1、DOC可編輯修改 -為你整理各種最新最全辦公范文-雙擊可以刪除高中語文說課稿咬文嚼字【說課框架】之后,我指出七十年前的今日,年僅23 歲的曹禺先生以他在清華高校時創作的四幕劇雷雨,為我們留下了這 么一個悲劇結局、一聲嘆息；在幻想、向往、掙扎、嚎叫之 后；雷雨之夜,三個愛恨交錯,有著火熱人生的年輕人同時 踏上了生命的不歸路；雷雨,除了生命毀滅的緘默和黑 暗之外；到底仍有多少個難解的迷,到底仍能告知今日的我 們多少些人與人性的啟示；一、教材分析二、教學方法三、教學程序的設想. 意圖 四、教學過程五、板書設計【詳細過程】一、教材分析 一 本課在全書及單元中的位置 圓的方程是同學在中學學習了圓的概念和

2、基本性質后,又把握了求曲線方程的一般方法的基礎上進行爭論的 . 但由 于同學學習解析幾何的時間仍不長、學習程度較淺,且對坐 . 另 標法的運用仍不夠嫻熟,在學習過程中難免會顯現困難 外同學在探究問題的才能 , 合作溝通的意識等方面有待加強 . 本課是必修五閱讀鑒賞板塊第三單元第一篇課文 . 第一 ., 二單元內容分別為小說和散文 , 第四單元為自然科學小論文 愛心 -專心 -恒心DOC可編輯修改 -為你整理各種最新最全辦公范文-雙擊可以刪除而本單元就主要是一些文藝評論. 本課作為本單元的第一課,仔細學好它 , 對打開同學的思路, 啟示同學去探討問題, 加深. 同學對文藝創作和文藝鑒賞的熟悉,

3、將起到特別重要的作用情 二 教學目標理清全文的脈絡結構 , 把握作者的思想感揣摩品味文中所舉例子 , 體會咬文嚼字的重要性領悟咬文嚼字與思想情感的關系 , 明確咬文嚼字在文章中的含義賞拓展遷移運用 : 利用所學學問指導同學進行課外詩文鑒培育同學閱讀 . 寫作的謹嚴精神 , 養成嚴謹的學習 . 人生態度 . 三 教學重點 . 難點分析教學重點理清全文的脈絡結構 , 揣摩品味文中所舉例子, 體會咬文嚼字的重要性教學難點 : 提高同學學習文藝評論的愛好 , 利用所學知 識指導同學進行課外詩文鑒賞二、教學方法 一 故事激趣法 二 爭論點撥法三、教學程序的設想和意圖1. 本文教學擬用三課時2.激發同學自

4、主參加主動探究的意識3. 培育同學閱讀抽象難懂的文藝評論文的愛好及課外 詩文鑒賞的才能四、教學過程愛心 -專心 -恒心DOC可編輯修改 -為你整理各種最新最全辦公范文第一課時【教學要點】-雙擊可以刪除假如兩個三角形相像,那么它們的對應角相等,對應達成比例；在由相像來判定它們的對應角及對應邊時,假如其對應項點是按對應位置書寫的,那么這個判定就精確而且迅速；如ABC DEF,就 AB、BC、AC就分別與DE、EF、DF相對應, A、 B、 C 就分別與 D、 E、 F 相對應；這樣就可防止產生紛亂和錯誤；對同學也是一種思維方法的訓練,引導同學考慮問題時要有條理和方法；在判定相像三角形的對應邊及對應

5、角時,仍常用另外一種方法,即：對應角的夾邊是對應邊；對應邊的夾角是對應角；1. 導入課文 , 明白作者 2. 熟讀課文 , 理清脈絡【教學步驟】 一 導入以韓愈為賈島改詩的故事導入 . 先述故事 , 后呈現詩歌 , 然后引導同學爭論 : 到底用推好 , 仍是用敲好 教師總結導出課題 : 其實同學們剛才的爭論就代表了古人對文學創作的態度 : 嚴謹仔細 , 反復推敲 . 而現代美學家 . 文藝理論家朱光潛將這種反復推敲的精神稱之為咬文嚼字 . 下面請大家看到第八課咬文嚼字音含義 二 自學速讀全文積存字詞讀 三 作家作品介紹及文藝評論隨筆這類文體簡介 四 引導同學理清文章脈絡結構愛心 -專心 -恒心

