1、“酷”爸“酷”媽的五五項修煉煉親子子溝通的的密碼黃序智慧慧的所羅羅門王在在箴言二二十二章章6節說說：“教養孩孩童，使使他走當當行的道道，就是是到老他他也不偏偏離。”這是每每一位教教育工作作者及父父母的共共同心愿愿。如何何教養？各家各各派都有有其理論論基礎，也也都各有有所長。然而回回歸孩童童的基本本面，可可發現“孩童的的動作是是清潔，是是正直，都都顯明他他的本性性”，這本本性就是是愛。誠如如本書的的作者所所強調：愛是教教養孩童童的基礎礎，也是是穩固家家庭的力力量。但但如何對對兒童表表示愛，本本書的作作者以豐豐富的經經驗、發發人深省省的實際際溝通方方式，很很實際地地引出方方法，全全書讀起起來流暢暢

2、、容易易理解且且感同身身受。雖雖然這是是一本翻翻譯的書書，也有有著文化化間觀點點差異，然然而他山山之石可可以攻玉玉，諸多多做法值值得借鑒鑒。奇妙妙的愛之之語，透透過實例例的見證證和傳神神的隱喻喻，輕松松感人，您您不僅可可以會心心一悟，且且能即時時行之，對對家庭的的和諧、親子的的互動、情愛的的運行都都將有所所幫助。本人人長期從從事兒童童教育工工作，深深能體會會愛必管管教的道道理。然然而現代代社會充充斥著愛愛不管教教或負面面的反教教育，這這些都將將形成社社會的災災害。每每位父母母都是孩孩子的第第一個最最重要的的老師，如如何使愛愛與管教教取得平平衡且有有效，是是值得用用心思考考的課題題。特別別是忙碌

3、碌的雙薪薪家庭及及與日俱俱增的單單親家庭庭，家里里的緊張張困惑與與累積的的焦慮，當當如何有有效地化化解并建建立起健健康、積積極且充充滿愛的的氣氛。本書的的愛之語語很能深深入家人人的感情情。重視視你的家家庭，當當重拾愛愛之語。此書微微妙之處處共賞得得之，樂樂于推薦薦！黃黃清一引言“帥呆了了”、“酷斃了了”、“復活了了”。孩子子們不時時地會說說一些令令我們乍乍聽之下下滿頭霧霧水的言言語。但但是，當當孩子要要聽我們們所說的的話時，我我們也不不一定能能把自己己的意思思表達得得一清二二楚。在在我們把把意思誤誤傳的所所有溝通通方式中中，最有有危害性性的可能能就是沒沒有把愛愛正確地地傳達給給孩子。你能表表達

4、并且愿愿意表達達你孩孩子的愛愛之語嗎嗎？每個個孩子都都有一種種主要的的愛語，這這是一種種他們最最能懂得得父母之之愛的方方式。本本書會告告訴您如如何認識識和表達達孩子的的主要愛愛語，以以及其他他四種一一般的愛愛語。這這些愛的的語言能能使孩子子知道你你愛他們們。我們們將會了了解，孩孩子需要要知道自自己被愛愛，才能能發展成成為一個個負責任任的成人人。愛是是確保一一個孩子子長大成成為一個個能給、能愛的的成人之之基礎。“酷”爸“酷”媽的五五項修煉煉親子子溝通的的密碼一一書中將將介紹五五種兒童童愛的語語言，并并且幫助助你決定定最能使使孩子明明白你愛愛他的那那一種主主要愛語語。請仔仔細閱讀讀詳述愛愛的語言言

5、之第二二至六章章，因為為孩子能能從五種種接受愛愛的方式式中獲益益。當然然，我們們相信孩孩子透過過其中一一種愛語語，最能能感受到到愛，而而其他四四種愛語語也都有有益于他他。此外外，孩子子的主要要愛語也也可能隨隨著時間間而有所所改變。因此此，談論論兒童愛愛之語的的每一章章將會從從指出那那章所談談的愛語語之重要要性開始始。也許許那章所所描述的的不是你你孩子的的主要愛愛語，也也請你學學會那種種語言。操練所所有的五五種愛語語，你就就能確保保孩子會會感受到到你的愛愛。當然然，最重重要的確確定和表表達你孩孩子的主主要愛語語。在本本書中，我我們會強強調愛在在養育子子女上的的重要性性，最終終目的乃乃在于幫幫助你

6、教教養孩子子成為一一個成熟熟的人。在孩子子發展的的各方面面，都需需要愛的的基礎。例如：當孩子子了解到到父母的的愛時，他他的憤怒怒情緒就就能被疏疏導至正正面。當當他感受受到你的的愛是真真誠且一一致時，他他也比較較能思考考及接受受你的建建議。但但是很少少有父母母認識到到他們有有責任教教導孩子子使用成成熟的方方式處理理怒氣。我們會會在第十十章留意意如何訓訓練孩子子和青少少年處理理怒氣，這這是為人人父母最最困難的的工作。要達成成這個任任務就要要從愛開開始，更更有趣的的是，教教導孩子子處理怒怒氣的父父母，會會促使他他們的親親子關系系更親愛愛與更接接近。這一一本教導導父母學學習如何何更愛孩孩子的書書“酷”

7、爸“酷”媽的五五項修煉煉親子子溝通的的密碼，充充滿著做做好為人人之父母母的建議議。當你你把最重重要的部部分做好好時，你你會發現現自己的的家庭關關系更堅堅固、輕輕松和快快樂。例例如：在在我們談談論管教教的第八八章中，你你會發現現首先要要記住的的兩個關關鍵詞是是：愉快快和穩定定。正如如愛能遮遮掩許多多罪一樣樣，愉快快而穩定定的情緒緒能帶給給你一個個重新得得力的安安全脈絡絡。因此此在第八八章里，我我們將會會討論如如何保持持一個愉愉快而穩穩定的態態度。這本本書的結結論會提提出一套套行動計計劃，其其中包含含許多案案例與練練習，可可以幫助助你向孩孩子表達達五種愛愛語里的的第一種種。我們們相信這這套行動動計

8、劃將將有助于于你活用用本書的的觀念。在你你開始上上這項“語言”課程來來改進你你向孩子子說“愛”的方式式之前，請請讓我們們兩位作作者向諸諸位說幾幾句話。蓋瑞?巧巧門的話話本書書之前身身創造造真愛的的五項修修煉兩性溝溝通秘笈笈一書書的成功功，很令令人興奮奮。好幾幾十萬對對夫妻不不僅閱讀讀了，并并且還照照著書上上的原則則身體力力行。我我的檔案案里充滿滿著來自自世界各各地的感感恩信件件，談到到這些愛愛語使他他們的婚婚姻一新新。大多多數人告告訴我，學學會表達達他們配配偶的主主要愛語語，使家家里的氣氣氛產生生徹底的的改變。更有些些人感激激該書挽挽救了他他們搖搖搖欲墜的的婚姻。當我我主辦婚婚姻研討討會時，最

