1、第 頁2022實用的語文教學工作總結模板集合7篇實用的語文教學工作總結模板集合7篇總結是在某一時期、某一工程或某些工作告一段落或者全部完成后進行回憶檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它可使零星的、淺薄的、外表的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結了。總結怎么寫才不會千篇一律呢？以下是我為大家收集的語文教學工作總結7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。語文教學工作總結 篇1今學期我擔任初一級語文教學，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向同仁學習。經過一個學期的努力，獲取了很多珍貴的教學經驗。以下是我在本學期的教

2、學情況總結。一、用全新的教育教學理念，改革課堂教學從實施課程改革以來，我反復學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身開展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發語文課堂活力，有助于學生能力提高與開展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知探究反思延伸為主線的重點篇目學習法、以合作探究創造創新為核心的語文活動課等，撰寫了不少教學論文，并在我校舉行的新課程教學研討會上進行交流，激發了學生學習語文的積極性，收到了較好的教學效果。二、用生動靈活的教學方

3、式，煥發課堂活力應試教學課堂圍繞知識目標而展開，儲存繼承前人積累下來的經驗和體驗，但無視了學生創新的動機、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經驗，萌動求智欲望呢？新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養定為課堂教學的終極目的。為此，我們仔細研究教育心理，準確把握初一學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發興趣、激活思維、鼓勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采用整體感知合作探究反思質疑拓展延伸的教學模式，根據不同內容精心設計問題，組織課堂教學。這樣教學，課堂

4、上感受到的是一種親切、和諧、活潑的氣氛。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現與培養：或質疑問難，或浮想聯翩，或組間交流，或挑戰權威。師生互動，生生互動，組際互動，環境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現的時機。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發現、挑戰與沉思同在。活潑的思維，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，

5、又潛移默化地培養了能力。學生的整體素質有了質的提高，語文課堂真正煥發出它應有的活力。三、用先進的教學手段，提高學習效率現代科學技術日新月異的飛速開展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉變，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的根本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中表達。應試教學課堂總是教師比比劃劃，總是在如何把知識線條明晰化上動心思，在學習中學生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣，其接受知識的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點，借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受，使得

6、師生在探索中經驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網絡正好為我們擴展課堂教學的領域，拓寬攝取知識的渠道，實現提高學生信息素養，開發學生的探究能力、學習能力、合作能力、創造能力提供了一個的可操作的平臺。語文教學工作總結 篇2時光飛逝，我們在感慨時間過的如此之快之余，不免回首過去一年與同事們度過的美好時光、工作中出現的缺乏以及取得的成績。面對工作，我積極努力的學習，向身邊的經驗教師請教，從而較順利的完成了教育教學任務，現將本學年的工作情況總結如下：一、師德表現教師的稱號是神圣的，教師的道德是高尚的。本學期，我按時參加政治、業務學習，不斷提高自身素質，加強道德修養，以?中小學教師職業道德標準?來標

7、準自己的言行。嚴格遵守學校的各項規章制度。關心集體，以校為家。響應學校號召，積極參加學校組織的各項活動，注重政治理論的學習，積極向黨組織靠攏。二、教育、教學工作一上課我知道教學一定要吃透教材，在此根底上我總力爭每堂課都能讓學生在活潑輕松的氣氛里學習，不時在課堂上滲透些課外知識，這樣一方面能拓寬學生知識面，另一方面還可以調動學生的學習積極性，效果很好。我天天都會花寫時間在我的專業學習上，然后把我所學知識更專業化、更純粹地教給我們的學生，真正做到“學以致用，將學習滲透到生活的點點滴滴。工作中，為了能夠適應自己的教學，我知道唯有刻苦鉆研不懈努力，全身心地投入到工作中的點點滴滴，傾注每一份執著，每一份

