1、Word - 13 -主題活動各種各樣的蛋一、結合實際，介紹教材 本節課選自省編幼兒主題活動，大班教材動物的隱秘一書。是老師和幼兒運用觀看、比較、分析、綜合、推斷和推理等辦法舉行的探究活動。本活動深奧易懂，寓科學學問于社會、語言諸領域的活動中，讓幼兒既學習了科學學問，又進展了幼兒的綜合能力，同時也獲得了與伙伴交往的方式、辦法和協助別人體悟歡樂等情感體悟。是幼兒園課程整合目標的一個粗淺的試試。 二、明確活動目標，設計教學辦法 結合大綱，教學內容，大班幼兒的年齡特點及認知水平，利用本課的教學要實現的教學目標有三個： 1、利用觀看各種蛋，讓幼兒知道除了雞、鴨、鵝等會生蛋外，鳥、蛇、烏龜也會生蛋，初步

2、了解卵生動物。 2、引領幼兒觀看、比較蛋有大小、色彩的不同特點，進展幼兒的觀看、比較能力、思維能力和口語表述能力。激活幼兒探究的愛好。 3、培養幼兒的社會交往能力，讓幼兒獲得協助他人的情感體悟。 因為本節課的課型為綜合活動，所以，按照教學內容及目標，幼兒的年齡特點，確定本課的重點是了解各種各樣蛋的相同、不同的特點，知道生蛋的動物是卵生動物。難點是完整、連貫地敘述圖片學問。 為了充分通過幼兒的故意注重，達到教學目標，在教學中貫徹了實踐性、直觀性、進展性、嬉戲性及鞏固性原則。同時運用了引發式談話法、嬉戲發覺法、觀看法、講解演示法等教學辦法。本節課將嬉戲貫通于始終，讓幼兒利用看一看、聽一聽、擺一擺、

3、想一想、說一說、畫一畫等方式，輕松開心地了解了卵生動物的特點。進展綜合能力，使每個幼兒都能生動活潑地、主動地進展。 三、支配活動過程，巧用教學辦法 教與學是主導與主體的完整統一。在教學過程中，我設計了四個大環節，重點在其次環節，難點在第三環節，在每一個環節中，我都巧妙地運用了教學辦法和教具，使囫圇活動過程能充分調動幼兒的樂觀性。 第一環節：大約要2分鐘，我運用了手指操小雞出殼吸引幼兒的奇怪心與注重力，自然地引入本課的情境。 其次環節：大約15分鐘，利用與幼兒舉行生活閱歷談話引入本課內容：那些小動物會生蛋？接下來，運用比較發覺法充分發揮幼兒的潛力，培養幼兒的奇怪心，提升幼兒樂觀主動的探究精神和思

4、量能力，親手發覺事物間的邏輯。加之老師的小結，幼兒對卵生動物的卵（蛋）有了進一步的熟悉。在幼兒不斷的觀看比較推斷中突出了本課的重點。 第三環節：大約10分鐘。學前班幼兒已有了一定的社會交往能力、口語表述能力和豐盛的想象能力。為突出重點突破難點，我運用了看圖創編敘述一個驚奇的蛋激活幼兒協助他人的情感和探索的愛好，終于獵取學問及情感體悟。 在指導幼兒觀看圖片時，我堅持引發式教學，注意進展幼兒的綜合能力，進而提升幼兒自立觀看、思量、想象、敘述的能力。既面對全體，又照看了個別，充分發揮了老師的主導作用和幼兒的主體作用，輕松開心地使教學臨近了尾聲。 第四環節：大約需3分鐘，利用老師的小結，布置其次課時的

5、活動任務。 在活動的延長部分，讓幼兒繪畫出自己喜愛的一種卵生動物送給好伴侶，并講一講卵生動物的故事，激活幼兒對小動物的愛慕之情，幼兒有一種余興未盡的感覺。 以上是我對本次教學活動的粗淺熟悉，還存在許多不足之處，請各位領導，教師多加指正。 更多幼兒園說課稿延長讀 2022大班科學說課稿：各種各樣的蛋 下面是“大班科學說課稿：各種各樣的蛋”的內容一文，給你帶來豐盛出色的內容，歡迎閱讀！ 一、結合實際,介紹教材 本節課選自省編幼兒主題活動,大班教材動物的隱秘一書。是老師和幼兒運用觀看、比較、分析、綜合、推斷和推理等辦法舉行的探究活動。本活動深奧易懂,寓科學學問于社會、語言諸領域的活動中,讓幼兒既學習