9、最常被問問到的問問題是：你何時時要寫兒兒童的五五種愛之之語呢？因為我我的專業業以婚姻姻輔導及及充實為為主，因因此即使使我接到到過好幾幾百封父父母的信信，描述述他們把把這些婚婚姻中的的愛語應應用到孩孩子身上上的成功功實例，我我仍不愿愿意寫有有關孩子子的書。但是是當我跟跟一位多多年好友友羅斯?甘伯（RRosss Caampbbelll)聯絡絡，請他他跟我合合寫這本本書，羅羅斯竟然然慨然答答應了，使使我非常常高興。羅斯在在精神病病學上鉆鉆研了330年，專專門研究究兒童與與青少年年的需要要。我對對他的研研究品質質心儀良良久，也也從他的的寫作上上受惠很很多，更更感念我我們這些些年來的的摯交情情誼。現在在

10、，當這這本書接接近完成成之時，我我非常高高興看見見我們兩兩人的不不同經驗驗融合在在一起。我們各各自寫完完每一章章，然后后由我們們的編輯輯兼主編編凱柔?斯特里里德(CCaroole Strreetter），將將我們的的觀念改改寫成可可讀的書書。我對對于這個個最后的的產品欣欣賞之至至。前書書創造造真愛的的五項修修煉兩性溝溝通秘笈笈幫助助了許多多人的婚婚姻，所所以我現現在希望望并禱告告本書也也能幫助助無數父父母、老老師及其其他愛孩孩子、照照顧孩子子的人，能能更有效效地滿足足孩子對對于愛的的感情需需要。蓋瑞瑞?巧門門查普曼曼博士于北北卡羅來來納州?溫斯頓頓撒冷市市羅斯斯?甘伯伯的話蓋瑞瑞?巧門門和我在

11、在寫作和和演講愛愛的主題題上已經經20多多年了。蓋瑞幫幫助了好好幾千對對夫妻的的婚姻關關系上找找到更深深的意義義，而我我本人的的寫作及及舉辦的的研討會會，則是是有關父父母做來來辛苦但但回報很很豐碩的的兒女養養育工作作。即使使我已經經認識蓋蓋瑞200多年了了，但我我從不知知道我們們的信息息竟是如如此相同同。在我我閱讀了了蓋瑞的的大作創創造真愛愛的五項項修煉兩性性溝通秘秘笈之之后，我我才發現現這個肯肯定的事事實。他他的這本本書與我我的兩本本著作如如何真正正愛你的的孩子（HHow to Reaallyy Loove Youur CChilld)及及如何何真正愛愛你十幾幾歲的孩孩子(Howw too

12、Reeallly LLovee Yoour Teeenagger)并駕齊齊驅，是是互補且且很有激激勵作用用的。我特特別喜歡歡蓋瑞著著作中所所強調的的一點我們們每個人人都有一一種主要要的愛之之語。如如果我們們把配偶偶與自己己的這個個特定語語言識別別出來，就就可以使使用這個個無價之之寶來提提升婚姻姻品質。這些愛愛語在孩孩子身上上也有極極佳的應應用價值值，因為為每個孩孩子也都都各有其其予和接接受愛的的方式。當蓋瑞瑞了解到到這點時時，這本本書就成成為我們們工作相相似之處處的自然然產物了了。我對對自己有有幸能與與蓋瑞合合寫這本本重要無無比的書書，覺得得光榮之之至。我我也衷心心相信這這本書能能幫助父父母及

13、其其他關心心孩子的的人，用用以滿足足他們所所愛的孩孩子最深深切的需需要。敬敬請讀者者們與我我們一起起攜手來來探討這這五種兒兒童的愛愛之語。羅斯斯?甘伯伯醫學博博士于田田納西州州信號山山市第一章章 愛是是教養孩孩子的基基礎孩子子需要你你無條件件的愛。它就是是：無論論孩子的的情況如如何，都都愛他們們。亦即即不管孩孩子長相相如何、天資、弱點或或缺陷為為何，也也不管我我們的期期望如何何，還有有最難的的一點是是不管孩孩子的表表現如何何，都要要愛他們們。丹尼尼斯和布布琳達簡簡直不知知道他們們8歲的的兒子班班恩到底底什么地地方不對對勁。他他以前是是一位中中上等的的學生，又又按規定定做家庭庭作業，可可是今年年

14、在校成成績卻一一團糟。每次老老師出了了作業以以后，班班恩都會會去請她她再解釋釋一遍，甚甚至一天天可以來來來回回回地在她她的辦公公桌前出出現多次次，要求求進一步步地解釋釋。究竟竟是聽力力有問題題還是理理解力出出了毛病病呢？丹丹尼斯和和布琳達達帶班恩恩去做聽聽力檢查查，而某某位校方方輔導員員則給他他做理解解力測試試。結果果：班恩恩的聽力力正常，理理解力也也在一位位三年級級學生的的典型水水準之內內。此外外，另有有其他事事情也困困擾著這這對父母母班恩恩不時地地會有一一些幾近近于反社社會的行行為。老老師輪流流跟她三三年級的的學生吃吃午餐，但但班恩有有時會把把別的學學生推開開，以便便自己能能接近她她；休息

15、息時間，只只要老師師一在運運動場上上現身，他他就會甩甩開其他他同學，跑跑向老師師問些沒沒頭沒腦腦的問題題。如果果老師課課后參加加游戲，班班恩會不不顧一切切地沖過過去抓住住老師的的手，根根本不管管游戲的的進行情情形。他的的父母因因此會見見過老師師三次，然然而他們們都找不不到問題題的根源源。在一一二年級級的時候候，班恩恩既獨立立又愉快快，現在在卻出現現莫名其其妙的“黏人行行為”。另外外，他跟跟姐姐爭爭吵的次次數也增增加很多多，盡管管丹尼斯斯和布琳琳達認為為這只是是一個過過渡時期期而已。當這這對夫妻妻來參加加我主辦辦的“邁向成成長的婚婚姻”研討會會，告訴訴我有關關班恩的的情形時時，他們們很憂郁郁且納