8、認真。課堂教學是教學質量的主陣地，我遵循課改理念，注重啟發、引導學生。課堂內面向全體同學，公平地對待每一位學生，有時甚至給后進生多一些發言時機。二備課我深知備課是教學成敗的要害。只有吃透教材，備好每一堂課才能上好每一堂課。本學期我擔任六3班的語文教學任務。首先備課時我認真查閱相關資料，分析教材，明確教學目標、重難點，采取切實可行的教學方法。同時我非常重視學生的反應，所以我平時盡可能與學生多接觸，和他們交朋友，以便更好地了解學生的知識根底、把握情況以及他們的薄弱之處。這樣備課就能從學生的實際出發，不斷調整教學手段，照顧到絕大多數學生的接受能力，預見學生可能碰到的難點，于是我除了廣泛獵取教育雜志上

9、的教學理念、教學方法，把這些先進的理念、方法運用到備課中外，我還非常重視與同組教師的討論交流并向他們虛心學習。這樣既吸取了集體聰明，又注重了個人鉆研。三教研教改有句話“活到老，學到老。所以平時我也非常重視個人能力的提高，每當校內外有教科研活動，我便虛心前去學習，及時總結，寫好心得體會，吸取經驗；積極申報教研課，做到向老同志多學習，跟同仁們多交流；為了進一步提高自己，不斷研究，每次利用外出函授或業務學習的時機，認真學習，練好根本功，盡管苦點，累點，課時多些，我也一一克服。四作業和輔導作業本最能反映學生的學習情況。所以除了作業得精心設計外，批改也一定及時認真，評講到位。對于后進生的作業批改那么更細

10、心耐心。由于我班語文根底差的學生還在不少數，于是我常用課間及下班前那段時間幫助輔導，及時解決他們學習中的困惑，鼓勵學生信心，防止兩極分化。總結過去，我深感教學工作中困難仍不少，自身素質有待進一步提高。但我相信，只要加強學習，加強鉆研，在學校這么濃厚的教學環境中，我的語文教學一定能更上一層樓。三、在班級學生轉化工作1抓得準，做得細，要有恒心，要樂于幫助。準是指在做學生思想工作時，要摸準會出現過錯的原因，把準“脈搏，然后再有針對性地開展思想教育。學生出錯的原因是多種多樣。例如：好心辦錯事；出于好奇心而干了錯事；受人唆使幫助別人打架、偷別人的東西；自我要求不嚴格而違反紀律；家庭教育不良。為此要仔細分

11、析，找準病癥，區別對待，因事因人而異，力求通過正確的教育方法引導學生朝健康的方面開展。細指細心。班級德育工作在于調動學生的積極因素，克服消極因素，提高學生的自學性，幫助他們擇善除惡。任何學生都有閃光點，差生也不例外，只要細心留意，就不難發現他們身上的閃光點。班主任要善于抓住學生學習、勞動、班級活動中閃現的亮點，激發他們的上進心和求知欲。恒是指恒心。對轉化工作要按方案持之以恒，長期堅持下去，不能熱一陣、冷一陣、抓一陣、放一陣，要善于抓住學生的閃光點，哪怕是微小的進步，都要給予表揚、肯定、鼓勵，并不斷強化。后進生畢竟因其后進，在學習上與其他同學落下一段距離。為了使這個距離縮短，我還經常幫他們另開小

12、灶，進行個別輔導，來幫助他們。先跟他們談話，要他們明白老師、家長都希望他們學習進步，都想幫助他們，而只要他們自己加倍努力，老師和家長都相信他們同樣會成為好學生。另外在課堂上，對于一些預知的疑難問題，師生共議解決后，我還特別叫他們起來復述，進行難點突破、穩固。而課堂上沒解決的，課余再補，利用放學后的十幾二十分鐘時間，他們進行個別補習。由于長期如此，有些學生樂意配合老師的行動，他們學習也在慢慢地進步。2讓學生教育學生。教育孩子必須走進孩子的世界，理解孩子的心理，決不從大人的角度看待孩子。有些事情在大人看來是錯誤的，但在孩子眼里卻是真實和正確的。大人教育孩子時，總喜歡擺大道理，大談自己的想法和體會，

