1、新版人教版五年級語文(下冊)期末試卷及答案（今年）班級：題序 一姓名：三滿分：100 分 考試時間：90 分鐘九 十 總分得分 zhun shxin nshn hn mn zhndn zhnqn r lzh l bo 1花園里明晃晃（hung hung）的，紅的紅，綠的綠，鮮艷漂亮。2你看，天上地下，黃澄澄（ dng），金燦燦，一片耀眼的色調，一副多么開闊而又雄渾的畫卷啊！3無名指和小指樣子可愛，能力薄弱（b bo）也無過于他們了。4簇擁在一起的小艇一會兒就散開了，消失在彎曲的河道中，遠處傳來嘩笑（hu hu）和告別的聲音。 悔（_）寇（_）塔（_）遺（_）誨（_）冠（_）搭（_）遣（_） （

2、_）（_）歸趙（_）目（_）睜無（_）之（_）（_）心（_）力1 / 7（_）（_）請罪同歸（_）（_）1只要我們（_），“中國夢”就一定會實現。2對庸人而言，時間一文不值，但在開拓者眼里，時間卻是（_）。 贊揚贊美贊嘆（1）我要寫一首美麗的小詩，來（_）我們偉大的祖國。（2）他做的雜技表演，引來觀眾的一陣陣（_）。（3）他經常做好事，所以也常常得到老師和同學的（_）。結果成果后果（4）你如果認識不到自己錯誤，一直執迷不悟下去的話，（_）就不堪設想了。（5）經過多年的辛勤勞動，這項科學研究終于有了喜人的（_）。（6）他說好今天下午去你家的，（_）因為臨時有事給耽擱了。 1你一定想更多地了解漢字

3、。（改為感嘆句）_2我們每天都和漢字打交道，難道你沒有感覺到漢字很有趣嗎？（改為肯定句）_3書法是在漢字字體基礎上形成的獨特藝術門類。（縮句）_4中國的漢字在書法家的筆下展現出無窮無盡的變化。（改為比喻句）_5王懿榮是首先第一個研究和發現甲骨文的人。（修改病句）_2 / 7 1.“精彩極了”和“糟糕透了”一文中，母親的評價常常是_，父親的評價常常是_，于是“我”覺得母親_，父親_。在此文中，“我”的思想感情經歷了_、_、_三個變化。2.知之為知之，_，是知也。3.盛年不重來，_。及時當勉勵，_。4.夫君子之行，靜以修身，_。非_，非_。（諸葛亮）5.一粥一飯，當思來處不易；_。（朱用純） _清

4、 納蘭性德山一程，水一程，身向榆關那畔（pn bn）行，夜深千帳燈。風一更，雪一更，聒（gu gu）碎鄉心夢不成，故園無此聲。1把這首詞的題目補充完整。2把文中錯誤的音用“”劃掉。3這首詞描寫的是_季，你從特定景物_體會到的。4“一程”寫出了路途的_，“一更”寫出了天氣的_，詞的下闋體會到了作者濃濃的_之情。5風雪聲聒耳，將士們無心睡眠，此時他們想起了故鄉的什么？請你展開想象，寫一寫。_ 莫干山的蟬鳴到莫干山避（b p）暑，這兒的蟬鳴聲引起了我的注意。晚飯以后，夜幕降臨，一片寂靜，只聽見涼風吹過滿山竹林，嘩嘩作響。突然，不知怎么回事，滿山的蟬兒“吱啦”一下嗚叫起來，整齊得仿佛有誰揮了一下指揮棒

5、似的。于是，夜空中就只充盈（yng rng）著這“吱啦啦、3 / 7吱啦啦”的合唱曲了。粗聽，一成不變，平淡乏（f fn）味；細品，卻也五花八門，饒有興趣。有些，“嘰哩喳、嘰哩喳”；一會兒，這邊山頭的蟬兒嗓門提高了三度，似（s sh）乎有心要形成二部和聲；一會兒，那邊山頭不知哪只蟬兒在伙伴們的烘托下突然領唱起來，頗有爭當一流男高音的氣概。如此這般此起彼伏，倒也讓人生出一番仿佛置身于音樂大廳的陶醉來。突然又一個突然，停了。漫山遍野的蟬兒一齊閉了嘴，又像是有誰指揮了一下指揮棒似的。真奇怪1給文中括號內選擇正確的讀音。2找出第2自然段中的兩對反義詞。（_）（_） （_）（_）3是什么現象引起了“我”