16、悶悶是否家家中出了了一個成成長期中中的叛徒徒。布琳琳達說：“巧門博博士，我我們知道道這是一一個婚姻姻講座，我我們的問問題可能能與主題題無關，但但丹尼斯斯和我認認為您或或許可以以給我們們一些指指導。”接著她她說明班班恩變化化中的行行為。我詢詢問這對對父母親親看他們們這一年年來的生生活形態態是否有有改變。丹尼斯斯答說，他他是一個個業務員員，每周周有兩個個晚上外外出拜訪訪客戶，其其余每晚晚都是六六七點鐘鐘回家，而而這些晚晚上都是是花在文文書工作作和電視視上。以以前周末末，他去去踢足球球，都會會帶班恩恩同去。但他已已經一年年不去了了。他說說：“時間太太匆忙了了，我寧寧愿呆在在家里看看電視足足球賽。”“

17、你呢，布布琳達？”我問，“過去幾幾個月來來，你的的生活形形態是否否有改變變？”她回回答說：“嗯，有有啊！自自從班恩恩進幼稚稚園三年年來，我我都是做做兼職的的工作，但但今年我我找到一一份全職職的工作作，因此此，我回回到家通通常比較較晚。事事實上，每每天下午午班恩的的祖父去去學校接接他，在在我去接接班恩回回家之前前，班恩恩在祖父父母家待待了一個個半小時時。丹尼尼斯出城城的晚上上，班恩恩和我通通常都跟跟我的家家人吃過過晚餐后后才回家家。”那時時研討會會即將開開始，然然而我想想，我知知道班恩恩心里的的故事了了，所以以我提議議：“等一下下我要談談的主題題是婚姻姻，但我我希望你你們各人人都想一一想我把把分

18、享的的原則，要要怎樣才才能應用用到你們們與班恩恩的關系系上。在在研討會會結束時時我要知知道你們們獲得的的結論是是什么？他們似似乎有點點被嚇倒倒了，因因為我結結束會談談卻沒有有提供任任何建議議，但是是他們都都愿意照照著我的的要求去去做。那天天結束時時，其他他參加這這個威斯斯康星州州拉辛市市研討會會的人魚魚貫離開開，丹尼尼斯和布布琳達沖沖著我跑跑過來，仿仿佛發現現新大陸陸的樣子子。布琳琳達說：“太好了了！巧門門博士，我我想，我我們已經經得到一一些深入入班恩心心里的洞洞見了。當你在在研討會會中討論論五種愛愛之語時時，我們們都同意意班恩主主要的愛愛語是精精心的時時刻。回回顧最近近這四五五個月以以來，我

19、我們發現現，我們們給班恩恩的精心心時刻，比比以前少少了很多多。“當我兼兼職工作作的時候候，我每每天會去去學校接接班恩回回家。在在回家途途中，我我們通常常都會一一起做些些事情，例例如：辦辦個差事事、去公公園逛逛逛，或一一起吃點點心。回回到家后后，班恩恩就做家家庭作業業。晚飯飯后，他他和我常常在一起起玩游戲戲，特別別是當丹丹尼斯不不在家的的晚上。最近這這一切都都改變了了。因為為我去工工作，所所以花在在班恩身身上的時時間大幅幅縮水了了。”我看看了丹尼尼斯一眼眼。他說說：“在我這這方面，我我知道自自己過去去常帶班班恩去打打橄欖球球，但自自從不去去了之后后，我沒沒有用其其他方式式取代這這個父子子時間過去

20、去這幾個個月來，班班恩和我我已經很很少在一一起了。”我說說：“我想，你你們已經經發現班班恩的感感情需要要了。如如果你們們能滿足足他的需需要，你你們想看看見他的的行為模模式改變變的機會會就很大大了。”然后，我我建議了了一些透透過精心心時刻來來表達愛愛的主要要方法，并并要丹尼尼斯把他他跟班恩恩在一起起的精心心時刻，排排進他的的時間表表里。我我也鼓勵勵布琳達達尋找方方法重新新做一些些她全職職工作之之前與班班恩常常常一起做做的事情情。他們們夫妻倆倆似乎都都很熱切切地想把把得到的的洞見付付諸行動動。“這當中中可能還還牽涉到到其他的的因素，”我說，“但是，如果你們給班恩大量精心的時刻，然后再穿插一些其他四

21、種愛語，我想你們即將看到他的行為會徹底地改變。”說完完再見之之后，我我從未接接到丹尼尼斯和布布琳達的的信。老老實說，我我也把他他們忘得得一干二二凈。但但是大約約兩年后后，我因因為另一一個研討討會回到到威斯斯斯康星州州時，他他們笑容容可掬地地迎著我我走過來來，跟我我提起以以前會談談的情形形，在新新熱的擁擁抱之后后，他們們向我介介紹他們們帶來參參加研討討會的朋朋友。“告訴我我班恩的的情況吧吧！”我說。他們們笑逐顏顏開地說說：“現在班班恩的行行為好極極了。我我們很多多次都想想寫封信信向您到到謝，但但一直抽抽不出時時間。我我們回家家以后，照照著您的的建議做做，在連連續的幾幾個月，我我們特意意給班恩恩很

22、多精精心的時時刻。真真的，在在短短的的兩三周周之內，我我們就看看到班恩恩的在校校行為產產生了戲戲劇性的的大轉變變。事實實上，他他的老師師曾經再再把我們們請到學學校去，使使我們很很恐慌。但這一一次，她她只是要要問我們們究竟做做了什么么，使班班恩的行行為產生生了這么么大的轉轉變。”那位位老師告告訴他們們，班恩恩的負面面行為已已經消失失無蹤：午餐時時不再推推走其他他學生以以接近她她，也不不會再到到她的辦辦公桌前前問個沒沒完沒了了。布琳琳達向她她解釋原原因說，她她和她的的先生在在參加過過一個研研討會之之后，開開始說班班恩的“愛語”。“我們告告訴這位位老師，我我們如何何開始給給班恩大大量精心心的時刻刻。

23、”布琳達達說。這對對父母學學會了說說他們兒兒子的愛愛語，用用班恩能能理解的的方式說說“我愛你你”。班恩恩的故事事激勵我我寫這本本書。我我的第一一本有關關愛之語語的書，探探索當我我們說配配偶的主主要愛語語時，他他們會如如何覺得得被愛。在那本本創造造真愛的的五項修修煉兩性溝溝通秘笈笈的書書中，也也有一章章專門討討論如何何發現孩孩子的主主要愛語語。現在在，羅斯斯?甘伯伯與我要要求探究究這五種種愛之語語能如何何幫助孩孩子覺得得被愛。表達達孩子的的主要愛愛語，并并不代表表他們以以后就不不會叛逆逆，但是是孩子會會知道你你愛他，因因而使他他有安全全感和希希望，這這樣能幫幫助你把把孩子教教養成為為一個負負責任

