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文檔簡介

1、微課系列.如何實施檔案袋評價？主講 王佑鎂引言：檔案袋評價檔案袋評價（或稱檔案袋）是在20世紀80年代西方中小學評價改革運動中形成和發展起來的一種新的質性評價方式。它是根據教育教學目標，有意識地將各種有關學生表現的作品及其他證據收集起來，通過合理的分析與解釋，反映學生在學習與成長過程中的優勢與不足，反映學生在達到目標過程中付出的努力與進步，并通過學生的反思與改進，激勵學生取得更好成就的評價過程。其主要內容包括學生自己、教師或同伴做出評價的有關材料，學生的作品、反思還有其他相關的證據和材料等。 檔案袋的評價優勢利用檔案袋進行評價最大的優勢是向教師、家長和學生展示出一個真實、豐富的學習過程，最大程

2、度地提供有關學生學習和發展的重要信息，而且，學生作為成長檔案袋評價的主人，能夠通過自我反思和自我評價，加強學習過程中的能動性，提高測評的效度。展示、記錄、作品、反思。電子檔案袋（eportfolios）電子檔案袋（e-portfolios）是根據學習標準，使用數字化工具系統地、有目的地收集學生各個階段的學習作品、學習心得以及學習反思，并以此來評定學生發展情況的一種教育評價方式。 電子檔案袋評價第1/4步：準備教師首先給學生展示一個標準的電子檔案袋范例，讓學生認識電子檔案袋的形式和需要保存的內容，這些內容包括：家庭作業、課堂作業、研究性學習項目成果等。內容是以文本、圖片、聲音、視頻、網頁等數字化

3、格式呈現。學生自己挑選相應作品，這些作品必須能很好的證明個人在某一階段完成了相應的學習標準。 電子檔案袋評價第2/4步：儲存可以選擇網絡、閃存、光盤或班級電腦來儲存這些數字化學習作品。學習作品與相應學習標準對應，并需要采用固定的命名規則，以方便被快速的找到。 電子檔案袋評價第3/4步：工具有很多工具可用來創建電子檔案袋。有專門為e-portfolio設計的商業軟件，如：LiveText, Grady Profile, Scholastic Electronic Portfolio等；也有免費的非商業軟件，如：Open Source Portfolio（OSP）；還有一種方法是采用常規軟件創建電子檔案袋，比如使用字處理軟件，PDF制作軟件，網頁和多媒體制作工具，甚至可以使用博客。如果采用統一規范的模板，學生們更愿意使用這些常規軟件，因為他們熟悉這些工具的操作。如：博客電子檔案袋 杭州臨安晨曦小學： 電子檔案袋評價第4/4步：反思在創建電子檔案袋過程中，學生首先自己挑選學習作品，并解釋作品如何符合學習標準的要求，然后反思不足之處。展示、交流與評價。這就是一個自主學習的過程。小結一種面向過程的、真實性的、質性評價方式。電子檔案袋的收集跨越時間較長，沒有統一的組織結構來管理這些累積的電子檔案袋。專門設計的

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