1、Word 幼兒園大班語言活動教案我喜歡書 對教案的整理是特別重要的一個環(huán)節(jié)，在學(xué)校里有一半的時間都是在課堂上度過的。可是怎么樣才能夠讓課堂上的小伴侶們都能夠活躍互動起來，這時候教案的重要性就體現(xiàn)出來了。“我”我特向您推舉幼兒園大班語言活動教案我喜愛書，盼望您看完這篇文章能夠找到更多的幼兒園教案。 活動目標： 1.通過賞讀安東尼布朗的繪本我喜愛書，初步了解書的種類，萌發(fā)喜愛書籍的情感。 2.在感受作品的基礎(chǔ)上，嘗試簡潔表述自己喜愛的書籍類型。 3.萌發(fā)對閱讀書籍的愛好。 活動重難點：通過閱讀繪本，初步了解書的種類并萌發(fā)對書籍的寵愛。 活動預(yù)備： 繪本我喜愛書，猩猩頭飾 活動過程： 一.情境導(dǎo)入

2、1.師：小伴侶們，今日老師給你們帶來了以為新伴侶，瞧瞧他是誰呢? 老師用猩猩頭飾攔住自己的臉，以猩猩的身份與幼兒打招呼。 2.師：你們好!你們猜猜我的愛好是什么?. 老師出示繪本封面圖片，引導(dǎo)幼兒觀看封面中猩猩正在干什么，從而知道喜愛看書。 二.引發(fā)愛好，開啟故事1.師：你們猜一猜，猩猩會喜愛什么樣的書? 請幼兒舉手回答，自由發(fā)表看法2.師：讓我們跟著小猩猩，看看他畢竟喜愛什么樣的書呢吧 三.分解閱讀繪本，初步了解書的種類按挨次出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀看猩猩的穿著，表情，神態(tài)，圖畫中的細節(jié)，讓幼兒通過圖片知道猩猩分別喜愛什么樣的書，從而了解書的種類。 1.播放圖片好笑的書師：猩猩穿的是什么樣的衣服

3、?你發(fā)覺了什么? 請幼兒舉手回答，引導(dǎo)幼兒知道是好笑的書師：猩猩穿的是小丑的衣服，他的表情是笑著的，原來呀猩猩喜愛好笑的書。 接下來的圖片介紹都是根據(jù)此方法介紹，后面老師不用介紹，幼兒就能通過圖片猜出是什么樣的書。 總結(jié)：看來猩猩真的喜愛各種各樣的書。出示最終一張圖片，猩猩真的很喜愛書。 四.完整閱讀繪本，鞏固了解書的種類，體驗閱讀的樂趣師：接下來讓我們一起完整的閱讀這個繪本故事老師完整的閱讀一遍 2.師生爭論，進一步理解書籍的分類師：讀完了這本書，不僅知道猩猩喜愛什么樣的書，還知道了書原來有這么多的種類，增長不少學(xué)問呢，說說你都喜愛怎樣的書吧老師引導(dǎo)幼兒大膽表述自己喜愛的書的類型3.了解書名

4、與，關(guān)心幼兒積累看書閱歷，激發(fā)對書本的愛好師:現(xiàn)在你們知道這本書的名字叫什么了嗎?除了名字，你還看到了什么? 再次出示封面圖片，引導(dǎo)幼兒觀看師：原來輸?shù)姆饷嫔线€告知我們這本書的是安東尼布朗，他是英國特別出名的兒童作家。我們以后看書的時候呢，不僅要看書的內(nèi)容，還要知道書的。 五.聯(lián)系自己的閱讀閱歷，我喜愛的書 1.你們喜愛看書嗎?你們都看過什么書?你覺得看書能給你帶來什么好處? 請幼兒思索，然后舉手回答，老師引導(dǎo)師：看書可以增長我們的學(xué)問，我們能從書中學(xué)到許多東西，喜愛看看書，多看書的人呢，也會讓人敬重讓人鄙視。所以我們要多看書，和書做好伴侶。 更多幼兒園教案我推舉 中班語言活動我喜愛 活動目標