6、DOC可編輯修改 -為你整理各種最新最全辦公范文1. 同學細讀全文-雙擊可以刪除懂得課文內容,依據琥珀的樣子推測它的形成過程,體 會科學家是怎樣進行合抱負象的；這也是本文的教學重難 點；2. 先請同學談對本文結構的懂得 五 小結 . 布置作業其次課時, 然后老師歸納總結【教學要點】1. 懂得課文內容, 把握文中咬文嚼字的含義2. 揣摩品味文中所舉例子, 體會咬文嚼字的重要性【教學步驟】 一 復習導入 1. 分析第一 . 二部分內容 17 段 1 明確 : 本文也可以說是一篇談論文 談了兩個問題 : 是什么 , 為什么 . .1 7 段作者主要2 摸索 : 什么是咬文嚼字 .本文的論點在哪段中提

7、出來了 . 為什么要有這種咬文嚼字的精神. 3 齊讀 15 段,摸索作者是怎樣論證文字與思想感情的關系的 . 4 齊讀 67 段, 摸索作者是怎樣論證文字的難以確定與掌握的 . 2. 分析第三部分內容 第 8 段 1 請一同學讀 2 本段論證了一個什么問題 . 怎么樣 愛心 -專心 -恒心DOC可編輯修改 -為你整理各種最新最全辦公范文-雙擊可以刪除設計意圖：現代數學教學理論認為：教學必需在同學自 主探究,體會歸納的基礎上獲得,教學中必需呈現思維的過 程性, 在這里, 通過觀看分析、 獨立摸索、 小組溝通等活動,引導同學歸納使同學有一個完整的學問形成過程； 同學從文中找到答案 第三課時 三 小

8、結 , 布置作業 . 【教學要點】拓展遷移運用 : 利用所學學問指導同學進 行課外詩文鑒賞【教學步驟】同學自由組合, 體驗動作； 讓同學 3 5 人 自由組合成 學習小組,選出小組長；通過同學慢動作的演練,發覺自身動作的問題所在； 一 導入 1. 有三位作家聚在一起吃飯；甲說：“ 吃在 中國” ；乙說：“ 在中國吃” ；丙就長嘆曰：“ 在吃中國” ；你能體會這三個人所說話的含義嗎 點撥 . 請同學發言,然后老師寫好一篇說課稿就要說清為什么要這樣教,所謂說清“ 為什么這樣教” ,就是平常我們所講的找理論依據；理論依據從哪里找 .下面是關于高中數學說課稿：平面動點的軌跡,歡迎借鑒 . 2. 屢戰屢

9、敗和屢敗屢戰的故事通過剛才兩個故事,我們更加懂得咬文嚼字的重要性；下面我們就利用本課學到的愛心 -專心 -恒心DOC可編輯修改 -為你整理各種最新最全辦公范文學問來咬一咬,嚼一嚼課外的文字；-雙擊可以刪除 二 課外拓展遷移1. 魯迅秋夜開篇的句子：“ 在我家的后園,可以看到墻外有兩株樹；一株是棗樹,仍有一株也是棗樹；摸索：有人說魯迅文章太羅嗦了,直接寫成“ 在我家的后園,墻外有兩株棗樹” 豈不更好 三 小結,布置作業；.你認為呢 . 1. 作家福樓拜說：“ 無論你要講的是什么,真正能夠表 現它的句子只有一句,真正適用的動詞和形容詞也只有一個； 而你必需把這唯獨的句子. 唯獨的動詞 . 唯獨的形

10、容詞找到“ ；傾聽大師的教導 , 總能讓我們受益非淺 . 期望我們在今后的閱讀和寫作中 , 努力發揚咬文嚼字的精神 . 2. 看看自己以前的作文有需要咬文嚼字的地方嗎 .先自己修改 , 然后和同學交換修改；在學法上,由于本文是一篇布滿感情的文章,要求同學從課文動身,采納邊聽邊看邊問邊想邊讀邊寫的方法；聽：聽錄音,引起感情共鳴,看：看課文,從中發覺問題；問：指出問題； 想：摸索并回答老師細心設置的問題；讀：讀順、讀流暢,讀出感情；寫：通過本文的學習,老師勉勵同學聯系生活實際,學以致用寫片斷；3. 咬文嚼字 - 妙趣橫生 跑到“ 減肥訓練班” ；人反對重男輕女,卻又經常臉皮厚的人,最常說的一句話是“ 我待你不薄” ；愛心 -專心 -恒心DOC可編輯修改 -為你整理各種最新最全辦公范文-雙擊可以刪除聘請大都是“ 有體會者優先” ,招婿就相反；有人請假的理由是“ 病假” ,只由于病是假的；五 . 板書設計 多媒體呈現 咬文嚼字是什么 . 一字不愿放松的謹嚴精神 3