1、第21頁共21頁中班語言領域活動方案2022【設計思路】感恩是中華民族的傳統美德，是人之所以為人的重要道德基石，是家庭和睦的根基，是社會和諧的基本道德價值取向。幼兒是未來社會的主人，開展感恩教育應從娃娃抓起，尤其應從學前教育抓起。感恩是一篇看圖講述，我將幼兒熟悉的人物以幻燈片的形式出示，設置與幼兒生活貼近的情境，為幼兒創設一個自由寬松的語言環境，使他們想說、會說、敢說、有機會說。同時以讀兒歌，聽音樂，歌表演等形式開展活動使幼兒懂得感恩，知道如何用感恩的心去回報于己有恩的人及幫助需要幫助的人，體驗“感恩”的快樂。【活動目標】1、懂得感謝關心和幫助過自己的人。2、體驗“感恩”的快樂。【活動重點】懂

2、得感謝關心和幫助過自己的人。【活動難點】結合生活實際理解“感謝”、“幫助”。【活動準備】多媒體課件【活動過程】一、幼兒表演手指游戲毛毛蟲，引入主題。1、請幼兒表演手指游戲毛毛蟲小手拿出來(做手指游戲毛毛蟲)，小蟲蟲膽子小，不敢爬出洞，它就一直呆在洞里嗎?這群毛毛蟲真可愛，都知道同伴之間互相幫助。那么，在平時的生活中，有誰幫助過你、關心過你呢?2、初步引導幼兒講述關心和幫助過自己的人，他們都為自己做了哪些事情。二、根據幻燈片感恩遷移生活情景。1、圖一：請幼兒講述父母是怎樣關心和幫助自己的。出示第一張圖片。小朋友猜一猜這兩個人是誰?小朋友都上中班了，從生下來到現在，平時爸爸媽媽是怎樣關心你的，幫助

3、你的?(引導幼兒說一說)你想對爸爸媽媽說什么?做什么?2、圖二：老師是怎樣關心幫助小朋友的?你最想對老師說什么?出示第二張圖片。小朋友從上小班到現在，很多時間都和老師在一起。想一想，老師是怎樣關心和幫助你的?(聯系實際引導幼兒說說)你想對老師說什么?3、圖三：圖片上的小朋友在做什么?小伙伴是怎樣幫助自己的?你最想對他們說什么?小朋友猜一猜，這幅圖上都有誰?他們之間發生了什么事?(引導幼兒結合生活實際說一說)三、結合生活實際理解“感謝”、“幫助”的意思。引導幼兒結合生活實際從家里、幼兒園生活的各個方面說說關心和幫助過自己的人，用“感謝”、“幫助”各說一句話，感知和體會“感恩”。四、學習兒歌感恩。

4、感恩感謝親愛的父母，感謝敬愛的老師，感謝我的小伙伴，感謝幫助過我的人。五、播放歌曲感恩的心，教師和幼兒一起表演。說了這么多，小朋友都累了吧，接下來，咱們一起來欣賞歌曲感恩的心(老師帶動幼兒一起做動作)。六、活動延伸。幼兒自由選擇，用自己喜歡的方式對關心和幫助過自己的人表示感謝。中班語言領域活動方案2022（二）設計背景：幼兒在運用語言交流的同時，也在發展著人際交往能力、理解他人和判斷交往情境的能力以及組織自己思想的能力。現在的孩子大多數都是獨生子女，是父母的手中寶，具有強烈的自我意識，做事往往會忽略到身邊父母、同伴的感受，缺乏團結合作互助的精神。本課題的設計主要以好朋友為主，讓幼兒學會在與同伴

5、交往過程中，不僅學習如何與人友好相處，也要學習如何看待自己、他人，從而不斷發展適應社會生活的能力。活動目標：1、初步了解兒歌內容。2、能說出自己的好朋友，大膽表達自己的想法。3、積極主動與同伴交往，體驗與同伴分享與合作的樂趣。教學重點：幼兒能夠積極大膽的表述自己的好朋友，根據兒歌內容進行動作表演，并且與好朋友一起體驗分享、合作互助的快樂。教學難點：幼兒對各個手指的名稱沒有完全熟悉，活動中操作部分有一定的難度。活動準備：三對手指娃娃(大拇指、食指、小指)，主題活動錄音U盤_個，電視機_臺。活動過程：一、通過唱歌，引出兒歌。(_分鐘)引導語：今天，老師帶來了_個可愛的手指娃娃，它們很想認識小朋友們

