1、2022-2023學年七年級語文上冊第四單元綜合練習題一、積累與運用1下列加點字注音全部正確的一項是（）A殉職（xn）鄙薄（b）狹隘（i）拈輕怕重（zhn）B干涸（g）坍塌（tn）突兀（w）刨根問底（po）C恍惚（hung）抽噎（y）淫慢（yn）參差不齊（cn）D灼人（zhu）暈眩（xun）附和（h）哄堂大笑（hng）2下列詞語書寫無誤的一一項是（）A修葺隱逸別出新裁南腔北調B商酌循環如失重負舉手打拱C悲憫累贅香氣四溢甘之如怡D恍惚恩惠海闊天空圣賢豪杰3下列句子加點的成語運用有誤的一項是（）A90后的求職者，要求工作時間相對自由，而且往往見異思遷。B據說這種“章光101”神藥，能讓你的頭發由“

2、不毛之地”變得烏黑發亮。C車展上，漂亮的模特，華美的裝飾，簇新的車輛，讓人頭暈目眩。D許多人看到老人摔倒不扶，并非麻木不仁，而是心存疑慮，擔心引起誤會。4下列依次填入文段畫線處的句子，最恰當的一項是“云中誰寄錦書來？雁字回時，月滿西樓。”家書還通過古代文人的裝點狀繪，從表達情意、交流思想的專屬中，逐步遞升為異彩紛呈的藝術形態，成為澤被后世的瑰麗文化遺產。王安石的答司馬諫議書，_，成為垂范后人的政論經典；王維的山中與裴秀才迪書，_，成為唐代的散文名篇；懷素的苦筍帖，_，成為萬世學書的重要摹本。以信函形式，酣暢淋漓地傾訴對裴迪的信任和欣賞以書信文體，直抒胸臆，表達政治主張和變法態度以信札體裁，彰顯

3、了書法作品行云流水的線條美感ABCD5下列各項說法不正確的一項是（）A植樹的牧羊人作者是讓喬諾，法國作家、電影編劇。B“我提醒自己，不要想著遠在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步”這句話告訴我們，走過了最初的一小步，后面的路走起來就非常順利。C紀念白求恩是毛澤東為悼念白求恩而作的。作者深刻地分析了白求恩的精神品質，作者把對白求恩精神的評價提到共產主義精神的高度，并且把白求恩的共產主義精神分析為國際主義、毫不利己專門利人和對技術精益求精三個方面，賦予白求恩精神深刻而豐富的內涵，號召全黨學習白求恩精神。D諸葛亮通過寫誡子書一文，告誡兒子要注意修身養性，要生活節儉，以此來培養自己的品德，表達了他希

4、望后代志存高遠的厚望。6諸葛亮誡子書（1）諸葛亮在文中主要闡述的觀點是“_，_”。（2）闡述“學、才、志”的關系的句子是“_，_”。（3）闡釋過度享樂和急躁會對人修身養性產生不利影響的句子是“_，_”。7為激發同學們閱讀經典的興趣，你所在的班級正在開展“與經典同行，與好書為伴”的綜合性學習活動，請你積極參加并完成以下任務。（1）請你為這次活動擬寫一條宣傳標語。_（2）關于閱讀，有很多的名言警句，請你寫出一句。_（3）圖書館有一副對聯，由于某同學不小心把下聯損壞了，請你根據上聯把下聯對完整。上聯：藏古今學術下聯：_（4）如果你來主持本次活動，你會采取哪些活動形式？（說出三種以上）_（5）請你為本

5、次活動寫一段開場白。_8下面的人物都出自朝花夕拾，請你從其中選出兩個有相同點的人物，并說明理由。阿長藤野嚴九郎陳蓮河衍太太壽鏡吾我選的人物是：_和_他們的相同點是：_二、現代文閱讀（一）閱讀下面選段，完成下面小題。白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現在他對工作的極端的負責任，對同志對人民的極端的熱忱。每個共產黨員都要學習他。不少的人對工作不負責任，拈輕怕重，把重擔子推給人家，自己挑輕的。一事當前，先替自己打算，然后再替別人打算。出了一點力就覺得了不起，喜歡自吹，生怕人家不知道。對同志對人民不是滿腔熱忱，而是冷冷清清，漠不關心，麻木不仁。這種人其實不是共產黨員，至少不能算一個純粹的共產黨員。從

