1、2021學校六班級班主任工作總結_學校六班級班主任周工作總結 學校六班級班主任總結 本文是我為大家搜集的一篇“學校六班級班主任工作總結”，供大家參考! 一、班干部隊伍建設 一個班級有大量繁瑣的工作，光是管理方面就有晨讀、衛生、紀律及老師不在時對班級同學的管理等方面，假如有什么競賽，就更繁忙了。假如將班級的全部工作都自己包攬，那無疑會大大增加工作量。如何減輕自身負擔而又使班級做得踏踏實實呢?這就需要有人來分擔，誰來分擔呢?班干部。我將班級中的班干部分為五組，每組兩人，分組管理一天中的晨讀、衛生、紀律等方面的事項。對管理精彩的同學準時表揚，管理不當的則指出問題所在，幫他們一起改正。這樣班干部之間也

2、有競爭，而競爭又促進了班集體的建設。 我們班同學早上在學校吃飯的比較多，每天買菜票的同學也多，往往一上完課，同學就追著老師買菜票，讓人很難應付。為此，我在班級同學中選了一個比較負責任的同學，由她主管此事。把菜票交給她，誰買了菜票準時做好記錄，即使沒付錢，也沒關系，由于可以去查詢記錄。我覺得這樣做效果不錯。 同樣黑板報刊也交由宣揚委員負責，每次把主題告知她，讓她放手大膽去做。 二、做好班級的重點工作 雖然班干部能幫老師完成大部分工作，但重要的工作還是要有班主任來做。 1、關窗。每個教室都有8扇窗戶，窗多，教室也光明。夏天，由于天氣酷熱，窗戶都被同學打開了;冬天開窗通風，空氣可以流通，感冒也會削減

3、。但是，開窗簡單關窗難。每天放學后，很少有同學想起要把窗戶關上，總是要叫幾個同學去關。于是我想不如讓坐在窗戶旁邊的同學去關，由于離窗近，簡單記住。但實際效果并不抱負，坐在窗旁邊的同學在放學后，一背書包就走，把這事又忘了。怎么辦呢?最終我想出了一個辦法：輪到值日的同學每人關一扇窗，由值日組長監督。這次的效果比前兩次有了明顯的好轉，雖然還有個別同學遺忘，但是經過多次的提示同學已很少遺忘。這樣始終堅持做，教室的窗戶難關問題，最終解決了。 2、班級同學個人量化管理。學校生喜愛競爭，他們總盼望自己不管在學習上還是在表現上都能比別人好，都是優秀的。那么怎么比呢?學校里有班級量化管理，我在此基礎上做了一張同

4、學個人量化管理表。我把全班同學放在一起，做了一張表格。當同學有好的表現或文章獲獎了，廣播稿被錄用了等時，就在表格上準時給同學加分。當同學犯了錯誤時，在表格上扣去他們的分數，加分和減分可以相互抵消。這樣即使被扣了分，他們也會努力去彌補，爭取有更好的表現。 三、轉化后進生 在一個班級中每個同學的特點都是不同的，他們的進展也不同。有的同學成果抱負，但也有一部分同學，他們的成果總是不抱負。他們往往由于成果低下，對學習失去了愛好。如何轉化后進生，使其跟上班級同學前進的步伐，是班級管理必需面對的問題。 1、正確對待后進生。先進和后進都不是固定不變的，后進生經過自己的努力也可以成為先進。信任每個同學都可以成

5、為先進。 2、培育同學的自信念。當一個人有劇烈的自信念時，他信任自己肯定能夠獲得勝利。因而怎樣培育同學的自信念就顯得特別重要。(1)信任訓練。信任每個同學都能進步，使同學感受到老師對他們的信任，并使同學受到這份信任的鼓舞，信任自己有學習數學，做數學的力量。(2)勝利訓練。當同學體驗到勝利以后，他的學習自信念就會大增，也是他們向新的目標、新的成果前進的動力。對于后進生，目標不要定的太高，從易而難，由淺入深。課堂上簡潔的題目讓他們來板演，對了準時表揚;錯了懇切的關心他們，使他們體會到老師和同學的真誠。同時還要擅長發覺他們身上的閃光點，并準時予以鼓舞。 3、榜樣訓練。學校生的年齡特征打算了他們在做很

