1、【貴州電大】幼兒園語言教育專項（省）任務4階段性測驗試卷總分:100 得分:100第1題,初期閱讀活動的語言教育目的重要有（ ）。提高幼兒學習書面語言的愛好建立口頭語言與書面語言相應的關系書面語言的視覺感知辨別能力成為流暢閱讀者的方略預備能力對的答案:提高幼兒學習書面語言的愛好第2題,教師可以通過（ ）等方式協助幼兒擴展詞匯量，培養她們自覺獲取語言材料的能力。在上下文中理解和學習新詞通過專門簡介概念的書籍來學習歸類的詞匯在語言文學活動中掌握和運用新詞背誦和記憶的方式對的答案:在上下文中理解和學習新詞第3題,與其她語言教育活動相比，文學活動中幼兒所面臨的活動對象有著（ ）的特點。形象生動信息豐富

2、游戲性強靈活度高對的答案:形象生動第4題,幼兒教師語言的特殊規定有（ ）。生活化文學化構造簡化情境性對的答案:生活化第5題,幼兒園文學活動是系列的、網絡狀的活動，具體可分為（ ）等層次。學習文學作品理解、體驗文學作品遷移作品經驗發明性想象和語言表述對的答案:學習文學作品第6題,幼兒園初期閱讀活動應具有的條件是（ ）。創設豐富的閱讀環境提供具有表意性質的閱讀材料倡導整合的閱讀活動具有鮮明的問話和語言背景對的答案:創設豐富的閱讀環境第7題,在文學活動中教師通過（ ）的措施向幼兒展示成熟的語言，提高幼兒對語言多樣性的結識傾聽多種語言句式傾聽形象化的語言傾聽不同風格特色的語言傾聽不同伙伴的語言對的答案

3、:傾聽多種語言句式第8題,文學作品是一種籠統的概念，它涉及諸多不同種類不同特性的文學樣式，由于在我們設計組織幼兒園文學活動時，需要充足考慮每一類、每一種具體的文學作品對幼兒學習的不同規定。第9題,在進行表演游戲過程中，教師不要規定幼兒完整復述故事，而是由教師作為串連情節、掌握活動進程的重要人物領誦故事。第10題,書面語言的學習與口語同樣，不應當被割裂成逐字逐詞因素的，小朋友往往使用某種整體加工的方式認知這些學習內容。第11題,在音樂活動中滲入語言教育，可以讓小朋友在學習歌曲后把歌詞內容改編成故事，以提高音樂欣賞能力和語言體現能力。第12題,遷移作品經驗的活動往往是環繞作品重點內容開展的可操作的

4、或具有游戲性質的活動。第13題,幼兒散文是用凝練、生動、優美的文學語言寫成的，供幼兒學習的敘事、記人、狀物或寫景的文學作品。第14題,幼兒對書面語言的視覺感知辨別能力重要是對中文特性和中文構成規律的敏感性。第15題,幼兒階段的行動思維決定了其不能對多種符號和文字產生好奇和摸索欲望。第16題,教師的語言具有多種功能，如信息功能、體現批示功能、情感功能、美感功能、交際功能等。第17題,幼兒初期閱讀的意義在于萌生對書面語言的愛好和敏感性，獲得觀測、體驗有關書面語言的讀寫經驗，從而逐漸嘗試摸索周邊環境中的書面語言。第18題,在學習文學作品的活動中，教師不要在第一次教文學作品時過多地反復講述作品，以免幼兒失去對文學作品的愛好，故事類作品應以講一遍為宜。第19題,表演游戲的角色扮演方面，幼兒可以一對一地扮演作品中的人物，但群眾角色人數不可以增長。第20題,在開展故事表演游戲時，不必過于追求表演效果，追求成人欣賞的裝飾美也是不必要的。第21題,幼兒在活動中與活動對象交互作用的首要任務是將文學作品表表演來。第22題,獨詞句的浮現和從獨詞句到雙詞句,這是小朋友學話中的核心的兩步，由于語言基本的奧秘已開始滲入