13、沒有觸動孩子的心理，讓孩子教育孩子的方法很有效。一次有兩個學生打架，我很耐心地擺出一些道理和事實教育了他們一番，讓他們明白打架的害處和弊端，我認為這一次教育對全班同學來說是十分深刻的，但沒過兩天，又有另外兩個學生打架。我很氣憤，但我認為如果再批評一次也起不了作用。我將前兩天打架的學生叫到跟前，讓這兩位學生將當天打架的情形和感受與他們分享。這兩位同學很留心聽他們說，聽后深有感觸，并互相抱歉，許諾以后不打架，使這兩位同學確實受到深刻的教育。最后，我不敢說我的工作做的多么優秀，但我要說在我的教學中，播撒了希望的種子，孩子們也收獲了成功的喜悅，在工作中我也傾注了汗水與艱辛。在這學期中，我付出著、收獲著

14、、進步著，在今后的工作中，我將更加努力，爭取更優異的成績。語文教學工作總結 篇3本人在學校領導的關心、同事的支持與幫助以及本人的努力下，無論在思想方面、工作方面、教學方面都取得了顯著的進步。(一)滴水穿石，培養學生語文素養語文素養的提高是有一個長期的漸進的過程，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作能力。語文是語言。除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發現問題及時糾正。課后發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對局部

15、不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。每星期用一節課的時間引導學生閱讀優秀報刊、文學雜志。抄寫、背誦其中美文，名言警句，古詩詞等，擴大知識面，加深人文底蘊，從而提高思維品質和文學修養。引導學生學生模仿這些作品。適量增加作文訓練的次數，除月考作文之外，每星期一次作文，堅持每周批改，并及時反應信息，表揚并誦讀優秀文章。通過全方位對學生語文素養和能力的熏陶和強化，使學生在聽、說、讀、寫等方面得到一定程度的提高，為中考打下一定根底。(二)多種訓練，提高學生應試能力為了全面提高學生成績，我們進行了有針對性的備考，有目的有層次地進行多種訓練。第一輪：課本復習針對我校學生的實際情況，我們非常重視

16、利用教材，用足教材，以“本為本，有步驟有方案地培養學生的語文能力。課堂時間以復習六冊書的內容為主，然后分六次進行測試，檢查復習效果，不合格者單獨輔導。這樣既節省了課堂時間，又做到了人人過關。備課充分，設法令學生投入，不讓其分心。上課講究方法了。每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。每冊課本布置抄寫、背誦的任務，分別是美文欣賞，名言警句，古詩詞。既可以練字，同時也是潛移默化，擴大課外積累，引導學生有意識地模仿大家作品，自主寫作。對于語文尖子生，還要求他們從抄寫的文章中自選題材寫一篇同題作文，教師面批面改;同

17、時在抄寫的根底上全面落實背誦，課內外名篇佳句全不放過，因為背誦是一種最野蠻的手段，也是一個文明的方法。六冊書的課內文言文我們幾乎全部上過，總體上采取先慢后快、重點篇目慢非重點篇目快的原那么，有變化有側重地實施教學。課內現代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上，但教學重點不是讓學生記住對課文本身理解的結論，而是使其了解得出結論的思維過程，并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文那么是選擇某一側面，以學生討論為主，運用所學方法自主解讀文本。認真分析近幾年中考考試說明及考試題，突出課文中的重點，如文言文、散文、詩歌的復習，力求貼近中考;同時又注重面的鋪展，使學生明確題在課本外，能力在