6、前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動。晉察冀邊區的軍民，凡親身受過白求恩醫生的治療和親眼看過白求恩醫生的工作的，無不為之感動。每一個共產黨員，一定要學習白求恩同志的這種真正共產主義者的精神。白求恩同志是個醫生，他以醫療為職業，對技術精益求精；在整個八路軍醫務系統中，他的醫術是很高明的。這對于一班見異思遷的人，對于一班鄙薄技術工作以為不足道、以為無出路的人，也是一個極好的教訓。我和白求恩同志只見過一面。后來他給我來過許多信。可是因為忙，僅回過他一封信，還不知他收到沒有。對于他的死，我是很悲痛的。現在大家紀念他，可見他的精神感人之深。我們大家要學習他毫無自私自利之心的

7、精神。從這點出發，就可以變為大有利于人民的人。一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。（節選自毛澤東（紀念白求恩）9選段運用了什么手法？這樣寫有什么好處？10下面兩句話的表達效果有何不同？請簡要談談。（1）從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動。（2）從前線回來的人說到白求恩，都佩服他，都為他的精神所感動。11試分析選文第段是如何運用敘議結合的寫法的。12白求恩的精神深深地感動著我們，在生活中，當我們面對人生目標時，我們該做出怎樣的選擇呢？當我們遇到生活中的種種困難時，又該如何

8、去做？請談談你的做法。（二）閱讀完成問題。植樹的牧羊人讓喬諾（法）想真正了解一個人，要長期觀察他所做的事。如果他慷慨無私，不圖回報，還給這世界留下了許多，那就可以肯定地說，這是一個難得的好人。那是在1913年，我走進法國普羅旺斯地區，在游人稀少的阿爾卑斯山地，做了一次旅行。這里一眼望去，到處是荒地。在無邊無際的荒野中，我走了三天，終于來到一個廢棄的村莊前。那是六月晴朗的一天，太陽快要把人烤焦了。我的水在兩天前就喝光了，所以急需找到飲用水。村子里有的水井，早已干涸。我繼續向前走了五個小時，還是沒有找到水，連一點兒希望都沒有，到處是干旱的土地和雜草。我看見遠處有一個黑影，原來是一個牧羊人，他讓我喝

9、了他水壺里的水，又帶我去了他山上的小屋。他不太愛說話，不過，他顯得自信、平和。在我眼里，他就像這塊不毛之地上涌出的神秘泉水。他住在一座結實的石頭房子里。房間里收拾得很整齊，餐具洗得干干凈凈，地板上沒有一點兒灰塵，獵槍也上過了油，爐子上還煮著一鍋熱湯。他剛剛刮過胡子，衣服扣子縫得結結實實，補丁的針腳也很細，幾乎看不出來。我們一起喝了熱湯，飯后，我遞上煙草袋，他說他不抽煙。他的那條大狗也像主人一樣，安靜，忠厚，不張揚。不一會兒，他拿出一個小袋子，倒出一堆橡子，一顆一顆仔細地挑選著。接著，他按十個一堆把它們分開。他一邊數，一邊又把個兒小的，或者有裂縫的揀了出去。最后，挑出了一百顆又大又好的橡子，他停

10、下手來，我們就去睡了。受好奇心的驅使，我請求再住一個晚上。相處一起，我感覺沒有什么事能夠擾亂他的生活，他要趕著羊兒去吃草了。出發前，他把昨夜精挑細選的橡子，連同袋子，浸到一桶水中，背著那桶水離開屋子。他帶了一根鐵棒，大概像拇指那么粗，一米半長。我們沿著山路，又向上爬了大約兩百米。他停了下未，用鐵棍在地上戳一個坑，輕輕地往抗里放一顆橡子，再仔細蓋上泥土。他是在種橡樹！我問他，這塊地是你的嗎？他搖搖頭說，不是。那是誰的地？是公家的，還是私人的？他說不知道。看起未他并不在意，他只是一心一意地把一百顆橡子都種了下去。吃過午飯，他又開拾選橡子。趁這個機會我刨根問底，才從他嘴里知道了一些事。三年來，他一直

