1、名師精編 優(yōu)秀教案Unit 5 school Lesson 3 We read in the library. （新授）一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問目標(biāo)：1. 熟識 5 個元音字母；能初步明白26 個字母依據(jù)發(fā)音的分類；2能聽懂、會說、認(rèn)讀與學(xué)校相關(guān)的單詞： sing, draw, library, here 并能結(jié)合本單元所學(xué)句型敏捷運(yùn)用 3能聽懂、會說、認(rèn)讀談?wù)搶W(xué)校的功能室和學(xué)校生活的句型：“ We read in the library.”才能目標(biāo)：能用所學(xué)句型簡潔介紹學(xué)校場所和學(xué)校生活；情感目標(biāo)：培育同學(xué)喜愛學(xué)校、喜愛學(xué)校生活的情感；二、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：能聽懂、會說并認(rèn)讀句子： “ We re

2、ad in the library.” 并運(yùn) 用所學(xué)句型談?wù)摵徒榻B自己的學(xué)校 難點(diǎn)： 26 個字母依據(jù)發(fā)音進(jìn)行分類；三、教學(xué)方法：聽、看、仿照,角色表演,嬉戲,情境練習(xí)四、教學(xué)用具： 教學(xué)掛圖、 單詞卡片、 錄音機(jī)、磁帶、教學(xué)光盤、頭飾 五、教學(xué)課時： 1 課時 六、教學(xué)思路設(shè)計：1、上節(jié)課的歌曲,激發(fā)學(xué)習(xí)愛好；2、出示掛圖,介紹情形；名師精編 優(yōu)秀教案3、聽錄音或看教學(xué)光盤學(xué)習(xí)語言 4、分組演練課文；聽力活動 5、老師描述功能室,同學(xué)猜 6、字母書寫 七、教學(xué)過程：一、熱身（ warm-up）老師播放課本第37 頁的歌曲We have a music room. 營造學(xué)習(xí)氛圍,復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)

3、的內(nèi)容,為新課 的學(xué)習(xí)作鋪墊；請同學(xué)展現(xiàn)上節(jié)課的課外活動內(nèi)容；二、出現(xiàn)（ presentation）老師出示本課listen and say 部分的掛圖,介紹情景：Jenny帶 lucy 參觀了 music room, art room、library 和 playground.出示圖書館圖片并結(jié)合單詞卡片教授單詞library,老師示范發(fā)音,使同學(xué)把握正確的讀音；老師指著掛圖上的library 問同學(xué)： What do we do in the library. 勉勵同學(xué)回答 We read here. 老師出示單詞卡片,帶領(lǐng)同學(xué)復(fù)習(xí)單詞 單詞 sing 和 draw. read,并以同樣的

4、方式學(xué)習(xí)老師說出單詞 sing draw read play,同學(xué)做出相應(yīng)的動作,然后請一位同學(xué)到教室前面做動作,其他同學(xué)名師精編 優(yōu)秀教案依據(jù)該同學(xué)所做動作說出相應(yīng)的單詞；播放錄音或教學(xué)光盤, 請同學(xué)整體感知課文內(nèi)容,并回答：Where do we sing. Where do we draw. 勉勵同學(xué) 用 We sing in the music room. We draw in the art room. 來 回答；請同學(xué)閱讀課文,再聽錄音或觀看教學(xué)光盤,跟 讀仿照；三、練習(xí)（ practice）請同學(xué)分組演練,然后全班分角色朗讀課文,學(xué) 生戴頭飾上臺表演對話；請同學(xué)觀看 let s

5、talk 部分的插圖, 播放錄音或教 學(xué)光盤,引導(dǎo)同學(xué)兩人一組進(jìn)行練習(xí)；課文中沒有顯現(xiàn) 的一些功能室,老師可以依據(jù)情形適當(dāng)補(bǔ)充；聽力活動：老師出示音樂教室,美術(shù)教室,圖書 館的圖片,同學(xué)仔細(xì)聽老師所說的句子,判定正誤；如 果句子有誤,可由同學(xué)嘗試說出正確的句子；例如：T: We sing in the art room. S: No.We sing in the music room. 四、運(yùn)用（ production）老師拿出一些學(xué)校功能室的圖片,反面朝向同學(xué),老師對某個功能室進(jìn)行描述, 由同學(xué)來猜是哪個功能室；此活動可在全班或小組內(nèi)進(jìn)行；如：T:Its on the first 名師精編

6、優(yōu)秀教案floor.We sing here.S:It s the music room. 完成配套練習(xí)；五、字母書寫（ learning letters）老師出示字母卡片,先復(fù)習(xí)字母A-Z ,引導(dǎo)同學(xué)體會 26 個字母的發(fā)音特點(diǎn)；老師依次出示字母 I i,U u,Ff,讓同學(xué)找出含有元音/ai/ 輔音 /ju:/ 和元音 /e/的字母；同學(xué)可能找不全,老師需加以補(bǔ)充,之后讓同學(xué)反復(fù)朗讀,體會發(fā)音規(guī)律, 同時提示同學(xué)留意字母 音；請同學(xué)在練習(xí)本上仿寫字母；O 和 R 的發(fā)六、課外活動（ after-school activities）聽錄音,仿照跟讀；每人畫出學(xué)校的一個功能室,運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容介紹 功能室的位置及作用；板書設(shè)計：Lesson 3 We read in the library. Is this your musi