1、法學教育與法律實踐相結合法學教育離不開法律實踐，不能只是單一地在課堂講授教材理論知識。推行實踐性教學是一種法 學理論與實踐結合的較好的教學模式，建立應用型 法律人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)，是法學教育改革的一種嘗試。單向的灌輸式教學，無法傳授學生必要 的法律實踐經驗和技巧，因此，有必要改革現(xiàn)行法學 教學模式，加強實踐性教學，提高學生的法律實踐能 力。在學生課外開展一系列的法律實踐活動，組織 和聘請法律界具有豐富司法實務經驗的人士走進課 堂，讓學生收獲更多的司法實踐經驗，應是較好的教 學模式，它會給學生帶來全新的教學體驗和司法實 踐知識的收獲。向一、應用型法律人才培養(yǎng)是法學教育的改革方 縱觀各高校的法

2、學教育，普遍的模式是注重課 堂單向灌輸式的教學，教與學相脫節(jié)，教學的側重點 在于書本知識的傳授，較少關注學生實際能力的培 養(yǎng)，也沒有重視學生法律實踐經驗的交流和培養(yǎng)。總而言之，目前的法學教育仍屬于低層次的教育，教學方法單一，教學手段落后，教學水平不高，沒有較 好地將法學理論與法律實踐相結合。法律的價值在于實踐，缺少實踐環(huán)節(jié)的法學教育，難以培養(yǎng)出合格的法律人才。當前不少高校法 學院開始注重實踐性教學，在開設14門核心課程之 外，還開設了不少實務性的課程，如律師實務、模擬 法庭、法律診所及各種案例教學課程等。同時在課 堂教學過程中，要求教師更多地注重案例的分析與 講授，借此培養(yǎng)學生的實務知識。但由

3、于目前高校法學院師資水平還難以支撐實踐性教學，絕大多數(shù)法學教師理論有余而實踐不足， 多是高校一畢業(yè)又走進高校從事法學教學，不具備 司法實務經驗，而且也缺乏一定的社會實踐經驗。法學是實踐性較強的學科，法學教學需要司法實踐 經驗豐富的教師，缺少這一條件，實踐性教學的郊果 將大打折扣。沒有法律實踐經驗的教師，在進行案 例教學時，只有從書本上或者網上尋找案例來講授， 因為沒有經歷過辦案程序，對辦案的環(huán)節(jié)無法認知， 分析案例枯燥無味，多數(shù)情況下像是“念”案例，缺少 吸引力，學生也不愿昕，感覺不如自己去看。所以， 實踐性教學要求教師有一定的司法實踐經驗和社會 閱歷，有學者呼吁，“要建立必要的人事機制，以使

4、法 學教師具備豐富的實踐經驗和從事實際法律事務的 能力”廣，但目前要使這一做法得以實現(xiàn)，使大多法 學教師具備這一條件，在體制上存在一定困難。同時，當前高校重科研輕教學的模式，使多數(shù)教 師不肯花時間和精力在教學上，“寧可垃圾文章滿天 下，也不愿桃李滿天下”。在教學上多是應付性對 待，法學教育所倡導的實踐性教學，更多停留在形式 上。要提高法學教育特別是實踐性教學的成效，就 需要對現(xiàn)行法學教育進行相應的改革，加強法學院 與司法實務界的合作與交流，重視實踐性教學，重視 學生的法律實踐能力的培養(yǎng)，如使一些優(yōu)秀法律實 務人士走近學生，走進課堂，在學生課外開展一系列 法律實踐活動，重視應用型法律人才培養(yǎng)模式

5、的改 革和創(chuàng)新。二、法學教育與法律實踐相結合的意義法學教育與法律實踐相結合，是指在傳授法學基礎知識的過程中，重視學生法律實踐知識和能力的培養(yǎng)。組織司法 實務界人士走進課堂，參與學生相應的法律實踐交流活動，使學生能夠學到各種法學理 論以外的司法實務知識、能力和技巧，使學生被動式 接受理論轉變?yōu)橹鲃有詫W習法律和運用法律。重視 法科學生的法律實踐，重視應用型法律人才培養(yǎng)，使法學理論教育與法律實踐緊密結合，具有以下作用。1.有利于促進實踐性教學單一的課堂教學，以教師的講授為主，學生被動地接受知識，難以形成師生之間的互動，很難提高學 生的學習興趣，容易導致教與學脫節(jié)。尤其是法學， 理論深奧難懂，法條多如