6、，并且想聽小朋友們用美美的聲音唱我的朋友在哪里，讓我們一起用美美的歌聲來歡迎它們吧!(幼兒唱歌)你們唱得真棒，我們的手指娃娃帶了一首你我來做好朋友的兒歌送給小朋友們。二、學念兒歌(_分鐘)1、老師有感情，慢速的朗讀一遍兒歌，激發幼兒的學習興趣。2、請幼兒說一說在兒歌里提到了什么，它們在做什么，加深幼兒對兒歌的印象。師：小朋友們，剛才老師念的兒歌叫什么名字呀?幼：你我來做好朋友。師：兩個拇指見面了是怎樣打招呼的呢?(師伸出兩個拇指相對做彎腰動作)幼：彎彎腰，說你好。師：兩個食指碰在一起了會變成什么動物呢?(師伸出兩個食指相碰動作)幼：變成小雞。師：兩個小指鉤一鉤，你我來做什么呢?(師把兩個小指伸

7、出來做拉鉤動作)幼：好朋友。3、播放兒歌錄音，請幼兒完整的欣賞兒歌。4、提問幼兒，讓幼兒之間相互合作做手指動作，加深幼兒對兒歌的理解。師：小朋友們還記得哪個是拇指嗎?一起拿出來跟你的好朋友打招呼啦!幼：記得，是這個(伸出拇指與旁邊好朋友打招呼)師：你們真棒，我們的食指看見了也很開心，也找了它的好朋友來碰在一起呢，看看它們碰出來的小動物是怎樣叫的呀?幼：小雞，它們是嘰嘰嘰的叫。(伸出食指與好朋友碰一起)師：我們的小指在哪里?它們要找好朋友拉拉鉤，請小朋友們幫幫忙!幼：在這里(伸出小指與好朋友一起拉鉤)5、讓幼兒輕聲的跟老師念兒歌。6、進行小組或個人朗誦兒歌，并且一邊朗讀一邊做動作，更進一步增強幼

8、兒對兒歌的理解。7、請幼兒上來表演，大膽在集體面前展示自己。三、教師小結(_分鐘)老師希望小朋友們能把今天我們學的這首你我來做好朋友兒歌讀給更多的小朋友聽，這樣你們還可以交到更多的好朋友!也希望小朋友們之間應該要相互幫助，相親相愛，好朋友之間應該學會分享，不吵架，不打架!中班語言領域活動方案2022（三）活動目標：1、學習兒歌理解兒歌內容。2、豐富幼兒知識，引導幼兒大膽想象創編。3、理解兒歌內容，豐富相關詞匯。4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。活動準備：主題樹腳印,小雞(小鴨，小狗，小孩)腳印圖片等活動過程：1、談話導入，引出兒歌重點提問：你們知道動物的腳長什么樣嗎

9、?誰愿意來和我們說一說?小結：動物們的腳長長短短，和我們的腳不一樣，也不一定是五個腳趾。重點提問：那你們知道動物的腳印是什么樣子的嗎?小結：動物的腳印各式各樣，有大有小，每一個都是不一樣的。2、學習兒歌，播放課件。重點提問：兒歌里提到了哪些動物的腳印?它們的腳印一樣嗎?小結：兒歌里提到了小雞，小鴨，小狗和小孩的腳印。3、完整學習兒歌重點提問：小雞的腳，跑來又跑去，像什么?小狗的腳，跑來又跑去，像什么?小鴨的腳，跑來又跑去，像什么?小孩的腳，跑來又跑去，像什么?小結：小雞的腳像竹葉;小狗的腳像梅花;小鴨的腳像小扇;小孩的腳像小樹。4、仿編兒歌師：還有哪些小動物的腳印?跑來跑去像什么?(鼓勵幼兒發

