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1、Word - 3 -大班理發店角色游戲教學反思我的發覺 花仙子美發屋開張以來生意向來不錯，今日小茜挑選了這個區承擔了發型師這個角色，一開張就她就忙著做好了各種預備工作，將椅子放好作為理發椅子。理發工具一擺放整齊，然后招呼客人，可開張一會兒生意就清淡了，沒人上門來，她就開頭叫賣著誰來理發，可還是沒有客人上門，過了一會兒她就失去了耐心等待，不再叫賣招攬生意了，只顧和與她一起參加這個區活動的伙伴玩了起來。 我的思量大班孩子經過小、中班階段對理發店的嬉戲已堆積了一定的閱歷，能嫻熟操作該嬉戲的容易過程，但對如何來豐盛這個嬉戲的內容還缺乏閱歷。所以，這個嬉戲開展一段時光后因為內容缺乏新意，孩子們對嬉戲失去

2、了愛好，只要有新的創意，新的內容注入到嬉戲中孩子們還是會對此感愛好的。我的行動我看到問題后馬上以媽媽帶寶寶來理發的角色身份進入嬉戲區，請發型師給寶寶理發，同時以詢問的語言問他們，你們店里有的什么服務項目，是否有美容或按摩方面的服務項目，這時，小茜馬上就回答我說：有、有、有，我們有給顧客做面膜、敲背等服務，于是，我就請她給我做美容、按摩等服務?？墒?，按摩做得還不錯，一會兒給你背上敲敲、手臂上敲敲還挺像回事，美容就不怎么樣了，就用個美容品給你臉上涂一涂就算做好了，徹低沒有章法，但不管這樣，我們做起勁時，其他幾個飾演自由人的孩子看到后也來到了理發店，理發店一下子生意又紅火起來了。我的疑問我發覺這個狀

3、況后沒有直接去指導孩子如何操作，而是將其問題放在嬉戲講評時拋給了孩子們。我在講評時故意請小茜來介紹自己玩嬉戲的狀況，由于現在的大班孩子隨著年齡增長，閱歷的堆積，他們逐漸變得有主張，是非觀念也逐漸明確和增加。所以有時解決碰到的問題時，他們不需要老師的單純灌輸，而是開展研究，在孩子們的集思廣益中尋覓答案，解決嬉戲中浮現的問題，從而進一步發揮孩子們的主動性和樂觀性。因此，在師生共同的研究和協商下采納下列辦法來進一步完美這個嬉戲的內容，提升孩子對嬉戲的愛好。1.請有去做美容的家長通過去做美容時帶孩子去觀摩一下美容師是如何為客人做美容的，并請家長給孩子敘述一下美容后的感觸或為什么去做美容等緣由，再請這些幼兒來園后將其介紹給其他孩子，以此來豐盛孩子的生活閱歷，加深其對角色的理解，增強美容、按摩方面的一些有關學問，認識把握一些美容、按摩的操作步驟。2. 在理發店里劃分出美容區，并美化創設其環境。3. 收集和提供一些半成品或是在嬉戲中可用來替代的

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