1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 初中體育教學反思 初中體育教學反思 作為一名優秀的人民教師，我們要有一流的教學才能，教學反思能很好的記錄下我們的課堂閱歷，優秀的教學反思都具備一些什么特點呢？下面是我收集整理的初中體育教學反思，僅供參考，希望能夠扶助到大家。 初中體育教學反思1 由于體育課好多班都是在室外舉行，組織教學的目的就是要擯棄各種干擾，激發學生興趣，從而完成教學任務。只有合理而周密地組織教學，才可能使學生從物質上、從心理上作好充分打定，從而保證體育教學過程的順遂進因此，組織教學是上好體育課的關鍵。 在教學過程中，教師、學生、教材三者通過繁雜的相互作用，使學生成為一個動態的統一過程。

2、在這一過程中，教師采取確定的組織教學形式來完成確定的教學任務，從而實現老師的“教和學生的“學的目的。然而，教無定法，任何教學方法和組織形式都是根據確定的教學內容和教學對象而變化的，怎樣抓好初中體育課的組織教學、更好地為教學服務呢？ 在初中體育教學中，教師要根據體育課是通過身體的各種練習，使體力活動與思維活動精細結合，掌管體育學識、技能和技巧以及室外上課的特點，行之有效地組織教學。 抓好體育課堂常規的組織教學。體育課堂常規是模范體育課必要條件，教師務必嚴格專心，堅持不懈地抓好體育課常規教導。尤其本節課依據新程標準精神及體育與健康課教學大綱的要求，堅持把“以學生進展為本、落實“健康第一作為指導思想

3、，促進學生健康成長，在教學中提防，以學生為中心，重視學生的主體地位，同時充分發揮教師的主導作用，關注個體差異與不同需求，確保每一個學生受益，激勵和引導學生在學習中積極動腦，彼此協作，彼此探討，提高學生 在學習過程中的感興趣程度，使學生能積極主動地參與到課堂中，營造一個寬松、和諧、民主的教學環境。 從新課程標準所設置的學習目標來看，在義務教導階段，應提防學生根本的運動學識、運動技能的掌管和應用，不過分追求運動技能傳授的系統和完整，不苛求技術動作的細節。本節課我選擇嬉戲，嬉戲，是一項深受宏大學生熱愛的運動。長期以來，我們在教學中更多地追求它的技術性，疏忽它的趣味性、消遣性、參觀性；忽略了學生的主動

4、性，這樣嚴重地挫傷了學生的學習積極性。隨著新課程標準的實施，如何以人為本，全面關注每個學生的進展，真正把“健康第一的指導思想落到實處；如何變更學生的學習方式，讓學生成為學習的仆人；如何使教學做到源于嬉戲，回歸嬉戲，真正做到寓教于樂，是本節課力求探索的問題。 初中體育教學反思2 上節體育課，有個學生問我：“老師，跑步時理應怎么呼吸？我怎么老岔氣肚子疼呢？對于呼吸我們課本上涉及到，用鼻和半開的口同時呼吸，一般采用跑23步一吸氣或呼氣的方式，可是岔氣怎么預防呢？我只能含混過去。 回來查了一下資料才知道：1運動前打定活動作得不夠，身體處于不完全生動的狀態，輕易引起不平衡。2重體力勞動中，如搬抬提舉重物

5、時，用力不當。3活動時不會利用深長呼吸，呼吸頻率太快，深度不夠，使呼吸肌連續過急地收縮，長時間得不到放松。4活動前身體過勞，或長時期沒有加入體力勞動或活動而體力不支。5天氣寒冷、大量出汗、體內氯化鈉含量過低。初一學生我們的活動量不大，分析理由，理應是屬于第三條這名同學沒有做到， 看來對學識一知半解，到關鍵時刻就不夠用了，平日理應加強理論學識的學習是分外必要的。 初中體育教學反思3 慌張而又繁忙畢業班教學終究終止了，在這一學期來，我喜歡本職工作，專心學習新的教導理論，廣泛涉獵各種學識，形成對比完善的學識布局，嚴格要求學生、崇敬學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水

