1、第 第 頁教師的職業(yè)道德與教師的幸福讀后感隨著同學(xué)的民主意識(shí)普遍加強(qiáng)了。家長(zhǎng)與同學(xué)擁有了越來越多的發(fā)言權(quán)，讓很多老師難于應(yīng)付。再者，教材的推陳出新，增加老師的備課壓力。老師的壓力和焦慮在不斷增加。對(duì)于新時(shí)代背景下的老師，“過一種美滿完整的教育生活”，這不僅僅意味著課堂的轉(zhuǎn)變，教育的轉(zhuǎn)變，從某種意義上，也意味著老師職業(yè)立場(chǎng)與生活立場(chǎng)的根本改變。也就是說，我們要轉(zhuǎn)變的，不僅僅是教育，甚至是我們的人生。我認(rèn)為，老師的美滿源于以下幾個(gè)方面：1、享受職業(yè)。一個(gè)人只有以享受的心境對(duì)待職業(yè)，才可能獲得職業(yè)美滿。享受職業(yè)本身就是堅(jiān)守職業(yè)。只有把職業(yè)當(dāng)做享受的人，才可能心甘情愿地廢寢忘食，鍥而不舍。那是一種享受

2、職業(yè)的癡迷狀態(tài)呀!回過頭說我們的老師，假如我們能夠以享受職業(yè)的立場(chǎng)對(duì)待我們的工作，把職業(yè)事業(yè)和生活融為一體的人肯定是美滿的。2、贏得尊嚴(yán)。有句話常常被教育人說：“不要把教育當(dāng)作謀生的職業(yè)，而要當(dāng)作事業(yè)。”我認(rèn)為這話不對(duì)。不當(dāng)作謀生的職業(yè)，老師吃什么?靠自己的勞動(dòng)謀生，這是很光榮的并不可恥，只是，假如我們對(duì)自己的要求再高一些，就不要僅僅把教育當(dāng)作謀生的飯碗，而應(yīng)當(dāng)作為事業(yè)來追求。由于作為人，特別是作為知識(shí)分子的老師，我們當(dāng)然不能僅僅滿意于吃飽穿暖，還應(yīng)當(dāng)有一種更高的精神層面的追求，那就是自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，那就是自身的光榮感。這就是我說的“贏得尊嚴(yán)”。一個(gè)老師得到家長(zhǎng)和同學(xué)的信任是一種尊嚴(yán)，所帶班級(jí)

3、獲得優(yōu)秀班級(jí)他也覺得有尊嚴(yán)，他的同學(xué)獲得優(yōu)異的成果他也覺得有尊嚴(yán)，他發(fā)表文章了或者出版專著了更是覺得有尊嚴(yán)。這種尊嚴(yán)就是美滿的來源之一。3、同學(xué)愛戴。同學(xué)愛戴這是老師最大的美滿，這種美滿超過了任何來自領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng)和嘉獎(jiǎng)，而要獲得同學(xué)的誠心愛戴就需要查找一切機(jī)會(huì)自然而然地融入同學(xué)當(dāng)中。不但在行動(dòng)上和他們交往，而且在情感上和他們交融。不斷被孩子感染和感動(dòng)，你就會(huì)有美滿感的。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說，“一人好老師意味著什么?首先意味著他喜愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個(gè)孩子都能夠成為一個(gè)好人，擅長(zhǎng)跟他們交伙伴，關(guān)懷孩子的快樂與哀傷，了解孩子的心理，時(shí)刻都不忘卻自己也曾經(jīng)是個(gè)孩子?！睍r(shí)刻不忘

4、卻自己是孩子的老師，必定和孩子心心相印，而且每天都會(huì)生活在被童心感動(dòng)的情懷中，生活在感動(dòng)中就是一種美滿。4、家庭美滿。老師的確要比其他行業(yè)的人犧牲更多的原來屬于自己的家庭生活時(shí)間，所謂“忐忑不安”(指早晨七點(diǎn)上班晚上八點(diǎn)回家)，因此，我們的家人承受了更多的家務(wù)，這事實(shí)上也是在為我們做出貢獻(xiàn)。所以老師一方面要想方設(shè)法取得家人的理解，同時(shí)另一方面要盡可能地多照看家庭，另外在節(jié)假日應(yīng)當(dāng)多陪陪家人，只有工作歡樂，家庭也和諧，這樣的美滿才是完整的。5、超越自己。一個(gè)人每天做同一件事，確定會(huì)厭倦的。同樣，一個(gè)老師每天做相同的工作也會(huì)厭倦的。能不能追求做最新的自己，也就是說不要重復(fù)自己，要超越自己，在超越中提升自己，我們