1、總結的深度等成長的速度，等于發展的速度。寫好工作結，幫更快成長師 師德個人總結是為大家準備的，希望對大家有幫助。【篇一】小學師師德個人總結時光飛逝，歲如流。仔細回味，充滿著生機和活力的小英語已陪我走過了又一個年 頭。我也已經不知不覺完成了一年的小學英語工作。在這一年里，我付出辛勞，收獲成功，與 我的學生們一起品嘗了成長的苦與樂。回過頭，我終于欣然發現，在蹣跚學步的過程中，原來 收獲頗豐。本學期，每個語教師都是在忙碌中渡過的。我擔任五、年級的語教學工作。但我力 求在教學中做到扎實，有效，讓每個學生都有所收益，上好每一節課，帶好每一個學生。現將 本學期的學科教學工作總結如下：一、思想方面：本人熱愛

2、教育業，堅持黨的基本原則、教育方針貫徹。想上嚴律己，熱愛黨的教育 事業以黨員的要求來約束自己，鞭策自己。對自己要求更為嚴格，力爭在思想上、工作上在同 事、學生的心目中樹立起榜樣的作用。一學期來，積極參加各類政治業務學習，如：學習黨的 “十大精神等力高自己的政治水平和業務水平，配合領導和老師們做好校內外的各項 工作。遵守學校的規章制度。學習和研究新課程標準、理念、觀點，注重在教學實踐中的靈活 應用，理論聯系實踐，研究學生的學習情況。認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。二、在教學工方面首先我認識到幾個問題：1、剛學英語的時，學生對英語這門課程充滿好奇，歡學習、模仿。但是，我發現自從 小學讀了兩

3、年后，好奇心逐漸減弱。隨著學習難度的增加，學生產生了消極情感，沒有興趣， 甚至厭學。2面一些整體學生進行教學的態度誤區對生學習英語的要求過嚴，能意到 學生的差異性，沒有發現他們接受語言的快慢程度，最終導致有的學生吃得飽，有的學生吃不 飽。吃不飽的那部分學生就會產生以下情緒：上課或講練習的時候，就會馬虎，注意力不集中。3、在有些知識點過后，有的甚至操練了多遍，反反復強調了，學生仍沒有掌握。就責 怪學生，并因此加強反復訓練。于是在責怪聲中，在枯燥的聯系中，學生的學習興趣消失了。我體會到：學學習語言的能力是因人而異的。有差別是常的，教好每一個學生，但 不能要求每一個學生都一樣、一個模式，不能要求學生

4、都按一個模式去發展，而是開發學生不 同的潛能，發展學生學英語的各方面能力。而且教師可根據不同學生之間的差異去因材施教。首先，我能尊教學環節，課前認真備課，不但能備好教內容，能做到備好學生，備 好作業和課堂練習，以便更好地進行因材施從發學生的興趣入手。教師在英語教中，讓 學生做到聽、說、讀、寫并舉，眼、耳、口、鼻、腦并用，是激發學生學好英語的關鍵。學生 的學習類型是有差異的。而沒有學習興趣的差異更;學生的喜愛也不一樣，有的喜歡聽說法， 就是一直看著老師，聽老師說，很少看書有喜歡閱讀法，就是一直盯著書本看，很看老師或黑板。因此，必須運用多元化的教學方法，激發每個學生的學習興趣，能讓他們喜歡英語。其

5、次，在課堂學中盡量使用英語，適當利用母利直觀教具、動作、表情和玩游戲等 方法吸引學生，讓學生樂于學習。而且，教學中必須做到讓學生明白，會用，反復練習句型和 單詞，提高水平，進行生動活潑的開放式的課堂教學，使學生從愉快的情景中學到知識，從而 提高學生對英語科的學習興趣，提高了教學效果。所以在課堂教學中要特別注意學生的興趣的 培養。在課堂上，我首先讓學生明白每課的句型結構，懂得它的規律，學會用學過的單詞使用 新句型對話。每課講授完后，要求學生必須讀熟，會默寫單詞，會做基本的對話練習。英語的 學習是狠抓句型及單詞，因此，每天早上要求學生抽出一定時間開口讀英語，鍛煉口語能力， 熟悉課文。在班級選出讀音

