標題“喜雨”。12本題考查學生鑒賞詩歌的表達技巧的能力。首先根據尾聯“歲歲只愁”與“今愁”，將今年之愁與往年之愁進行對比，是正襯的手法，突出今年之愁的不同，點明今年“愁”的內容，即往年只為沒糧做飯和釀酒而愁苦，今年愁的是因豐收沒有更多的炊具和酒瓶。通過“愁”的內容（愁沒有儲糧、儲酒之器）可知，這種“愁”恰恰是一種“喜”，以“愁”反襯“喜”，照應標題“喜雨”；結尾的“愁”實際是俏皮話，表面寫“愁”，實際是表達喜悅之情，如此表達饒有諧趣。“欲知一雨愜群情”，先寫

58、“雨愜群情”的諸多情形，結尾轉寫愁情，反寫喜悅，出乎意料，使得詩歌脈絡跌宕起伏，有出人意料的表達效果。13B14用典。照應李白詩歌登金陵鳳凰臺，抒發了鳳凰臺繁華不再、古今變遷的感慨。擬人。“春風掌管”“拂”運用擬人的手法，寫出只有春風吹拂落滿塵埃的蛛網，表現鳳凰臺的衰敗，人跡罕至。以景結情。尾句以景結情，借鳳凰臺的破敗荒蕪，引發昔盛今衰的感慨。【解析】13本題考查學生賞析詩歌藝術特色的能力。B.“寫出了作者流連美景的陶醉”錯。頷聯寫眼前之景，數百年后，烏衣巷已不復昔日的繁華，沒有了王謝等豪門士族的觥籌交錯，沒有了門庭若市，冠蓋云集的盛況，有的只是“江草合”、“杏花開”這色彩明麗，春意盎然之景。

59、草木無情，徒然瘋長，樂景之中不免心生世事滄桑之慨。此處是以樂靜襯哀情。故選B。14本題考查學生賞析詩歌煉句的能力。尾聯“只有謫仙留句處，春風掌管拂蛛煤”意思是只留下李白曾寫過詩歌的鳳凰臺，春風吹拂落滿塵埃的蛛網。“只有謫仙留句處”指李白曾創作詩歌登金陵鳳凰臺，屬于用典，抒發了鳳凰臺當年的繁華已不再、古今變遷的感慨。“春風掌管拂蛛煤”一句中，“掌管”“拂”把“春風”人格化，運用擬人的手法，寫出只有春風吹拂落滿塵埃的蛛網，表現鳳凰臺的衰敗，人跡罕至。最后一聯屬于寫景，以景物描寫收束全篇，屬于以景結情。借鳳凰臺的破敗荒蕪，引發昔盛今衰的感慨。15D16B【解析】15本題考查學生對詩歌內容的理解和賞析

60、能力。D.“更擔心無人看管鵝鴨”說法錯誤。“照管鵝兒與雛鴨”的意思是你回家一定要照看好小鵝小鴨，提防著小鵝和小鴨來糟蹋秧苗。故選D。16本題考查學生對詩歌的藝術特色的分析能力。B“用夸張手法把笠蓑夸大為盔甲”分析錯誤。將笠蓑說為盔甲，是比喻的修辭手法。故選B。17C18詩歌寫插秧時“低頭”能看見水中天空，說明人在謙卑時心胸會變得坦蕩寬廣；寫插秧時的“退步”其實是向前行進，說明人主動退讓反而是在走向成功。【解析】17本題考查學生理解詩歌內容，賞析詩歌語言的能力。C“懶得回答農婦的呼喚”錯誤，結合前面“喚渠朝餐歇半霎”可知，農夫起早出工，直到現在還水米未沾，說明農事已緊張到極點，“低頭折腰只不答”