6、了科學學問,又進展了幼兒的綜合能力,同時也獲得了與伙伴交往的方式、辦法和協助別人體悟歡樂等情感體悟。是幼兒園課程整合目標的一個粗淺的試試。 二、明確活動目標,設計教學辦法 結合大綱,教學內容,大班幼兒的年齡特點及認知水平,利用本課的教學要實現的教學目標有三個: 1、利用觀看各種蛋,讓幼兒知道除了雞、鴨、鵝等會生蛋外,鳥、蛇、烏龜也會生蛋,初步了解卵生動物。 2、引領幼兒觀看、比較蛋有大小、色彩的不同特點,進展幼兒的觀看、比較能力、思維能力和口語表述能力。激活幼兒探究的愛好。 3、培養幼兒的社會交往能力,讓幼兒獲得協助他人的情感體悟。 因為本節課的課型為綜合活動,所以,按照教學內容及目標,幼兒的

7、年齡特點,確定本課的重點是了解各種各樣蛋的相同、不同的特點,知道生蛋的動物是卵生動物。難點是完整、連貫地敘述圖片學問。 為了充分通過幼兒的故意注重,達到教學目標,在教學中貫徹了實踐性、直觀性、進展性、嬉戲性及鞏固性原則。同時運用了引發式談話法、嬉戲發覺法、觀看法、講解演示法等教學辦法。本節課將嬉戲貫通于始終,讓幼兒利用看一看、聽一聽、擺一擺、想一想、說一說、畫一畫等方式,輕松開心地了解了卵生動物的特點。進展綜合能力,使每個幼兒都能生動活潑地、主動地進展。 三、支配活動過程,巧用教學辦法 教與學是主導與主體的完整統一。在教學過程中,我設計了四個大環節,重點在其次環節,難點在第三環節,在每一個環節

8、中,我都巧妙地運用了教學辦法和教具,使囫圇活動過程能充分調動幼兒的樂觀性。 第一環節:大約要2分鐘,我運用了手指操小雞出殼吸引幼兒的奇怪心與注重力,自然地引入本課的情境。 其次環節:大約15分鐘,利用與幼兒舉行 生活閱歷談話引入本課內容:那些小動物會生蛋?接下來,運用比較發覺法充分發揮幼兒的潛力,培養幼兒的奇怪心,提升幼兒樂觀主動的探究精神和思量能力,親手發覺事物間的邏輯。加之老師的小結,幼兒對卵生動物的卵(蛋)有了進一步的熟悉。在幼兒不斷的觀看比較推斷中突出了本課的重點。 第三環節:大約10分鐘。學前班幼兒已有了一定的社會交往能力、口語表述能力和豐盛的想象能力。為突出重點突破難點,我運用了看

9、圖創編敘述一個驚奇的蛋激活幼兒協助他人的情感和探索的愛好,終于獵取學問及情感體悟。 在指導幼兒觀看圖片時,我堅持引發式教學,注意進展幼兒的綜合能力,進而提升幼兒自立觀看、思量、想象、敘述的能力。既面對全體,又照看了個別,充分發揮了老師的主導作用和幼兒的主體作用,輕松開心地使教學臨近了尾聲。 第四環節:大約需3分鐘,利用老師的小結,布置其次課時的活動任務。 在活動的延長部分,讓幼兒繪畫出自己喜愛的一種卵生動物送給好伴侶,并講一講卵生動物的故事,激活幼兒對小動物的愛慕之情,幼兒有一種余興未盡的感覺。 以上是我對本次教學活動的粗淺熟悉,還存在許多不足之處,請各位領導,教師多加指正。 關于“大班科學說

10、課稿：各種各樣的蛋”的出色內容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關注我們了解更多內容！ 各種各樣的樹說課稿 大班教導活動說課稿各種各樣的樹 一、設計意圖：時下，正是春明亮媚、萬物復蘇的時節，花開草綠，小樹苗發芽了，樹林里一派郁郁蔥蔥的景象，令人心曠神怡。生活中有各種各樣的樹，它們長得都不一樣，從形狀上看有些粗、有些細、有些直、有些彎、有些高、有些矮。從葉片上觀看，也是千姿百態，樹的種類也有無數，有常綠樹、落葉樹等。樹是我們人類的好伴侶，可以美化、綠化環境，沒有樹就沒有人類美妙的家園。所以，設計這一課題既符合幼兒的現實需要探索樹的各種各樣和奇異性，激活幼兒的奇怪心，又有利于幼兒的長遠