6、對莫干山蟬鳴聲的注意？用橫線劃出描寫這一特點的句子。4短文怎樣描寫蟬鳴聲的“五花八門”？用波浪線劃出有關句子。5把第3自然段劃橫線的那個長句，縮寫成“誰干什么”的短句。_ 題目：_的老師要求：先想想你的老師有什么突出的特點，如外貌、性格、喜好，再選擇一兩件能突出其特點的具體事情來寫。_4 / 7_5 / 7參考答案1、裝束 項圈 山洪 爆發 猛漲侵入 粗略 筑路 暗堡 黨章2、1hun 2dn 3b 4hu3、后悔4、完日寇塔式遺棄怒教誨圓冠軍搭配排遣荊璧齊心協力價寶齊協負于盡無價之寶贊揚6、你一定想更多地了解漢字吧！5、贊美 贊嘆后果成果 結果我們每天都和漢字打交道，你應該感覺到漢字很有趣。

7、書法是獨特藝術門類。中國的漢字在書法家的筆下有時像挺拔山峰，有時像清澈的小溪展現出無窮無盡的變化。王懿榮是第一個得意洋洋 失望地痛哭研究和發現甲骨文的人。7、精彩極了糟糕透了不知為不知 一日難再晨寧靜無以致遠 半絲半縷，恒念物力維艱慈愛嚴厲醒悟以明志歲月不待人儉以養德澹泊無8、1長相思2bn gu3冬風、雪惡劣4遙遠思鄉5故鄉的梅花此時已經開了吧？家鄉的親人們此時是否正伴著梅香入眠？9、1byng f s細品 一成不變2粗聽五花八門3粗聽，一成不變，平淡乏（f fn）味；細品，卻也五花八門，饒有興趣。4有些，“嘰哩喳、嘰哩喳”；一會兒，這邊山頭的蟬兒嗓門提高了三度，似（s sh）乎有心要形成二

8、部和聲；一會兒，那邊山頭不知哪只蟬兒在伙伴們的烘托下突然領唱起來，頗有爭當一流男高音的氣概。5蟬兒閉了嘴。10、范文嚴厲的老師“還敢不敢？下次再這樣我絕對要把你的三撮毛全部扯掉！”每當這句話在我耳邊響起時，仿佛施老師那“兇神惡煞”的面容又浮現在我眼前，讓我毛骨悚然，又一想，其實施老師也是為我們好。6 / 7“叮鈴鈴”上課了，走道上傳來了一聲聲清脆的皮鞋踏在地板上的聲響，一聽是施老師的腳步聲，同學們趕快拿好了課本乖乖地坐在座位上等老師到來。老師走進教室，“啪”的一聲巨響，一大堆作業砸在了桌子上，斜眼用那惡狠狠的眼神“瞄”著我們，許久，教室里都十分安靜，只聽得見同學們“呼呼”的喘氣聲，又過了一會兒

9、，老師才說道：“你幾個，給我好好的等著，今天我一定要好好修理修理你們。”風呼呼的吹著，把剛才科學課上和諧的氣氛吹得一干二凈，空氣中彌漫著陰森森的氣息。作業發了下來，最后一題也是最難的一題，我和同桌都做錯了，可是就是不知道錯在了哪兒。老師從第一題開始講起，講完了就大聲喝道：“這題做錯的同學給我站起來。”一秒、兩秒只見旁邊的小歹同學顫巍巍地站了起來，老師走了過來，一下子就把小歹兩鬢的頭發揪了起來，看著他，我也覺得自己的頭皮在暗暗發痛。老師一題一題的講，我的心也越跳越快。講到了第六題，我們班的尖子生小薇居然也錯了，我心想：小薇學習這么好，又是個女生，施老師應該不會對她下“毒手”吧，可是最后還是被老師收拾了，還落下