1、學校教學方案一、教材分析本冊共有課文 32 篇,其中精讀課文17 篇,略讀課文 15 篇; 教材后面仍附有 8 篇選讀課文,共40 篇；教材設計了8 個專題；依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰爭與和平、喜愛生命、田園生活、執著的追求、故事長廊；其中第三單元“ 大自然的啟示”和第六單元“ 田園生活” 仍支配有綜合學習內容,使專題的學習內 容與形式更加豐富多彩；語文園地由 5 個欄目組成,其中有 際” “ 習作” “ 我的發覺” “ 日積月累”4 個固定欄目：“ 口語交 ; 另有“ 寬帶網” “ 趣味語文” “ 展現臺” 或“ 成語故事” ,這四項內容分別在全冊 8 個語文園地中各支

2、配兩次；本冊要求熟識200 個字,會寫 200 個字；要求熟識的字,分散支配在精讀課文和略讀課文中,在課后生字條里列 出; 要求會寫的字,支配在精讀課文后,以方格的形式排列；為了便 于復習檢測,每組后支配有“ 詞語盤點” 欄目,包括“ 讀讀寫寫” “ 讀讀記記” 兩欄；“ 讀讀寫寫” 是由精讀課文中會讀會寫的 詞語組成 ; “ 讀讀記記” 是由精讀和略讀課文中要求熟識的詞語組成；二、教學目標1. 認字 200 個,會寫 200 個,養成主動識字的習慣；2. 會使用字典、詞典,有獨立識字的才能；能用鋼筆嫻熟書寫正 楷字,用毛筆臨摹字帖；3. 能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文；4. 體會課文

3、中關鍵詞句表達情意的作用；6. 養成讀書看報的習慣,保藏并與同學溝通圖書資料；7. 在交談中能仔細傾聽,養成向人請教、與人商討的習慣；聽人 說話能把握主要內容,并能簡要轉述；能清晰明白地表達見聞,并 說出自己的感受和想法；8. 留心四周事物,勤于書面表達；能把內容寫得比較清晰、比較 詳細；會寫簡短的書信便條；能修改習作中有明顯錯誤的詞句；1、加快默讀速度的訓練；2、著重體會句子含著的意思,結合聯想和想象,加深對文本內 容的懂得；3、重點教會同學“ 抓住課文主要內容” 的閱讀方法；四、學情分析本班有 54 名同學,其中及格人數52,優秀人數 41,良好人數 7人,楊碩、劉輝不及格；大多數同學喜愛

4、語文,愛讀,愛寫,愛說；在基礎學問方面仍要遵循字不離詞,詞不離句的原就,讓同學扎扎 實實的學會、記牢；閱讀懂得是難點,同學提取信息的才能,把握 主旨的才能有待加強；必需讀懂,讀透,方能解決問題；習作方面,同學對記敘文,編童話比較熟識,但要想寫好,仍要在讀寫結合方 面下工夫,讓同學聯系自己的生活實際,不斷的錘煉自己的語言,并嘗試運用名言警句,把作文寫得文通句順；五、教學措施1、讓同學充分預習,讀準字音,讀通順句子,利用工具書查閱 自己遇到的問題,解決不了的,課上解決；2、每天堅持練字 15 分鐘 ,要寫得端正、大方；3、每天堅持讀課外書籍至少半小時,豐富同學的課余生活,提 高同學的文學素養；4、

5、加強合作,互幫互助,形成一個奮勉向上的學習場,力爭讓 每一個同學都有進步；5、每周讓同學抓住自己感受深的內容登記來,時時關注,事事 關注,做生活的有心人,以豐富自己的生活體會；一、教學思想深化推動和貫徹中學數學新課程標準的精神,以同學進展為 本,以轉變學習方式為目的,以培育高素養的人才為目標,培育學 生創新精神和實踐才能為重點的素養訓練,探究有效教學的新模式,它不僅要考慮數學自身的特點,更應遵循同學學習數學的心理規律,強調從同學已有的生活體會動身,讓同學親身經受將實際問題轉化 為數學問題并進行說明與應用的過程,進而使同學獲得對數學懂得 的同時,在思維才能、情感態度與價值觀等多方面得到進步和進展