6、多事情時都喜愛有個榜樣可以仿照。對后進同學來說，那些優等生距離他們太遠了，所以這里的榜樣指的是和他們差距比較小的同學或者是他們中的一個由于進步了，取得了好成果也可以成為后進生的榜樣。當發覺某一個同學取得了進步時，要準時表揚，為他們樹立一個榜樣。 總之班主任工作很繁重，他既是訓練者也是同學前進道路上的領路人。只要我們心系同學，有細心、有恒心、有信念，定然會“潤物細無聲”，我們的班主任工作就會做得更好。 更多 精選總結閱讀 學校六班級班主任工作小結 學校六班級班主任工作小結是一篇好的.，好的.應當跟大家共享，盼望對網友有用。 學校六班級小結 一、回顧及成果 今年不負學校重托，在學校的支配下，我擔當

7、六班級班的班主任工作。從思想熟悉上來說，通過其它各位老師的關心和自己在工作中得到的啟示和思索，使我對“班主任”和“班主任工作”這看似簡潔的名詞產生了更為深刻的理解，透過這一般的稱謂，我看到了背后支撐著這稱謂的其實是“愛心”與“責任心”和諸多的付出與數不盡的汗水。直到自己確的確實擔當了這一責任，才能體會從學校到高校，自己的各位班主任對自己不計回報的付出一學期來該班通過我的努力和、科任老師的共同努力、協作，有讓人興奮的也有讓人作進一步思索的問題，但總的來講是較好的，我能順當地把平安的送出了校門。這一年中不出現任何有損學校利益、名聲和讓人樂觀苦痛的事情。 二、為人師表，領先垂范。 我熟悉到班主任不僅

8、僅是一個的組織者和管理者，更是一個班級的訓練者。平常與同學相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對同學產生較大的影響。俗話說：“身教重于言教。”老師的外在行為表現對同學具有一種榜樣和示范的作用，會對同學產生潛移默化的影響，尤其是對辨別力量、自控力量較差的低班級孩子，影響尤為突出。因此，在平常與同學相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己，做到“要同學做到的，老師先要做到”。比如，訓練同學講文明懂禮貌，那么我也會主動跟同學問好，說感謝你之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答 三、加強思想品德的訓練 班主任的基本任務是對同學進行思想品德訓練，使他們的身心得到全面健康的進展。對于六

9、班級的孩子來說，正是接受各方面訓練的最佳時機，除了學習，我想更為重要的是教會他們熟悉(來自: 工作總結之家)世界，明辨是非，學習怎樣做人。因此我利用每周一的班會，結合國旗下講話的內容，在班會課上做相應的支配。 四、鼓舞同學展現自我，樹立自信 六班級同學活潑好動，好表現自己，在多種多樣的活動中，能夠讓他們更加快速歡樂地成長。在班級中，我努力搭建同學展現的舞臺，利用班會開展一些小活動，諸如：查字典競賽，成語接龍，童話故事競賽等來益智身心，鼓舞孩子為大家表演，增加自信。 五、加強家校聯系。 孩子的訓練離不開老師和家長的共同協作，孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣同學在學校的表現也應準時反饋給家

10、長，只有雙管齊下，才能收到訓練的效果。因此，在本學期主動與家長們保持聯系，將一些孩子的表現通知家長，共同商議對策，也利用家長會、或是平常放學時與多位家進步行溝通。 當然我做的還很不夠，班級管理出現了許多不盡人意的地方，可以說班主任工作是任重道遠。有人曾說，能發覺問題，并解決問題，就是一個成進步步的過程。通過這半年的學習熬煉，信任在以后的工作中，我將會以更大的信念和熱忱投入到其中， 六.閱歷教訓 開學不久在我的帶領下，同學樂觀協作選出我班的班干部，并明確各班干部自己的職責。并制定了班級公約，這一條是很重要的，由于班級紀律的好壞直接影響到同學成果的好壞。 全班同學在老師的帶領下能按時完成學校布置的