6、牛毛。有限的教材內容，學 生多能通過自己的閱讀理解。作為學生而言，不愿 意單向被動地接受書本知識，他們更愿意主動式的 學習，更愿意接受司法實踐經驗和技能的知識內容。 在課堂教學之外，有必要舉行和開展審判觀摩、辯論 技巧、模擬法庭、法律診所、司法交流、法律咨詢和案 例討論等實踐性法律教學活動。通過組織校外法律界人士開展相關法律實踐活動，讓他們接近學生，開展系列講座，把自己的司法 實務經驗傳授給學生，在一定程度上可以彌補課堂 理論教學的不足，增加學生必要的法律實踐經驗知 識。例如，經常邀請公、檢、法相關專家及律師、企業(yè) 法律顧問為學生開展相應法律實踐活動，加強教師 與法律實務人員的聯(lián)系，提供機會讓

7、學生與法律實 務工作者的交流。同時，教師也因常與法律實務人 員交流，可以彌補自身法律實務知識的不足，提升教 學質量。所以，現(xiàn)代法學教育，應有相應機制，重視和71=展法律實踐交流活動，從而使實踐性教學落到實處。2.有利于提高法科學生學習法學的興趣興趣對學習好法律很重要。法學理論，多是枯燥無味，如果-LI:初學者一 YF始就接受滿堂灌的教學模式，被動接受深奧的法學理論知識，多數(shù)學生難以適應。如果創(chuàng)造條件和機會，組織學生開展相應的法律實踐活動，使學生能與更多的法律實務人員交流，有機會學習優(yōu)秀法律工作者的成功辦案經驗，能較好地提高學生學習法學的興趣。成功的法律人士，是法科學生的一面鏡子，他們的學習方法

8、和實務經驗，對學生的學習和將來的工作產生積極的影響。課堂教學之外，加強學生與外界的交流，重視學生開展相應法律實踐活動，無疑會激發(fā)學生學習法律的興趣，增加學好法律的動力。這需要研究加強法學教育理論與司法實踐相結合的途徑，充分認識到法律實踐交流的重要性。法科學生的實踐能力，是指法科學生運用法律知識針對案件事實進行法律分析，適用法律條文，提出司法建議或參與法律訴訟的能力。一般包括邏輯思維能力、交流能力、談判能力、訴訟能力、調研能力和隨機應變能力等12。這些能力的培養(yǎng)，在課堂教學中難以實現(xiàn)，必須在法律實踐中得以鍛煉和提高。學習法律重在實踐，沒有法律實踐教學等相關環(huán)節(jié)， 難以培養(yǎng)出合格的法律人才。組織和

9、開展相應的法 律實踐交流活動，能碰撞出學生思考與探索的火花， 激發(fā)學生的學習興趣，也有助于學生思辨能力和交 際口才能力的提高。實踐經驗是搞好法學教學的有 力保障，實踐經驗的作用體現(xiàn)在“對書本知識的理解 更加透徹，能抓住重點，把課堂上講授的重點與實踐 中的重點統(tǒng)一起來，使書本知識具體化” a。而法律 實踐，可以給學生體驗運用法律的機會。因此，組織 類似司法交流、法律咨詢、模擬簽訂合同、模擬法庭 和法庭旁聽等法律實踐活動，很有必要。3.有助于加強師生之間的聯(lián)系通過組織系列法律實踐交流活動，學生參與法律實踐活動，可以進一步加強師生之間的聯(lián)系，老師 可以較好地認識學生，學生可以更深入地了解老師， 這不