6、；高效課堂可以歸納為高成效、高效率、高效益；高效地數學學習活 動應是在有效地數學學習活動基礎上的更高層次的追求,我們強調 要關注每一個同學,保證課堂高效的必需；只有每個同學的個體都 有了進展,課堂目標才能實現；二、教學目標：1、態度與價值觀：通過學習溝通、合作、爭論的方式,積極探 索,改進同學的學習方式,提高學習質量,逐步形成正確地數學價 值觀；2、學問與技能：把握中學數學教材、數學學科“ 基本要求” 的 學問點；3、過程與方法：通過探究、學習,使同學逐步學會正確、合理 地進行運算,逐步學會觀看、分析、綜合、抽象,會用歸納、演繹、類比進行簡潔地推理；環繞中學數學教材、數學學科“ 基本要求”進行

7、學問梳理,適時的進行分層教學,面對全體同學、培育全體學 生、進展全體同學；三、教學措施1、仔細學習鉆研新課標,把握教材,編寫好“ 教案” ；高效課 堂重視課前的備課（1）仔細確定課堂教學目標；在備課前應當仔細閱讀教材、教 師用書,對所教授內容的三維目標、教材編寫特點等要了然如胸,并結合同學的實際制定切實可行的課堂教學目標；（2）教學設計要關注同學學習過程；備課是上好課的前提,教 師要關注同學的學習基礎、學習狀態,細心設計同學學習的過程；（3）制造性地使用教材；制造性的使用教材是提高課堂教學有 效性的關鍵；2、高效課堂重視課中教學行為的有效性課堂教學行為是老師的“ 教” 和同學的“ 學” 雙邊互

8、動的過程；（1）老師要著力打造公平、和諧的師生關系；老師要樹立以進展同學為本的觀點,堅持教學為同學服務的思想；老師要明確自己的角色定位,幾自己是教學活動的組織者、合作者、參入者；（2）老師要制造學習情境,激發同學學習的愛好；在教學中要 盡可能地聯系同學的實際,從生活或詳細情形中引入數學新知,讓 同學在有效的情境中產生學習和探究的愛好；3、高效課堂重視課后的教學反思,落實每一堂課后幫助,查漏 補缺；全面關懷同學,這是老師的神圣職責,在課后能對學進行針對性 的輔導,解答同學在懂得教材與詳細解題中的困難,指導課外閱讀 因材施教,使優生盡可能“ 吃飽” ,獲得進一步提高；使差生也能 準時掃除學習障礙,

9、增強學習信心,盡可能“ 吃得了” ；充分調動同學學習數學的積極性,擴大他們的學問視野,進展智力水平,提 高分析問題與解決問題的才能；4、仔細預備好學校組織的“ 曬課” 活動,積極與其它老師溝通,加強教研教改,提高教學水平；能高效的利用好課堂 45 分鐘；5、常常聽取同學良好的合理化建議；6、深化兩極生的訓導；7、落實幫教措施；總之,數學教學改革是逐步累積的,提高中學數學課堂教學的有效性工作也不能一蹴而就,但只要每個數學老師積極投身于課堂教 學改革,用自己的眼光發覺問題,用自己的摸索分析問題,用自己 的聰明解決問題,多管齊下,共同努力,信任數學課堂必將布滿朝 氣與活力,數學課堂教學成效也肯定能大

10、大提高！一、同學現狀分析：三年級同學通過兩年的學習,在學習行為上已具有了肯定的穩固 性,思維更活躍、更寬廣；從同學固有的天性來說 , 單純、好動的性 格,促成同學天真、可愛的特點；這個年齡的孩子具有豐富的想象 力和敢于制造的潛意識 , 老師應在此基礎上勉勵、引導同學探求美術 課各領域的學問,感悟美術學習的樂趣,通過各種途徑增強同學學 習美術的愛好,開闊他們的視野,培育同學的制造才能、審美才能 以及制造美好生活的愿望；二、本冊教材學問系統和結構：本冊教材共分六個單元,由造型 表現；設計 應用；觀賞 評述；綜合 探究等四個領域組成；本冊教材共 第 1、19、20 課的觀賞評述課；第 24 課的線造