10、揮想象，大膽創編)例如：青蛙，毛毛蟲等等。5、表演：腳印規根據自己的創編內容進行表演。附;兒歌腳印小雞的腳，尖尖的，跑來又跑去，竹葉撒滿地。小狗的腳，圓圓的，跑來又跑去，梅花落滿地。小鴨的腳，扁扁的，跑來又跑去，小扇鋪滿地。教學反思：這篇課文以一個生動的小故事滲透了自然界中小動物們的腳印各不相同的常識，并旨在借此篇課文讓孩子對動物各種不同的腳印產生興趣。這堂課上，我對于“不同的腳印”這個常識的滲透還不夠，只是一味地在教學環節中安排了對于一年級小朋友來說枯燥無味的各項說話訓練。而且，雖然看似訓練點很多，卻因為沒有完全考慮到我班的特殊情況，所以導致訓練目標也沒有完全達成。如果能夠在更深層次地鉆研教

11、材后，根據孩子的真實情況創設情境進行教學，也許教學效果會更好。中班語言領域活動方案2022（四）活動目標1.學習邊念兒歌邊玩手指游戲。2.理解兒歌內容，感受兒歌的趣味。3.體驗與小朋友一起游戲的快樂。活動準備1.準備一些幼兒在幼兒園游戲的照片。2.活動前在班上反復插放兒歌錄音，使全班幼兒熟悉兒歌內容。3.根據兒歌內容，與配班教師排練好動作，并制作好動作示范圖。活動過程1.請教師和幼兒一起觀察幼兒在幼兒園游戲的照片。：請幼兒看一看小朋友在幼兒園游戲的照片。教師：照片里有誰?他們在干什么?誰是你的好朋友?2.教師邊有感情地朗誦兒歌邊做示范動作。說到“金鉤鉤，銀鉤鉤，請你伸出小指頭”時，主班教師和配

12、班教師分別伸出左手和右手的小指動一動。說到“結結實實勾一勾，勾一勾，點一點”時，兩位教師把小指互相勾一勾，點一點。說到“一起唱歌又跳舞，我們都是好朋友”時，兩位教師互相拉手，拍手。3.教師與幼兒邊念兒歌邊玩游戲。教師邊說兒歌邊做動作，配班教師出示相應示范圖，幼兒嘗試邊說兒歌邊做動作。兩個幼兒一組，說兒歌玩游戲。鼓勵幼兒互換好朋友，邊說兒歌邊玩游戲。中班語言領域活動方案2022（五）活動目標：1、讓幼兒初步了解故事的內容，能講出故事的主要情節。2、提高幼兒的語言表達能力。3、教育幼兒不亂扔瓜皮果殼，進一步培養幼兒良好的行為以及生活衛生習慣。4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。5、初步培養幼

13、兒有禮貌的行為。活動準備：圖書一本活動過程：一、導入活動，引起幼兒的興趣。師：小朋友。你們看，老師帶來了什么呀?對!這是一只西瓜，告訴你們，有個小朋友的名字叫瓜瓜，為什么叫瓜瓜呢?你沒想不想知道呀?現在我們一起來聽一聽，好嗎?(出示圖片，老婆婆摔交的圖片)問：圖上有誰?她怎么拉?怎么會這樣的?(鼓勵幼兒大膽發揮想象，說出自己的想法)二、教師完整地講述故事一遍。提問：1、你聽到故事里說了些什么?2、人民為什么叫他瓜瓜?3、瓜瓜他是怎樣吃西瓜的?吃完西瓜后他又是怎樣做的?4、結果發生了什么事?三、教師再次完整地講述一遍。(邊看圖邊講故事)提問：1、瓜瓜有沒有吃到外婆的西瓜?為什么?2、后來，外婆摔