6、規范的科代表，由教師指導培養好科代表。而且教師經常巡視和抽 測，使學生不知不覺鞏固所學習的單詞;要求每節課前生寫個詞必須做完全確。 既要學習新知識，又要鞏固舊知識，得到兩面照顧，不能松懈。最后，幫助學養成良好的學習習慣。三、堅持終身習“學海無涯信時代，作為一名教師，終身學習為重要。我常常不滿自身現狀，不 斷提高自身的專業理論和教學能力。我還積極響應，參加各項教師活動。除此之外，業余時間 我還讀了許多書和雜志，英語知識等各方面均取得長足進步。四、工作考勤面：我熱愛自己的業，從不因為個人的私事耽誤工作的時間一學期，無極特殊情況沒有 請過一次假。并積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。在今后的教

7、育教學工作中，我 將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力 量。我在做好各項教育教學工作的同時，嚴格遵守學校的各項規章制度。處理好學校工作與家 務之間的關系。當然，由于教經驗的不足，在教學過程中走了不少彎路我知道有許多不足之處。我 會在今后的教學過程中逐步改正和完善教育教學方法，爭取更大進步，早日成長為一名合格的 小學教師。【篇二】小學師師德個人總結經過一個月的德師風學習使我受益匪淺，讓我明白了學為師，正為范的真正含義。 作為教師，一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生，所以，教師不僅僅要教 好書，還要育好人，各方面都要做到為人師表，以德育

8、人。在此我就我個人在師德師風學習活 動中發現的問題做以下總結。一、在思想方：我堅持理論學，努力提高自身的思想素質，嚴格要求自，遵守師職業道德，愛崗敬 業，為人師表。真正領會到，僅有熱愛自我所從事的教育事業，才能為教育事業努力奮斗，才 能盡職盡責地做到既教書又育人，教育教學不僅僅只是給學生傳授知識，更重要的目的是要教 會學生怎樣做人。二、工作方面：認真研究業務不斷加強學習，改善教育教學方法，提高育教學平。謙虛謹慎，尊重 同志，相互學習、相互幫忙，發揚奉獻精神。堅持學習教育教學理論，不斷地自我充電，因材 施教，盡職盡責、教書育人。一向以來我都認真的對待每一位學生。無論是在課堂上還是課余 時間，時刻

9、注意學生的思想動態，做到及時發現及時糾正。愛與職責是師德之魂，在教育教學 過程中，平等地對待每一個學生，尊重學生的個體差異，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或 變相體罰學生。努力與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系。三、行為方面：“身教”重與“言傳一教師，我深深體會到自的一言一行都對學生生很大 的影響。所以，教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩重、規范、得體， 切不可馬虎、輕率、任性、不負職責。所以我時刻注重自我的言行舉止，以身作則，言行一致。 還經常和學生進行溝通，向學生談自我從人生中取得的寶貴經驗，也經常向學生坦誠地公開自 我的生活教訓，使學生真正感受到我不僅僅

10、是他們的教師，并且是他們的知心摯友。四、工作中存的問題：在教學實踐中時畏首畏尾，對學生的心理動態了解把握不夠好所以解決學生的思想 上的問題和應急問題時措施常常不能得心應手。五、今后的改方向：提高自我的工職責心，提高自我的品德，堅持以學生為，加強務學習。刻苦鉆研業 務知識，結合自身學科特點對學生進行德育教育。最終，我想說我們把尊重和理解學生當成教育工作中的點，把種思想意識變為實際 行動。從“多一句表揚，少一句批評”做起，從“不體罰學生”做起，從“帶微笑走進課堂” 作起，從“低下頭來與學生交談”做起，讓尊重和理解落到實處，讓和諧的師生關系落到實處。【篇三】小學師師德個人總結一年來，為適新時期教學工