11、型表現課；第 5_6 顏色學問；第 7_12課手工制作課；第 1315 課的顏色練習課；第 1618 課的版畫學問課；20 課,其中包括：本冊教材內容結構合理,面對全體同學,以素養訓練為動身點,注意培育同學的創新精神和實踐才能；強化同學學習美術的愛好；在繼承中華民族悠久歷史和美術文化傳統的基礎上,充分表達社會的進步與進展以及多元文化,突出時代感和地方特色；在結構上,以美術的形式語言集中劃分單元,淡化不同課業類型之間的區分,在循序漸進的傳授“ 大綱” 規定的基礎學問、基本技能的基礎上,始終貫穿審美性和情意性的教學要求,兼顧同學個性的進展和學問 技能的習德兩方面的需求；課業設置符合同學年齡實際,并

12、降低了 肯定的難度；三、本冊教材總的教學目的、重點、難點1、教學目的：通過美術課堂教學,引導同學通過各種方式的學習過程,將教科 書的學問與技法轉化為同學的學問和技能,提高其解決問題的才能 和審美才能,并在學習過程中豐富體會,學會學習,提升情感、態 度、價值觀,促進人格的全面進展；2、教學重點：本冊教材融會了觀賞、繪畫學問、工藝制作、版畫印制、綜合探 索及繪畫理論等方面的學問,通過各個領域的探究學習活動,培育 同學的喜愛生活、喜愛藝術的情感；每部分內容都具有各自的重點,在同學綜合才能的培育上,都占有舉足輕重的位置；3、教學難點：培育同學對藝術的感悟才能,大膽表現、自由創 新的才能以及自主學習的才

13、能；四、主要教學措施：1、遵循同學的生理和心理的特點,采納啟示、引導等教學方法 帶領同學探究美術學科的秘密,可利用現代教學媒體,激發同學的 愛好,培育同學制造才能,優化課堂教學；2、在教學中充分發揮同學的主體位置,引導同學自主學習、合 作學習、培育同學勤于動手動腦的習慣,積極參與實踐活動；3、充分利用美術課特殊的審美訓練手段,對同學進行思想品德 訓練,培育同學高尚的情操及健康的審美樂趣；4、改進作業講評的方法,采納多元評判、勉勵性評判等方式對 同學進行綜合素養的評判,將美術評判正規化；一、班級概況分析：同學剛入校,對學校的常規不明白；年紀小,自律性差；但都比 較懂禮貌,見到老師能主動問好；有部

14、分同學有說一般話的意識,能用簡短的一般話與老師和同學做簡潔的溝通；個別同學不懂得執 筆方法,需要老師不斷訂正、督促；至于其他學習成果仍有待于在 今后去明白 .二、本冊教材分析本冊教材包括入學訓練、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口 語交際六個部分；入學訓練的目的在于幫忙同學明白學校生活,了 解學習常規；接下來是漢語拼音,學拼音的同時熟識 70 個常用字；而后是識字 一 ,10 篇課文,識字 二 ,又 10 篇課文；兩個識字 單元各 4 課,每課認字 1214個；20 篇課文分做 4 個單元,大體按 由淺入深的次序編排,每個單元的課文在內容上有肯定的聯系；每 個單元之后設語文園地,以豐富的內容和

15、多樣的形式,鞏固語文知識,進展語文才能；此外,全冊設6 個口語交際話題,支配在每個單元后面,使同學在創設的情境中進行口語交際的訓練；識字的編 排實行認寫分開,多認少寫；教材的 . 編寫以課程標準為依據,表達了課程標準提出的基本理 念和基本精神,教材內容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點；三、本學期教學目標 1. 漢語拼音；學會漢語拼音,能讀準聲母、韻母、聲調和整體認 讀音節；能精確地拼讀音節,正確書寫聲母、韻母和音節；能借助 漢語拼音認讀漢字；2. 識字與寫字；熟識常用漢字400 個,其中 100 個會寫；喜愛學習漢字,有主動識字的愿望；把握漢字的基本筆畫,能按筆順規章 寫字