6、平和思想覺悟。為了下一學年的教導工作做得更好，把本學期的教學閱歷和教學反思記錄如下： 一、堅持政治理論學習，提高思想熟悉的先進性 在一年來，積極加入先舉行教導活動，專心學習有關教導理論，全面貫徹黨的教導方針，一如既往地積極落實素質教導，對工作表現出猛烈的事業心和高度的責任感，關切保護學生，刻苦鉆研業務，把滿腔的熱忱和愛心傾注到學生身上，傾注到黨的教導事業上。四處、事事、時時嚴格要求自己，在平凡而繁瑣的教學工作中，腳踏實地，埋頭苦干，切實起到模范帶頭作用。 二、潛心教導教學，不斷開拓進取 初三體育教學工作開展的好壞直接影響著畢業班體育勞績，以至于影響學生中招總勞績，所以我從開學之初就制定了嚴密的

7、教學籌劃，規劃好每一次的體育教學與訓練任務，對自己也提出了更高的要求： 1.體育課保證質量 為了上好體育課，緩解學生慌張的學習壓力，為了使學生對我們的體育課有一種敬仰，一種期望，我精心“經營每一節體育課：課前專心備課，在每堂課前我都要對學生有一個約莫的心里目標;在課堂上用我的愛心、細心和責任心使每一個學生都能受益，要求學生之間彼此扶助，彼此查看指導，做到課課有進步，堂堂有提高，使學生們在進步中體驗體育課的精彩和樂趣;每一次課后我和學生都要舉行實時的總結和反思，寫出心得與體會，鞏固了信仰，提高了才能。 活動課安置條理 每周兩節活動課八個班安置的內容兩周一輪換條理明顯，由體委率領，體育教師巡回指導

8、，活動課開展得有條不紊。每一次課后我們體育教師和體委都要舉行實時總結和反思，不僅大大提高了體委的指導訓練才能，也使學生整體體能和自我訓練才能提高很快，對他們課余時間自我磨練有很大的扶助。 培優課保證提高 每天下午的特別千米跑和每個周六下午的兩節訓練課由我親自率領，使年級前100名學生的運動量和運動強度能得到保證，由于學生相對較少，對學生個別指導訓練也很到位，學生的勞績逐步提高。 特長生訓練針對性強 體育特長生應是中招的一個重點，所以在課余時間我對有體育特長的學生的舉行了系統的和針對性的訓練，使他們發揮自己的特長，拓寬了升學渠道，提高了升學的信仰。 課后教師與學生實時總結分析得失，寫訓練日記。

9、每一次課后我都實時總結分析，也要求學生總結分析自己的得失與體會，并要求每個同學都要有一個記錄自己成長的體育日記簿，這也是我和學生交流的一個平臺，能實時得到教學反應，經過一年的積累，我和學生都受益匪淺，我的教學才能又提高到了一個新的高度，學生們不僅提高了自己的體能與勞績，更重要的是學會了一種學習方式，對他們的學習和生活有了很大的扶助。 6.犧牲個人休息時間，保證每天下午下學后課外活動時間向學生供給技術和器材扶助。 三、模范履行職責，創造輝煌業績 在履行職責方面，嚴格要求自己。堅持出滿勤，干滿點，從不擅離工作崗位，愛校如家，愛生如子，把“愛學生當作做好一切教導教學工作的根本啟程點。在平凡的崗位上，

10、靠著對工作的熱心和執著，不斷地創造著新的業績：我所率領的初四年級中招體育勞績又上了一個新臺階，比歷年勞績都要好;特招有很大收獲，特長生石曉欽和李振勝由于籃球特長被市二高提前入選，打破了我校的特長生入選的記錄，對學生升學的自信仰和鼓舞士氣起到了很大的作用;在我校其次屆田徑運動會上我被評為優秀裁判員;我們體育組輔導的大型秧歌表演在市第23屆中學生運動會開幕式上表現優秀，獲得了巨大的告成，受到市領導的一致稱贊;我所率領的教師女子排球隊在市首屆教職工運動會上取得了第八名;教職工播送操獲得二等獎的好勞績，并獲得優秀組織獎。 四、鞏固自蓄才能，對教導做長期投資 教學活動是一個繁雜的智力活動、社會活動，更理