14、了一跤后，瓜瓜是怎樣想的?又是怎樣做的呢?四、引導幼兒邊看圖邊講述故事。五、討論：1、你喜歡瓜瓜嗎?為什么?2、如果你是瓜瓜，你會怎樣做?3、出示有關這方面的圖片。引導幼兒觀察，說一說圖中的小朋友誰是對的?誰是錯的?錯在哪兒?應該怎樣做?(教育幼兒不要亂扔垃圾，做一個愛清潔、講衛生的孩子。)中班語言領域活動方案2022（六）【活動目標】1、理解小樹葉會說話的含義，體驗詩歌的童趣。2、在有表情地朗讀詩歌的過程中，學習仿編詩歌。3、樂意參加游戲，體驗游戲的樂趣。【活動重點】欣賞詩歌，理解詩歌內容。【活動難點】有感情地朗誦詩歌。【活動準備】大風、小風等教學圖片，沙子、樹葉、石頭分別裝入三個瓶中，小樹

15、葉，音樂磁帶或CD。【活動過程】一、欣賞詩歌，理解含義。詩歌小樹葉會說話你聽!嘩啦啦，嘩啦啦!風大了，風大了，小樹葉，會說話。你聽!沙沙沙，沙沙沙，風小了，風小了，小樹葉，會說話。你聽!嘩嘩嘩，嘩嘩嘩，下雨了，下雨了，小樹葉會說話。風住了，雨停了，小樹葉，不響了。1、議一議師：你們聽說過小樹葉會說話嗎?小樹葉會怎么說話?引導幼兒猜想并表述。2、聽一聽師：今天，老師為大家帶來了一首詩歌，名字叫“小樹葉會說話”。我們來聽一聽詩歌中的小樹葉是怎么說話的。配合樂曲秋日私語，教師有感情地朗誦詩歌，并配以體態語及音量的變化。3、說一說師：小樹葉會說話，它說了些什么?好像告訴我們什么?為什么會這樣說?幼兒回

16、答與詩歌有關的語句，教師就將詩歌中匹配的語句朗誦出來。二、學習詩歌。1、幼兒跟著教師朗讀。教師引導幼兒用動作、音量的變化表現大風小風中的樹葉。2、師幼對念。教師：現在我們來玩一個游戲。我是小樹葉，你們是風和雨。我們一起來表演，試試看是不是很有趣。第一次教師念小樹葉的部分，幼兒念刮風下雨的部分，第二次角色互換。3、配上背景音樂，有感情地完整朗誦。三、游戲“小樹葉”。教師發指令，幼兒根據指令做相應的動作。1、教師做刮大風狀，幼兒快快地跑，發出“嘩啦啦”的聲音。2、教師做刮小風狀，幼兒慢慢地跑，發出“沙沙沙”的聲音。3、教師做下雨狀，幼兒扭動身體，發出“刷刷刷”的聲音4、教師把手放在背后，幼兒站在原

17、地不發聲。四、仿編詩歌。1、啟發幼兒想一想，小樹葉還可能會說什么話。2、引導幼兒根據已經學會的詩歌進行仿編。3、念一念幼兒所編的詩歌，共同體驗成功的樂趣。中班語言領域活動方案2022（七）活動目標：1、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。2、樂于探究房子結實的原因，知道做事不圖省力。3、學習詞：撞、四腳朝天、煙囪、柴、爐。4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。活動準備：1、實物稻草、木頭、磚。2、操作圖一張，小黑豬、小白豬、小花豬、大灰狼、草房、木房、磚房圖片各一張。3、師用大圖書小豬蓋房子活動過程：1、師出示實物與幼兒談話。(1)、讓幼

18、兒說出實物名稱：“看，今天老師帶來了什么?”(2)、猜一猜：“這三種材料如果拿來蓋房子，哪種材料蓋的房子最結實?”(3)、我們一起來聽聽下面這個故事就明白了。2、教師結合大圖書講述故事，通過提問，幫助兒理解故事主要情節，重點突出大灰狼三次撞房的不同結果。(1)、三只小豬各選用哪種材料來蓋房子?(在操作圖上插入小豬與相應房子圖片)(2)、一撞草房：大灰狼最先要吃掉哪只小豬?小黑豬不肯開門，大灰狼怎樣做?(在操作圖上畫出一個箭號，學習動詞：撞，結合動作讓全體幼兒跟學)結果怎樣?(3)、二撞木房：小黑豬逃出草房邊跑邊喊：大灰狼來了，大灰狼來了(讓全體幼兒跟讀)小黑豬跑哪去了呀?(小白豬的木房里)小白