24、的的成人。愛是教教養孩子子的基礎礎。在養養育兒女女的事上上，凡事事都視親親子之間間愛的關關系而定定。如果果孩子需需求的愛愛無法得得到滿足足，就沒沒有什么么方法能能行得通通了。只只有在孩孩子感覺覺到被愛愛和受照照顧時，她她才會凡凡事盡力力。或許許你真的的很愛孩孩子，但但除非她她感受得得到。除除非你所所表達的的愛語能能把愛傳傳達給她她，否則則她不會會覺得被被愛。填滿滿情緒箱箱子借著著表達孩孩子的愛愛語，你你能把他他的情緒緒箱子填填滿愛。當孩子子覺得被被愛時，施施行管教教與訓練練，比在在他的“情緒箱箱子”接近真真空時，要要容易得得太多了了。每個個孩子都都有一個個情感箱箱子，一一個補給給他情緒緒力量的

25、的地方，使使他能安安然渡過過孩童與與青少年年時期的的挑戰。正如汽汽車從油油箱得到到動力的的來源，我我們的孩孩子也從從情緒箱箱子得到到精神力力量。我我們必須須填滿孩孩子的情情緒箱子子，使他他們能照照該有的的情形動動作，并并盡情地地發揮他他們的潛潛力。但是是，我們們能用什什么填滿滿這些箱箱子呢？當然是是愛了。但只有有一種特特別的愛愛。能使使孩子正正常地成成長并發發揮潛能能我們們要使孩孩子的情情緒箱子子充滿無無條件的的愛，因因為真愛愛永遠是是無條件件。無條條件的愛愛是一種種完全的的愛，就就是接受受并肯定定孩子本本身，而而不是孩孩子所做做的事情情。不管管孩子做做了什么么（或不不做什么么），為為人父母母

26、者仍然然愛他。可悲的的是，許許多父母母親時常常表現出出一種有有條件的的愛，他他們以孩孩子本身身之外的的事物為為條件。有條件件的愛常常以孩子子的表現現為基礎礎，也即即常與訓訓練而得得的才藝藝有關，例例如：那那些表現現杰出時時能得到到禮物、獎賞和和榮譽的的才藝。當然然，我們們需要訓訓練和管管教孩子子但只只有在他他們的情情緒箱子子被填滿滿之后才才能進行行。那些些箱子只只能用一一種最高高級的燃燃料：無無條件的的愛來填填滿。我我們的孩孩子都有有愛的箱箱子等著著被充滿滿（并且且再充滿滿，因為為它們會會定期耗耗盡）。只有無無條件的的愛才能能預防憎憎恨、不不被人愛愛的感覺覺、罪惡惡感、恐恐懼和缺缺乏安全全感等

27、類類的毛病病。并且且，只有有當我們們提供無無條件的的愛給孩孩子之后后，我們們才能深深入了解解他們，進進而處理理他們不不管是好好或是壞壞的行為為問題。茉莉莉在一個個小康家家庭長大大。她的的父親在在居家附附近的公公司上班班，母親親是個家家庭主婦婦并兼點點差事。她的父父母親都都是勤奮奮的人，常常以他們們的家庭庭為榮。茉莉的的父親負負責燒晚晚飯，飯飯后又會會與茉莉莉一同沖沖洗和洪洪干碗盤盤。每個個星期六六白天，是是他們全全家人每每周固定定做家事事的時間間，晚上上則全家家一同享享用熱狗狗和漢堡堡。星期期日早上上，這個個家庭上上教會，然然后晚上上的時間間則與親親戚們一一同渡過過。當茉茉莉和她她的弟弟弟還小

28、的的進候，父父母親幾幾乎每天天都會讀讀書給他他們聽。現在他他既然上上了學，媽媽媽和爸爸爸就鼓鼓勵他們們在學業業上力爭爭上游，并并希望他他們都能能上大學學，雖然然父母已已無緣問問津。上初初中時，茉茉莉有一一位同學學史提芬芬妮。這這兩個女女孩子大大部分課課程都在在同一班班上課，并并共進午午餐，但但她們沒沒有互訪訪過對方方的家庭庭，如果果互訪過過，會發發現有很很大的差差異。史史提芬妮妮的父親親是一位位成功的的業務員員，能夠夠給家里里提供豐豐富的資資源，但但大部分分時間都都不在家家；史提提芬妮的的母親則則是一位位護士。她的弟弟弟在外外就讀一一所私立立學校，史史提芬妮妮也曾被被送去就就讀一所所寄宿學學校

29、三年年，后來來她才要要求就讀讀住家附附近的公公立學校校。因為為父親常常出城在在外，母母親的工工作又這這么多，這這一家人人常常在在外面飯飯館用餐餐。直到到初三，茉茉莉與史史提芬妮妮都是很很親近的的好朋友友。之后后，史提提芬妮去去她祖父父母家附附近就讀讀大學預預科。頭頭一年，這這兩個女女孩子還還互相寫寫信，后后來史提提芬妮開開始約會會，信越越來越少少，最后后完全停停止。茉茉莉另外外交了一一些好朋朋友，然然后又忙忙著跟一一位轉學學來的男男生約會會。在史史提芬妮妮搬家之之后，茉茉莉就從從此完全全失去她她的音訊訊了。如果果她們保保持聯系系的話，茉茉莉一定定會很傷傷心，因因為她的的朋友史史提芬妮妮結婚，生

30、生下一子子后，因因為販毒毒的罪名名被捕，鋃鋃鐺入獄獄了好幾幾年。就就在這期期間，史史提芬妮妮的丈夫夫也棄她她而去了了。相形形之下，茉茉莉的婚婚姻卻很很幸福，她她育有兩兩個小孩孩。是什什么造成成這兩位位孩提時時代的朋朋友如此此不同的的境遇呢呢？盡管管沒有一一個肯定定的答案案，但我我們可以以從某一一次史提提芬妮告告訴治療療師的話話中看出出端倪。她說：我希望望我的朋朋友們喜喜歡我。“她說這這句話，并并非想要要責備她她的父母母親，而而是想要要了解自自己。你知知道史提提芬妮的的話透露露了什么么嗎？并并非她的的父母不不愛她，而而是她不不覺得被被愛。大大多數父父母都愛愛兒女，并并且也希希望兒女女覺得被被愛，