11、進展。培養幼兒的環保意識和熱愛大自然的美妙情感。本教材的重點、難點是：了解各種各樣的樹及樹木給動物、人類帶來的益處，教導幼兒愛惜樹木。 二、幼兒狀況分析：樹木的多樣性、奇異性給幼兒帶來無窮的遐想，像有的樹如面包樹、紡錘樹、奶樹，極易吸引幼兒的奇怪心和探究愛好，從幼兒進展狀況看，大班幼兒探索欲望增加，能較好地用語言與伙伴、成人舉行交流與溝通，會用自己喜愛的方式表述自己的熟悉和情感。 三、 活動目標：結合新綱要中教導要“以人為本”的教導理念，滿足幼兒的認知能力和情感進展的需要，根據綱要涉及的五大教導目標，確定本次教學目標為： 1、充分調動幼兒多種感官，感知各種各樣的樹，引領幼兒用盡整、流暢的語言敘

12、述自己的發覺，知道樹木與自然及人類的關系。 2、試試用自己喜愛的方式(繪畫、泥工、折紙、制作等)合作建構“森林公園”，進展幼兒的觀看力、制造力和動手能力。 3、激活幼兒探究自然科學的欲望，培養幼兒愛惜樹木的情感，增加幼兒的環保意識。 四、活動預備：為順當完成以上教學目標，在活動預備方面，特作如下支配： 1、幼兒學問閱歷預備：請家長帶領幼兒到樹林或公園觀察各種各樣的樹，家長與幼兒共同查閱樹木的相關學問(科學畫冊、網上)。 2、教具、學具預備：為體現學具、教具是幼兒學習的教科書，在本次活動中，要求幼兒、家長、老師共同收集樹葉的標本、照片、圖片以供觀看。同時收集各顏色紙、花布等以供制作時用。 3、心

13、理環境預備：為讓幼兒在自然環境下學習，老師可挑選附近的公園或樹林，讓幼兒在實地觀看各種各樣的樹，并在活動室內出示各種樹的照片、圖片。 五、 本次活動，總體設計思路是以新綱要為指導，結合玩中學、學中玩的思想，從尋覓樹感知樹的多種多樣研究樹的相關話題森林公園綠色世界五大塊，由淺入深，由表及里，從感知到體悟到制造，使原有閱歷與新閱歷之間建立有機聯系，讓幼兒在互動式、開放式、探索式的教導活動中，自主地、能動地、制造性地學習。從中進展幼兒的觀看力、感知力、想像力和制造力。 各環節的詳細教法、學法準時間分配如下： 第一環節：播放碟片。原始森林里，恐龍等多種野生動物在樹林里在自由地戲耍，目的是將幼兒注重力吸

14、引到這一活動中來。 其次環節：運用多種感官感知樹各種各樣，生生互動、師生互動，互相談發覺。 新綱要理念要求我們，在教學中，要協助孩子通過情景商議、對話等環境要素，發揮孩子的主動性、樂觀性，為此，我讓幼兒在樹林里，利用親手看、摸，充分感知樹的各種各樣，獵取樹的相關閱歷，“你還見過哪些樹，它們有什么不一樣?有什么相同的地方?把自己的發覺告知好伴侶。”老師、幼兒在師生互動、生生互動中，形成合作學習機制。 第三環節：播放碟片，因為原始森林的破壞，大量樹木被毀壞，恐龍及無數動物被滅亡了。現在很大城市浮現沙塵暴。 第四環節：幼兒研究：為什么說樹是人類的好伴侶，樹木對人類有哪些協助，你喜愛樹嗎?為什么? 這

15、里，一方面充分調動幼兒原有閱歷，師生互動、生生互動，同時借助現代教學媒介，解決難點，采納碟片彌補幼兒直接閱歷的不足，利用真切、生動形象的畫面出示樹木與自然及人類的關系，從而讓幼兒感觸到愛惜樹木，植樹造林的重要性。 第五環節：結合植樹節，幼兒自選材料，試試用自己喜愛的方式建構“森林”，新綱要提醒我們，要進展幼兒的智能優勢，開發智能弱勢，要面對一個又一個不同的、有差異的孩子，采納不同的方式，適合不同的孩子，在這里，我們讓孩子按自己喜愛的方式(折紙、畫畫、泥工、拼搭)挑選自己喜愛的項目，做自己喜愛的事來表述自己對樹木的熟悉和愛惜。老師始終參加幼兒的活動，準時地賦予支持、引領、協助。 以上活動充分體現