11、這樣，一個人種著樹，已經種下了十萬顆橡實。在這十萬顆橡子中，有兩萬顆發了芽。而在這兩萬棵樹苗中，有將近一半，可能會被動物咬環，或是因為其他原因死掉。剩下的一萬顆樹苗，會在這光禿禿的土地上扎根，長成大樹。他今年五十五歲，名叫艾力澤布菲，以前有個自己的農莊，他先失去兒子，接者妻子也去世了。他說，選擇搬到高地，這地方沒有樹，沒有樹就設有生機。他決定，既然沒重要的事情做，那就種樹吧。第三天，我和牧羊人道了別。第二年，爆發了第一次世界大戰。五年的軍旅生涯使我差不多忘記了“植樹的牧羊人”。大戰結束后，我再度踏上那條通往高原的道路。艾力澤布菲還活著，而且，身體還很硬朗。他徹底執行著他的計劃，種橡樹，種山毛櫸

12、樹，還種白樺樹。1910年種的橡樹，已經長得比我都高，看起來壯觀極了。我們在他種的森林中轉悠了一整天。這片樹林分為三大塊，最大的一塊有十一公里寬。還有種在谷底的白樺樹棵棵鮮嫩、挺拔，像筆直站立的少年一樣。這是從這個男人的雙手及心靈中創造出來的，沒有任何外界技術的支援。我明白了，人類除了毀滅，還可以像上天一樣創造。從1920年開始，我幾乎每年都去看這位植樹的老人。我從沒見過他有任何動搖或懷疑，只有天知道這有多難！1945年的6月，我最后一次見到植樹的老人。那年，他已經87歲了。我再次踏上這條通往荒原的路。一切都變了，昔日的荒地如今生機勃勃，成為了一片沃土。老人靠一個人的體力與毅力，把這片荒漠變成

13、綠洲，這是我見過的最了不起的奇跡。（有刪改）13文章以時間為線索，關注時間和主要事件，圈出關鍵詞，快速梳理文章內容。時間主要事件1913年初次遇見_的牧羊人。_再次遇見身體很硬朗的牧羊人。從1920年起每年都要去看_的牧羊人。_最后一次見到87歲年邁的牧羊人。14朝華文學社將這個感人的故事拍攝成題為牧羊人一心一意種橡樹的短片，以下是小寧的創意設計，交流中，你與他分享了自己的思考。（1）畫面將呈現怎樣的色調？原因是什么？（2）畫而將呈現怎樣的牧羊人？理由是什么？（3）畫外音以“我”的視角介紹牧羊人的好處是仆么？15走進牧羊人的世界，我們看到了他植樹不一般的意義。結合文章內容，說說你對文末“老人靠

14、一個人的體力與毅力，把這片荒漠變成綠洲，這是我見過的最了不起的奇跡”這句話的理解。三、文言文閱讀閱讀下面兩個語段，回答問題。【甲】夫君子之行，靜以修身，儉以養德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！諸葛亮誡子書【乙】朕即位十三年矣，外絕游觀之樂，內卻聲色之娛。汝等生于富貴，長自深宮。夫弟子親王，先須克己。每著一衣，則憫蠶婦；每餐一食，則念耕夫。至于聽斷之間，勿先恣其喜怒。朕每親臨庶政，豈敢憚于焦勞！汝等勿鄙人短，勿持己長。乃可永久富貴，以保終吉。先賢有言：“

15、逆吾者是吾師，順吾者是吾賊。”不可不察也。李世民誡皇屬注釋 憫：哀憐。聽斷：聽取陳述而作出決定。常指聽訟斷獄、處理官司案件。恣：放縱、任由。16解釋下列加點詞語在句中的意思。（1）非淡泊無以明志明：_（2）非學無以廣才廣：_17翻譯文中畫線語句。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。18【甲】文中“年與時馳，意與日去”有著強烈的畫面感，請根據自己的理解，簡要賞析“馳”和“去”兩個字的表達效果。19【乙】文李世民對皇親國戚的告誡中哪些內容能體現諸葛亮所說的“靜以修身，儉以養德”？四、詩歌鑒賞閱讀下面的詩歌，回答問題。逢入京使【唐】岑參故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。20

16、請賞析“雙袖龍鐘淚不干”這句詩。21這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？五、作文22閱讀下面的材料，按要求作文。成長，是每個人必須經歷的。成長之路并不都是陽光大道，迎接我們的也不都是鮮花和笑臉；相反，這條路可能是崎嶇的小道，甚至會有曲折迂回。荊棘阻遏。但不管怎樣，這條路要靠我們自己走，趁著青春年少，背囊里裝上夢想、自信、堅強、勇氣等一切給予我們力量的東西，拋開一切的煩憂。請以“給予我力量”為題，寫一篇作文。要求：在橫線上填人適合你寫作的詞語，將文題補充完整。敘述出具體的事情說真話、抒真情。詩歌除外，文體不限。參考答案1C2D3C4C5B6 靜以修身 儉以養德 非學無以廣才 非志無以成學 淫慢則不能