18、課本內的道理，正確指導自己的復習。第二輪：專題訓練專題訓練是重點。對每個考點，老師先給學生以理論上的指導，然后精選局部習題，老師先做，以確保題目的典型性與標準性，最后擇取典型試題進行檢測，力爭使每個學生對每個知識點都能有較大的收獲。專項訓練包括記敘文閱讀、說明文閱讀、議論文閱讀、文言虛詞、文言實詞、古文化常識、詩詞鑒賞等，每項復習結束都有自編配套試卷加以檢測穩固。我抽時間打印了一套文學、文化常識和古詩詞名句名篇摘錄的復習提綱，讓學生在空余時間背誦。為了克服遺忘，我們將這局部內容定為每次月考的必考內容，讓學生在反復不斷的復習中加強記憶。堅持以剪報的形式擴大學生閱讀量，把握時代脈搏。印發課文相關資

19、料，如同一作家的其他作品，同一題材或體裁的不同作品等，引導學生課外自讀。為了調動學生的積極性，我們盡量選擇一些富有趣味性和哲理性的課外文言語段閱讀，鼓勵學生將有些故事作為論據寫入作文，并配套自編測試題，檢測學生掌握情況。在文言文語法知識上，我們采取的是一步到位的教學策略。即一開始就讓學生徹底弄清楚文言實詞、虛詞、通假、特殊文言句式等語法規那么，每篇文言文課文就讓學生自己歸納文中的各種語法現象，這樣做雖然在一開始占用了較多課時，但幾篇課文下來老師就再不必進行文言語法方面的教學，學生的文言文學習便有了較快的初始速度，為后來的大量閱讀奠定了很好的根底。第三輪：重點突破1、課文復習考點化。課文復習有邏

20、輯性的分為各個考點，指導學生系統的掌握課內知識。2、每星期的課外閱讀訓練。讓學生觀其文而行其道，在欣賞美文中提高解題技巧。教師的講解是應有針對性，并總結歷年中考課外閱讀的.考點規律，使學生心中有數。3、讓學生盡早接觸中考題型。如果等到總復習再讓學生訓練綜合試卷和模擬考題已為時過晚。因此，從三月中旬開始，我們就對歷屆眾多的中考綜合性試卷作了挑選，選擇難度不同的試卷，讓學生訓練。每周進行一次全年級統一測試，重在訓練考生考試的感覺，以免學生怯場。4、注重自主性和開放性。教師引導學生自主設計、自主探究語文資源開展實踐活動。如學生做完20 xx年20 xx年河南中考試卷后，要求他們自己分析和總結，寫一篇

21、20 xx年中考語文命題預測，各抒己見。5、作文方面，關注社會、人生。用自己的心靈和敏感的筆觸時刻接受來自生活、來自大自然的美好信息，時刻與世界上所有的美好事物交流溝通，時刻聆聽來自人類歷史最深遠最悠揚的文化語言。抽出時間讓學生廣泛閱讀，開闊視野、陶冶情操，“腹有詩書氣自華。課堂時間布置寫限時作文，提高學生臨場作文能力。根據各班不同情況，從審題、結構、材料、語言等方面專項突破。從夾敘夾議的記敘文開始，逐步訓練命題作文、材料作文、話題作文。讓學生先列并列式、層進式結構提綱，再連綴成文。每一篇作文都認真批改，詳細講評，一步步提生學生的寫作能力。每個學生都有自己的長處和缺乏。在復習的最后階段，我們引

22、導每個學生尋找自己的缺乏，然后針對他們各自的缺乏提出建議和意見，并進行針對性的突破重難點訓練，使學生在知識和技巧上能查漏補缺。總之，初三語文教學和復習重在激發學生的自信心和自主性，反應及時迅速，關注學生的可持續性開展。重在有針對性的短期效益訓練，彌補語文學習和復習上的隨意性和盲目性。以閱讀和寫作為中心組織教學，以關注思考人生為學習的外延，防止因為實用主義和功利主義而無視人文教育和情感教育，一味陷入呆板僵硬的考試教學。語文教學工作總結 篇4一個學期的教育教學工作已經結束了，現對自己這一學期的教學工作總結如下：一、狠抓根底知識和根本技能由于我班學生根底較差，為了扎實學生的根底知識和根本技能，我在充

