1、第 第 頁幼兒園中班家長開放日活動方案范文（3篇）幼兒園中班家長開放日活動方案1 【活動目標】 1、通過半日家長開放日活動，讓家長了解幼兒在園的學習生活狀況，增進家園互動，達到家園共育。 2、通過親子活動，提供一個增進幼兒與家長之間感情的機會。 【活動時間】20*年11月 【活動場地】各中班教室 大家好！首先感謝大家在百忙之中抽出時間來參與這次半日活動，對此我和我們三位老師表示深深的謝意！今日是個歡樂的日子，由于我們請到了孩子們最親最愛的爸爸媽媽爺爺奶奶、外公外婆來到我們班級，感受孩子們學習的歡樂，體驗孩子們成長的喜悅，真實體會孩子們的自信和敢于挑戰困難的志氣！這次我們進行這個家長活動，主要的

2、目的是增進親子間的情感，加強家園的互動溝通。盼望大家仔細關注孩子，積極參與與孩子的活動。 【活動的流程】 7：308：20 晨間活動 8：208：50 迎接家長 8：509：10 看幼兒做操 9：109：40 盥洗、吃點心： 9：40 親子制作“彩蛋玩具” 一、來園活動： 1開窗通風，親切接待幼兒，觀測幼兒來園時的心情。 2鼓舞幼兒一起分發玩具。 2、家長接待： 1熱忱迎接好每一位家長，做好家長簽到工作。 2向家長介紹本次半日活動的基本環節。 3、看幼兒做操： 幼兒精神飽滿，隊列整齊，在老師和音樂的帶動下做操，心情積極，動作精確有力。 4、盥洗、吃點心： 1引導幼兒自覺地用肥皂洗手、不玩水。

3、2指導幼兒有序地取用點心，用具，鼓舞幼兒寧靜地吃完點心 二、親子制作“蛋殼玩具” 活動目標： 1、學習制作蛋殼玩具的方法，引導幼兒設計制作出富有特色的蛋殼玩具，提高幼兒的想象技能，培育幼兒的制造性思維。 2、讓幼兒利用各種材料進行涂、粘、剪、畫、貼，培育幼兒的動手操作技能。 3、培育幼兒利用廢舊材料進行制作的意識，體驗變廢為寶的樂趣，萌發幼兒的環保意識。 活動預備： 1、蛋殼假設干、彩筆、剪刀、碎花布、雙面膠、膠水、海綿紙、皺紋紙、即時貼、各色卡紙、毛線等。 2、老師自制蛋殼玩具假設干 3、課件 活動過程： 師：蛋殼是我們身邊每天可見的東西，是我們生活中所用過的廢棄物，用它做玩具，孩子們會覺得

4、親切、好玩。孩子們又天生愛動，特別喜愛各式各樣的制作活動。為此，我為幼兒提供豐富的、可變的材料，讓幼兒通過自己的動手操作，做出美麗的蛋殼玩具，知道蛋殼可變廢為寶，這也可以對幼兒起到很好的環保教育。 1、老師出示蛋殼，引起幼兒的留意。 師：“小伙伴們快看，這是什么” “你們知道這個小小的蛋殼可以做成什么嗎？”幼兒暢所欲言，發散幼兒的思維“小伙伴們想法可真多，把蛋殼做成了美麗的玩具。 1觀看課件各式各樣的蛋殼玩具：在幼兒觀看的過程中，老師指導幼兒從玩具的形狀特征、所用材料等方面觀測。 2幼兒自由爭論 老師提出問題，幼兒帶著問題，再次觀測蛋殼玩具，并開展爭論，通過自由爭論，加深了對蛋殼玩具的認識。

