1、小學數學課標培訓心 3 小學數學作為培養學生學習習慣和激發學生學習興趣的關鍵下面是為大家準備 的小學數學新課標培訓心得,希望大家喜歡!小學數學新課標培訓心得范文 學小學數學新課程標準解讀,使我對新課標的要求有了新的認識和體會 我想學生在學習數學的過程中,我們教師應給學生充分發揮的空間,讓學生在教學 情境中體驗數學的趣味,在生活實踐中體驗數學的價值在自主合作中體驗數學的 探索,從而真正享受到數學帶來的快樂.下面談一談本次學習的收獲:一.聯系生活實際,培養學生的數感小學一至三年級,學生將學習萬以內的數,簡單的分數和小數見的量,體會數和 運算的意義,掌握數的基本運算,探索并理解簡單的數量關系. 愛因

2、斯坦說:興 趣是最好的老師.興趣是學生學習中最活躍的因素因此,在教學中,要引導學生 聯系自己身邊具體.有趣的事物,通過觀察.操作解決問題等豐富的教學活動,讓 學生感受數的意義,體會數用來表示和交流的作用初步建立數感.使學生把學習 作為一種樂趣.一種享受.一種渴望,積極參與數學活動本學段,學生語言是思維 的外在表現,語言的發展和思維的發展密切相關培養學生的語言表達能力能促進 他們思維的發展.因此在教學中,教師充分利用每一幅插圖啟發學生說,首先鼓勵 每一位學生試說,并且不作統要求,讓每個學生把自己所觀察到的說出來,接著再 同桌互相說,這樣學生對內容的理解也了一步二.培養學生的觀察能力.新課標指出:

3、學生能通過觀察實驗.歸納.類比等獲得數學猜想,并進一步尋求 證據,給出證明.低年級學生年齡小,閱歷淺,無意注意占主導,觀察能力有限.他們 最初的觀是無目的.無順序的,只是對教材中的插圖人物.顏色等感興趣,不能領 悟其中蘊藏的數學知 .教學中我們要尊重他們的興 ,先給他們一定的時間 , 接著,再一步一步引導他們觀察,將他們的注意引入正題按一定的規律去觀察,從 而認識簡單的幾何體和平面圖形,感受簡單的幾何現象進行簡單的測量,建立初 步的空間觀念.三.做中學數學課程標準解讀指出:提倡讓學生在做中學.因此在平時的教學中, 教師要力求領悟教材的編寫意圖,把握教材的知識要求充分利用學具,讓學生多 動手操作

4、,手腦并用,養技能.技巧,發揮學生的創造性通過摸一摸.擺一擺.拼一 拼.畫一畫.做一做等活動使學生獲得數學知識在操作中激起智慧的火花,進行發 現和創造.因此我教學時必須緊密聯系實際,注重對數學事實的體驗,讓學生在生 活中,實踐中學習數學,從而體驗學習數學的價值總之,面對新課程改革的挑戰我們必須多動腦筋,多想辦法,密切數學與實際 生活的聯系 ,學生從生活經驗和客觀事實出 ,研究現實問題的過程中用數學 . 理解數學發展數學,讓學生享受數學學科的快樂且快樂地學數學我將在課標 的指引下,盡自己最大所能,完成好本學期的教學任務小學數學新課標培訓心得范文 近期參加了學校組織的教師政治業務學習其中新課程標準

5、的學習,使我越來 越感受到這次課改絕對不僅僅是改變一下教材而已而是學生學習方式的徹底改 革,更是我們教師教學方法上的重大改革.傳統的教學重知識.輕能力;重結果,輕 過程,忽視學生思維水平的發展,制約學生多方面的發展新課程著眼于學生的發 展,著眼于學生知識與技能.過程與方法,情感態度價值觀三位一體的發展.我們廣 大的教師也應該徹底地洗腦,改變我們現有的課堂教學的模式,適應時代的發展要 求.下面我就談一下學習后的感受:一.教學素材源于生活.用于生活1.從現實中取得學習資源從學生實際生活經驗入手培養學生用數學的眼光去 觀察.認識周圍事物,用數學的概念與語言去反映和描述社會生產和生活中的實際 問題.能