31、但但是很少少父母親親知道如如何充分分地表達達這種感感情。父父母只有有學會無無條件地地愛兒女女，才能能讓兒女女知道他他們被愛愛得多深深。孩子子如何覺覺得被愛愛？在現現代的社社會中，要要教養一一個情緒緒健康的的孩子是是個越來來越難的的工作。當代的的毒品市市場使大大多數父父母膽戰戰心驚；我們的的教育系系統已經經迫使父父母采取取在家教教育，或或送兒女女到私立立學校去去就讀；這么多多城市暴暴力泛濫濫，使父父母懷疑疑他們的的孩子能能否順利利長大成成人。在這這么冷酷酷的現實實中，我我們要對對父母們們說句滿滿懷盼望望的話。我們希希望你能能享受到到與兒女女之間的的親愛關關系。本本書焦點點在于為為人父母母非常重重

32、要的一一面滿足兒兒女對于于愛的需需要。如如果兒女女覺得自自己真的的被父母母所愛，那那么在他他們生命命的各層層面都會會對父母母的指導導比較有有反應。我們寫寫這本書書的目的的，在于于幫助你你的兒女女對你所所付出的的愛有一一個更深深的記憶憶。當你你表達他他們能理理解并能能回應的的愛語時時，他們們就能記記住！如果果要讓孩孩子感受受到愛，我我們必須須學習表表達他們們的獨特特愛語。每個孩孩子都有有他自己己感覺愛愛的特有有方式。基本上上，小孩孩子如同同所有的的成人一一樣，會會使用五五種方法法來傳達達和感受受愛。這這些方法法有：身身體的接接觸、肯肯定的言言詞、精精心的時時刻、接接受禮物物及服務務的行動動。如果

33、果你家中中有好幾幾個小孩孩，那么么很有可可能他們們的愛語語都會不不同。因因為孩子子既然常常有不同同的個性性，那么么所接收收的愛語語就可能能會不一一樣。通通常，兩兩個小孩孩子會以以兩種不不同的方方式接受受愛。“無論如如何”都一樣樣的愛不管管孩子最最了解的的是哪一一種愛語語，他都都需要你你通過一一種特定定的方式式來表達達：就是是無條件件的。無無條件的的愛是一一種引導導之光，它它可以照照亮黑暗暗，并使使父母知知道自己己的光景景與如何何教養兒兒女。沒沒有這種種愛，教教養兒女女是令人人難與困困惑的工工作。在在我們探探討這五五種愛語語之前，讓讓我們先先看一下下無條件件之愛的的本質與與重要性性。我們們由無條

34、條件之愛愛所做的的事情，給給它一個個最佳的的定義。無條件件的愛就就是無論論孩子的的情況如如何，都都愛他們們。亦即即不管孩孩子長相相如何，天天資、弱弱點或缺缺陷如何何，也不不管我們們的期望望為何，還還有最難難的一點點是不管管孩子表表現如何何，都要要愛他們們。但這這并不表表示我們們喜歡孩孩子的所所有行為為，而是是意味著著我們對對孩子永永遠給予予表示愛愛，即便便他們行行為不佳佳的時候候。這聽聽起來很很象縱容容孩子嗎嗎？絕不不。這只只是先做做第一優優先的事事。采取取任何有有效的訓訓練與管管教之前前，孩子子的情緒緒愛箱先先要被填填滿。一一個愛箱箱充滿的的孩子對對父母的的指導會會有回應應，而不不會怨恨恨。

35、有些些人深怕怕這會慣慣壞孩子子，但這這是一個個錯誤的的觀念。孩子接接受再多多正確且且無條件件的愛也也無妨。但一個個孩子或或許會被被缺乏訓訓練或不不當的愛愛所慣壞壞，這都都是錯誤誤的訓練練和給予予所造成成的。真真正無條條件的愛愛絕不致致于慣壞壞孩子，因因為父母母給再多多也不為為過。這些些原則對對你來說說可能難難行，因因為它們們與你先先前信以以為真的的想法格格格不入入。情形形若是如如此，你你要給孩孩子無條條件的愛愛，可能能就不容容易了。然而，你你若能操操練并了了解好處處之后，你你會發現現比較容容易做了了。既然然你知道道因為愛愛不同，會會產生適適應良好好又幸福福的孩子子與沒有有安全感感、易怒怒、難以

36、以接近、不成熟熟的孩子子之間的的差異，那那么請在在這里暫暫停一會會兒，做做一些有有益于孩孩子的事事情吧！如果果你未曾曾這樣愛愛過孩子子，在開開始做時時可能會會有困難難。但當當你無條條件地去去愛，并并在各種種關系的的層面中中變得更更會付出出與愛人人時，你你會發現現它具有有令人驚驚奇的果果效。當當然，沒沒有人是是完美無無缺的，你你也不能能期待自自己能夠夠隨時無無條件地地愛別人人。但當當你朝著著這個目目標邁進進時，你你會發現現自己比比較有能能力愛了了。時常常提醒自自己留意意下列關關于孩子子顯而易易見的特特性，對對你很有有幫助。1、他們是是孩子。2、他們總總是表現現得像孩孩子。3、大部分分孩子氣氣的行

37、為為是令人人不悅的的。4、如果我我盡到為為人父母母的責任任并且愛愛他們，不不論他們們有多幼幼稚的行行為，他他們也會會長大成成熟，脫脫去孩子子氣的行行為。5、如果我我只在他他們使我我高興的的時候愛愛他們（有有條件的的愛），而而且若我我只在這這些時候候對他們們表示愛愛，他們們不會覺覺得真的的被愛。這將會會破壞他他們的自自我形象象，使他他們覺得得不安全全，并且且妨礙他他們采取取比較自自制且更更成熟的的行為。因此，孩孩子的發發展與行行為，是是我的責責任，正正如也是是他們自自己的責責任一樣樣。6、如果，我我只在他他們達到到我的要要求與期期待時才才愛他們們，他們們會有無無力感并并認為盡盡力也沒沒用，因因為

