1、在綜合與實踐中促進學生全面發展學習綜合與實踐領域的主要變化與教學改革心得體會為了提高課堂教學的有效性，全面了解新課標的實質和主要變化，切實把新課標的教育理念和基本要求落實到課堂教學中，通過線上學習了湖南省教育科學研究院小學數學教研員劉莉老師關于綜合與實踐領域的主要變化與教學改革的主題講座。劉老師闡述了2022年版義務教育數學課程標準在“綜合與實踐”領域的主要變化，把實踐創新能力的培養作為重要目標，更集中指向實踐能力、應用意識和創新意識等核心素養的培養，強調跨學科知識的有機結合、傳統文化的深度融合，進一步突出加強數學與現實生活、科學技術等方面的聯系。新課標對主題學習活動的要求有五個方面：主題活動

2、的分類；不同的學段提出不同的學習要求；主題活動的設計形式；主題活動的實施要求；主題活動評價的開展。最后劉老師對“綜合與實踐”中主題學習與項目學習的活動如何設計與實施進行了案例分享。下面，就培訓內容結合自己對課標的理解談談自己的思考。一、注重實踐性，培養學生的動手能力數學綜合實踐課的教學是培養學生數學實踐能力的最有效的途徑。數學源于生活，生活中充滿著數學。數學教學要為學生終生可持續發展打好基礎，必須打破傳統數學的束縛，把與學生生活密切相關的、具有生活氣息和時代特征的現實性、生活化、親切感的內容引入課堂。例如在學習扇形統計圖一課后，出示體能達標測試中班級體重BMI等級情況和全國青少年肥胖超重率，提

3、出課后實踐任務：請你選擇合適的統計圖描述各個等級人數占全班的百分比，并為班級出延學制定健康行動計劃。此次實踐活動首先旨在引發學生在對比辨析中能夠根據生活實際選擇合適統計圖進行數據描述；其次通過將我班肥胖超重率和全國青少年肥胖率的平均水平進行對比得出結論：我們班級肥胖超重率高于全國平均水平，進而引發學生對健康問題的密切關注和迫切行動；最后，同伴之間探討、交流如何安排自己的作息更合理，怎樣搭配飲食更健康等等，并約定課下進行“健康打卡”，互相監督養成習慣。通過動手實踐學生不僅能用統計知識分析體重情況、制訂健康計劃、堅持課后鍛煉，更重要的是播種了健康生活理念的種子，將課堂與學生真實生活深度融合，增強學

4、生的學習體驗，促進學生應用能力的發展，核心素養的提升。二、挖掘課程因素，激發學生的學習興趣綜合與實踐課程在教材中呈現的方式特別新穎，學生見到題目就會有試一試的欲望。如：一、二年級是以“數學好玩”這個名字出現的。愛玩是低年級學生的天性，這種課型的設計正好迎合了孩子們喜歡玩兒、想玩兒的心理，興趣油然而生。而且具體活動任務反映了學生的生活實際，這就使學生感受到了數學就在我們的生活中，數學就在我們身邊。學生通過活動解決了數學問題，使學生從小樹立了學好數學的信心。同時，也在學生的潛意識中埋下了解決問題意識的種子。再如，中年級的綜合實踐課以實踐活動的形式呈現。如“搭配中的學問”“旅游中的數學”“交通與數學”“時間與數學”“體育中的數學”等內容，不但能溝通數學與生活的密切聯系，而且有助于體現數學知識之間的內在聯系，還能使學生更好地理解數學，體會數學的價值，提高學習數學的興趣，增強學習數學的信心。數學綜合實踐課是一種新型的學習活動，它具有多樣性、趣味性、靈活性、開放性、創新性、實踐性等特點。學生通過活動有所體驗、有所感悟、有所發展、有所提高。綜合實踐活動課離不開學生的參與，教師應放下自己設計主導課程的行為，要充分了解所帶學生的