11、應與時俱進，展望未來。這就要求教師具有終身學習的觀念，培養終身學習的才能。時刻要留神精神充電，不僅需要業務理論學識的更新、教導理論的更新，更需需要教導技能的訓練。 在這一年中，有勞績，也有缺乏，在新的一年里，我將持續專心學習黨的方針政策、新的教導教學理論和國家的法律法規，積極加入教師培訓，持續努力學習現代教導技術和科學教導理論，在優化課堂教學，教導教學研究和班級管理方面，不斷學習，不斷進步，爭取在今后的教導教學中，逐步構建自己獨特的教導模式，為黨的教導事業做出更大的付出。 初中體育教學反思4 1、信息技術對中學體育教學的影響 首先，由于受到傳統體育教學觀念的負面影響，一些體育教師的信息意識較為

12、淡薄，他們對于現代教導技術的認知還處于一種較為低下和狹隘的狀態之中，他們認為信息技術對于中學體育教學來說，意義不夠重大，根本沒必要應用信息技術來優化中學體育教學。這就導致當前一些體育教師對于多媒體計算機技術的掌管程度嚴重不夠，他們無法利用多媒體信息技術來了解更多有關于體育學科的前沿性進展動態，還有些體育教師對信息技術的利用僅僅停留在外觀層次上。其次，新課標提出體育課的教學場地應當更多地放在室外，但室外教學活動往往受各種客觀條件的限制，而根本上無法利用多媒體信息技術，從而無形中就大大降低了信息技術在中學體育課程教學中的使用頻率。假設要利用信息技術舉行室外體育課程教學，它對場地和設備的要求也是對比

13、高的，這又與體育實踐課的教學目標之間存在較大的沖突。此外，中學體育教學中要應用信息技術，將會涉及體育教學課件的制作問題，而當今好多體育課件的制作水平較為有限，由于缺乏懂得計算機學識與體育學識的復合型體育教師。 2、利用信息技術優化中學體育教學的概括應用 信息技術主要是指借助于微電子學的計算機技術與電信技術的有機結合體，并經過對聲音、圖像、文字、數字和各種傳感信號等的獲取來加工處理和傳播信息的一門技術，包括了計算機技術、微電子技術、通信技術等。那么，畢竟該如何來利用信息技術優化中學體育教學呢？ 2、1利用信息技術激發出學生的學習興趣 興趣是任何學習的較佳教師。在中學體育教學中，傳統的教學模式使得

14、好多學生認為體育學習僅僅是為了獲得務必的勞績，并沒有進取 參與到體育磨練中去的主動性與進取性。那么，中學體育教師就應當充分利用好信息技術來制作出好的多媒體應用課件，讓學生在舉行體育課程學習的時候，能夠擺脫掉傳統的約束，而從興趣的角度來重新熟悉中學體育課程的教學，并把體育課程教學當作一種新異的刺激活動，從而逐步培養自我對于中學體育課程學習的興趣與熱心。譬如在舉行“行進間運球上籃的教學時，體育教師就能夠利用信息技術編制各種動作的多媒體課件，讓學生能夠直觀地理解投籃的細節問題，激發他們對體育課程的學習興趣。 2、2利用信息技術來彌補體育教師示范性不充分的缺憾 作為一門實踐性較強的學科，中學體育教學中

15、的師范性教學是特別關鍵和重要的，這是由于體育課程中的一些教學資料無法用語言來舉行描述，也無法讓學生理解領會。那么，這個時候就需要體育教師經過多媒體課件來向學生舉行示范性的教學，讓學生在體育教師的講解示范中更好地把握住體育磨練中的一些技術性動作，主要是經過體育教師的信息技術利用，能夠更好地讓學生明白整個體育磨練動作的體位與感覺才能，讓學生經過多媒體課件來更好地把握住體育磨練的要領所在，讓他們能夠在頭腦中建立起對于體育動作的明顯圖像，還能夠利用多媒體課件來讓學生更為領會地看明白這些體育動作的分解動作以及慢動作，從而更好地解決體育教師在傳統教學過程中示范性缺乏的問題。 2、3利用信息技術來加強和加深

16、學生對體育技術的理解程度 中學體育教學過程中，體育教師應當充分利用信息技術來制作出優秀且適合的教學課件，讓學生能夠借助于這些現代化的教學輔佐手段，對體育技術獲得更為直觀和形象的理解與把握。相關研究結果證明，人們對于學識的記憶，從語言方面的記憶比例僅有從視覺和聽覺方面獲得的記憶的六分之一。那么，多媒體教學課件將使得體育教學具備聲音和圖片等教學素材，這就使得中學生能夠經過體育教師表示的多媒體教學課件，來更好地歸納和整理體育相關的.學識與材料。尤其是天氣狀況不佳的時候，體育教師更應當對一些技術動作和要領舉行逐幀慢動作的分析和解析，還能夠屢屢重復播放有關教學的影音資料，從而進一步加深學生對這些技術動作