6、讓學生感受到數學就在身邊.生活中充滿了數學從而以積極的心態投入 學習中.如噸的認識讓學生在具體的生活情況中感受并認識噸建立噸這一概 念.2.從具體事實中理解.發現和提出數學問題小學生都有比較強的好奇心和好勝 心,他們渴望在學習中自己去發現.教師要善于保護并善于激發學生的這種欲望. 這些發現和欲望都是基于對現實的理解和發現這些實踐活動課都是培養學生的 問題意識,提高學生解決生活中實際問題的能力培養學生學習的興趣和自信心.二.教學中教師要正確把握自己的角色定位從新的課程標準來看:數學活動的教學,是師生之間.學生之間交往互動與共同 發展的過程 .學教學應從學生的實際出發 ,創設有助于學生自主學習的問

7、題情境 , 引導學生通過實踐.思考.探索.交流,獲得知識形成技能,發展思維,學會學習,促 使學生在教師指導下的生動活潑地.主動地.富有個性地學習.要善于激發學生的 學習潛能,鼓勵學生大膽創新與實踐.它實際上是一種探究性的學習,教師是探究 性學習的組織者,在學習中對學生提供經驗和幫助做好組織協調工作.教師要想 方設法開闊學生的視野,啟發學生的思維,要善于發現學生思維的閃光點,適當地 給予一些建議,老師要向學生提供經驗,幫助他們進行判斷.檢查自己想法的正確 性,提醒他們注意探究中可能出現的問題和困難要深思熟慮地.周全地統籌學生 活動.教學中可讓學生充分討論,在這個過程中學生思維會變得開闊,富有獨特

8、性 和創造性,同時也提高了他們的認識水平和口頭表達能力逐步由過去的學會 向會學轉變.例如三角形的面積這節課我就采用了先猜想論證歸納教 學過程.這樣讓學生在探究中獲得知識,發展思維培養合作精神,教師在這個過程 中是一個組織者和引導者.三.教學活動注重實效1.教學活動必須有明確的目的,有效的教學活動必須目的明確,盲目的活動往 往是低效的.無效的.課堂教學活動能否落實到位最關鍵的是看是否制定了明確 的目的.我們在課堂教學設計時首先考慮的應是教學目的而不是教學方式.教學 手段.因為方式和手段都是圍繞目的來實施的2.教學活動必須是學生的自主活動.教師應引導學生把動手和動腦有機的結合 起來.啟發學生的多種

9、感觀.自主的參與到教學活動中去體會活動中的數學成分. 如連加連減一課學生利用教材提供的學習材料讓學生自己說情景自己說想 法.自己提問題.自己解答問題.學生不再是被動的學而是主動的.創造性的學.這 樣的學習有利于調動學生內在的動力,有利于學生潛能的開發,有利于知識的掌 握.3.教學活動必須倡導有效地合作學習現階段合作學習經常出現在我們的課改 課堂上.合作與交流能增強學生的自我意識,促進學生自我反思,培養學生的合作意識與合作精神,初步學會基本的合作方法.合作學習的關鍵在于何時合作,我覺 得在以下幾種情況下必須合作:(1)所學的知識是難點學生感到有難度,有困 惑.(2)所學的知識是重點,學生需強化該

10、知識點(3)所學的任務較重,較難,需要 大家分工.如果只把合作學習當做形式而放任自流那時無效的合作 .新的基礎教育課程基本目的是培養學生的創新精神.創新意識和實踐能力以 及造就德.智.體.美.勞全面發展的社會主義新人作為教師,一定要解放思想,改 變舊的教學觀念,勇于探索,勇于創新,實現課程改革的既定目的.小學數學新課標培訓心得范文 義務教育階段的數學課程應突出體現基礎性普及性和發展性,使數學教育面 向全體學生.既要加強學生的基礎性學習,又要提高學生的發展性學習和創造性學 習.讓學生享受快樂數學.因此,本人通過對新課程的學習,對如何讓學生學好 數學有了進一步的認識.下面談一下自己的感受首先育人要