5、： 1、能進入意境，感受詩歌所表現(xiàn)的內(nèi)容。 2、學(xué)習(xí)詩歌，能遷移已有生活閱歷表達喜愛。 3、情愿用動作、語言等進行大膽表現(xiàn)，體會表現(xiàn)樂趣。 活動預(yù)備：每句一個背景掛圖，翻跟頭的卡片，蕩秋千的卡片，螞蟻搬家的卡片，朵朵小水花的卡片，小點心的卡片，牽爸爸的大手的卡片，配音樂。 活動過程： 一、導(dǎo)入過程：（3分鐘） 導(dǎo)入活動，引出“喜愛” 師：“今日，我?guī)砹颂倚模阌X得它代表什么意思呢？”（愛、喜愛）“是的，喜愛；你喜愛做什么？（鼓舞幼兒用“我喜愛”說一句完整的話。預(yù)設(shè)：幼：我喜愛玩；師：在哪里玩？；家里；師補充：請完整的說，我喜愛在家里，歡樂的玩耍。）你能用什么動作表現(xiàn)喜愛呢？”（比心，頭頂比心

6、） 二、觀賞詩歌我喜愛，感受詩歌內(nèi)容（示范，語速慢） 師：現(xiàn)在讓我們一起來聽聽張老師喜愛什么呢？ （放音樂，朗誦，2分鐘） 師問：師：“聽完我喜愛這首詩歌，張老師喜愛在什么地方做什么呢？” （請小伴侶說一說；4分鐘）【提示幼兒句式完整，在翻圖片的時候，再和小伴侶一起來完整說一下這句話】 預(yù)設(shè)1：小伴侶說到翻跟頭（我就出示卡片翻跟頭），并提問：“我喜愛在哪里歡樂的翻跟頭？”（幼：草地上，師：我喜愛在青青的草地上，歡樂的翻跟頭；我揭開這張背景圖，并將整句補充完整：看（指畫），和我一起朗誦出來，我喜愛在青青的草地上，歡樂地翻跟頭。） 預(yù)設(shè)2：小伴侶說到“在花園里”（我就出示這張背景圖），提問：“我喜

7、愛在漂亮的花園里做什么？”（幼：蕩秋千；我出示蕩秋千的卡片。并將整句補充完整：我喜愛在漂亮的公園里，漸漸地蕩秋千） 預(yù)設(shè)3：小伴侶沒有把全部的全部的詩歌內(nèi)容回憶出來，把回憶出來的圖片揭開，沒有回憶起來的詩歌就用白紙連續(xù)蒙上。 預(yù)設(shè)4：小伴侶都沒有說出任何一句詩歌，師：“看來小伴侶都沒有聽清晰，那我們再來認真聽一次我喜愛，詩歌里說了我喜愛在什么地方做什么呢？” “（沒有全部揭開的狀況下）有的小伴侶可能聽得不夠清晰，咱們再認真聽一次我喜愛，詩歌里還說了我喜愛在什么地方做什么呢？” 三、其次次觀賞詩歌（2分鐘），并通過手勢關(guān)心幼兒記憶詩歌。（放音樂，加手勢朗誦詩歌。注：更喜愛的手勢動作在頭頂上比心）

8、 師：“孩子們，詩歌里還說了我喜愛在什么地方做什么呢？”（請小伴侶來說一說，沒有說完整的老師幫忙補充，老師進行準時的表揚和鼓舞，并揭開沒有被說出來的詩句的背景圖；4分鐘） 四、第三次觀賞詩歌，完整跟ppt學(xué)習(xí)詩歌（2分鐘） 師：“聽，孩子們，讓我們隨著這優(yōu)美的旋律一起來感受一下詩歌我喜愛，請你們用洪亮又好聽的聲音來試一試” 【老師逐圖指出每一句詩句，不做動作，跟圖朗誦一遍】 五、理解詩歌內(nèi)容（4分鐘），手勢表演詩歌（2分鐘）。 師：“你最喜愛詩歌我喜愛里的哪一句呢？請加上你的動作、表情”（出示圖文掛圖，幼兒回憶說一說） 預(yù)設(shè)1：幼：我喜愛在草地上，翻跟頭（幼兒加了動作），師補充：“我喜愛在青青

9、的草地上，歡樂的翻跟頭（邊說邊補充圖片）；他做了動作，很棒，我們再加上表情，一起來試著說一說（指一下相應(yīng)的圖夾文，老師加上動作，要求幼兒一起來做做）我喜愛在青青的草地上，歡樂的翻跟頭。” 預(yù)設(shè)2：（沒有人主動舉手），“張老師最喜愛第一句（指一下），我喜愛在青青的草地上，歡樂地翻跟頭（邊說邊補充圖片）我想請一個能干的小伴侶做好來說其次句的預(yù)備。留意看我的動作、表情和語氣。來，跟著我一起來試著做一做，我喜愛在青青的草地上，歡樂地翻跟頭（帶動作、表情、語氣朗誦第一句）” 預(yù)設(shè)3：假如小伴侶沒有加動作也沒表情的朗誦完了一句詩（老師補充完整這一句的圖片），師：“這位小伴侶朗誦得很完整，要是能加上動作、表