23、分了解學生的根底上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比方，在書寫方面，我大力強調標準，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字。對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調，以提高學生的根本技能和語文能力。二、積極貫徹新課程標準，認真上好課。、根據新課程標準要求和學生的情況備好課。認真鉆研新課程標準和教材，對新課程標準和教材的根本思想、根本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點。、充分發揮學生的主體作用。課堂教學中，堅持以學生為主體，老師只起組織和引導的作用，師生之間、學生之間交往互動。關注全體學生，注意信息反應，調動學生的積極性。為保證新課程

24、標準的落實，我們把課堂變成有利于學生主動探索的數學學習環境。三、做好轉差工作針對我們班差生較多的情況，我很抓差生，給差生“開小灶，每課根進，要求生字詞語過關。既嚴格催促，又給與他們及時的鼓勵，使他們重拾學習的信心。四、抓好知識的落實和過關。在每個單元的教學任務之后，我都進行檢測針對學生從在的問題，及時解決。對確實空難的學生進行細致的個別輔導，使之掌握，并能運用。由于抓好了章節過關，本期學生的學習成績普遍有了提高。五、拓展知識視野為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。1、搜尋優秀文段。通過學生自主搜尋優秀文段，使學生主動進行課外閱讀。2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的

25、詞積累有了明顯的增多。3、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學生的活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的能力。六、認真做好課后反思；回憶、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑。七、積極參與聽課、評課活動，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，不斷提高業務水平。本期共聽了課20節。在本學期的教學中，學生的語文興趣得到了激發，語文根底知識得到了提高，語文活動得到了增強，為下學期的學習打下了根底。回憶這一學期以來，學生的點滴進步讓我無比欣慰，但還存在這問題，今后還需努力解決，我也進行了深刻的反思，在以后的工作中發揚優點，改正缺乏，努力做到：1、努力學習教學理論

26、，進一步轉變教學觀念，改良教學方法。2、創新評價，鼓勵促進學生全面開展。語文教學工作總結 篇5學年度，本人擔任一班和一班語文教學工作。本人堅持認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比擬完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。下面是本人的教學經驗及教訓。一、要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：課前準備：備好課。認真鉆研教材，對教材的根本思想、根本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，

27、能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。課堂上的情況：組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反應，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，想方設法創設教學情景，激發學生的興趣和情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。要提高教學質量，還要做好課

28、后輔導工作，初一的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善 始，比方，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的缺乏。積極參與科組活動，虛心向同行學習，博采眾長，提高教學水平。認真學習新課標要求，勇于從事語文教學的新嘗試。二、取得的成績：在期中、期末考試中所任教班級成績都名列全級

29、前茅。總之，在本學年的各科教學工作中，我都力爭嚴格要求自己，無任何有悖教學大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作那么，注重身教。在今后的教學工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為母校的建設與開展奉獻自己的力量！語文教學工作總結 篇6眼間，我在語文教師的語文教學崗位上又平凡地走過了一年，高中語文教師工作總結。追憶往昔，展望未來，為了更好的總結經驗教訓使自己迅速成長，成為一名合格的人民教師，無愧于這一稱號，我現將本年度教學工作情況總結如下：一、師德方面：加強修養，塑造師德。我始終認為作為一名教師應把師德放在一個極其重要的位

30、置上，因為這是教師的立身之本。學高為師，身正為范，這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持給學生一個好的師范，希望從我這走出去的都是合格的學生，都是一個個大寫的人。為了給自己的學生一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操，加強修養，課余時間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己水平。今后我將繼續加強師德方面的修養，力爭在這一方面有更大的提高。二、語文教學方面：虛心求教，強化自我。本年度我的語文教學工作分為兩個階段：去年X月我擔任XX級XX班的語文教學工作，本年X月至今擔任本級XX、XX兩個實驗班的語文教學。對于一名教師來說，加強自身業務水平，提高語

