1、一年級去同學家教學設計 福田區梅麗小學 李雪林教材分析：本節課以“感創”教學理念為核心，以“靈犀律動”教學模式為指導，去同學家選自花城版音樂一年級上冊第二課。這一課有兩部分:第一部分是律動音樂（純音樂，同一樂段在不同的調上重復四次）；第二部分是小小音樂劇，由引子、主題、歌聲和尾聲四個短小的部分組成這兩部分音樂在旋律上是相同的。音樂表現了“放學路上”、“去同學家”、見面以及問好4個“音樂場景”。用稍快的速度、歡快地情緒表現了孩子們去同學家時興奮、愉快的心情。學生能在律動音樂中感知“5 5 5”和“5-5”兩處相同音高但不同長短的音時，用自己的體態做出不同的律動，表現音的長短。小小音樂劇帶有歌詞的

2、演唱，學生能在跟唱歌曲的同時結合律動、三角鐵和木魚進行表演，培養學生的音樂表現能力。學情分析：一年級學生對聲音有強烈的好奇心和積極的模仿能力，但邏輯思維能力較弱，而且注意力不能持久。他們需要教師用感性、具體的教學方法式引導學習。在這個“音的長短”的知識點學習中，學生從視覺上觀察色塊，用游戲的方式模仿生活中的聲音的長短，再自然過渡到聆聽分辨音樂中的聲音長短，這樣的方式比較適合低年段學生的學習思維方式和年齡特點。教學思路：根據新課標中“以創新精神和實踐能力的培養為重點”由淺入深，由易到難循序漸進的學習。培養學生的學習能力。教學方法：在教學中主要利用“聽、說、評、唱、演”等教學方法，啟發引導學生，以

3、學生為主體，通過自主、合作探究的方法進行組織教學。自主探究法、體態律動法。課題 去同學家單元第二課學科音樂年級一年級教學目標1.培養學生的音樂聽覺意識，初步建立音有長短的概念；進一步激發學生學習音樂的興趣。2.能使用三角鐵和木魚參與音樂活動，用體態動作感受和表現音樂的變化。3.初步培養學生人際交往的能力，懂得建立同學友誼。4.能隨著歌曲錄音或教師范唱一起演唱有歌詞的部分，并用合適的律動參與小小音樂劇的表演。重點在音樂律動和小小音樂劇的表演中，能用合適的方式表現敲門聲和見面握手問好（你好）兩處音樂的不同。難點用樂器伴奏。教學過程教學環節教學活動多媒體運用設計意圖一、感先行（一）直接感受-感律動1

4、.跟著音樂同學們跟老師做一個律動，在555處做短音動作處理。2.談話 小朋友們，你們有沒有過這樣的經歷，去同學家，或者去親戚、朋友家做客？需要注意些什么呢？（請小朋友來回答！）師：我們如何做一位懂禮貌的小客人呢？做客需知，敲門的禮儀。3.我們來聽一聽歌曲當中的小朋友是怎么做的吧！（請回答！） 創設情境。二、感創合感音樂元素1.聽音樂，聽長短。 師：生活當中有哪些東西是長的，哪些東西是短的？請小朋友來說一說。那音樂當中哪些音長，哪些音短呢？我們試著來聽一聽。2.聽音樂，做律動。 師：第一：先單獨播放兩個長短不同的音，讓同學聽音判斷做律動。（隨機播放，練習幾遍）。短的聲音我們用敲門動作來表達，長的

5、聲音我們用握手動作來表達。教師示范動作，并仔細講解，學生學習。第二：播放完整伴奏，全班一起隨音樂律動。3.認識新朋友。師：接下來老師要考考各位小朋友的小耳朵了，我們先來聽一聽他們的聲音。你能聽出他是誰嗎？請閉上眼睛來聽一聽。然后出示圖片。一個是木魚，一個是三角鐵。4.樂器的拿法。 師：我們先來說一說，怎么使用這個樂器。木魚分兩個部分，一個是木魚，一個是木錘。用木錘敲擊木魚就發出聲音了。三角鐵也是一樣方法。木魚聲音對應短的，三角鐵的聲音對應長的。接下來分組討論探究，感受音的長短，音色的變化。生活當中的長短對應音樂當中的長短。認識了解木魚，三角鐵外形，音色。三、創無限1.小組風采展示。（最佳伴奏組） 用樂器為樂曲伴奏。（以小組為單位，小組長收發樂器。2.小小歌唱家。（最佳歌唱組）隨音樂一起或教師示范，唱會去同學家。3.小小音樂劇。（最佳表演組）隨音樂有表現的表演。最后分成不同的小組分別加入木魚，三角鐵伴奏小組，歌唱小組