19、豬不肯開門，大灰狼怎樣做?(重點突出撞兩次，并在操作圖上標出兩個箭號)結果怎樣?(4)、三撞磚房：小黑豬、小白豬逃出了木房時邊跑邊喊：大灰狼來了，大灰狼來了(讓幼兒說)，兩只小豬跑哪去了?(小花豬的磚房)小花豬不肯開門，大灰狼怎樣做?(重點突出撞了三次，并在操作圖上畫出三個箭號來表示)結果怎樣?(頭上撞出了三個疙瘩，學習詞：四腳朝天，讓全體幼兒用動作表現一下。)(5)消來大灰狼：大灰狼很狡猾，它看到房頂上有一個什么?(學習詞：煙囪)大灰狼接下來怎樣做?三只怎樣對付大灰狼(學習詞：柴、爐)3、分析房子所用材料，幫助幼兒尋找磚房結實的原因。(1)、師生共同數一數大灰狼三次撞房所使用的次數和結果。師

20、問：為什么草房一撞就倒，磚房撞了三次也不倒?幼兒園的房子也是磚房，我們一起來推推看，(師生一起推墻，師再問：“難道在這三種材料里藏著什么秘密嗎?(2)、分析實物稻草、木頭、磚。請幼兒上臺來摸一摸、捏一捏、掂一掂，并說出感受，教師演示：折斷稻草，用釘釘木頭和磚，分清三種實物的硬度，在幼兒回答的基礎上教師進行小結：“在這三種材料里，稻草最輕，木頭較重，磚最重;稻草又細又軟容易折斷，木頭雖不易折斷，但是較軟，磚頭最硬最結實，所以，用結實的材料蓋出來的房子才結實。”(3)、教育幼兒做事不圖省力。小豬在蓋房子前曾問豬媽媽：用什么東西蓋房子?媽媽是怎么回答的?從豬媽媽的話中，小豬知道磚房是最結實的，但為什

21、么小黑豬、小白豬沒有選擇磚來蓋房子(稻草木頭輕圖力氣)，這樣做的結果是：險著被大灰狼吃掉，看來做事老想著怎么省力是不行的，小朋友想，如果幼兒園是用稻草或木頭建成的，那樣會怎樣呢?(本文作者潘老師,第一次發表于寶寶龍.稚樂園.)(4)、如果你要蓋房子，你將選用哪種材料?記得小花豬是怎樣蓋磚房嗎?我們一起來學一學。(活動結束)活動延伸：在區角中播放故事錄間，讓幼兒學習故事人物對話。中班語言領域活動方案2022（八）活動目標：1、學習兒歌理解兒歌內容。2、豐富幼兒知識，引導幼兒大膽想象創編。3、理解兒歌內容，豐富相關詞匯。4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。活動準備：主題樹

22、腳印,小雞(小鴨，小狗，小孩)腳印圖片等活動過程：1、談話導入，引出兒歌重點提問：你們知道動物的腳長什么樣嗎?誰愿意來和我們說一說?小結：動物們的腳長長短短，和我們的腳不一樣，也不一定是五個腳趾。重點提問：那你們知道動物的腳印是什么樣子的嗎?小結：動物的腳印各式各樣，有大有小，每一個都是不一樣的。2、學習兒歌，播放課件。重點提問：兒歌里提到了哪些動物的腳印?它們的腳印一樣嗎?小結：兒歌里提到了小雞，小鴨，小狗和小孩的腳印。3、完整學習兒歌重點提問：小雞的腳，跑來又跑去，像什么?小狗的腳，跑來又跑去，像什么?小鴨的腳，跑來又跑去，像什么?小孩的腳，跑來又跑去，像什么?小結：小雞的腳像竹葉;小狗的