10、僅可以增進師生的交流，也有利于促進教與學 的效果。教師在課堂之外常與學生進行交流，指點 學生，其效果往往勝過講好幾節(jié)課。時下，不少教師一下課就離開教室，遠離學生，只“授業(yè)”而不“傳道 解惑”，偏離了教育的目的。而通過開展一系列法律 實踐交流活動，教師與學生之間的交流會增多，使教 師真正發(fā)揮“傳道、授業(yè)、解惑”的作用，這對學生而言，無疑是個與教師充分交流的大好機會。4.有利于提高學生就業(yè)競爭力學生就業(yè)大多要經過面試關。面試能 展現(xiàn)一個人的精神面貌和綜合素質，口才交際和應變能力較好的學生，更受用人單位的歡迎。經常組織學生參加法律實踐交流活動，可以使得他們這一能力能有較大的提高。由于高校擴招，導致法

11、科學生數(shù)量激增，就業(yè)難度加大，近幾年法學專業(yè)的就業(yè)率很低，一度排名靠后。因此，提高學生的就業(yè)競爭力、口才交際能力及分析處理法律問題的能力，顯得更為重要。而實行實踐性教學，加強學生和外界的法律交流與聯(lián)系，組織開展法律實踐交流活動，使學生獲得一定法律實踐經驗和技巧，提高學生Ys析案件的能力，拓展學生社會關系面，進而提高學生的就業(yè)競爭力，無疑有較大的幫助。就業(yè)的競爭能力提高了，會給學生帶來新的就業(yè)機會。三、廣西師范大學法律人才培養(yǎng)創(chuàng)新實驗區(qū)的法律實踐經驗不少高校法學教育較少重視法律實踐，忽視學生與#1-界的交流，忽視學生法律實踐知識的培養(yǎng)。近年來，廣西師范大學法學院比較重視法學教育與法律實踐相結合，

12、積極開展學生法律實踐交流活動，從2008年以來，建立法律人才培養(yǎng)創(chuàng)新實驗區(qū)，開設司法實務專題課程，開展系列法律實踐活動。這些活動獲得了學生的喜愛，贏得了社會的認可，這一經驗值得推廣。活動內容主要是體現(xiàn)在課堂教學之外，為了使學生學到更多的法律實踐知識與經驗，組織法官、律師開展法律實踐工作經驗談系列講座、到沿海發(fā)達地區(qū)律師事務所進行法律實踐交流，聘請律師參加學生組織的法律咨詢，等等。組織律師開展法律實踐經驗系列講座，并與學生互動交流2008年以來，法學院通過桂林市律協(xié)，先后組織了數(shù)10位優(yōu)秀律師多次給學生講授法律實踐知識和辦案經驗，取得一定成效。2008年5月，邀請桂林市勞動法專業(yè)律師為學生講授新

13、勞動合同法，講述律師多年承辦有關疑難勞動案件的辦案經驗和技巧；2008年12月，組織10名律師、法官開展了桂林律師金狀之講，法律服務進校園，律師、法官把自己學習法律的方法和從事法律工作的有益經驗、體會傳授給學生，并進行互 動交流；2009年12月，組織了 4位優(yōu)秀律師專題開 展了律師就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、執(zhí)業(yè)經驗交流會，與此同時 進行的還有6位律師在模擬法庭通過一問一答的形 式，給應用法學專業(yè)學生講述律師辦案的經驗技巧； 2O10年45月，組織了多名律師，其中部分律師在 廣州執(zhí)業(yè)，多年從事企業(yè)法律顧問工作，他們共同為 大二、大三400多名學生講述了法學專業(yè)就業(yè)方向 談及如何在企業(yè)擔任法律顧問經驗體會。以

14、上活動主要是通過組織部分優(yōu)秀律師、法官 開展法律實踐工作經驗系列講座，開展相應法律實 踐活動，并與學生互動交流，讓學生近距離地接觸律 師、法官，學習他們司法實務經驗。這類活動在學生 中引起較大反響，不僅目睹了律師和法官的風采，分 享了律師、法官辦案的經驗和智慧，而且激發(fā)了學生 學好法律的積極性。邀請律師參與學生組織的法律實踐活動從2009年開始，創(chuàng)新實驗區(qū)有意識地邀請律師參與學生組織的法律實踐活動，成效明顯。如開展 模擬法庭，邀請l3名律師參與，對學生的活動進 行指導和點評。律師從不同的角度分析案情，找到 突破點，對如何把握辯護技巧等進行指導，給了學生 新的收獲。同時，邀請律師參與學生組織的法

