1、溫州經開區課時教學設計設計者：沙城一小邵路遙學科小學語文年級二年級下冊課題傳統節日第一課時課型新授課學習起點傳統節日是一首民謠，依據中國農歷時序先后，依次介紹了 中華民族的傳統節日以及相應的節日習俗，表達了對中華傳統文化的 熱愛。課文句式長短相間，變化豐富，讀來押韻，一韻到底，首尾呼 應，圓融一體。教學本文旨在讓學生對傳統節日理解、喜愛，能圍繞 主題情境識字及聯系生活實際說話。學習目標.通過圖文識字、歸類識字、情境識字及字理識字等方法正確認讀 “傳、統、貼、宵、巷、舟、艾、堂、乞、巧、郎、餅、賞、菊”等 14 個生字；學寫 “貼、街、掃、舟、艾、轉、團、熱、鬧”等 9 個漢字。.通過反復朗讀，

2、將民謠讀正確、讀通順，背誦民謠，結合情境和生活練習說話。.借助圖文閱讀，初步了解我國有哪些傳統節日，都有哪些習俗，并通過拓展資料，豐富傳統節日的認識，喜愛中華傳統文化，激發民族自豪感。重點.通過圖文識字、歸類識字、情境識字及字理識字等方法正確認讀“傳、統、貼、宵、巷、舟、艾、堂、乞、巧、郎、餅、賞、菊”等 14 個生字；學寫“貼、街、掃、舟、艾、轉、團、熱、鬧”等 9 個漢字。.通過反復朗讀，將民謠讀正確、讀通順，背誦民謠，結合情境和生活練習說話。難點借助圖文閱讀，初步了解我國有哪些傳統節日，都有哪些習俗，并通過拓展資料，豐富傳統節日的認識，喜愛中華傳統文化，激發民族自豪感。學與導的設計目標

3、序號學習活動 （學習任務及方式）學習指導目標1板塊一認識節日，學習字詞.認識傳統節日。出示課題傳統節日： 誰能讀一讀題目？注意 “傳、統”的讀音。（2）你知道什么是“傳統節日”嗎？中國的傳統節日多種多樣，它們是我們中國特有的節日，也是我國悠久歷史文化的一個重要組成部分。.初讀民謠，圈畫生字。借助拼音自由朗讀，要求讀準字音，讀通句子，不認識的字多讀幾遍。.分類識字，集中認讀。（ 1）鞏固熟字：有幾個生字在前面已學過，如果你熟悉就大聲和它打個招呼，給它找找朋友組組詞吧！（ 2）憑借經驗，認讀“貼、餅、宵”。你有什么方法記住它們？自己先借助拼音讀一讀，再組詞說一說，最后根據字形記一記。提示： “餅”

4、是后鼻音，要讀準。先根據“食字旁”來理解意思， 表示和吃的食物有關，然后用 “餅” 組成 “大餅、餅干”等詞語，再用“加一加”的方法記住字形： “饣 +并=餅”。通過多種 識字方法 幫助孩子 識記生字。（ 3）圖文識字，認讀“巷、祭”。通過多種 識字方法 幫助孩子 識記生字。大街小 巷大街小 巷引導學生看一看 “大街小巷” 和“清明祭掃”的圖片， 再結合文中的句子讀一讀，從而明白這兩個詞的意思。引導學生回憶一下引導學生回憶一下“草字頭”的意思， 都和花草有關。文中的“艾” 指艾草，“菊”是菊花。清明 祭 掃引導看圖結合文中句子讀一讀。（4）歸類識字，認讀“艾、菊、堂、賞”。“艾、 菊” 這兩個

5、字有什么共同點？它們的偏旁都和什么有關？（5）情境識字，認讀“乞、巧、郎”。聽故事牛郎織女，你知道了什么？“乞巧” 是七夕節的習俗，牛郎和織女也在這一天鵲橋相會。（6）字理識字，認讀“舟”。欣賞“舟”的象形字，說說像什么？要點：甲骨文字形，像船形。兩邊像船幫，中間三條線分別代表船頭、船艙和船尾。板塊二 反復朗讀，熟讀成誦.指導朗讀。（ 1）小組內朗讀民謠，讀準確、讀通順、讀連貫。（ 2）分句出示，指名讀。自主發現：該怎么讀好這首民謠呢？（3）聽教師范讀：你知道怎么才能把民謠讀好？朗讀小貼士（ 4）師生合作齊讀。.朗讀游戲。（ 1） 接讀小游戲：當老師讀 “春節到”， 請立即大聲接 “人歡笑”

6、，當老師讀“貼窗花”，請立即大聲接“放鞭炮”。多種方式開展“接讀”：師生合作同桌合作男女讀小組讀（ 2）問讀小游戲：剛剛我們玩了有趣的“接讀”游戲，大家在“接讀”中已經能準確、快速地知道每個傳統節日的風俗習慣。下面我們來玩個 “問讀” 游戲， 記住節日名。什么節，人歡笑？什么節，看花燈？什么節，雨紛紛？什么節，牛郎織女會鵲橋？什么節，十五圓月當空照？3.巧記民謠。（ 1）民謠中提到的中國傳統節日有哪些？請在文中圈一圈。春節、元宵節、清明節、端午節、七夕節、中秋節、重陽節。（ 2）這些節日里人們都在干什么？他們的心情怎么樣?（3）按照時間順序給這些傳統節日排一排。讓學生自 主朗讀， 充 分發現。