11、規定任務和臨時布置的任務，在各種勞動和活動中同學樂觀主動，只有少數同學不太仔細，但是在老師的監督下他們也在盡力完成自己的工作。在參與我校進行的春季校運會中榮獲獎項許多，各種小型活動許多，總之我班樂于參與各種活動，是團結向上凝聚力好的班。 各班干部都樂觀仔細履行職責，都樂觀發言，勇于檢舉不良行為的同學，同學之間相互關心和監督，使原先少數有點淘氣的同學都不能覺有“英雄”無用武之地，這是良好班風建成的重要原，總之前面的這些能夠這樣順暢的進展依靠于我的前期方案。 1、開學之初選好班干部，制定好班級公約，使他們各施其責。培育他們的良好品質。 3、落實衛生區域到個人。 4、期末評出班級優秀同學，并表揚好的

12、同學。 七、不足之處 我班的差生較多，學期快要結束時，有幾個同學常常無故曠課，對于這種同學我們只有加強訓練和引導，增加他們的信念，從而能順當地把他們送出校門到學校學校接受訓練。 以上是我本學期擔當六班級班主任工作的總結。 學校六班級班主任工作小結是篇好.參考，講的是關于同學、班主任、他們、工作、班級、訓練、孩子、自己等方面的內容，看完假如覺得有用請記得（CTRL+D）保藏。 學校六班級班主任個人總結 本篇學校六班級班主任個人總結ppt是由工作總結之家工作總結頻道為大家供應的，工作總結之家還為大家供應優質的年終工作總結、年度工作總結、個人工作總結,包括黨支部工作總結、班主任工作總結、財務工作總結

13、及試用期工作總結等多種工作總結.，供大家參考！點擊查看更多詳情 相關推舉：年度總結|實習總結|個人總結|學習總結|工作小結|黨支部工作總結|班主任工作總結 班主任工作是一項特別辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。本人在2022學年第一學期擔當學校六班級的班主任工作。作為學校畢業班，本班同學特點是中上層生少下層生多，多數同學學習心情不穩定、缺乏正確的是非觀念，沒有良好的養成習慣，大部分同學個倔犟，有肯定的逆反心理，給本班的班務開展帶來了不少麻煩。下面我就從班級管理方面來談談自己一學期的所得、所悟與所感。 一、營造氛圍，促進優良班風的形成。 1、抓好紀律訓練 一個班級能否正

14、常的進展，紀律的好壞起著很大的影響，因此一開頭本人結合學校生守則、學校生行為規范和校規制訂出適合本班實際的班級公約，使同學有規可循。為良好班風的形成奠下基礎。 2、開展班級活動，引導健康進展 作為六班級的班主任，我不僅注意他們良好學習習慣的培育，指導他們主動地、富有個性地學習，而且從多方面著手，力求使他們熟悉自我、發覺自我、確立自信。在所進行的 “一對一”互幫互助互學、“勝利心理培育”“講故事擂臺賽”等一系列活動中，孩子們漸漸擁有了良好的心態、樂觀向上的心理，養成了讀書讀報的好習慣。 3、鼓舞競爭，共同進步 沒有競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感，更沒有制造的火花閃爍。要打破這種相對平

15、衡的狀態，制造出一種布滿活力的競爭局面，就必需鼓舞競爭，用競爭激發同學昂揚的斗志，發掘同學巨大的潛能。我讓班里的同學結為競爭伙伴，這個競爭伙伴也不是一成不變的，可以不斷更替，當他們達到自己的目標后，又要重新選擇一個有實力的競爭伙伴，所以他們在超越他人的基礎上，不斷地超越自我，這樣形成一個良性循環的態勢。“和時間賽跑，和成果賽跑”的班訓有效地培育了孩子們的競爭意識，及自我管理的力量，班上形成了你追我趕的學習氛圍。 二、以德育為主，重視養成訓練。 常規管理是德育的重點，只有常規管理跟上去了，才能更好地開展各項養成訓練工作，而習慣的養成也利于常規的建立。 1、勤于用自己的雙手給同學做出示范。 在學校