16、新綱要中“科學教導應密切聯系幼兒的實際生活舉行，通過身邊的事物與現象作為科學探究的對象。”使幼兒真正在玩中學，學中玩，互相溝通，互相商議，培養了他們的制造性和動手能力，環保意識由此增加。 結束部分：幼兒在“小樹苗快長大”的音樂聲中，載歌載舞，把自己想像成小樹苗，讓幼兒愛惜樹木，熱愛大自然的美妙情感進一步提升。 大班綜合活動說課:各種各樣的鞋子 各位教師：大家好！今日，我說課的內容是大班綜合活動各種各樣的鞋子。鞋子是一種幼兒認識、常用且又不行缺少的物品。它有各種不同的色彩、樣式，制作材料及用途也各不相同。一年四季中鞋子也隨時節及天氣的變化而發生變化。幼兒從小到現在，穿過了各種不同材料制成的、用途

17、不同、大小不同的鞋子。為了培養幼兒正確的熟悉鞋子，我利用觀看、比較分類、溝通研究等多種形式，把教導性，趣味性整合在一起，組織設計了綜合活動“各種各樣的鞋子”。按照大班幼兒的年齡特點和實際狀況，我把目標定為： 1、了解各種各樣的鞋子，激活探索鞋子的愛好。 2、利用觀看、分類等活動，學習根據鞋子的不同特征從多種角度舉行分類。 3、試試與伙伴商議合作舉行操作活動。總之，我們樹立了目標的整合觀、科學觀、系統觀，力求形成有序的目標運作程序，使活動展現趣味性、綜合性、活動性，寓教導于生活情境與嬉戲之中，為此，我做了如下活動預備： 整潔的鞋子若干雙、鞋架；音樂；圖畫紙、剪刀、彩筆；特殊的“小路”；鞋子圖片。

18、 綱要強調幼兒是中心，教導活動應以幼兒的需要、愛好，尤其是幼兒的閱歷來舉行，學打算教，老師應成為幼兒學習的支持者、合、引領者，鼓舞幼兒大膽探究與表述，讓師幼形成一種平行的、雙向、互相支持的合作關系，所以在教學過程中我采納了以下幾種教法： 、情境教學法：創設一個自由寬裕的環境，讓每個幼兒都有機會探究。 、談話法：按照幼兒已有些學問，閱歷利用問答或交談，豐盛學問。 、操作法：讓幼兒利用動手操作，在與實物的互相作用過程中舉行探究學習，分清各類鞋子的名稱，用途及制作材料。 、嬉戲法：按照綱要精神，以嬉戲為基本活動，寓教導于各項活動之中，注意活動過程，也不是結果，讓幼兒在玩中學，學中玩。 以幼兒為主體，

19、制造條件讓幼兒參與探索活動，不僅提升了熟悉，更升華了情感，本次活動主要采納的學法有： 1、多通道參加法：新綱要科學領域中的目標明確指出，幼兒能用多種感官動手動腦，探索問題，用適當的方式表述、溝通探究的過程和結果，因此，活動中我們引領幼兒看一看，摸一摸，比一比，讓幼兒運用多種感官參加，不知不覺對鞋子產生愛好。 2、體悟法：心理學指出“凡是人們樂觀參與體悟過的活動，人的記憶效果顯然提升”。為了使幼兒對鞋子有更深的印象，我們利用孩子動手操作、設計，加深對鞋子的了解，同時體悟到了合作的歡樂。 活動過程： （一）走“小路”，體悟鞋子的作用。 “沒穿鞋子有什么感覺？”“能不能向來不穿鞋子？為什么？” 小結：鞋子可以御寒、可以庇護我們的腳，也是一種裝點，是我們的好伴侶，我們離不開鞋子。 （二）看鞋、說鞋，了解不同鞋子的不同特征及用途。 1、幼兒自由觀看比較鞋子的不同。 2、說說各種各樣的鞋子。 （1）引領幼兒大膽描述自己鞋子的名稱、材料、色彩、款式