1、單元教學設計框架課題：Animals I like設計人/單位： 寶安中學（集團）外國語學校曾曉冬、徐凱桃、黃露燕、陳秋梅、周培靜一、學情分析二年級學生經過一學年的英語學習已經漸漸培養起一定的學習習慣，也掌握了簡單的日常用語，能夠聽懂老師的簡單指令，用英語進行簡單對話。二年級學生對英語的學習興趣正濃厚，積極參與課堂活動，樂于表現自己，但同時學生年齡小，自控力較弱，注意力易分散，因此需要注意活動設計的遞進性和趣味性。在本單元之前，學生已經學習過一些動物及其聲音，如cow，bird，cat，tiger，monkey等；還學過表示物體形態、顏色、喜歡的食物等特征的詞匯，如：fat，tall,gree

2、n,nice,grass,meat等；同時也學過了what can you see? I see.What can you hear? I hear.Whats this/that? Its. What color is it? It is . Do you like.? Yes/No. May I have.? Look at.等這些句型，為本單元核心知識做好了足夠的句型支撐。二、教材分析二年級學生使用上海教育出版社出版的牛津英語二年級下冊，本冊書含四個模塊，每個模塊有三個單元。本單元是模塊二My favourite things的第三個單元Animals I like。本單元介紹的知識與本

3、模塊的另外兩個單元，以及模塊一和模塊四的知識有密切聯系，如句型What can you see？What color are they？ Can you hear？Do you like.？等等。本單元主題為Animals I like，文本包含Lets talk等五大部分，其中Lets talk 部分：學生使用句型What are they？ They are. I like 來談論斑馬和長頸鹿。Lets learn部分呈現了四種動物詞：giraffe，snake，elephant和zebra。Lets play部分希望學生從動物的顏色，食物等方面編謎語，同時應用句型Do you like.

4、? Yes./No.來談論對動物的喜愛。Lets act部分是發生在toy shop的一組會話。會話中人物應用前面幾個部分的句型來談論喜歡的動物玩具。Lets enjoy部分為一個小歌曲，讓學生學會從動物叫聲、形態等方面描述動物。單元設計思路和依據 第1課時以教材Lets learn和Lets play部分為基礎，創設了Kitty 和Eddie 看動物照片來認識動物的語境，讓學生在情境中感知和學習核心詞匯及其復數形式，并了解動物的外貌特征和飲食習性。第2課時在教材中Lets talk部分的基礎上，順延第1課時的學習內容的同時，又很好的借用了動物園的情景，創設了Kitty和Eddie通過參觀動物

5、園的語境，在參觀的過程中進一步了解不同動物，為本節課的核心目標“like”提供語言和情感基礎；第3課時圍繞著Lets act ，以Alice, Kitty到玩具店中選擇購買自己喜歡的動物玩具為主線，將前兩個課時的核心詞匯和句型融入到購物活動的語境中進行學習，在語言、語用和情感上都得到了提升；第4課時創設了幫助Danny完成闖關任務贏得動物玩偶的語境，通過內容遞進、難度遞增的學習任務，幫助學生多維度鞏固本單元的核心語言知識，通過畫出自己喜歡的動物并進行口頭介紹來實現核心語言知識的綜合運用。第5課時在培生英語繪本Night animals的基礎上，根據課標要求和學生學情進行整合改編。創設了了解不同

6、Night animals的語境，讓學生在語境中感知了解night animals的習性和特征，達到拓展文化知識，提高綜合語用的目的。四、單元教學安排課時話題素材內容第一課時Animals I knowLets learn&Lets play第二課時Animals I seeLets talk&Lets enjoy第三課時Toy animals I likeLets act第四課時Animals I likeRevision第五課時More animals I learn繪本：Night animals五、單元教學目標1.語言知識目標 感知和認讀核心詞匯：zebra, giraffe, ele

7、phant, snakes等。能理解carry heavy things, stomp, leaves, cute, ugly, cool, hunt, raccoons, owls, bats, foxes等拓展詞匯。 在情境中熟練運用核心句型：What are they? Theyre 同時接觸新句型 Are they ?Yes. / No. 在情境中熟練運用句型Theyre They have They canThey likeThey hunt forThey have to I like/ I dont like描述相應動物的習性與特征。2.語言技能目標能理解掌握核心詞匯，會用簡單的

