1、 /39系統的教師指導聽憑幼兒獨立發現幼兒的自我指導教師對幼兒自我發現的指導17幼兒園教育活動情境創設的原則包括（）。A.通用性、有效性、適齡性與針對性B.客觀性、科學性、實用性與安全性C.普遍性、適用性、特殊性與教育性D.互動性、效用性、特殊性與安全性18背景型教育活動情境的創設涉及的要素包括教育活動的（）。時間、空間、背景、人物與素材時間、地點、人物、活動與個性空間、時間、內容、材料、形式與氣氛時間、場地、主題、設計與卷入19幼兒園教育活動過程的評價包括（）。成長記錄袋、評定包與作品評定診斷性評價警形成性評價與終結性評價安置性測驗、形成性測驗與終結性測驗檔案袋、業績評定與同伴評價20.下列

2、選項中不屬于不良的親子互動類型的是（）。A.拒絕型B.支配型C.過度保護型D.放任自由型答案與解析一、單項選擇題1B【解析】認知學習按照從最簡單到最復雜的順序排列是：認知、領會、運用、分析、綜合、評價。D【解析】接受一發現，機械一有意義，這是劃分學習的兩個維度。這兩個維度之間不是互不依賴和彼此獨立的。接受學習可以是機械的，也可以是有意義的;發現學習可以是機械的，也可以是有意義的。在這兩個維度之間可以有許多過渡形式。C【解析】兒童心理發展的敏感期，是指兒童學習某種知識和行為比較容易、心理某個方面發展最為迅速的時期。A【解析】每個游戲都有認知和情感兩種成分，其外部行為表現主要有語言和行動兩種。A【

3、解析】根據游戲規則的內隱或外顯，把游戲分為創造性和規則游戲兩大類。A【解析】游戲準備包括：（1）游戲時間;（2）游戲地點;（3）游戲材料;經驗準備。C【解析】略。A【解析】一個概念可以從概念內涵、概念外延、概念內容、概念形式進行分析。C【解析】略。A【解析】三水平是指前習俗水平、習俗水平、后習俗水平。B【解析】幼兒的道德情感發展可以分為三個時期，即道德情感的原倫理狀態時期（0歲1.5歲或2歲）、前道德情感時期（1.5歲或2歲3或4歲）、他律性或尊奉性道德情感時期（4歲6或7歲）。C【解析】美國心理學家吉爾福德的研究表明，智力與創造能力二者的關系為：低智蓖的人不可能有高創造能力;高智商的人并不都

4、有高創造能力;創造能力低的人智商有高有低;創造能力高的人必須具有中等以上的智商。所以較高智商是創造能力的必要條件，但不是充分條件，創造能力的充分發揮，除智力之外，還需有其他優良的因素作保證。A【解析】幼兒創造性測量的一般原則：適用性原則與活動性原則。D【解析】略。B【解析】對應于教育目標的活動指導模式包括信息加工、社會交往、個人發展與行為訓練四種類型。B【解析】系統的教師指導、教師對幼兒自我發現的指導和幼兒的自我指導是發現學習的三種指導類型。D【解析】幼兒園教育活動情境創設的原則有：教育活動情境創設的互動性原則;教育活動情景創設的效用性原則教育活動情境創設的特殊性原則;教育活動情景創設的安全性原則。C【解析】背景型教育活動情境的創設涉及的要素包括教育活動的空間、時間、內容、材料、形式與氣氛等。B【解析】幼兒園教育活動過程的評價包括：診斷性評價、形成性評