38、再怎怎么做都都不夠。他們會會被不安安全、焦焦慮、沒沒有自尊尊與怒氣氣所攪擾擾。為了了避免這這點，我我要經常常提醒自自已必須須對他們們的全方方位成長長負責。（若你你要更進進一步了了解這點點，請閱閱讀羅斯斯?甘伯伯著的如如何真正正地愛你你的孩子子Hoow tto RReallly Lovve YYourr Chhildd)7、如果我我無條件件地愛他他們，他他們會對對自己感感到比較較放心；當他們們長大成成人時，也也比較會會控制自自己的焦焦慮與行行為。當然然，兒女女各有與與他們年年齡相稱稱的行為為。十幾幾歲的青青少年與與幼兒的的表現不不同，113歲大大的孩子子與7歲歲大的孩孩子反應應也不一一樣。但但我

39、們仍仍要記得得，他們們尚未成成年，還還不是一一個成熟熟的大人人，所以以我們會會不時地地看到他他們做得得不好。因此當當他們學學習成長長的時候候，我們們對他們們要有耐耐心。愛與與很多多東西本書書的主要要焦點是是孩子對對于愛的的需要，以以及如何何供應之之。因為為，愛是是他們最最大的情情感需要要，且對對于我們們與孩子子的關系系會產生生重大的的影響。別種需需要，特特別是物物質需要要，比較較容易辨辨識，并并且通常常也易于于滿足，但但它們不不像愛那那么能使使人滿足足且能改改變人的的生命。沒錯，我我們必須須供應孩孩子居住住、食物物與衣服服，但我我們也要要在他們們的心智智與情緒緒的成長長與健康康上，盡盡到養育育

40、的責任任。為孩孩子需要要健全的的自尊心心與適度度的自然然肯定所所寫的書書多得汗汗牛充棟棟。但自自我形象象過度完完美的孩孩子會自自視高人人一等以為為自己是是神給世世界的恩恩賜，可可以予取取予求；對自己己評價過過低的孩孩子，則則會被“我不像像別人一一樣聰明明、有運運動細胞胞和漂亮亮”等思想想折磨。他唱的的主題曲曲是“我不能能”，但他他真正的的實情卻卻是“我不做做”。身為為父母的的我們，應應當盡力力使孩子子發展健健全的自自尊心，使使他們知知道自己己是社會會上的重重要分子子，擁有有特殊的的才華與與能力，并并且渴望望成為有有所作為為的人。孩子子另一種種普遍性性的需要要是安全全感與平平安。在在我們這這個充

41、滿滿不確定定的世界界中，要要提供安安全感是是越來越越難了。越來越越多父母母聽到孩孩子問“父母親親要離我我而去嗎嗎？”這等令令人傷心心落淚的的問題。這個令令人悲傷傷的事實實是因為為他們很很多朋友友的父母母已經離離開他們們了。如如果父母母中有一一位不見見了，孩孩子會擔擔心另一一位也會會離開。一個個孩子也也需要發發展人際際關系的的技巧，使使他視所所有人都都有同等等價值，并并透過平平衡的施施與受的的過程來來與別人人建立友友誼。缺缺乏這些些技巧，孩孩子就會會有見人人畏縮的的危險，直直到成人人仍是如如此。孩孩子若缺缺乏人際際關系的的技巧，也也可能成成為一個個權力至至上的怪怪獸，不不惜踩在在別人頭頭上以達達

42、到他個個人的目目的。人人際關系系的技巧巧有一個個重要層層面，就就是與權權威建立立適度的的關系。人生的的成功有有賴于認認識與尊尊重權威威。缺乏乏這個技技巧，沒沒有任何何才能會會有重大大的意義義。父母母應該幫幫助孩子子發展這這些特殊殊才能與與天賦，使使孩子感感受到內內在的滿滿足，并并體會到到它所帶帶來的成成就感。盡責的的父母應應該在刺刺激與鼓鼓勵之間間保持微微妙的平平衡。最大大的是愛愛上面面所談到到的一切切，甚至至還有更更多東西西，都是是孩子合合理的需需求。但但是，在在這本書書中的焦焦點是愛愛。我們們相信孩孩子對愛愛的需要要，是其其他所有有需要的的基礎。被愛與與愛人是是人生的的活土，能能使人生生正

43、面的的努力開開花結果果。幼年年時期在嬰嬰兒時期期，孩子子不會分分辨牛奶奶與親情情、食物物與愛。但如果果沒有食食物，孩孩子會餓餓壞。沒沒有愛，孩孩子的情情感也會會饑渴，并并且可能能終其一一生都無無法復原原。很多多研究指指出，人人一生的的情緒在在出生后后頭的118個月月內奠定定基礎，特特別是母母親與孩孩子之間間的關系系更是如如此。使使嬰兒將將來情緒緒健康的的“食物”是身體體的接觸觸、親切切的話語語與溫柔柔的照顧顧。學走路的的孩子具具有比較較強烈的的自我意意識，開開始能分分辨自己己與所愛愛的對象象。在此此之前，是是媽媽可可以離開開孩子的的視線，現現在孩子子也有能能力離開開他所依依靠之人人的視線線了。

44、當當孩子越越向外發發展，他他越學會會積極地地愛人。他不再再是一個個愛的被被動接受受器，而而是有回回應能務務的人。然而，這這個能力力大多在在于擁有有別人的的愛多過過于自己己所給予予的。接接下來的的幾年內內，孩子子表達愛愛的能力力與日俱俱增，如如果他繼繼續接受受到愛，則則他愛人人的能力力也會增增加。幼童童期所建建立的愛愛的基礎礎，會影影響孩子子的學習習能力，并并且會大大致決定定他能開開始吸收收新資訊訊的時間間。很多多孩子還還沒有備備妥學習習能力就就上學，亦亦即他們們的感情情還沒有有成熟到到能夠學學習的地地步。孩孩子的感感情要達達到適當當的成熟熟度才能能夠照著著年齡有有效地學學習。單單單只送送孩子到

45、到較好的的學校或或換老師師都不是是好辦法法，我們們必須確確定孩子子的情感感已準備備好去學學習。（要要進一步步了解愛愛與學習習的關系系，請參參閱第九九章。）青少少年時期期滿足足孩子愛愛的需求求并不像像聽起來來那么簡簡單，尤尤其是孩孩子在青青少年時時期，這這更是千千真萬確確的事實實。青少少年危機機的本身身就已經經夠嚇人人了，但但一個情情緒箱子子空空如如也的小小孩子進進入青少少年時期期后，更更容易受受到十幾幾歲青少少年問題題的危害害。被有有條件的的愛養大大的孩子子，也會會照同樣樣的方式式去愛人人。當他他們到了了青少年年時期，他他們常常常會操縱縱和控制制父母。高興的的時候，他他們會取取悅父母母；不高高