10、情效果會更好！來，我們一起來加上動作，表情說一說這一句（手指一下這句的圖夾文）我喜愛在青青的草地上，歡樂的翻跟頭” 預(yù)設(shè)4：假如這位小伴侶加了面部表情，沒有動作，能完整朗誦這一句老師補充完整這一句的圖片），師“他笑得很絢爛，我信任他是真心的喜愛這一句，要是能再加一點肢體動作來表現(xiàn)詩歌就更好了，來，我們一起來加上動作，（手指一下這句的圖夾文）我喜愛在青青的草地上，歡樂的翻跟頭” 預(yù)設(shè)5：假如有小伴侶和我做的手勢不一樣，并更有制造性，那么準時進行鼓舞，老師提出來，并引用她的動作重復(fù)這句詩（老師補充完整這一句的圖片）。師：“你這個動作用得特殊好，我們一起來跟她學(xué)一學(xué)，來，預(yù)備，我喜愛在青青的草地上，

11、歡樂的翻跟頭”（念詩，做動作） 師：“我看看誰的小眼睛看著我，誰的小手做好了預(yù)備（提示幼兒站好，不亂動），讓我們用最甜蜜的聲音跟隨優(yōu)美的旋律，用我們的動作、表情，從上往下的挨次來表達我喜愛這首詩歌，預(yù)備，詩歌我喜愛”（小伴侶記得不清晰的地方可以指一下圖夾文提示） 表演完后：我喜愛在寬敞的教室里，看小伴侶仔細表演的樣子。 六、遷移生活閱歷，依據(jù)詩歌句式說一說我喜愛。（2分鐘） 師：“孩子們，你們喜愛在什么地方做什么呢？”（句式不完整的，老師進行補充或提示，和小伴侶再一起完整的說一遍。請一兩個幼兒說一說） 七、結(jié)束活動（1分鐘） 師：孩子們，回去以后請你們認真的想一想，你們喜愛在什么地方做什么呢？

12、下次把你的喜愛共享給你的好伴侶，好嗎？” 詩歌：我喜愛我喜愛（出示桃心）在青青的草地上，歡樂地翻跟頭（出示娃娃翻跟頭）。我喜愛（出示桃心）在漂亮的公園里，漸漸地蕩秋千（出示蕩秋千）。我喜愛（出示桃心）在高高的大樹下，看成群的螞蟻搬家（螞蟻搬家）。我喜愛（出示桃心）在細細的小雨中，踩出朵朵小水花（出示小水花）。我喜愛（出示桃心）在休息的日子里。吃媽媽做的小點心（出示小點心）。我更喜愛（出示大一點的桃心）在郊游后，牽爸爸的大手一起回家（出示牽爸爸的手回家）。 幼兒園托班語言活動-我喜愛 名稱：我喜愛去的地方 類型：教學(xué)活動 內(nèi)容：熟悉常見的公共設(shè)施，用“我喜愛去的地方”的句式表達 材料：幼兒用書我

13、喜愛去的地方，紅印泥、老師將幼兒用書上的畫面內(nèi)容放大制成幾幅圖片 方法： 1、 幼兒和老師圍坐在一起。 2、 老師出示掛圖：“這是什么地方，你去過嗎?” 3、 幼兒指認圖片上的地方，學(xué)用“我去過XX地方的句式表達。 4、 老師依據(jù)幼兒的表述，將這個地方的性質(zhì)反映出來：如：超市是買東西的地方、電影院是看電影的地方等。 5、 幼兒打開我喜愛去的地方，用手指蘸上紅印泥，在自己最喜愛去的地方印上手印。 提示： 1、 公共設(shè)施的選擇可以依據(jù)自己幼兒園四周的設(shè)施打算。 2、 有條件的幼兒園能夠讓幼兒看錄像，效果更佳。 名稱：太陽公公起得早 類型：區(qū)域活動 內(nèi)容：學(xué)習(xí)兒歌 材料：教學(xué)掛圖太陽公公起得早、兒歌