5、師：“這些蛋殼都做成了哪些蛋殼玩具？”彩蛋、各種動物和娃娃 “做這些蛋殼玩具都用到了哪些材料？”引導幼兒可從蛋殼玩具的頭發、五官、衣服、身體等方面分別說一下用到了什么材料。 “這些蛋殼玩具是用什么方法做出來的？” 老師總結：彩繪，徑直用色調在蛋殼表面畫上漂亮的圖案，做成可愛的彩蛋。也可以用剪貼、添加的方法做各式各樣的動物和娃娃。 2、探究制作過程 師：“你們猜猜蛋殼玩具是怎么做出來的？假如給你一個蛋殼，你會做成什么，你該怎樣做呢？” 幼兒爭論、回答引導幼兒可按肯定的順次做。比如先給蛋殼玩具畫上五官，再給玩具做上身體，然后分別裝飾頭部和身體。老師要充分調動幼兒的積極性，發揮幼兒的想像力，不限制幼

6、兒的思維，讓幼兒有充分發揮的空間，用不同的方法裝飾，力求做出更具特色的蛋殼玩具。 3、制作蛋殼玩具 師：“讓我們也來制作一個蛋殼玩具吧。” 激起幼兒的制作欲望，放一段輕音樂，幼兒在輕音樂下完成自己的制作。老師巡回指導，援助個別幼兒在制作過程中遇到的困難。 4、展覽、評價作品 師：“今日，我們知道蛋殼可做出這么多美麗的作品，有這么多的用處，回家后，我們還可以把吃剩下的蛋殼不要扔掉，不但做出美麗的玩具，而且可減削許多垃圾，這樣為環保還做了一份貢獻呢。這是不是一件很美的事情呀？ 三、活動總結： 整個活動，創設了寬松的環境，使幼兒可以主動地介入。這既表達出師生互動、生生互動、相互啟發，也提高了幼兒的動

7、手操作技能和對美的觀賞、制造技能。 結束語：歡樂的時間總是短暫，濃濃的親情讓人依戀。通過這次親子活動小伙伴們展示了各人的魅力，也展示了孩子們與爸爸媽媽的合作精神。 幼兒園中班家長開放日活動方案2 活動內容： 幼兒在園半日活動 活動目標： 引導家長了解幼兒園，了解中班，了解孩子，了解幼兒教育目標，內容和方法，以便更好地做到家園共育。 活動過程： 一、【區域活動】 指導幼兒用手絹折疊出各種自己喜愛的圖形。 二、【 語言活動】 內容： 1、自我介紹：我叫*，今年*歲，我是*班的小伙伴。 2、字寶寶 ： 復習兒歌及漢字 目標： 1、培育幼兒的語言表達技能。 2、鞏固所學漢字，加強兒歌的有感情朗讀。 預

8、備：字卡，兒歌 。 過程：集體齊讀。 幼兒在臺上背誦老師指出的兒歌。 出示字卡，幼兒能正確發音，并能組兩個以上的詞。 三、【 綜合復習活動】 1、小伙伴，你們知道蝴蝶是由誰蛻變成的嗎？奧夫：毛毛蟲和蝴蝶。 分析：通過樂器的操作和肢體的表演，引導幼兒只要多加充盈自己，將來肯定會像毛毛蟲一樣，蛻變成漂亮的蝴蝶 。 2、小伙伴你們喜愛上幼兒園嗎？語言我愛上幼兒園 分析：情愿與同伴共享上幼兒園的閱歷。 3、小伙伴你在幼兒園交了很多好伙伴吧，那么你知道小動物的好伙伴有哪些嗎？語言動物好伙伴 分析：在游戲中鞏固練習發音，正確運用名詞，動詞，量詞。 4、既然大家是好伙伴，就應當相互援助 。語言 我想幫忙 分

9、析：引導幼兒體驗河馬弟弟援助別人后的歡樂，鼓舞幼兒樂于援助他人 。 5、小伙伴，今日星期幾？英語 星期一到星期五、 分析：依據指令或圖片的提示，能用英文回答老師的問題。 6、老師和你們一起來玩一個手口全都游戲 from one to ten 分析：培育幼兒的協調技能。 7、你們喜愛吃什么水果呀？我們一起來玩水果大餐游戲吧。英語 fruit 分析：用不同的速度出示卡片，激發幼兒的競猜愛好。 8、咱們一起來做一個試驗吧。科學奇妙的磁鐵 分析：通過操作，感知磁鐵吸鐵的特性。 9、老師帶大家去一個特別美麗的屋子去看一看。數學 彩云屋 分析：理解表格上符號與空間的對應關系。 10、咱們組織一個啦啦隊吧。