8、句型描述動物。能用核心詞匯和句型來表述動物的體貌特征，以及自己是否喜歡這個動物。能正確吟唱兒歌Doggy,doggy,Ibegyou且語音語調正確自然。3.學習策略目標：通過故事的形式推進語言學習，以學生跟讀，模仿朗讀，角色扮演，思維導圖復述，兒歌吟唱等方式鞏固語言知識。通過圖片，視頻和音頻等多種方式呈現語言，以單詞聯想、交際對話、模仿表演,猜謎，制作動物檔案等方式內化語言。4.情感態度目標：在語境中體驗與表達，激發學生的學習興趣和自信心，養成良好的聽、說、認、讀習慣。在語境中了解動物的體貌，習性等特征，體會動物的可愛與特別之處，并知道人們可以從動物身上學習到很多，我們要尊重動物。懂得表達對動

9、物喜愛的同時，知道要保護和善待動物。第三課時課時話題：Toy animals I like教學內容：Lets act教學目標： 語言知識目標：鞏固核心詞匯zebra, giraffe,elephant,snake,復現舊知soft,hard,感知拓展詞匯cute,cool和super。在情境中運用句型：They are.What are they? Do you like. Yes/No.May I have one?的用法。2.語言技能目標：（1）在語境中準確認讀及運用本單元的核心詞匯和句型；（2）在語境中表達對動物玩具喜愛與否及其原因。3.學習策略：（1）通過語境設置和任務布置，正確運用句

10、型They are.What are they? Do you like. Yes/No.（2）通過以舊引新、思考、猜測、交際對話，角色朗讀和猜謎等手段，掌握并運用本單元核心語言知識。4.情感態度目標：（1）通過購買玩具表達自己的喜好及其原因，樂于表達自己的喜好，并能恰當的語言表達請求。（2）積極參與課堂活動，樂于學習。教學重點： 1.在語境中進行單元核心語言知識They are.What are they? Do you like. Yes/No.May I have one?的學習，操練及鞏固； 2.在具體語境中對核心語言知識的靈活運用。3.通過購買玩具表達自己的喜好及其原因，且能通過謎語

11、猜測出是哪種動物玩具。教學難點：（明確難點所在、因何而難、解難策略）在具體語境中靈活運用They are.What are they? Do you like. Yes/No.May I have one?通過購買玩具表達自己的喜好，且能通過謎語猜測出是哪種動物玩具。為了語境的完整性而增加了一些非本單元的語言知識：cute,cool,super,soft,hard等會增加學生的學習難度，通過圖片、教師話語等提示練習，能將舊知復現掌握。教學過程：步驟目的師生活動組織教學及復習復習第一、二課時所學知識，幫助學生做好知識的復現與鞏固。出示本單元核心詞匯圖片，用核心句型：What are they?詢

12、問，學生快速用They are.正確回答，并能嘗試拼讀其中字母。出示第二課時的主要人物和圖片，復習主文本。新知呈現與歸納創設去玩具店購買玩具的語境，激發興趣。帶著任務聽錄音，引導學生學會汲取對話文本重要信息。通過角色朗讀鞏固及掌握本課時具體語境語言。通過填補對白再次鞏固核心句型及語境語言。出示玩具店陳列的玩具，詢問學生猜測Alice喜歡什么玩具？播放Alice和Mum的對話，學生回答問題：What does Alice like? 學生認真跟讀，熟悉文本。老師是Alice，學生是Mum，角色朗讀對話。提示學生注意朗讀時的發音，音量及情感。新知鞏固與活用通過語境的遷移，培養學生是否能遷移到不同語

13、境中運用本單元核心語言及舊知的能力。逐步提升難度，通過謎語猜測，鞏固本單元核心語言知識，考察學生對動物特征的掌握，感知拓展詞匯。同時通過對文本的解讀，指導并培養學生學會獲取信息填補對話文本的能力。從Alice、Kitty回歸自我，再次通過范例讓學生將舊知融入本節課所學知識，豐富文本，提高語言綜合運用能力。同時作為學生課后作業的一個范例，讓學生能更明白如何完成作業。出示Kitty和的媽媽圖片，引導學生學生猜測Kitty購買了什么動物玩具。出示輔助文本，通過詢問：What does Kitty like?學生通過回答問題，學會獲取信息，并能完成對話文本。出示文本及范例動物玩具toy fish，通過問題引導學生完成對話，并將此范例作為作業的一個例子，學生可參照在課后與父母進行模擬對話