31、文教學質量無疑是至關重要的。隨著歲月的流逝，伴著我語文教學天數的增加，我越來越感到我知識的匱乏，經驗的缺少。面對講臺下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責任之重大。為了盡快充實自己，使自己語文教學水平有一個質的飛躍，我從以下幾個方面對自身進行了強化。首先是從語文教學理論和語文教學知識上。我不但自己訂閱了三四種中學語文語文教學雜志進行語文教學參考，而且還借閱大量有關中學語文語文教學理論和語文教學方法的書籍，對于里面各種語文教學理論和語文教學方法盡量做到博采眾家之長為己所用。在讓先進的理論指導自己的語文教學實踐的同時，我也在一次次的語文教學實踐中來驗證和開展這種理論。其次是從語文教學經驗上。

32、由于自己語文教學經驗缺乏，有時還會在語文教學過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學習，力爭從他們那里盡快增加一些珍貴的語文教學經驗。我個人應付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強。第三是做到不恥下問語文教學互長。從另一個角度來說，學生也是老師的教師。由于學生接受新知識快，接受信息多，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的語文教學知識。我第一年帶高三畢業班，我深感責任之重大。為了不辜負領導的信任和同學的希望，我決心盡我最大所能去提高自身水平，爭取較出色的完成高三語文語文教學。為此，我一方面下苦功完善自身知識體系，打牢語文根底知識，使自己能夠比擬自如的進行語文教學;另一方面，繼

33、續向老教師學習，抽出業余時間向楊遠大老、王喜剛、曹秋菊等具有豐富高三語文教學經驗的老師學習。對待課程，虛心聽取他們意見備好每一節課;仔細聽課，認真學習他們上課的安排和技巧。這一年來，通過認真學習語文教學理論，刻苦鉆研語文教學，虛心向老教師學習，我自己感到我比前兩年的我在語文教學方面有了較大的提高。學生的語文成績也證實了這一點，我教的班級在歷次語文考試當中都取的了較好的成績，名次一般保持在年級前三四名。接手這兩個外語實驗班的語文教學，我更是一點不敢放松，每備一節課我都向老教師年輕教師虛心的求教力爭盡善盡美。一學期的工夫沒有白費，這兩個班語文成績都比擬優異。語文教學工作總結 篇7時光飛逝，日月如梭

34、，暮然回首，我同那些活潑可愛的學生們在不知不覺間已共度了一個學期的學習生活，雖緊張而忙碌，但無不充滿著快樂與幸福。身為一名教師我時刻嚴格要求自己，為人師表，肩負一名教師的責任。期末將近，現對本學期工作進行總結。正所謂，學讀書，更要學，我們現在面向的中職學生，主要為初中階段的“三差生即學習“差生、品德“差生、行為“差生，要使他們成為從事某種社會職業所必須具備的知識和技能的應用型人才，除了在專業學習中學好專業知識之外，我認為語文課就是他們提高素養的一個最好的陣地，因此把品德教育融入到語文教學中也是至關重要的一點。當然這也是我的語文教學中一直奉行的一點，中職語文教學不同于中學語文教學，帶有鮮明的職業

35、特色，即：中職語文教學定位在為專業學習效勞，提高學生人文素養和愛崗敬業的職業，注重學生語文應用能力的培養上。因此在課堂內，我非常注意一下三點：1關注社會生活，培養熱愛生活的積極情感；2關注人文，培養的情操；3關愛學生情感世界，建立健康自信的情感體驗。在充分考慮本校中職學生認知因素和心理特點的同時，針對中職語文教學現狀，我在語文教學中采用的的具體策略是：1生活上，建立和諧融洽的師生關系；2教學中，以情，以情育人，提高學生語文學習興趣及專業情感；3評價時激發鼓勵，讓學生體驗成功。具體如下：一、發揮教師為主導的作用1、備課深入細致，平時認真研究教材，多方各種資料，力求深入理材，準確把握重難點。在課堂教學時，