17、的印象。憑借這種視聽結合、生動趣味、直觀形象的教學方式，讓學生獲得較佳的學習效果。另外，中學體育教學中還能夠利用現代信息技術舉行體育教學管理，大大減輕體育教師的工作負擔，利用網絡舉行師生間、教師間的信息交流，從而讓信息技術供應的優秀教學資源為中學體育教學服務。 3、終止語 總之，中學體育教學中利用信息技術舉行優化，這是必然的進展趨勢。這就要求中學體育教學中開發計算機課程服務系統、輔佐學生學習的信息系統、多媒體網絡課程教學系統，還要讓體育教師利用信息技術舉行備課，激發學生學習興趣，將繁雜的教學資料簡樸化。運用信息技術舉行互動教學，在理論課上開發學生思維，針對某項運動工程在網上舉行探究，從而加強體

18、育教學的管理，培養學生分析和解決問題的才能，擴大信息量，優化體育教學環境。 初中體育教學反思5 作為向學生傳授體育的根基學識體育課是讓學生掌管體育的根本技術、形成確定的運動技能、進展體育的綜合素責與才能、提高身體健康水平的一種根本形式，其教學的形式與方法也同樣地不再具有唯一性,因此改革體育課傳統的教學模式已是體育教學面臨的一項首要任務。上好體育課，要求教師用心打定，有著自己確定的教學模式，但在教學過程中，教學設計往往設計不到的事情和問題也有，如何處理這些事情和問題與教師的教學理念、自身素質、教學閱歷和教學機敏有著很大的關系，當展現問題的時候，是教師大顯身手的時候，如何解決能反映出教師處理突發事

19、情的才能，處理得當，能變被動為主動，可轉化教導的材料，有利于教導和教學活動的開展，處理不當，會影響教學活動的開展，可能會影響教師的威信和師生關系。 我認為在教學教導過程中，教師要識別對待學生存在的差異、包括生理的和心理的，識別對待每一個學生，讓每一個學生都在最適合自己的學習環境中求得最好的進展，使人人都有“成就感，學生根據教師的要求實時把學練過程中的問題加以總結，反應教學信息，教師實時修正教學目標，形成良性循環：教師制定教學目標學生學練學生自我評價學練效果信息反應教師修訂新的目標。崇敬學生、信任學生、讓學生體會告成，能鞏固學生的自信仰，調動學生學習的積極性。對學生予以斷定，對學生而言既是壓力、

20、又是動力，有了教師對學生的斷定，他們就會在學練過程中努力抑制遇到的困難，去專心完成每一個練習。在寬松的環境中，學生自覺地舉行學練，變教師要學生學為學生自己要學。自己的愛好、自己的熱愛工程，學生總會有一種向上心理。在遇到困難挫折以后，他們會自己想手段來解決問題，這就促使他們舉行斟酌，采用各種手段去解決問題，提高他們學習的積極性。 體育老師首先是老師，肩負者培養學生的任務，好多老師都知道如何提高學生的運動技術水平，激發學生運動興趣，往往卻忽略了對學生的教導。當展現問題的時候，正是老師大顯身手的時候，如何解決得當，能反映出一個老師處理突發事情的才能。其實，在我們的教學中，有好多這樣的機遇，我們往往由

21、于沒有察覺或是處理不當，是大好的機遇白白濫用，甚至展現了相反的結果。 初中體育教學反思6 在理解的根基上崇敬、融合到孩子當中，我認為那是最好的教導，體育課堂教學反思06。只有崇敬才可能保證對學生的贊揚和激勵；只有融合才能得到孩子更多的信任和贊許。在小學學習環境中成長的孩子，他們的思維分外的開闊，對課堂中老師的提問，他們有著大量不同的回復，有的答案分外符合我們的問題；有的答案對不上號；有的答案甚至是個笑話，面對這些我總是采用不同的方式來贊揚和激勵他們，我相信全體的答案都是孩子們經過斟酌的，他們的回復希望得到老師的表揚和斷定，這要我們采取不同的教導藝術，多加激勵和斷定，相信不久的將來，你的問題確定