16、，與同學接觸最頻繁的是班主任，同學受班主任的影響也。同學接受班主任的訓練，不只聽其言，還會觀其行。班主任只有用行動做出榜樣，使同學“耳濡目染”。開學初，同學順手扔紙片、將水果皮在廁所亂扔的不良習慣很普遍，我只是躬身一一撿起，送到教室后面的“衛生角”。從今，教室地面開頭漸漸清潔起來。同學工作面廣量大，要想取得好效果，班主任必需抓住每一個“用手說話”的機會。比如順手排一排桌椅；放學順手關上一扇窗；同學生病了遞一杯熱水諸如此類的細節和動作，都能給同學以樂觀的心理示意，成為同學仿效的榜樣，進而產生“此時無聲勝有聲”的獨到效果。 2、加強日常行為規范訓練，強化行為規范的養成訓練。 本學期我組織同學仔細學

17、習了中學校生守則、學校生日常行為規范，開展爭創“行為規范標兵”的活動，要求每位同學言語文明、活潑向上、喜愛勞動、講究衛生、愛惜公物、儉樸節省。這些方面的內容就是同學們養成良好行為習慣的基本要求。這學期我們班同學的生活習慣、學習習慣以及行為習慣都有了比較大的進步。 3、建立嚴格的檢查制度，讓常規養成訓練自覺化。 養成訓練就是通過各項活動，使同學們言行“規范化，自覺化”。建立嚴格的檢查制度，長期督促、檢查同學遵守規范的狀況，是保障同學良好習慣形成的關鍵因素。 4、加強同學文明禮貌訓練，關心同學建立和諧的人際關系。 和諧的人際關系是健康生活、歡樂學習的重要保證。我從文明禮貌訓練入手，對同學進行訓練，

18、提倡同學之間、班級之間、師生之間以及與父母之間的和諧關系。我結合班級實際，建立 “班主任班干部同學”管理結構并形成檢查制度，層層檢查，逐級落實。分別檢查同學每天的家作完成狀況、課間紀律、清衛質量、課間操的質量等方面，其次天晨會課依據檢查的反饋結果進行訓練。 三、培育同學良好的習慣 班主任在開學初的工作重點和中心任務，是整頓班級紀律，培育同學良好的行為習慣和學習習慣。這一任務的完成必需由班主任下決心，動真格，實行各種方法，并且要堅持下來。詳細操作如下： （1）抓課前預備：俗話說，良好的開端是勝利的一半，一節課的課前預備非常重要，預備鈴一響，我就先到教室里去。好多同學，打了鈴之后，象沒有聽到似的，

19、在玩什么的還玩什么。我督促他們做好課前預備，然后在教室里巡察一圈，檢查同學的書和筆記本是否放在桌子角上。大多數同學沒有課前預習的習慣，我要求同學利用課前2分鐘時間，回憶上節課的內容，久而久之，養成習慣。同學良好的習慣一旦形成，班主任的工作變得特別輕松，班級的管理特別順心。 （2）抓發練習本：我留意到，好同學的本子、書都是干潔凈凈，整整齊齊。后進生的書少封面，掉底子，本子就是幾頁破紙。我以前忽視了這一小小的現象，上課時把本子帶進教室，放在講臺上，下課后轉身就走。結果同學們蜂擁而上，把講臺圍個結牢固實，各人搶各人的本子。于是有的本子被撕破，有的掉在地上被踩臟。搶完了，一片狼籍的講臺上留下了很多碎紙

20、片。現在，我決不許有這樣的現象出現，練習本由值日生分給各組長，由組長發下去。同學在發本子時有個壞習慣：就是一邊唱姓名一邊把本甩過去，現在的本子質量差，往往在空中就散了架。這種狀況也不允許，規定本子必需送到桌子上。這一要求講幾次是不夠的，要常常講，反復講，直到同學的習慣養成為止。 （3）抓保持清潔：教室的清潔往往做得很潔凈，就是保持得不夠。同學們瞎甩，要號召他們不亂扔廢棄物，帶頭撿班上的垃圾，久而久之，養成習慣。 （4）實事求是地對同學提出他們力所能及，經過努力能夠達得到要求： 保持班上的清潔衛生，疼惜班上的公共財產，維護班上的組織紀律。 上課專心聽講，仔細完成作業，培育良好的學習習慣。 勤奮地

