立體圖形的拼搭（課件）- 一年級上冊數(shù)學 人教版_第1頁
立體圖形的拼搭（課件）- 一年級上冊數(shù)學 人教版_第2頁
立體圖形的拼搭（課件）- 一年級上冊數(shù)學 人教版_第3頁
立體圖形的拼搭（課件）- 一年級上冊數(shù)學 人教版_第4頁
立體圖形的拼搭（課件）- 一年級上冊數(shù)學 人教版_第5頁
已閱讀5頁，還剩10頁未讀， 繼續(xù)免費閱讀

付費下載

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

1、立體圖形的拼搭（人教版數(shù)學一年級上冊第四單元第二節(jié)）根據(jù)生活理解數(shù)學，化抽象為具體，讓我們在游戲中成長稻小殼老師目錄大綱01數(shù)學情境導入單擊此處添加小標題內(nèi)容02探索數(shù)學新知單擊此處添加小標題內(nèi)容03課堂實操練習單擊此處添加小標題內(nèi)容04課堂小結(jié)分析單擊此處添加小標題內(nèi)容第一部分數(shù)學情境導入根據(jù)生活理解數(shù)學，化抽象為具體，讓我們在游戲中成長，根據(jù)生活理解數(shù)學，化抽象為具體，讓我們在游戲中成長數(shù)學情境導入說一說：長方體、正方體、圓柱體、球體都分別有叫她些特征?動手拼一拼：分別用這些形狀拼一拼，看能拼出什么新東西！第二部分探索數(shù)學新知根據(jù)生活理解數(shù)學，化抽象為具體，讓我們在游戲中成長，根據(jù)生活理解

2、數(shù)學，化抽象為具體，讓我們在游戲中成長探索數(shù)學新知動手拼一拼：看看你們都能這些圖形拼出什么新的形狀吧！舉手發(fā)言：不同數(shù)量的立體圖形，你能拼成什么新圖形呢？長方體：2個長方體 拼一拼圓柱體：用圓柱體 拼一拼只能上下拼搭成規(guī)則的立體圖形探索數(shù)學新知舉手發(fā)言：用不同數(shù)量的立體圖形，你能拼成什么樣的新圖形呢？正方體：球體：球體不能豎著搭。探索數(shù)學新知動手操作：用所有的積木搭，看看誰搭得最高。拼搭要注意：下面要搭得穩(wěn)一些，球要放在上面。第三部分課堂實操練習根據(jù)生活理解數(shù)學，化抽象為具體，讓我們在游戲中成長，根據(jù)生活理解數(shù)學，化抽象為具體，讓我們在游戲中成長課堂實操練習看圖選一選：在易滾動的物體的（ ）里

3、打“ ”。看圖選一選：哪些形狀是用4個 拼成的？在（ ）里打“ ”。（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）課堂實操練習看圖選一選：下面哪些物體是由3個 拼成的？在括號里畫“ ”。看圖選一選：下面哪些物體是由5個 拼成的？在括號里畫“ ”。（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）課堂實操練習一起來數(shù)一數(shù)：（ ）個（ ）個（ ）個20515第四部分課堂小結(jié)分析根據(jù)生活理解數(shù)學，化抽象為具體，讓我們在游戲中成長，根據(jù)生活理解數(shù)學，化抽象為具體，讓我們在游戲中成長課堂小結(jié)分析1）長方體和正方體擺放的時候較為穩(wěn)定，拼搭時可以放在下面；2）圓柱體在橫放的時候容易滾動，所以拼搭時應該豎放；3）球體容易滾動，所以拼搭時盡量放在上面。這節(jié)課你們都學會了哪些知識？演示完畢，謝謝觀看

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論