1、* 古詩兩首江南春春日偶成教學設計古詩兩首江南春春日偶成教學設計作者：佚名轉貼自：轉載點擊數：41古詩兩首 江南春 春日偶成教學設計一、教材分析：古詩兩首有兩首詩，一首是江南春，一首是春日偶成。江南春是一首素負盛譽的寫景詩。小小的篇幅，描繪了廣闊的畫面。它不是以一個具體的地方為對象，而是著眼于整個江南特有的景色，故題為江南春 。全詩以高度概括的筆法，勾勒了江南地區的風物，描繪了江南明麗而迷蒙的春景。色彩鮮明，情味雋永。一首七言絕句，能展現出這樣一幅廣闊的畫卷，真可謂 “尺幅千里 ”了。*春日偶成，作者宋代詩人程顥，這首詩是作者春日郊游，即景生情，意興所致寫下來的。描寫了風和日麗的春日景色，抒發

2、了春日郊游的愉快心情。二、教學要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀文，背誦兩首古詩。2、學會本的3 個生字，理解詞語及詩句的意思。、想象古詩描繪的畫面，感受古詩語言與意境的美，培養學生對自然美和藝術美的鑒賞能力。三、教學重難點：教學重點：1、通過誦讀， 理解詩句的含義, 體會詩歌的意境，熟讀成誦。2、結合古詩簡潔的語言想象豐富的畫面, 先說再寫。教學難點:1、誦讀古詩，體會作者從聽覺、觸覺、視覺等多角度觀察事物的方法。學習作者邊觀察邊想像以及動用各種感官從多角度觀察事物的方法。2、透過詩中描寫的景物，體會作者的思想感情, 并把自己的感受寫下來。四、教學時間：兩時五、教學過程：第一時*一、調動積

3、累，揭示題1、啟發學生回憶背誦過的描寫春天景色的古詩。2、引出詩題 “江南春 ”：顧名思義，江南的春天。全詩描寫了江南春天的綺麗景色。3、介紹作者：杜牧，字牧之，今陜西省西安市人。二十六歲中進土曾做過幕僚，很不得志。他關心民生疾苦，在任地方官期間為人民做了一些好事。他和李商隱齊名，世稱“小李杜 ”。二、自學古詩，整體感知1、學生自由誦讀古詩。要求：（ 1）讀準字音，注意節奏。（ 2）邊讀邊想詩句的意思，畫出不理解的詞句。2、借助工具書，自己理解詩意。3、小組合作學習，弄懂詩意。4、檢查學習效果1）指名朗讀，集體正音。然后齊讀全詩，注意停頓。2）解釋詞語：“綠映紅 ”、“水村山郭 ” 、“酒旗風

4、”、“南朝”、“樓臺”、“四百八十寺 ”3）指名說說詩句的意思。 （大致即可）三、反復誦讀，體會意境*（一）前兩行 寫今1、學生自由誦讀古詩，邊讀邊思考：江南春寫出了江南春天的哪些特點？（到處是黃鶯宛轉啼鳴，到處是綠葉紅花相互映襯。依山臨水的城鄉，迎風招展的酒旗。）2、詩的前兩句抓住了黃鶯、紅花、綠葉、水鄉、山城、酒旗、春風等七種景物來描寫，共同構成了一幅春天江南的畫面。、看圖、配樂輔助，指導學生讀出江南春日的美景，用自己的話描述感受到的內容。（二）后兩行 懷古1、提問：詩歌的后兩句還是描寫江南春天的嗎？2、學生默讀后兩句詩，體會一下抒發了詩人怎樣的思想感情？3、集體討論（抒發了作者憂國憂民之

5、情）4、教師小結：南朝統治者迷信佛教，廣建佛寺，企圖依靠神靈的庇護，永保江山穩固。可是時移世易，當年的四百八十寺，有多少樓臺意境掩映在蒼茫的煙雨之中了呢？、帶著理解，學生再次有感情地朗讀這首詩。*6、練習背誦古詩。四、布置作業1、背誦文。2、默寫江南春。3、依據江南春這首詩歌的內容，發揮自己的想象力，為這首詩配一幅畫。第二時一、復習回顧，詩題導入、背誦江南春。、師：這節我們還要學習一首描寫春天美麗景色的詩歌。（板書詩題：春日偶成）教師簡介作者程顥。 程顥1032-108 ），北宋著名儒家學者。字伯淳，號明道。河南洛陽人。少年時曾與胞弟程頤同學于當時名儒周敦頤。嘉祐二年（107 年）登進士第。歷

6、官鄠縣主簿、上元縣主簿、澤州晉城令、太子中允、監察御史、監汝州酒稅、鎮寧軍節度判官、宗寧寺丞等職。在政治下，他雖然堅決反對王安石新政，但并不成司馬光等舊黨官僚東*山再起后對王安石集團貶逐無遺的政策。程顥與其弟程頤同為宋代理學的主要奠基者，世稱 “二程 ”。因二程兄弟長期講學于洛陽，故世稱其學為 “洛學 ”二、自讀古詩，疏通文字1、學生自由讀春日偶成。（要求同前首）2、集體交流對詩歌的理解。1）指名提出自己不理解的詞句，互相啟發。2）邊讀邊引導想象，逐句談理解。3）師生小結：一、二句寫景 云淡、風清、花紅、柳綠，加上近午的陽光，長流的河水，多么自然有致的大好春景啊！三、四句抒情 生處這宜人的春色中，詩人完全陶醉了，可有誰知道他內心的快樂，甚至還以為他像少年人一樣偷閑貪玩呢！三、反復品味，精讀古詩1、學生自由讀古詩，思考：從字里行間感受到詩人程顥怎樣的心情？、集體交流，通過誦讀、言說表達自己對詩歌內涵的*理解。3、反復練讀，熟讀成誦。四、合作探究，拓展延伸1、學生再讀兩首古詩，思考：讀了這兩首寫春景的古詩，你想到了什么？然后交流。（提倡引用詩中原句，學以致用。 ）2、回憶自己看到的春景，開展“春游歸來 ”賽詩會（既可背誦其它寫春天的古詩，又可以自己創作。）五、布置作業1、背誦并默寫春日偶成。2、改寫春日