1、鴨題榜|三級心理測量 技能知識點梳理1.智力構造理論 創立者 理論名稱 內 容斯皮爾曼二因論G因素（普遍因素）S因素（特殊因素）瑟斯頓群因素論智力是由一群彼此無關的原始能力構成的吉爾福特三維構造理論智力構造應從內容、構造和產品三個維度去考慮卡特爾流體智力流體智力重要與神經的構造和功能有關晶體智力晶體智力是后天獲得的，受文化背景影響很大斯坦伯格認知成分理論智力構造由“成分”構成2.WAIS-RC韋氏成人智力測驗的施測、計分和解釋實行合用范疇合用于16歲以上的被試，分都市和農村兩種。中文版本由龔耀先修訂施測環節一般按先言語測驗后操作測驗的順序進行。有例外狀況，如遇言語障礙或情緒緊張、怕失面子的受測

2、者，可以先做一兩個操作測驗或從比較容易做好的項目開始；測驗一般一次完畢，對于容易疲勞或動作緩慢的受測者也可分次完畢；分測驗言語測驗：知識、領悟、算術、相似性、數字廣度、詞匯操作測驗：數字符號、填圖、木塊圖、圖片排列、圖形拼湊記分原始分有時限的項目，以反映的速度和對的性記分不限時的項目，則按反映質量計分原則分分測驗原始分采用平均數為10，原則差為3的原則二十分記分措施分測驗量表分轉換為平均分100，原則差為15的離差智商。涉及言語智商(vIQ)、操作智商( PIQ)、總智商(FIQ)解釋智力分布極超常（智商130），正常（智商在90109之間），智力缺陷（智商69），評價長處使用言語和操作測驗，

3、全面衡量智商使用離差智商替代比率智商用途廣泛缺陷三個量表銜接欠佳測驗起點偏難，不便測量低智力者各分測驗項目數不均衡測驗程序復雜費時注意事項主試應使用鼓勵性言語，不進行評判有些項目無時限，但不能任意延長3.CRT聯合型瑞文測驗的施測、計分和解釋實行測驗材料瑞文測驗涉及原則型、彩色型、高檔型漸進方陣三套測驗本測驗為非文字的智力測驗，由原則型與彩色型聯合而成跨文化研究工具，72個測題，每單元12道題合用范疇575歲的幼兒、小朋友、成年、老人既可個別施測，也可團隊施測施測環節40分鐘內交卷，20分鐘及30分鐘時各報時一次團隊施測時，人數不超過50人。若超過30人，應增長主試助理12人不能理解或前5題目

4、不能對的回答者，單獨反復指引語記分原始分換算成相應的百分級別，再轉化為IQ分數（離差智商）解釋智力分布和韋氏成人智力測驗相似理論智力二因素理論本測驗測量G因素中的推斷性能力4.中國比內測驗的施測、計分和解釋實行測驗材料世界上第一種正式的心理測驗，涉及51道試題合用范疇本測驗合用于218歲被試者，農村和都市共用一套試題施測環節被試者持續有5個題目不通過時，停止測驗記分根據被試者的實足年齡和總分，從指引書的智商表中查到相應智商實足年齡的計算（略）成果解釋采用離差智商（平均數為100，原則差為16）智商的分級原則不同于韋氏智商注意事項施測時主試和被試面對面坐量表發展該量表最早由法國心理學家比內和西蒙

5、編制，最早使用智力年齡。19推孟引入比率智商，1960年推孟使用離差智商。吳天敏在國內進行第三次修訂5.MMPI明尼蘇達多項個性調查表的施測、計分和解釋實施測驗材料經驗效標法編制而成共涉及566個題目，實際為550道題，16道反復題所需時間最多的是90分鐘，常常是45分鐘為了精神病臨床診斷使用，做前399題合用范疇年滿16歲，具有小學畢業以上的文化水平，能看懂測題即可參與測驗實行環節MMPI有卡片式（個別施測）和手冊式（個別施測和團隊施測）記分Hs +0. 5K、Pd +0. 4K、Pt +1. OK、Se +1. OK、Ma +0. 2K，再轉換成T分數（50為平均數，10為原則差）成果解釋

6、先分析效度量表，后分析臨床量表病理性：T分在70以上（美國常模），T分在60以上（中國常模）效度量表的意義疑問(Q)無回答或都回答的項目數。若在前566 (399)題中原始分超過30 (22)分，成果無效說謊(L)回答的過度完美。原始分超過10分時，問卷無效詐病(F)分數高表達被試者不認真、理解錯誤，或偽裝疾病。如果測驗有效，F得分越高暗示著精神病限度越重校正(K)測驗態度與否隱瞞或者防衛臨床量表意義 （略）疑病( Hs)，抑郁(D)，癔癥(Hy)，病態人格(Pd)，男子氣一女子氣(Mf)，偏執(Pa)，精神衰弱( Pt)，精神分裂癥(Sc)，輕躁狂(Ma)，社會內向(Si)注意事項被試者應盡