22、會有更多精彩的答案。 嬉戲是體育教學中運用的對比多的教學方法之一，尤其在低年級的課堂教學中采用的更加突出，為了更好的調動每個孩子的學習熱心，我每次都融合到嬉戲中，譬如：人、虎、槍的嬉戲，開頭我很熱愛把孩子們定為一隊，我是另一隊來集體參與嬉戲；在大漁網嬉戲中，我有時當漁網，有時當小魚來組織嬉戲；在各類比賽的嬉戲中，總扶助孩子們想一些方法來激發小組的積極性，不管孩子取得怎樣的勞績，我都和他們一一擊掌慶祝，讓孩子們從告成的瞬間起就感受樂趣。 我的理解、崇敬、融合得到了回報，記憶最深的事是結果的一節體育課上，當下課的鈴聲響后，我宣布下課的同時，報告孩子們這是本學期的結果一課，孩子們都不讓我走，二十多個

23、孩子一一和我擁抱后，我才離開，那一刻我很喜悅！蘇霍姆林斯基說過：告成的快樂是一種巨大的心緒氣力，它可以促進學生好好學習的愿望，無論如何不要把這種內在的氣力消散。缺少這種氣力，教導的任何高明措施都是無濟于事的。理解、崇敬、融合從告成的瞬間起就留給孩子，相信我的堅持，孩子們在體育課堂教學中會獲取更多方面的告成和喜悅. 初中體育教學反思7 一沒有合理的舉行管理 目前，好多的體育特長生為了贏得獎項，犧牲了自我的學業，甚至淪為差等生。還有一些體育特長生對訓練產生了特別大的抵觸心緒，并且學業和訓練之間的沖突也進一步加大。并且由于學校沒有舉行合理的管理，對體育特長生的學習勞績沒什么概括的要求，所以學生也就放

24、下了學業，甚至沒有舉行自我約束。這樣的現象也是極為不利的。 二沒有在教學中滲透人文關切 情感抉擇著斟酌和行動的方向，但好多教師往往只是機械式的舉行管理，沒有在教學中融入情感，更沒有滲透人文關切。并且每一個學生在性格、體驗、智力方面都有所不一樣，這就需要教師針對學生的不一樣特點來舉行教導了。然而大片面教師都沒有做到這一點，更沒有針對他們的問題舉行合理的處理，同時在教導中也缺乏理解、崇敬、信任和關切。這樣一來，就不能夠賦予學生協助。 四體育師資氣力的欠缺 如今，在體育教學當中，體育師資氣力是特別欠缺的，這也影響了體育人才的選拔。從我國好多學校的體育教師布局來看，體育教師根本是體育專業出身但非競技出

25、身，特長生往往是要加入比賽而普遍體育教師對于競技這塊不是很懂的，專業才能達不到要求，素質也不夠。在選拔體育尖子生的時候，僅僅只依靠一些外觀的現象，使得一些特別有體育天分的學生被拒之門外，無法成為體育特長生。 二、體育特長生的培養對策 一對體育特長生舉行思想道德方面的培養 教師不能疏忽了對體育特長生的思想道德培養，用正確的方式來加強和提高他們的素質。平日要留神查看他們，制止他們展現心理問題，協助他們解決各種思想問題。此外還要讓他們明白學習的重要性，提高他們的學習才能，由于21世紀是一個競爭強烈的時代，務必具備各方面的素質和才能，否那么就不能適應這個社會。在這個過程中，教師要培養學生的自信仰，樹立

26、短期學習和長期學習的籌劃，激勵他們運用體育中的拼搏精神，超越自我，超越他人。 二協助他們舉行科學的訓練 教師要制定出關于體育訓練的規章制度以及籌劃，協助學生科學而合理的舉行訓練，從而提高他們的專業技能。教師需要讓學生明白，閃光的獎項背后滲透了辛勤的汗水，所以務必付出辛勤的努力。教師能夠借助“體教結合的方法，以北京奧運會告成舉辦為契機，將培養的渠道逐步的拓寬，從特意的體校專向普遍的院校。這樣一來，既能夠協助體育特長生拓寬培訓的渠道，又能夠擺脫舉 國體制的弊端。所以，這樣的方法是可行的。 三兼職訓練和學習 對于體育特長生而言，不管是專業技能的訓練，還是文化課的學習，都是特別重要的。假設不能全面進展