46、興的時時候，他他們則會會折磨父父母。這這會令他他們的父父母不悅悅，因為為這些父父母等著著兒女取取悅他們們，但是是這些青青少年根根本不知知道如何何無條件件地愛父父母。這這個負面面循環的的結果，常常導致青青少年憤憤怒、憎憎恨并討討諸可怕怕的行動動。愛與與孩子們們的感情情兒童童主要是是感情的的動物，他他們對世世界最初初步的了了解也是是情緒性性的。最最近有些些研究證證明母親親的情緒緒狀態甚甚至能影影響到她她胎中的的孩子。胎兒會會回應母母親憤怒怒或幸福福的感覺覺，并且且在成長長過程中中，對父父母的情情緒狀況況特別敏敏感。在我我們甘伯伯的家族族里，孩孩子們常常常在乎乎父母的的感情過過于關心心他們自自己的情

47、情緒。例例如：其其中有個個孩子，甚甚至在連連我自己己都不自自覺的情情況下，也也能指出出我的感感覺。我我的女兒兒會說諸諸如此類類的話：“爸爸，你你在生什什么氣嗎嗎？”雖然我我不知道道自己在在生氣。我會停停下來想想一想并并發現，我我仍在為為白天發發生的事事情生氣氣。另外外有些時時候，我我的孩子子也會說說：“爸爸，什什么事使使你這么么快樂？”“你怎么么知道我我很快樂樂呢？”我反問問，想要要知道自自己是否否透露了了什么線線索。有有一次我我的女兒兒葛麗回回答：“因為你你正在吹吹口哨，哼哼著一首首輕快的的歌。”我甚至至都沒注注意到自自己在吹吹口哨。孩子子們很了了不起，不不是嗎？他們對對我們的的感情很很敏感

48、。這就是是為什么么他們能能很敏銳銳地察覺覺到我們們向他們們表達的的愛，也也是為什什么他們們怕我們們生氣的的原因。我們以以后會再再進一步步討論這這點。我們們應該使使用孩子子能懂的的語言把把愛傳達達給他們們。離家家出走的的青少年年都是那那些認為為自己沒沒人愛的的孩子。很多這這類青少少年的父父母會抗抗議說，他他們很愛愛孩子，這這或許也也是事實實，但他他們沒有有把愛傳傳達得很很成功。這些父父母做飯飯、洗衣衣服，提提供孩子子交通、教育和和休閑娛娛樂的機機會。如如果無條條例的愛愛能擺在在第一位位的話，其其他這些些都是合合宜的愛愛的表示示。但是是后面這這些愛不不能取代代那最必必要的無無條件的的愛，而而且孩子

49、子會分辨辨它們的的差異。如果他他們領受受到他們們最渴望望的愛，他他們會知知道得一一清二楚楚。如何何傳達你你的愛很令令人傷心心的事實實就是，很很少孩子子感受到到自己被被人無條條件地關關愛和照照顧。但但是，很很多父母母深受他他們的孩孩子也是是事實。為什么么會有這這么大的的矛盾呢呢？主要要的原因因是，很很少父母母知道如如何把他他們衷心心的愛傳傳達到孩孩子的心心中。有有些父母母以為他他們愛孩孩子而孩孩子會自自動知道道。另外外有些父父母則認認為單純純地對孩孩子說“我愛你你”就足以以把愛傳傳達給孩孩子人。很不幸幸的是，這這些都不不對。用你你的行為為激發愛愛當然然，感受受到愛并并說出來來是很棒棒的，但但這還

50、不不足夠使使孩子覺覺得他們們無條件件地被愛愛。因為為孩子是是被行為為所激發發的。他他們回應應的是你你的行動動即你你對他們們做了什什么。所所以要觸觸及他們們的心，就就要照著著他們的的條件愛愛他們，也也就采取取行動。這個個方法對對父母也也很有利利。例如如：如果果有一天天，你很很倒霉而而且心情情很低落落，回家家后仍很很泄氣，一一點都不不覺得心心里有什什么愛，但但你仍然然可以表表現出一一副很有有愛的樣樣子，因因為行為為是簡單單的。即即使當你你沒有愛愛心時，你你也能夠夠把愛給給孩子。你或或許會懷懷疑這樣樣是否誠誠實，而而且孩子子是否會會識破之之？在某某種程度度內，他他們會看看穿，因因為他們們對情感感有微

51、妙妙的敏感感度。他他們知道道你并不不覺得愛愛，但他他們仍會會從你的的行動上上感受到到你的愛愛。難道道你不認認為當你你可以不不管內心心的感覺覺如何都都能夠愛愛他們進進，孩子子們可能能會更感感激和重重視嗎？孩子子會因著著你對待待他們的的方式感感受到你你的感情情。約翰翰一書三三章188節寫道道：“小子們們哪，我我們相愛愛，不要要只在言言語和舌舌頭上，但但要在行行為和誠誠實上。”如果你你開始采采取所愛愛孩子的的行動方方法，我我不信你你能洋洋洋灑灑地地列出一一大張。沒有很很多方法法其實沒沒關系，因因為你就就是要使使它簡單單才好。有重要要關系的的是使孩孩子的情情緒箱子子滿溢。你只要要能簡單單地記住住，用行

52、行動表達達愛的方方法可以以分為：身體的的接觸、精心的的時刻、送禮物物、服務務的行動動與肯定定的言詞詞。訴說說孩子的的愛之語語正如如我們在在前面提提過的，兒兒童愛之之語有五五種，并并且孩子子可能有有一種主主要的愛愛之語，使使我們最最能把愛愛傳達給給他們。表達孩孩子的愛愛之語最最能夠滿滿足他們們對愛深深切的需需要。這這并不代代表你只只要表達達一種愛愛語就好好，孩子子需要所所有的五五種愛語語，才能能使他們們的情緒緒箱子充充滿。所所以父母母必須學學會如何何講好所所有的五五種愛語語。接下下來的五五章將會會逐一討討論這些些愛之語語。孩子子能從所所有的愛愛之語中中領受到到愛。但但大多數數孩子仍仍然有一一個主

53、要要的愛之之語。當當你要有有效地滿滿足孩子子對于愛愛的需要要時，發發現孩子子的主要要愛語是是極為重重要的。從第第二章開開始，我我們將幫幫你找出出孩子的的主要愛愛語。然然而，這這里有一一個值得得注意的的地方，如如果孩子子的年齡齡在五歲歲以下，別別想找出出他的主主要愛語語，你找找不到的的。這孩孩子可能能展現出出一些蛛蛛絲馬跡跡，但他他的主要要愛語清清楚可見見的情形形是少之之又少。五種愛愛語都說說就是了了。溫柔柔的接觸觸、鼓勵勵的話語語、精心心的時刻刻、送禮禮物并服服務的行行動都可可以滿足足孩子對對于愛的的需要。如果這這種需要要滿足了了，孩子子便會覺覺得真正正的被愛愛。那他他在其他他領域的的學習與與