14、錄音 方法： 1、 老師播放錄音2-3遍：“你們聽到錄音機里講些什么?” 2、 老師與幼兒一起回憶聽到的兒歌內(nèi)容。 3、 出示圖片，老師邊念兒歌邊做仿照動作。 4、 幼兒學(xué)習(xí)兒歌。 提示： 1、 教學(xué)中，老師配以肢體語言關(guān)心幼兒理解兒歌內(nèi)容。 2、 活動中，幼兒可以按自己的意愿到區(qū)域中來學(xué)兒歌，因此，老師在區(qū)域活動的一段時間內(nèi)，重復(fù)多次進行。 附：兒歌 太陽公公起得早 太陽公公起得早， 它怕寶寶睡懶覺， 爬上窗口瞧一瞧， 咦!寶寶不見了， 原來寶寶在外面， 一二一二做早操。 名稱：一二一二做早操 類型：體育活動 內(nèi)容：四肢協(xié)調(diào)活動 材料：兒歌錄音太陽公公起得早(同前) 方式： 1、 學(xué)做仿照操

15、。 2、 太陽公公起得早兩腳分開，兩臂上舉左右搖擺四下。 3、 它怕寶寶睡懶覺兩腳分開，兩臂彎曲，雙手合一放在左側(cè)耳旁，雙眼閉攏。 4、 爬上窗口瞧一瞧兩腳起踵，兩臂彎曲，手指相對放在下巴處。 5、 咦!寶寶不見了雙腳并攏，兩臂彎曲，手心向外左右搖擺兩下。 6、 原來寶寶在外面一只手臂叉腰，另一只手臂指向外面。 7、 一二一二做早操原地踏步六下。 提示： 為關(guān)心幼兒理解和把握做操的動作，老師在體育活動后，供應(yīng)機會讓幼兒閱讀仿照操內(nèi)容。 語言活動我，喜愛我自己 活動名稱:我，喜愛我自己 活動目標: 1、觀賞故事，進一步熟悉自我、了解自我，并通過談話大膽的評價自我。 2、努力展現(xiàn)自己的特長，樹立自

16、信念。 活動預(yù)備:1、掛圖故事磁帶。2、玩具青蛙。 活動過程: 一、熟悉仆人公：青蛙。 1、老師出示玩具青蛙。你喜愛青蛙嗎？喜愛它的什么地方？ 2、這只青蛙原來認為自己是最能干、最美麗的，可是有一天，它突然對自己失去了信念。這究竟是怎么回事呢？ 二、蛙的故事。 1、傾聽故事至“它忍不住哭了起來”。 2、青蛙為什么會難過？（由于它不會爬樹、不會飛、不認字）。 3、別人會的本事他不會，所以它很難過。他有沒有別人不會的本事呢？（會跳、會唱歌）。 4、原來他也有值得傲慢的別人不會的本事呢！聽聽伴侶們對他怎么說的。 5、故事后半段。現(xiàn)在青蛙為什么又興奮起來了呢？ 三、看圖聽故事。 1、出示圖片邊完整地敘

17、述故事。 2、青蛙有什么本事？野鴨呢？小松鼠呢？還有山羊呢？ 3、青蛙為什么不興奮？山羊?qū)λf了些什么？青蛙又變得怎樣了？為什么？ 4、故事有一個很好的題目，就叫“我，喜愛我自己”。 5、請幼兒自己看圖書，自由敘述。 四、我喜愛我自己。 1、你有沒有值得傲慢的地方？ 2、你喜愛你自己嗎？為什么？ 幼兒園大班語言公開課教案我最喜愛的一本書 下面是“幼兒園語言教案我最喜愛的一本書”的內(nèi)容一文。讓幼兒知道書能讓我們增長見識，產(chǎn)生喜愛讀書的情感，能比較清晰的說出自己喜愛的一本書的理由，讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜想與想象。 【活動目標】 1、能比較清晰的說出自己喜愛的一本書的理由。 2、知道書能讓我們增長見識，產(chǎn)生喜愛讀書的情感。 3、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜想與想象。 4、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參加爭論。 【活動重點難點】 1、重點：介紹自己喜愛的圖書。 2、難點：說說閱讀的作用。 【活動預(yù)備】 幼兒每人帶一本自己喜愛的圖書。 【活動過程】 1、師生共同介紹喜愛的圖書 “每個人都有自己喜愛的一本書，你最喜愛的是哪一本書呢？為什么？” （1）老師介紹自己喜愛的一本書，并說出理由 （2）幼兒自由結(jié)伴介紹自己喜愛的一本書 2、爭論閱讀的作用 “你們讀過那么多的書，想想對自己有什么關(guān)心呢？” （1）幼兒溝通閱讀的作用 （2）老師小