7、量回答問題，不要讓空著的問題太多如果被試者的有些想法此前有過，而目前沒有，則以目前狀況為準6.16PF卡氏16種人格因素測驗的施測、計分和解釋實行測驗材料版本：A、B為全版本；C、D為縮減本；E版卡特爾(RBCattell)編制采用因素分析法編制本測驗有187個題目合用范疇有相稱于初中以上文化限度的青壯年和老人施測環節本測驗沒有時間限制，但被試者應以直覺性的反映依次做答，不必遲疑不決，遲延時間每題選一種答案，不能漏掉測題盡量不選擇中性答案對于不好選的題目，規定被試作出一種傾向性的選擇（迫選）計分每題三個選項，除了聰慧性量表解釋1-3分為低分；810分為高分。高分和低分的意義次元人格和特殊演算公

8、式7.EPQ艾森克人格問卷的施測、計分和解釋實行測驗材料艾森克采用因素分析法編制，中文版本由龔耀先修訂分為成人和幼年兩套問卷涉及精神質(P)、內外向(E)、神經質(N)、說謊(L)四量表四個人格量表均88個項目實行合用范疇成人問卷用于調查16歲以上成人的個性類型幼年問卷用于調查715歲幼年的個性類型施測環節每題必答，且只能回答“是”或“不是”記分使用原則T分剖析圖：EPQ剖析圖和E、N關系圖解釋E越大越外向，N越大個性越不穩定中間型：各量表的T分在43.356.7分之間傾向型：各量表的T分在38.543.3分或56.761.5分之間典型型：T分在38.5人如下或61.5分以上氣質類型多血質傾向

9、外向，情緒穩定膽汁質傾向外向，情緒不穩黏液質傾向內向，情緒穩定抑郁質傾向內向，情緒不穩8.90項癥狀SCL-90的施測、計分和解釋實行測驗材料90項癥狀清單（SCL-90），又名癥狀自評量表合用范疇理解受征詢者心理衛生問題理解軀體疾病求助者的精神癥狀調查不同職業群體的心理衛生問題施測環節按嚴重限度，采用五級評分制：沒有，很輕，中度，偏重和嚴重。評估時間范疇是近來一周記分總分：90個單項分相加之和，能反映其病情嚴重限度陽性項目數（單項分不小于1）、陰性項目數（單項分等于1）陽性癥狀均分=（總分一陰性項目數）陽性項目數因子分：共涉及10個因子分，即軀體化、逼迫癥狀、人際關系敏感、抑郁、焦急、敵對、

10、恐怖、偏執、精神病性、其她（飲食和睡眠）。因子的意義解釋篩選陽性的分界值：總分超過160分，或是陽性項目數超過43項，或任一因子分超過2分注意量表項目全面性不夠，缺少“情緒高漲”、“思維飄忽”等項目事項篩選陽性并不能闡明一定患有心理疾病9.抑郁自評量表SDS和焦急自評量表SAS的施測、計分和解釋 項目 SDS SAS測驗的實行測驗材料由W.KZung編制本量表具有20個的項目按癥狀浮現的頻度分為四級評分10個為正向評分和10個為反向評分15個為正向評分和5個為反向評分合用范疇可以評估抑郁癥狀的輕重限度及其在治療中的變化，特別合用于發現抑郁癥病人評估焦急癥狀的輕重限度及其在治療中的變化，特別合用

11、于具有焦急癥狀的成年人。其重要用于療效的評估，不能用于診斷評估時間近來一周的狀況測驗記分將總粗分乘以1. 25后來取整數部分，就得到原則分成果解釋分界值為53分分界值為50分輕度抑郁：53 62分輕度焦急：50 59分中度抑郁：63 72分中度焦急：60 69分重度抑郁：73分以上重度焦急：70分以上注意事項對嚴重阻滯癥狀的抑郁病人評估有困難在各類神經癥鑒別中作用不大10.應激有關問卷生活事件量表（LES）測驗材料楊德森、張亞林編制48條國內較常用的生活事件三個方面：家庭生活、工作學習、社交及其她合用范疇LES合用于16歲以上的正常人、神經癥、身心疾病、多種軀體疾病求助者以及自知力恢復的重性精神病求助者重要用途神經癥、身心疾病、多種軀體疾病及重性精神疾病的病因學研究指引心理治療、危機干預，使心理治療和醫療干預更有針對性甄別高危人群，避免精神疾病和身心疾病指引正常人理解自己的精神負荷施測環節評估一年內的生活事件測驗記分發生次數、影響限度、影響持續時間，要辨別正性、負性事件成果解釋LES總分越高反映個體承受的精神壓力越大95%的正常人一年內的LES總分不超過20分，99%的不超過32分負性生活事件的分值越高對身心健康的影響越大正性生活事件分值的意義尚待進一步的研究社會支持