1、 課桌有多長教學目標：1. 經歷用不同方式測量同一物體長度的過程，體會建立統一度量單位的重要性。2. 認識厘米，體會厘米的實際意義。3. 初步體會用刻度尺測量物體和線的長度（限整厘米），能估計較小物體的長度。教學重點：建立1厘米的長度觀念，掌握測量的方法。教學難點：掌握正確的測量方法，能在刻度尺上正確讀出物體的長度。教學過程：一、情境導入師：看，我們教室的課桌擺得多整齊呀。想不想知道這些課桌的長度？生：想。師：好，我們這節課就來測量“課桌有多長”。 二、探究新知1. 測量課桌的長。師：同學們和老師一起摸摸課桌的長在哪里，你打算用什么物體測量它的長度呢？哪位同學愿意來說說？ 生：用鉛筆、書本、手

2、等工具。師：好，同桌兩人一組，選用你喜歡的工具測一測吧。學生動手操作。師：誰來說一說你們小組的測量結果。生1：課桌的長有3枝鉛筆那么長。生2：課桌的長有4拃。生3：課桌的長有2本數學書那么長。 師：同樣的課桌，為什么測量出來的結果都不一樣呢？誰來說說原因？ 生：因為他們用的工具不一樣，測量結果就不一樣。 師：在古時候，人們也常常用身體的一部分作為測量長度的單位。測量同樣的物體使用的工具不同，結果就會不同，只有當工具相同時，結果才會相同，所以，我們要找一個統一的測量工具進行測量。那我們采用什么工具測量好呢？生：尺子。認識尺子。師：認真觀察尺子，在尺子上你發現了什么？生：有數字0、1、2、3、4（

3、課件展示）生：有許多線，有長的短的，有字母cm。（課件展示） 師：數字是按從小到大的順序排列的；三種長度不同的豎線叫刻度線；0刻度在尺子最左邊，表示起點；尺子上的“cm”是常用的長度單位，它也可以用厘米表示。認識1厘米。師：那1厘米有多長呢？ 師：看，0刻度到1之間的長度就是1厘米，也可以說是1cm，即1厘米=1cm。（板書：1厘米=1cm）師：你還能指出其他的1厘米嗎？師：尺子上相鄰兩個數字之間的長度都是1厘米。師：在生活中，什么物體的長度大約是1厘米？生1：手指頭的寬度。生2：圖釘。認識幾厘米。師：剛才我們認識了1厘米有多長，那2厘米有多長呢？請你們在尺子上找一找，從哪兒到哪兒是表示2厘米

4、的長？學生邊說課件邊演示。師：5厘米呢？學生邊說課件邊演示。測量鉛筆的長度。師：在測量之前，請大家估計一下，這支鉛筆有多長？誰來說說？師：你們想不想知道它的真正長度？我們一起來量一下，看它到底有多長？課件展示測量過程，邊測量邊講解注意事項我們要注意： 將物體和尺子放平； 物體的一端和尺子的0刻度對齊； 看物體的另一端對著尺子上的刻度幾，物體長度就是幾厘米。 讓學生自己動手量一量自己的鉛筆，體會測量的方法和注意事項。 師：0刻度表示起點，所以測量物體長度時，一般是從0刻度開始的，但是如果沒有對齊0刻度的話，也是可以測量的。可以從后面的某一數字開始量起，那讀數的時候用大的刻度減去小的刻度，得數是幾

5、就是幾厘米。教師邊講解，課件邊演示。 師：你們看，有4只小熊它們也認識了尺子，想利用尺子來測量鉛筆的長度，小熊們想請你們來充當評委，評一下看誰的測量方法是對的。生1：第1只小熊的測量方法是錯的，物體沒有對齊0刻度。 生2：第2只小熊的測量方法是對的。 生3：第3只小熊的測量方法是對的，但它的結果錯了。 生4：第4只小熊的測量方法是對的，6-1=5（厘米），所以是5厘米。 出示動畫，進一步探究測量的相關知識。注：此圖片是動畫的縮略圖，借助此動畫進一步探究用直尺測量物體的方法及其相關注意事項。如需使用此資源，請插入動畫“【數學探究】用直尺測量長度”。測量線段的長度，畫線段。（1）量一量它有多長師：

6、現在用你剛剛學到的測量方法，來量一量它的長度。生：3厘米。畫一條4厘米的線段師：學會用尺子測量物體長度的同時，也要學會用尺子來畫某一長度的線段，那我們如何利用尺子畫線段呢？教師邊畫邊講解，先畫一個端點，端點與尺子的0刻度對齊，數出規定的長度，畫上另一個端點，連接兩個端點，所得圖形就是規定長度的線段。最后為了清楚知道這條線段的長度，我們把它的長度標出來。師：你學會了嗎？請你們自己動手在課本上把它完成。7. 微課講解，詳細介紹厘米的初步認識及其他相關知識的介紹和方法總結。注：此圖片是微課縮略圖，教師可以提前推給學生提前預習，學生也可以課后復習。如需使用此資源，請插入微課“【知識點解析】認識長度單位厘米.mp4”。三、鞏固練習1. 說一說各是幾厘米。2. 畫一條長8厘米的線。 3. 哪輛汽車能從橋下通過？在能通過的汽車下面畫“”。設計意圖：通過不同層次的練習，讓學生進一步認識厘米，在動手操作中鞏固本節課所學。四、課堂小結師說一說這節課你認識的長度單位？我們在測量較短物體的長度時，一般用厘米作單位，也可以用字母cm表示厘米。師：怎樣測量物體的長度？物體的一端與0刻度線對齊，看另一段，另一端對著刻度幾，這個物體的長度就是幾厘米。師：怎樣畫出規定長度的線段？先畫一個端點，接著把端點與尺子