17、勵精 險躁則不能治性7 （1）示例：讀最經典的書，做有根基的人。 （2）示例：讀過一本好書，像交了一個益友。（臧克家） （3）聚中外精華 （4）示例：開展讀書問卷調查；請新華書店相關工作人員到學校辦一次書展；請作家作一場“走進名著”報告會；“讀書經驗談”專題墻報展。 （5）示例：同學們，閱讀文學名著能夠培養高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，“三日不讀書，面目可憎”，讓“好讀書，讀好書”成為我們生活的習慣，讓我們在古今中外的名著海洋中邀游吧！8 示例：藤野嚴九郎 壽鏡吾 都是魯迅的老師9把不少的人“對工作不負責任”與白求恩“對工作的極端的負責任”相對比，把不少的人

18、對同志對人民“冷冷清清，漠不關心，麻木不仁”與白求恩“對同志對人民的極端的熱忱”進行鮮明的對比。通過對比，白求恩的高貴品質顯得更加突出，更加難能可貴；通過對比，顯出差距，更加有力地證明了學習白求恩的必要性。10第（1）句連用兩個雙重否定句，極其有力地強調了無一例外，每個人都佩服，每個人都感動的事實，這比第（2）個陳述句語氣更強烈，顯得更斬釘截鐵不可動搖。11“我和白求恩同志只見過一面我是很悲痛的”是記敘，其余是議論。先敘后議。先敘述自己與白求恩的交往，然后分析和強調學習白求恩精神的重要意義。12示例：我們在人生中的選擇有很多，選擇做的事，是對人類、對社會有貢獻有意義的事，才是我們生命價值的體現

19、。不管這件事多么艱難，多么辛苦，自己是否能獲得利益，只要能幫助他人，能改變一些不好的現狀，都是有意義的。做任何事，不能不努力、不付出就想獲取更多的利益，并且將困難的事推給別人做，這是自私自利的行為。要有執著的追求，專注而務實，不斷鉆研，才能幫助到更多的人。（言之有理即可）13 自信、平和（安靜、忠厚、不張揚） 一戰結束后 意志信念堅定（沒有任何動搖或懷疑） 1945年14（1）畫面的色調是昏黃、暗淡的，到最后畫面漸漸變得明亮多彩，綠色、紅色逐漸出現，直至鋪面整個畫面。因為，在牧羊人植樹前，這里是荒涼的原野、廢棄的家園、稀少的人煙、貧瘠的土地、干燥的氣候，是荒蕪人煙的地域，但經過牧羊人之手，這里

20、變成了生機盎然的綠洲。（2）我想呈現一個意志堅定、做事果斷、熱愛自然、熱愛生活的牧羊人。如，沉默寡言、安靜做事、不受外界打擾；把一個不毛之地變成了繁茂蔥蘢的綠洲。（3）畫外音借助第一人稱，以“我”的見聞敘述牧羊人的故事，增加了小說的真實性、親和力和親切感。同時又通過“我”的所想所感，對植樹人的平凡而又偉大的一生做出了高度的評價。15牧羊人長年累月地種樹，改變了這里原來很差的生態環境，使干旱荒涼的地方變得郁郁蔥蔥、富饒豐美、充滿生機。此話置于篇末，表達了作者對牧羊人始終默默無聞，不求名利和回報無私奉獻的精神贊美，抒發了作者對植樹老人的無限敬佩之情。16 （1）明確,堅定 （2）增長17放縱懈怠就不能振奮精神，輕薄浮躁就不能修養性情。18“馳”與“去”生動形象地描繪了時光流逝速度之快，一去不復返的狀態，告誡兒子珍惜光陰，堅定意志。19乙文中的“每著一衣，則憫蠶婦；每餐一食，則念耕夫”，體現諸葛亮所說的“儉以養德”。文中“聽斷之間，勿先恣其喜怒”，體現諸葛亮所說的“靜以修身”。20兩只袖子都沾濕了，詩人的眼淚還沒有擦干。這句詩運用了夸張的修辭手法表達了詩人對親人的思念之情，也為下文捎口信回家報平安做了鋪墊。21表達了詩人遠涉邊塞時的思鄉懷親之情。22參考例文鼓勵給予我力量天吶，老師竟然點名讓我和語文課代