27、，那么就不能適應強烈的競爭。所以，教師務必制定出一套合理而可行的方案，從而解決學生在學習過程中展現的問題。在訓練專業技能的時候，要以人為本，用人性化的方式抓訓練和運動勞績。此外還要關切學生的學習和生活，協助學生認領會學習和訓練之間的關系。這樣才能使學生更好的發揮出自我的特長和才能，真正的實現全面進展。 四舉行心理方面的訓練 要成為一個優秀的運鼓動，務必擁有過硬的心理素質。教師要充分的利精心理學方面的學識，洞悉和查看學生的心理狀況，并且抓住學生的身心特點，對他們舉行心理方面的訓練，實施有針對性的教導。在訓練之前，教師需要給學生講解一些必要的學識，讓學生堅持良好的心態。訓練完畢以后，教師能夠讓學生

28、寫訓練日記，從訓練日記中，教師便可很好的對學生舉行指導。除此之外，寫總結和訓練日記還能夠讓學生和教師察覺一些缺乏之處，實時的對問題舉行分析，采取措施解決問題，同時也為后面的訓練奠定堅實的根基。 三、總結與體會 為了更好的推動我國體育課程的開展，也為了促進國家體育事業的進展，學校務必加強對體育特長生的培訓力度，從各方面入手，提防綜合素質的培養，這樣才能使體育特長生的各方面都能得到提高，并且實現體育教導的根本目的。 初中體育教學反思8 這節課主要以培養學生自主學練和培養學生創新思維為主；在課堂上我示范了幾個花招給學生看，然后讓學生分組舉行創編。在學生自主學練過程中，每位學生都分外投入地舉行創編各種

29、花招跳繩，我邊巡查邊指導學生練習，察覺他們的創編中有著各種各樣的花招跳繩，在表示活動中，有個人單腳跳繩、后腳跳繩、雙手交錯式、雙腳交替式跳繩、旋轉式跳繩、下蹲式跳繩、還有雙人連鎖式跳繩等等，讓我很驚疑；假使：這節課，我還是采用前幾次課的教學方法，教師教-學生學，那么學生所學的學識永遠在教師的水平之下，學生就沒有進展的空間，因此我覺得理應要積極培養學生的創新思維，要作到真正的授之已漁。在學生表示活動中，我積極激勵大片面學生，要大膽地向同伴表示自己的創新成果，并且激勵學生，讓學生加入表示活動，使學生做到相信我能行，道別我不行；大大鞏固學生的自信仰，讓學生真正體驗告成的喜悅。 通過對這節課的教學反思

30、，我覺得在課堂上正確的引導是分外的重要的，教師在教學過程中的主導作用不能僅僅表達在教案的設計上，更理應在教學過程中生動的把握教學機制，即時的調整課堂布局，以學生的主體性為課堂教學的契機，以激發學生的學習興趣為目 初中體育教學反思9 本節課中重點內容是立定跳遠。剛開頭時我采用了傳統的集體練習模式，可還練不到3組，就有學生反映：“老師，太累了，很沒勁的！。還有的說：“太單調了！聽到這些話我馬上想到：對呀！這又不是運動隊訓練，理應變更一下方法。隨即我就對學生說：“那么，我們變更一下方法好嗎？聽到我的話，絕大多數學生都表示贊成。之后，我就把學生分成了五組不分水平上下，每組安置水平較高的學生任組長，而且

31、要求各小組在組長的率領下通過嘗試性練習、議論、練習，確定要發揮小組團結協作的精神。通過練習，效果切實不同，氣氛很強烈，有大量原來勞績較差的學生結果都能有815cm不同層次的提高。而且，技術水平也有了明顯提高。課后，還有學生問我：“老師，下次課我們還可以這樣上嗎？ 初中體育教學反思10 體育教學目的是鞏固學生的體質，促進身心進展，使學生在德育、智育、體育、美育各方面得到全面進展，對進展學生身體各方面素質、培養學生集體主義觀念，磨練學生抑制困難，大膽頑強的意志品質起著重要的作用。其實大片面學生不管自身的體育勞績如何，他們對體育運動都有著濃重的興趣。培養和利用學生對體育運動的興趣，充分調動學生的積極