23、腳像梅花;小鴨的腳像小扇;小孩的腳像小樹。4、仿編兒歌師：還有哪些小動物的腳印?跑來跑去像什么?(鼓勵幼兒發揮想象，大膽創編)例如：青蛙，毛毛蟲等等。5、表演：腳印規根據自己的創編內容進行表演。附;兒歌腳印小雞的腳，尖尖的，跑來又跑去，竹葉撒滿地。小狗的腳，圓圓的，跑來又跑去，梅花落滿地。小鴨的腳，扁扁的，跑來又跑去，小扇鋪滿地。教學反思：這篇課文以一個生動的小故事滲透了自然界中小動物們的腳印各不相同的常識，并旨在借此篇課文讓孩子對動物各種不同的腳印產生興趣。這堂課上，我對于“不同的腳印”這個常識的滲透還不夠，只是一味地在教學環節中安排了對于一年級小朋友來說枯燥無味的各項說話訓練。而且，雖然看

24、似訓練點很多，卻因為沒有完全考慮到我班的特殊情況，所以導致訓練目標也沒有完全達成。如果能夠在更深層次地鉆研教材后，根據孩子的真實情況創設情境進行教學，也許教學效果會更好。中班語言領域活動方案2022（九）活動目標：(1)感知理解故事，能根據畫面上水果的增加及毛毛蟲逐漸長大的線索講述故事。(2)觀察畫面，知道毛毛蟲變蝴蝶的生長變化。(3)在活動中能大膽想象，發展幼兒的創造性思維。活動準備：PPT、幼兒用書人手一冊、音樂化蝶、水果卡片、毛毛蟲頭飾。活動過程：一、以“懶惰蟲”音樂導入：師：小朋友，今天有位小客人到我們班來作客，猜猜是誰呢?瞧，它來了!配：毛毛蟲，毛毛蟲，我是一條毛毛蟲，我的眼睛大，我

25、的身體胖，你看我呀多可愛!配：嗨!小朋友，(幼兒打招呼)我是毛毛蟲，你們知道我最喜歡吃什么嗎?(幼兒自由回答)其實我最喜歡吃水果啦!這個秘密就藏在這本書里，我們一起找一找毛毛蟲每天吃了哪些水果?都是什么時候吃的呢?二、幼兒自由閱讀圖書，提問有關問題。你知道毛毛蟲吃了哪些水果嗎?什么時候吃的呢?(幼兒閱讀時教師作適時地指導)教師小結：毛毛蟲在星期一吃了(葡萄)，以此類推。哇!毛毛蟲吃了這么多水果，這些水果都很有營養，你們想吃嗎?(游戲：我們一起吃水果。師：請拿到卡片的小朋友上來玩個游戲。比如：吃葡萄，吃葡萄，吃完葡萄吃草莓(游戲_次)小朋友，水果好吃嗎?三、幼兒第二次閱讀，提示語：咦!老師很納悶

26、，毛毛蟲除了每天吃的水果種類不一樣以外，還有水果的什么也是不一樣的呢?教師小結：毛毛蟲在星期一吃了(葡萄)幾顆葡萄?以此類推。咦!毛毛蟲不見了，它到哪里去了?喔!原來毛毛蟲變成了(蝴蝶)。四、根據圖片整體講述故事一遍。現在你們知道蝴蝶是怎么來的了嗎?(根據圖片講述故事)教師小結：毛毛蟲每天大吃大睡，身體就慢慢地胖起來了，然后它就把自己包起來，變成一只蛹，最后呢，它從蛹里面鉆了出來變成了一只花蝴蝶。五、表演蝴蝶飛，結束活動。師：毛毛蟲變成了蝴蝶，心里呀真開心。瞧，它在跳舞呢!我們也來跳一跳，來!中班語言領域活動方案2022（十）【設計思路】感恩是中華民族的傳統美德，是人之所以為人的重要道德基石，是家庭和睦的根基，是社會和諧的基本道德價值取向。幼兒是未來社會的主人，開展感恩教育應從娃娃抓起，尤其應從學前教育抓起。感恩是一篇看圖講述，我將幼兒熟悉的人物以幻燈片的形式出示，設置與幼兒生活貼近的情境，為幼兒創