11、有新理念, 新課程標準把全面發展放在首位,強調小學生學習要從 以獲取知識為首要目標轉到首先關注人的情感態度.價值觀和一般能力的培養, 創造一個有利于學生生動活潑,持續發展的教育環境在教學中既要關注學生數學 學習的水平,更要關注他們在數學實踐活動中所表現出來的情感和態度其次,教學要有新方法1.給學生提供動手實踐的機會,變聽數學為做數學.學生對數學的體 驗主要是通過動手操作,動手操作能促進學生在做數學的過程中對所學知識 產生深刻的體驗,從中感悟并理解新知識的形成和發展體會數學學習的過程與方 法,獲得數學活動的經驗.它是學生參與數學活動的重要方式.新教材非常注重學生操作活動的設計并提供了大量的素材,

12、教師要從生動的 直觀到抽象的思維的認識規律來設計.組織操作活動并擔當好組織者和引導者 的角色.不能把操作流于形式,要讓每個學生都必須經歷每一個操作活動.還要引 導學生把直觀形象與抽象概括相結合,采取邊說邊操作邊討論邊操作等方式,讓 手.腦.口并用,在操作和直觀教學的基礎上及時對概念規律等的本質屬性進行抽 象概括.2.自主探索與合作交流從形式走向實質.師要有目的地選擇這些重演或再現的教學內容,給學生提供自主探索的空間和時間讓學生主動地進行觀察.實驗.猜 測.驗證等數學活動.自主探索是在教師引導下的探索教師不僅要精心設計自主 探索的情境,而且要關注學生探索的過程和方法學之道在于悟,教之道在于 度,

13、教師要處理好自主與引導.放與收.過程與結果之間的辨證關系.對于那些 估計學生通過努力能探索求得解決的問題,應大膽地放放得真心.實在,收要收得 及時.自然.如果只放不收,只是表面上的熱鬧收效甚微.如果失去教師有價值的 引導,學生的主體性也不會得到充分的發揮.3.注意運用現代信息技術輔助教學.因為運用信息技術有利于提高課堂教學 效果. 第三.學習模式的多元化.教育家陶行知說過:真教育是心心相印的活動.在新課程中,傳統意義上被 認為是知識傳授者的教師的教與學生的學,將不斷讓位于師生互教互學,彼此將形 成一個真正的學習共同體,建立起教師和學生之間的平等的朋友式的關系,營 造和諧的教與學的氛圍,創設師生

14、對話的情境使學生體驗平等.自由.民主. 尊重.信任.同情.理解和寬容,形成自主自覺的意識探索求知的欲望.開拓創新的 激情和積極進取的人生態度.這就需要教師與學生學生與學生之間形成平等而又 密切合作的關系,以達到共同合作完成知識建構的目的創設情境,發揮最佳效果.在教學實踐中,可以從日常生活入手創設生動有趣的問題情境,吸引學生的注 意力,激發學生的學習興趣,這樣使學生從生活經驗和客觀事實出發,在研究現實 問題的過程中學習數學.理解數學,同時把學習到的數學知識應用到生活實際,使 學生親近數學,感到學習數學的快樂,初步體現與現時生活的聯系.第四.在教學中,充分關注學生情感態度變化,采取積極的評價,較多地運用激 勵性的語言.如:說得真好!你懂得真不少!你想象力非常豐富!真會動腦筋等等!調動了學生 積極探求知識的欲望,激發了學生學習的情感讓每個學生體驗成功,增強自信心. 轉變學習方式,培養實踐操作能力.我們體會到要實現學生學習方式轉變要注意做 到:既重視科學精神,又充滿人文精神教育.也就是基本功要扎實,基礎知識和基本 技能熟練,還要關注每一個孩子,尊重學生人格滿足不同學生的學習需要,讓每個 學生都能得到充分的發展.教師要有創新的教學模式創新的教學方法,靈活的教學內容的選擇,以創新思維培養為核心的評價標準要善于打破常規,突破傳統觀 念,具有敏銳的洞察力和豐富