54、反應就就容易得得多了。這愛成成為孩子子其他需需要的接接觸面。當孩子子年紀漸漸長時，你你也要對對孩子說說所有的的五種愛愛之語，盡盡管他最最愛其中中一樣。第二二個該注注意的地地方，當當你發現現孩子的的愛之語語，而他他又領受受到所需需的愛之之后，別別以為此此后的他他就會一一帆風順順了。這這當中仍仍然會有有挫折與與誤解。但孩子子猶如一一朵美麗麗的風姿姿。缺少少這個愛愛，她會會變成一一朵枯萎萎萎的花花，乞求求一點水水分的滋滋潤。因為為你希望望孩子完完全長大大成熟，所所以你要要用所有有愛語向向他們表表達愛，并并且教導導他們自自己也會會使用這這些愛語語。這個個價值不不僅傳達達到孩子子身上，也也會傳達達到孩子

55、子生活與與接觸的的人群中中。成熟熟的大人人有一種種記號，就就是他會會使用并并感受所所有的愛愛語身體的的接觸、精心的的時刻、肯定的的言詞、接受禮禮物和服服務的行行動。但但很少成成人能做做到這點點，大多多數人只只能使用用與接受受一兩種種愛語。如果果這不是是你以前前做過的的事情，你你或許會會發現自自己在人人際關系系的認知知和品質質上都在在成長和和變化中中。 時時候一到到，你將將會有一一個真實實且擁有有許多愛愛語的家家庭。第二二章愛愛的語言言之一：身體的的接觸身體體的接觸觸是最易易于使用用的愛語語。許多多研究表表明：常常被人握握著、擁擁抱和親親吻的嬰嬰孩，比比那些被被人長期期甩在一一邊且無無人碰觸觸孩

56、子更更容易發發展出健健全的感感情生活活。珊曼曼莎是小小學五年年級的學學生，她她家最近近搬到新新社區。她說：“今年真真難過，搬搬了家，還還要結交交新朋友友。在原原來的學學校里，我我認識每每一個人人，他們們也都知知道我。”于是我我們問她她曾否覺覺得父母母不愛她她，因為為他們把把家搬離離原來的的學校與與城鎮。珊曼莎莎說：“哦！才才不哪，我我從不覺覺得他們們是故意意的。我我知道爸爸媽愛我我，因為為他們總總是格外外地給我我許多擁擁抱和親親吻。雖雖然我但但愿我們們不需要要搬家，但但我知道道爸爸的的工作重重要極了了。”珊曼曼莎的愛愛語是身身體的接接觸，這這種接觸觸傳達出出父母的的愛。擁擁抱和親親吻是表表達這

57、種種愛語最最常用的的方式，但但是仍有有其他方方法能達達到相同同的目的的。例如如：一位位父親把把1歲大大的孩子子輕輕地地向空中中拋舉，把把7歲大大的女兒兒繞得團團團轉使使她開懷懷大笑，或或是一位位媽媽把把3歲大大的孩子子擁在懷懷中念故故事書給給他聽，等等等。父母母與孩子子之間身身體的碰碰觸確實實會發生生，但遠遠不如你你想的那那么頻繁繁。許多多研究報報告指出出，很多多父母只只在必要要時才碰碰孩子。例如：當他們們替孩子子穿衣、脫衣，帶帶上車或或上床時時，他們們似乎不不了解孩孩子多么么需要碰碰觸，也也不了解解用這種種方式能能輕易地地使孩子子的情緒緒箱子充充滿無條條件的愛愛。身體體的接觸觸是最易易于使用

58、用愛語，因因為父母母不需要要等候特特殊場合合或理由由就能與與孩子做做身體的的接觸。父母幾幾乎不斷斷地有機機會借著著接觸把把愛傳到到孩子的的心中。接觸的的愛語并并不限于于擁抱與與親吻，而而是包括括所有的的身體接接觸在內內。甚至至在很忙忙的時候候，父母母也可以以常常輕輕觸孩子子的背部部、手臂臂或肩膀膀。盡管管有些父父母很會會坦率地地表露感感情，但但也有些些父母幾幾乎是盡盡量避免免碰觸孩孩子。造造成這種種很少身身體接觸觸的原因因，常是是因為父父母不了了解自己己的行為為模式，或或是不知知道如何何改變自自己的模模式。因因此很多多父母很很高興能能學會這這個表示示愛的最最基本方方法。弗列列得對于于他與44歲

59、的女女兒賈妮妮的關系系憂心忡忡忡，因因為賈妮妮見了他他總是退退避三舍舍，似乎乎存心不不要跟他他在一起起。弗列列得的心心胸寬大大，而也也是一位位內斂且且常常保保留感情情的人。他對于于用肢體體表示感感情總是是感到不不自在。但因為為想跟女女兒賈妮妮接近，他他愿意作作些改變變，開始始以輕觸觸她的手手臂、背背部或肩肩膀表示示關愛。他漸漸漸地更多多使用這這種語言言，最后后，他能能夠擁抱抱和親吻吻掌上明明珠，而而不會感感到不適適。這種種改變對對弗列得得來說，可可不是一一樁小事事。但弗弗列得最最后還是是坦率地地表達愛愛了，因因為他發發現賈妮妮需要父父愛，將將會扭曲曲她將來來與他異異性的關關系。幼童童需要你你的

60、接觸觸弗列列得發現現了這個個愛語力力量。近近年來，許許多研究究得到相相同的結結論：常常被人握握著、擁擁抱和親親吻的嬰嬰孩，比比那些被被人長期期甩在一一邊且無無人碰觸觸的孩子子更容易易發展出出健全的的感情生生活。身體體的接觸觸是最有有力量的的愛語之之一，它它大聲地地喊著：“我愛你你！”碰觸孩孩子的重重要性可可不是近近代的觀觀念。你將將會于第第七章學學到發現現孩子主主要愛語語的方法法。也許許不是身身體的接接觸，然然而無所所謂，因因為所有有孩子都都需要人人觸摸，而而且在很很多文化化中，聰聰明的父父母都了了解觸摸摸孩子的的重要性性。他們們也發現現讓孩子子接受其其他重要要成人的的溫柔觸觸摸很重重要，例例