16、；初步養成正確的寫字姿態和良好的寫字習慣；3. 閱讀；學習用一般話正確朗讀課文；喜愛閱讀,感受閱讀的樂 趣；學習借助讀物中的圖畫閱讀；4. 口語交際；能仔細聽別人講話努力明白講話的主要內容；與別人交談,態度自然大方,有禮貌；積極參與爭論,對感愛好的話題 發表自己的看法；四、本冊教學重點、難點： 一 、重點：1、漢語拼音是同學學習漢語的工具,因此漢語拼音的教學是重 點；2、熟識常用漢字400 個,其中會寫 100 個漢字；3、學講一般話,逐步養成講一般話的習慣； 二 、難點：1、漢語拼音比較抽象又簡潔混淆,因此同學把握起來就比較困 難,因此,拼音教學是難點；2、識字量的增加,是同學回生率很高,因

17、此 難點,如何鞏固漢字更是一個難點；400 個漢字教學是3、如何引導同學積存語言,在閱讀教學中是個難點；五、提高教學質量主要措施：1、幫忙同學明白學校常規,幫忙同學養成良好的學習習慣；2、吃透新教材,深化明白同學,制造性地使用新教材；3、充分利用多媒體,利用教材美麗的情境圖,創設輕松愉悅的 學習情境,激發同學的學習愛好；4、加強語文和兒童生活的聯系 語文；; 引導同學留意生活,在生活中學5、設立學習小組,讓同學自主合作地開展學習,培育合作探究 精神；6、仔細批改每課作業,準時作好反饋、小結；【班級情形分析】四年級班有同學 40 人,其中大部分同學的學習習慣較好,上課 仔細聽講、積極動腦,能仔細

18、完成作業,對于他們來說,學習是一件輕松開心的事情；也有一些同學上課紀律欠缺,他們上課不情愿 動腦,不舉手發言,作業質量也不盡如人意,成為班級中的后進生,對于這些同學,改正他們的學習習慣是關鍵；本班同學對于上學期的學問把握尚可,同時也存在著個別人運算 不過關、走進生活題說理不清、變化題不懂摸索方法等問題；通過 本冊學問的學習,錘煉他們的思維、口頭表達的才能、動手操作的 才能是一個重要的時刻；【教學要求】經受三位數除以兩位數筆算方法的探究過程,把握試商和調商 的方法,能正確地進行筆算；能判定三位數除以兩位數商是幾位數,能估量商的最高位是幾；能結合現實素材懂得乘法與加減法、除法與加減法混合運算的 次

19、序,初步懂得小括號的作用,會脫式運算兩步運算的式題；經受加法和乘法的交換律、結合律的探究過程,懂得這些運算 律,會運用這些運算律進行一些加法和乘法的簡便運算；初步熟識射線和直線,能區分線段、射線和直線；明白兩點確定一條直線,兩條相交直線確定一個點；體會兩點間的全部連線中 線段最短,知道兩點間的距離；進一步熟識角,知道表示角的符號和角的計量單位“ 度” ；認識量角器,會用量角器量指定角的度數,會畫指定度數的角,會用 三角尺畫 30 、45 、60 、90 的角；進一步熟識直角、銳角和鈍角,知道平角和周角,懂得銳角、直角、鈍角、平角、周角的大小關系；能依據實際需要對數據分段整理,填寫統計表,能對統

20、計結果 作出簡潔的分析和判定；在探究三位數除以兩位數筆算方法,進行有關的口算、估算的 過程中,進展類比遷移才能、合情推理才能,進一步進展數感；在熟識射線和直線的過程中進展空間想像才能；在爭論角的度 數,熟識平角、周角,熟識平面內兩條直線的位置關系等學習活動 中,進一步進展空間觀念,進展形象思維和抽象思維；在解決問題的過程中,進一步學習有條理的摸索,初步學習對 結論的合理性作出說明；在解決問題的過程中,能有效地與同伴合作,或者與同伴共同 完成任務,或者把自己解決問題的過程和結果與同伴溝通,體會合 作的好處,進一步培育合作意識；通過數學學習活動,初步體驗到數學與日常生活親密相關,認 識到很多實際問題可以借助數學方法來解決,并