21、學習，為今后的人生打下一個堅實的基礎。 講文明，守紀律，做個品學兼優的好同學。 四、樂觀抓好后進生的轉化工作，努力使后進生以失敗者來，以成功者走。 后進生的訓練和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體訓練教學質量提高至關重要的一環。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們，深化調查摸底，搞清他們所以成為差生的緣由，做到了因材施教，對他們到處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心伴侶、最可信任的伴侶，準時對后進生加強心理疏導，關心他們消退或減輕種種心理擔憂，讓他們熟悉到自己的價值，同時，我還制造條件和機會讓后進生表現其優點和特長，準時贊揚他們，準時使他們品嘗到勝利的歡快和喜

22、悅。 這個學年的班主任工作，我也積累了一些閱歷，這些閱歷是我將來管理班級的財寶。當然，我深感班主任工作責任重大，尚需不斷地磨練提高。我盼望能吸取到更多的班主任工作閱歷，把班主任工作做得更好。 學校六班級班主任總結模板 以下是工作總結之家工作總結頻道為大家供應的學校六班級班主任總結ppt模板，工作總結之家還為大家供應優質的年終工作總結、年度工作總結、個人工作總結,包括黨支部工作總結、班主任工作總結、財務工作總結及試用期工作總結等多種工作總結.，供大家參考！ 相關推舉：年度總結|學習總結|個人總結|實習總結|工作小結|黨支部工作總結|班主任工作總結 班級是老師和同學開展活動的基本組織形式，班主任是

23、一個班集體的組織者、和訓練者， 學校班主任是一個復合性角色，當孩子們需要關懷愛惜時，班主任應當是一位慈母，賜予他們細心的愛護和暖和;當孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴師，嚴厲地指出他的不足，并關心他限期改正。于是，我認為班主任工作是一項既艱難而又辛苦的工作。說其艱難，是指同學的成長，進展以至能否成為合格人才，班主任起著關鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對同學的學習負責以外，還要關懷他們的身體、紀律、衛生、平安以及心理健康等狀況。為使一個班形成樂觀向上的集體，同學能成為全面進展的一代新人，在班主任的工作中，我非常注意以下幾方面的工作。 一、充分發揮班干部的職能作用和模范帶頭作用。 創設有利于

24、自主管理的氛圍，培育同學自己管理自己的力量，使學校的規章制度，轉化為同學的自覺行動，形成良好的班風。準時訓練和培育有責任心、力量強、可以信任的，并且有肯定組織力量和管理力量的同學干部，對他們進行不同的分工。例如：本班同學馬靜學習成果多年來始終在班里第一名，在師生中威信很高。我對她特別信任她對班級工作特別負責，無論自習課還是早讀班里學習氣氛都很濃，紀律都很好，很少有人搗亂。在她的組織帶領下其他每個班委每人負責一項，我常常指導班干部怎樣管理班級。我對班干部很信任對他們工作也很支持，指導他們怎樣管理班級。發動全體同學監督班干部的學習和分管的工作對不負責的班干部可以隨時撤換。充分發揮班干部的職能作用和

25、模范帶頭作用。 二、把各項規章制度轉化為日常行為習慣。 同學從入學開頭就要接觸并要學習許多規章制度，如學校生守則、學校生日常行為規范等。這些規章制度背難背，記難記，同學很難按要求去做。班主任應將這些枯燥的背誦、說講，轉化為培育和規范其日常行為習慣，針對班級中存在的問題，結合班級實際利用班隊課等適當的時間有目的、有要求、有針對性地訓練并監控同學。如：班長馬靜有較強的管理力量和協調力量，我就讓他幫助老師管理班級的全面工作，其他每個班委每人負責一項，給他們明確的崗位，班主任對班干部要賜予信任和支持，讓他們成為班主任的眼睛和左膀右臂，充分發揮班干部的職能作用和模范帶頭作用。每周對上周班級工作進行一次總

