1、修改標(biāo)注修改標(biāo)注修改標(biāo)注修改標(biāo)注雷電頌學(xué)習(xí)目標(biāo)1、朗讀課文，在朗讀中把握人物的情 感及人物的性格；2、理解作品的思想內(nèi)容，了解作品的 藝術(shù)特點(diǎn)；3、培養(yǎng)初步閱讀和欣賞戲劇文學(xué)的能 力。重點(diǎn)體會(huì)屈原熱愛(ài)祖國(guó)，抨擊黑暗，熱烈 追求光明的思想感情。難點(diǎn)學(xué)習(xí)本文運(yùn)用象征的表現(xiàn)手法，理解 分析瑰麗多姿，激情澎湃的語(yǔ)言。使用說(shuō)明1、預(yù)習(xí)部分：在預(yù)習(xí)時(shí)間內(nèi)，自讀課 文后獨(dú)立完成，由小組長(zhǎng)檢查完成情 況；2、課堂導(dǎo)學(xué)部分：先獨(dú)立思考，再由 學(xué)習(xí)組長(zhǎng)主持全組討論，并確定展示 人，由各組負(fù)責(zé)展示的同學(xué)在課堂上 展示；3、鞏固拓展部分：能力傾向測(cè)試，課 堂上獨(dú)立完成。預(yù)習(xí)指導(dǎo)1、作者介紹：郭 沫若， 現(xiàn)代著 名 、

2、他從抗戰(zhàn)的現(xiàn)實(shí)斗爭(zhēng)中深切感受到人民 的呼聲和時(shí)代的責(zé)任，又從往昔的歷 史回顧中汲取著斗爭(zhēng)的力量與澎湃的 詩(shī)情，作品以古諷今， 是其中最杰出代表。2、屈原，我國(guó)最早的大詩(shī)人，名，字，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期國(guó)人，用楚辭形式寫(xiě)了我國(guó)第一首政治抒情詩(shī)，因看透秦國(guó)吞并六國(guó)的野心，力勸楚王聯(lián)齊抗 秦，后來(lái)遭奸人陷害，罷官放逐，但 仍心系祖國(guó)，楚國(guó)被攻占后，自投汨（3）戲劇的要素，包括舞臺(tái)說(shuō)明、等。（4）戲劇的基本特點(diǎn)：空間和時(shí)間 要高度集中；矛盾沖突要尖銳集中； 語(yǔ)言要表現(xiàn)人物性格。（5）戲劇的文學(xué)部分，通稱(chēng)為，是文學(xué)的一大類(lèi)別，與詩(shī)歌、散文、小說(shuō)并列。4、看課文附 錄，了解劇情和背景。5、給下面劃?rùn)M線的字注音睥睨（)

3、波瀾（） 發(fā)泄（）鞺鞺鞳革苔（)污穢（)迸射（） 罪孽（）腳鐐（)咆哮（)眩目（） 佇立（）木梗（)馳騁（)虐待（） 雷霆（） 懺悔（)徘徊（)郢（） 稽首（)6用最激越的情感，大聲朗讀課文， 注意不同句子，不同語(yǔ)段所使用的語(yǔ) 氣、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速。課堂導(dǎo)學(xué)一、導(dǎo)學(xué)每年農(nóng)歷端午，我們都會(huì)劃龍舟，吃粽 子，這一風(fēng)俗是為了紀(jì)念我國(guó)第一位偉 大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人一一屈原。今天就讓我們 再次走進(jìn)郭沫若的戲劇作品屈原， 走進(jìn)這位正在一個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚呼 喚風(fēng)、雷、電的偉大詩(shī)人屈原，了解他 內(nèi)心世界期盼的是什么呢？讓我們一 起再來(lái)欣賞郭沫若的雷電頌。二、整體感知1、課堂范讀：播放雷電頌的朗讀 帶。2、模仿朗讀：根據(jù)所聽(tīng)

4、錄音，仔細(xì)揣 摩不同語(yǔ)段、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速。（小 組展示精彩句段朗讀，師生點(diǎn)評(píng)）三、合作交流，文本探究1、你知道屈原吟誦“雷電頌”的時(shí)間、羅江而死。3、戲劇知識(shí)介紹（1）戲劇的概念：戲劇是一種綜合的舞臺(tái)藝術(shù)，它借助 文學(xué)、音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)手段 塑造舞臺(tái)藝術(shù)形象，揭示社會(huì)矛盾， 反映社會(huì)生活。（2）戲劇的種類(lèi)：從表演形式上，可分 為、等；從作品內(nèi)容的性質(zhì)上，可分 為、；從政事情節(jié)上，可分為獨(dú)幕劇、 等；從時(shí)代分，可分為和現(xiàn)代劇。地點(diǎn)、當(dāng)時(shí)的自然環(huán)境嗎？（教師釋疑）2、與以往的課文相比，這往篇課文在 形式上有什么特點(diǎn)？組內(nèi)討論3、雷電頌既然是屈原的內(nèi)心獨(dú)白， 他贊美什么，痛斥了什么？體現(xiàn)在課

5、文 的結(jié)構(gòu)層次方面是怎樣的？（組內(nèi)討論， 小組展示）4、屈原的獨(dú)白寫(xiě)了哪些景象？（小組展 示）5、作者在寫(xiě)這些景象時(shí)，運(yùn)用了什么手 法？仔細(xì)分析一下（組內(nèi)討論，小組展 示）6、抒情主人翁通過(guò)呼喚風(fēng)、雷、電表達(dá) 了一種怎樣的思想感悟？（組內(nèi)討論， 小組展示）7、本文還有許多句子或段落，都能讓我 們讀出屈原的內(nèi)心世界，請(qǐng)找出你最感 興趣的句子或段落，朗讀給大家聽(tīng)，并 說(shuō)說(shuō)這些句子的妙處，寫(xiě)出了屈原怎樣 的內(nèi)心情感（組內(nèi)討論，小組展示）修改 標(biāo)注&通過(guò)前邊的朗讀及對(duì)屈原內(nèi)心情 感的分析，你認(rèn)為屈原是一個(gè)怎樣的 人？討論展示：愛(ài)國(guó)愛(ài)民，忠貞不屈，有 著浩然正氣和英勇無(wú)畏的斗爭(zhēng)精神 的人。鞏固拓展1、說(shuō)出下列句子所用的修辭方法。（1）電！你這宇宙最犀利的劍呀！（ ）（2）你，你這土偶木梗，你這沒(méi)心肝的，沒(méi)靈魂的，我要把你燒毀，燒 毀。（）（3）你，你東君，你是個(gè)什么東君？（ ）（4）你把我載著拖到洞庭湖的邊上去，拖到長(zhǎng)江的邊上去，拖到東海的 邊上去呀?。ǎ?、與主人公的對(duì)話：吟誦這篇獨(dú)白，你定