11、作的要求，本人從各方面嚴要求自，認真學習貫徹黨的 教育方針，嚴格遵守中小學教師職業道德規范的要求和學校的各項規章制度，完成上級和 學校的分配的任務。積極向有經驗的老師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤 懇懇，兢兢業業，使工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今后的 工作取得更大的進步，現對本學期工作做出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓， 繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。一、師德方面加強修養，塑造“師德我始終認為作一名教師應把“師德”放在一個極其重要位置上因為這是教師的立身 之本高為師，身正為范個理古今皆然。從踏講的一天，就時嚴格要求 自己，力爭做

12、一個有崇高師德的人。我始終堅持給學生一個好的師范，希望從我這走出去的都 是合格的學生，都是一個個大寫的“人給己的學生一個好的表率同時也使自己陶 冶情操，加強修養，課余時間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己水平。今后我將繼續加強師德方面的修養，力爭在這一方面有更大的提高。二、認真備課不但備學生而且備教材備教法，根據教材容及學的實際，設計課的類 型擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的安排真寫好教案。（一）每一課都做到“有備而來課在課前做好充分的備并作各種利于吸 引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，并認真搜集每課書的知識要點，歸納總 結。（二）增強上技能，提高教學質

13、量，使講解清晰化，條化，準化，生動化，做到線 索清晰，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別意調動學生的積極性，讓學生多動手，從加深理掌握知識。加強師生 交流，充分體現學生的主動作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉意講精練，在課 堂上老師講得盡量少生口動手動腦盡量多;同在每一堂課上都充分考慮每一層次的學 生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。三、博采眾長提高教學水平。欲給學生一滴，老師先要有一桶水，尤其是在當今知識新非常速的年代，為更好地 適應教學工作。我明白：今天的學習就是為了明天的工作，教師自身素質的提高就是為了更好 地干好教育工作。教到老，學到老，才會永遠站在教育領域的前端。在教

14、學中，虛心請教其他 老師，在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方 法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其 他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。四、認真批改業：布置作業做到精讀精練。有針對性，有次性。為了做到這點，我常常上網去搜集料，對種輔助資料進行篩選， 力求每一次練習都起到的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情 況，將他們在作業過程中出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改 進教學方法，做到有的放矢。五、做好課后導工作，注意分層教學。在課后，為不層次的學生進行相應

15、的輔導，以滿足不同次的學的需求，避免了一刀 切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更 重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的 重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們 意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投 放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。 使學習成為他們自我意識力度一部分在此基礎上，再教給們習方，提高們的技能。 并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這

16、些都是后進生轉化過程中 的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層 補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。六、積極推進質教育。目前的考試模仍然比較傳統，這決定了教師的教學模式停留在試教育的層次上，為 此，我在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來， 在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素 質都得到有效的發展和培養。七、狠抓學風。學生喜歡上我課，對該科也比較有興趣。上課的時候比認真，部分學生都能專心聽 講，課后也能認真完成作業。但有少數幾個學生，因

17、為怕老師責備，學習上存在的問題不敢問 老師，作業也因為怕分數低而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學 風，在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業的行為。與此同時，為提高同學的學習積極性，開展了學習競賽動，在生中興起一種你追我 趕的學習風氣。不感興趣的，我就跟他們講我們生活和數學有密不可分的重要性，跟他們講一 些有關生活中用數學的趣事用數學解決生活中的問題等提高他們的興;有些是沒有努力去 學，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他些學生 基礎太差，抱著破罐子破摔的態度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的 學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多動腦思考問題， 多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。經過一個學期，絕大部 分的同學都養成了愛動動腦，愛思考的好習慣，形成了良好的學風。八、一份耕耘一份收獲經過一個學期努力，期末考就是一種考驗。無論成績高，都體了我在這學期的教