10、 數學 啦啦隊 分析：感知序數與基數的不同之處。 11、數一數，每個小動物分別拿了幾個氣球？ 數學彩色氣球 分析：培育規律推理技能。 四、【英語活動】 內容： 身體部位 目標：1、依據指令或圖片，能快速說出英文單詞。 2、會運用短語 touch your 、 預備：卡片 、 自制身體部位圖片、 魔術盒。 過程：1 、用圖片逐個拼貼成一個小男孩的身體，引出單詞。 2、出示魔術盒，從而鞏固單詞 3、師生互動 ， 邊指身體部位，邊發音。 4、請幼兒到臺上來邊摸黑板上的小男孩圖片，邊說出對應的英文單詞。 5、游戲活動：touch your 、 五、【藝術活動】 內容：蜜蜂做工 分析：借助情景，大膽地用

11、眼神和面部表情與同伴溝通。 六、【餐前音樂活動】 粉刷匠、找伙伴等。 幼兒園中班家長開放日活動方案3 活動內容： 家長開放日 活動目標： 讓家長了解幼兒在園的學習和生活狀況，了解老師，了解幼兒園。 活動過程： 一、區域活動： 重點指導手工區幼兒折疊手絹。 二、語言活動 兒歌水花 目標：認識漢字“站”“住”并熟識兒歌。 預備：字卡、兒歌 過程： 1、聽讀兒歌、留意紅色字的發音。 2、跟讀兒歌、找出紅色字跟老師發音。 3、出示字卡、用各種聲音讀字卡、并把字卡送回“家”。 4、看圖理解兒歌內容。 5、齊讀兒歌。 分析：這一活動是讓家長了解幼兒在園是如何識字的，是在歡樂的游戲氛圍中不知不覺學到的，活動

12、中孩子快樂、歡樂的認識了倆個新字“站”“住”，還學會了下雨的聲音“滴滴答”。 三、英語活動 內容：unit 4 目標：能夠在老師的引導下，說出Flap your arms！ Shalee your body！并做出相應的動作。 預備：卡片、人體圖片 過程：1、熱身 Good morning、I say hello you say hello！ 2、出示人體分解圖片。依次說出英語單詞。 3、游戲 Followme 4、游戲“打槍”利用英語卡片。 分析：通過活動了解老師是如何進行英語教學的，活動中孩子們留意力集中，各個活動充斥趣味，是一節勝利的英語活動。 四、綜合復習課 內容：各科內容選擇的綜合。

13、 目標：幫幼兒做整體的整理和復習。 過程： 1、向家長們問好。 分析表達社會中的交往及禮貌用語的運用 2、讓我們和爸爸媽媽一起進入今日的活動 請看圖我想幫忙語言早期閱讀：看圖說話 分析：知道如何進行看圖說話，首先是看圖，其次把你看到的說出來，如：圖上有誰？有可能發生了什么事情？留意動作表情的觀測，孩子們看得具體，還能分清“口水”“汗水”“水花”的不同。 3、剛才故事里講解并描述的是秋天的景象。有首兒歌也是說秋天的秋弟弟語言、兒歌 分析：幼兒能用身體各部位感受理解兒歌內容。 4、兒歌讀得不錯：顛倒詞說的怎么樣。語言 分析：此內容的目的是培育幼兒對漢字的愛好，及傾聽技能、說話技能，體驗其中樂趣。 5、秋天時候森林里有一條寧靜的小路是什么顏色構成的？藝術三原色 6、誰穿著紅色的衣服？你有好伙伴嗎？說說你和好伙伴之間的故事。我的好伙伴社會 分析：表達社會中的交往及與他人和諧相處 7、大家長大了，引出長大笑哈哈健康 分析：感受自己的長大，長大了會做好多的事情，說說自己都會干什么？培育幼兒在集風光前大膽講解并描述及獨立生活的技能。