26、結。評比一個“每周一星”號召大家向他學習，接著老師在指出上周同學們普遍存在的問題，提出本周整改看法及要求，讓他們明確今后的努力方向。 三、以“規范”作鏡、互督互勉。 學校生日行為規范，像一面鏡子，時刻對比著同學的品德行為。一個班級30多位同學，每個人都有自已的習慣，隨時間的推移，有些習慣固定下來了，就影響同學將來的生活。對那些不好的習慣都應當專心改正的，那么如何關心同學改正不良習慣呢?請指出我的習慣給4人小組寫信，我的習慣是這樣的，請告知我你的想法，于是4個人就說出對這個習慣的看法，然后自已寫出改正不良習慣的做法，師利用班隊會進行檢查。請幫我改正壞習慣，指出了壞習慣，接著再請同學監督自己。這樣

27、就能在一種良好的心境中互助督促，改掉自已的壞習慣。編順口溜記住放學時的行走。下雨天，每個同學都有一把傘掛在教室后面，當放學時，同學都擠在一起，急著去拿雨傘，假如稍不當就會引起同學被雨傘刺傷的危急。為了使同學能夠平安地走出教室，就編了順口溜：“成一列、按挨次、寧靜地、快步走”。衛生工具的放置。有的同學打掃教室，做好衛生工作后把衛生工具隨地一丟，掃帚東倒西歪，畚箕亂放。假如長期這樣下去，同學就養成了不良的習慣。于是我就選擇那些做事馬虎馬虎的同學來管這件事，迫使他們改正馬虎馬虎的毛病，教室也變得干凈、潔凈。衛生保潔方面。班級人數多難免會出現一些紙屑、雜物，為了保潔衛生，我就讓同學相互督促，做到人人齊

28、動手，比一比誰的座位最潔凈，表現好的同學賜予準時表揚。路隊、做操比本事。做操時讓同學比一比哪列站得整齊，動作協調。排路隊時，讓同學做到快、齊、靜，讓同學相互督促，比一比看誰走得整齊。老師堅持每天護送好路隊，對于表現較好的同學準時表揚。 四、培育“特別生”的自尊心和自信念，消退阻礙其進步的心理因素。 1、蘇姆林斯基曾經說過，“讓每個同學都抬頭來走路。”這就是要使每個人都看到自身的力氣、價值、對將來都有盼望，布滿信念。自尊心和自信念是同學進步的動力，特別生往往缺乏這種心理。如：犯過錯誤或常常受到批判的同學都有一種態心理，認為別人瞧不起自己，即使自己盡力做了好事，別人也不會說自己好，因而存在“破罐子

29、破摔”的自卑心理。像這種同學我班上就有好幾個，那么，在學習上我就放低要求，只要他能盡力去完成就行了，對行為方面就要仔細觀看，擅長發覺他們身上的“閃光點”哪怕是一點苗頭，就賜予表揚，倍加愛撫和扶植，這樣他們得到了老師的敬重、信任和支持，從而迸出改過自新、奮勉向上的決心和力氣。 2、發動群眾，統一訓練思想。各方面訓練影響協調全都，并連續長久地堅持，就構成訓練特別生良好環境、促進他們轉化的重要條件。詳細方法：訓練全體同學關懷關心他們。例如：教學中建立“一加一”學習小組，把一個差生搭配給一個各方面較進步的中等生或優生，讓他(她)關心督促、檢查、輔導學習。班主任常常與科任老師聯系，交換看法共同商議對策的方法;與家庭、校外訓練機構取得聯系，相互協作，讓他們到處有人管教，關懷和關心。這樣充分發動群眾，依靠群眾，取得良好的訓練效果。 五、敬重雙差生，注意雙差生的行為轉化工作。 雙差生就是學習差、品德也差的同學，他們往往上課不用心，不遵守紀律和學校生規章，與同學不合作，不聽老師父母的話，這些同學最難訓練，最簡單引起學校、家長的關注，但是，我認為差生也是可以進步的，只不過比其他同學進步慢一些罷了，他們的行為需要長期訓練才能矯正。作為一位班主任，我們要足夠敬