15、律服務活動，如送法下鄉(xiāng)、開展法律咨詢等，有律師的參與，其效果大不一樣。如2009年6月，我院開展“送法下鄉(xiāng)”到資源縣開展法律咨詢活動，當?shù)剞r民咨詢了不少法律問題，由于學生們知識經驗的局限，難以回答部分復雜的案件，而有律師在身邊的指導以及律師精彩的答疑如同給現(xiàn)場的學/ - 4=上了一堂案例課。在邀請律師來學校開展相關法律實踐活動同時，為進一步加強學生與律師們的聯(lián)系，拓寬學生的社會關系和提高學生的社交能力，有意識地組織律師和學生舉行相應的聯(lián)系交流活動。2009年5月，組織了 2O名律師 等司法實務工作者在七星公園與法律人才培養(yǎng)創(chuàng)新實驗區(qū)的學生舉行聯(lián)誼互動交流活動，不僅促進了學生與律師之間的友誼，也

16、提高了學生的活動能力。主動與發(fā)達地區(qū)律師事務所合作交流20O9年11月，組織了 26名師生前往廣州律師事務所、法院和重點大學法學院聯(lián)系交流。先后與廣東厚誠律師事務所、廣州中級人民法院、暨南大學 和中山大學法學院進行了交流，聆聽了律師、法官的 奮斗經歷及辦案經驗技巧。這次活動不僅增長了學 生們的見識，拓寬了視野，獲得了不少法律實踐經驗，而且提高了他們從事法律職業(yè)的信心。活動最后，學院與廣東厚誠律師事務所簽訂了合作框架協(xié)議，為學生創(chuàng)造了前往發(fā)達地區(qū)律師事務所法律實踐的機會，也使經濟發(fā)達地區(qū)的律師能來到內地高校開展法律實踐教學活動提供了契機。以上系列活動是在廣西師范大學法律人才培養(yǎng)創(chuàng)新實驗區(qū)倡導組織

17、下開展的，活動的效果明顯，廣泛受到了學生的歡迎和同行的認可，大大地提高法科學生學習和運用法律的興趣，也提升了學生從事法律職業(yè)的信心。有機地將法學課堂教學與課外實踐活動結合，在學習法學理論過程中，收獲更多的法律實踐知識和經驗，因此，經常開展一些與公檢法及律師的法律實踐交流活動，甚至引入優(yōu)秀法律實務工作者開展實踐性教學，顯得很有必要。我國法學教育仍然處于一種摸索和開創(chuàng)的階段。無論是在法學教育的指導理念、培養(yǎng)目標、結構設置等宏觀方面，還是從教學模式、方法、內容和課程設置等微觀方面，都存在很多問題，還沒有形成系統(tǒng)的成熟經驗和模式。沒有經過法律實踐是無法真正學好法律的，但是傳統(tǒng)的法學教育在很大程度上忽略

18、了這一實踐過程，輕視實踐中的實際技能2。法學實質表現(xiàn)為前人經驗的總結，法學教育，不只在于使學生認知和理解其深奧復雜的法學理論體系，更重要讓學生學到實際解決現(xiàn)實生活中法律問題的方法。正如美國偉大的大法官霍姆斯所說的，“法律的生命不是邏輯，而是經驗”。而我國法學教育實踐往往偏重知識傳遞和學術研究的方面，忽略或拋棄了職業(yè)思維訓練和能力培養(yǎng)的方面。這種狀況顯然有悖于法學教育的宗旨5。因此，在重視傳統(tǒng)的理論性的教學和案例教學過程中，需要引進實踐性法學教學模式，重視學生的法律實踐活動，使法科學生學會從實踐中學習法律，從實踐經驗中認知法律，變被動接受知識為主動探究法的方法和運用法律。法學教育離不開法律實踐，沒有經過法律實踐是無法真正學好法律的，而讓學生有條件有機會接觸更多的司法實務界人士，加強與外界的交流與聯(lián)系，學習他們的優(yōu)秀法律實踐經驗，開展一系列法律實踐活動，有助于提高法學教育的成效。近年來，部分高校法學教育也開始重視法科學生的實踐性教學和開展法律實踐活動，但由于缺少具備豐富法律實