7、 教 師范讀后再練讀， 直 至熟練自 如、 順口順 耳。通過 “接 讀” “問讀” 等小游戲， 激發孩子 朗讀興趣， 從而熟讀 成誦。借助圖文讓學生自 主朗讀， 充 分發現。 教 師范讀后再練讀， 直 至熟練自 如、 順口順 耳。通過 “接 讀” “問讀” 等小游戲， 激發孩子 朗讀興趣， 從而熟讀 成誦。借助圖文閱讀， 初步 了解我國 有哪些傳 統節日， 都 有哪些習 俗。5）出示各個傳統節日的圖片，借助圖片提示背誦。4.自由練習，同桌互相背誦。引導學生 講出在節 日里人們 都在干什 么 ?當時心引導學生 講出在節 日里人們 都在干什 么 ?當時心情怎么樣?會想些什 么 ?學生在 講述的過

8、程中自然 而然地就 能牢記民 謠內容了。符合節日 特點就行， 不必要求太高。 目的是帶動學 生感知傳 統節日的特點， 并能大膽地進板塊三 情境說話，自由表達.創設情境，生活聯想。出示和節日有關的圖片，回憶： 你是怎樣過這些傳統節日的？當時有什么感覺？選擇其中的一幅圖聯系自身實際說一說。.小組合作，自由表達。要求：要能連貫地說出自己是怎么過節的。.課外拓展，激發興趣。我國很多民族都有自己的傳統節日，你知道有哪些嗎？出示“潑水節” “火把節”的圖片，教師簡單介紹。再欣賞其他少數民族傳統節日的圖片，激起興趣。還想了解更多少數民族的傳統節日嗎？課后可以自己去查資料，好好讀一讀。板塊四 抓住特點，學寫漢

9、字 TOC o 1-5 h z .出示“貼、敬、轉、街”。（ 1）觀察 4 個要書寫的字有什么共同點?要點：都是左右結構的字。（ 2）教師示范書寫“街”。.出示“艾、熱”。（ 1）怎樣寫好這兩個上下結構的字？（ 2）師范寫“熱”。.學生臨寫，交流展示。.學生二次書寫。拓展閱讀 我國各少數民族也都保留著自己的傳統節日，如：傣族的潑水節傣族潑水節又名“浴佛節”。潑水節一般在傣歷六月中自舉行，是西雙版納最隆重的傳統節日之一。其內容包括民俗活動、藝術表演、經貿交流等，具體節日活動有潑水、 趕擺、 賽龍舟、 浴佛、 誦經、 孔雀舞、 白象舞表演等。蒙古族的那達慕大會1+1連帶1+1連帶拓展人民的生活中占

10、有重要地位。每年七八月牲畜肥壯的季節舉行的那達慕大會，是人們為了慶祝豐收而舉行的文體娛樂大會。那達慕大會上有驚險刺激的賽馬、摔跤，令人贊賞的射箭，爭強斗勝的棋藝，引人入勝的歌舞。彝族的火把節這是彝族地區的傳統節日，每年農歷六月二十四日舉行，流行于云南、貴州、四川等彝族地區。火把節期間，各族男女青年點燃松木制成的火把，到村寨田間活動，邊走邊把松香撒向火把，或進行集會，唱歌跳舞，或賽馬、斗牛、摔跤。瑤族的達努節達努節是瑤族傳統節日。又名二九節、祖娘節、 瑤年。達努， 瑤語意為老慈母。傳說農歷五月二十九日是瑤族始母密洛陀的生日，后人出于崇拜，定該日為祝壽日。達努節期間，家家戶戶殺精宰羊，宴請賓客，同

11、時還舉行銅鼓舞、斗畫眉、賽弓箭、賽馬等文娛活動。作業1：讀一讀作業2：根據課文內容，在詩句或詞句的后面選一選相應的節日。課后作業課后作業作業3：閱讀與傳統節日有關的繪本，如跟著伊伊過大節系列繪本。板書設計：識字 2 傳統節日春節 元宵節 清明節端午節 七夕節 中秋節 重陽節教學反思：傳統節日是統編教材小學語文二年級下冊第三單元的一篇識字課文，主要描述了中國幾個典型的傳統節日以及習俗，以畫面的形式展現了中國五千年的文化。本課民謠的朗讀重點是讀出節奏感和音韻美，并能嘗試把自己過節時的感受讀出來。首先在通過“圖文識字、歸類識字、情境識字、字理識字”等多種識字方法認識生字的基礎上，讓學生自己嘗試朗讀，注意讀正確、讀熟練，重點指導把握句內頓，讀準韻尾，并引導發現規律，讀出節奏感，體驗韻律美，從而積累朗讀經驗。我在自讀的基礎上進行示范讀，指導朗讀。根據這首民謠的特點，通過接讀和問讀，學生可以大體把握民謠寫了哪些傳統節日，這些節日分別有哪些習俗，怎么過的，也為背誦做了準備。在正確、流利地朗讀的基礎上，我采用多種方式幫助學生熟讀成誦。例如：把握民謠的結構特點及韻律，采用師生、生生、男女的“接讀”和“問讀”的方式幫助學生熟讀成誦。借著我讓學生說說每個傳統節目都有哪些習俗？人