32、性，使課堂氣氛變得更加歡快和愉悅，對我們的體育教學工作會起著事半功倍的效果。 一、中學體育包括理論與實踐兩大片面。理論課特別抽象、高深，并且系統性不強，實踐課包括隊列隊形、根本體操、跑、跳、投、技巧、支撐騰躍、單杠、雙杠、民族傳統體育、籃球及韻律體操和舞蹈等。體育課是身體活動課，而身體活動是以身體素質與思想素質作根基的。學生根基不同，要掌管一致的教學內容，這也成了體育教師的一大難點。另外限于條件，體育實踐課受場地影響大，背越式跳高少不了海綿包，籃球教學要有好多的球與球場，遇大風、下雪、落雨、強日光，體育課變更的肆意性那么更大。 二、初中學生正處生長發育的其次顛峰期，即青春發育期。第一，由于體內

33、新陳代謝旺盛、精力充滿，彌漫朝氣，活潑好動，愛好體育運動及競賽以表現自己。其次，由于身體發育不均衡，加之中樞神經系統調理才能差，所以動作笨拙、別扭、不生動，而且輕易頭暈和疲乏，干事情往往虎頭蛇尾、有始無終。第三，由于性機能開頭成熟，性意識覺醒，開頭留神異性，產生奇怪心，并且愛表現自己來吸引異性。第四，成人感產生并逐步對身體形態產生意識，開頭評價別人和舉行自我評價，所以應以正面教導引導為主，不成打擊其自尊挫傷其人格。 三、嬉戲法教學是對比適合的方法。體育課中使用嬉戲法，可以激起學生運動熱心；但當學生很活潑時上體育課，又務必集中其留神力并稍抑制其激情，這時可用集中留神力的嬉戲；素質練習很枯燥乏味，

34、可用嬉戲法舉行調理，如追趕跑練奔跑才能、聽信號追趕跑練回響速度與動作速度，“跳深與蛙跳的競賽練騰躍才能，不同高度的橡皮筋可用來練障礙跑和跳高。終止片面用音樂伴奏跳迪斯科來放松肢體，或用聽信號大聲笑的嬉戲放松心緒。 總之，體育教學的目的不光在于讓學生磨練身體，而且還在于激發和保持學生對體育的學習興趣。學生學習的內在需要主要表現為學習興趣。學生對體育本身帶有確定的興趣，只要我們稍加引導就可以激發出學生的濃烈學習興趣。了解了學生對哪些體育工程感興趣，并根據此調整教學籌劃，使教學內容盡量與學生興趣接軌。課堂中充分崇敬學生主體地位，采用民主和磋商的口吻舉行調動，使其主動學習，才能使學習氣氛寬松、廣闊，學

35、生無拘無束地置身其中，嘗試學習，享受學習的樂趣，課堂煥發無限的生命力，學生思維活躍，熱心高漲，真正成為學習的仆人，成為課堂的主角。這樣往往會取得事半功倍的效果。 初中體育教學反思11 本課教學內容是雙手頭上擲實心球，是中學?體育與健康?的重要教材。本課生動的發揮了教師的引導作用，充分發揮學生的主體作用，師生共同營造了一個和諧、彌漫樂趣的情景，讓學生能夠在自主的空間里，積極投入的舉行自學、自練、自悟以及同學間的合作與探究。以下是本人課后的幾點反思： 首先，學生永遠是課堂上的主角。課堂上要確保學生自主學習的時間，自主選擇學習方法。本課的主教材教學中就充分表達了學生的主體地位，從開頭就讓學生自己查看

36、，模仿，自己試投，然后再跟教師的正確動作做對比，從而加深了學生對易錯動作的印象，更激發了他們自主研究的意識，提高了自學的才能。 多元化的設計更吸引學生。本課的打定活動的熱身操和放松肌肉環節都是在音樂下完成的。熱身操選用節奏歡快、動感十足的樂曲，在課的開頭階段提高了學生的興奮度；而放松操又選用了節奏舒緩的輕音樂，扶助學生放松肌肉的同時也寧靜了他們的心情。另外本課還打破的常規的隊列隊形，參與了螺旋、圓形等隊形，同樣給學生帶來了嶄新感，從而吸引他們的留神力，提高他們的學習興趣。 通過對本課的反思，我還感覺到自己需要深究教材，要進一步學習、研究、探索、運用學生自主學習這個教學策略。在教學過程中如何進一

37、步引導、關注學生在自主學習中，斟酌了什么，感悟了什么，察覺了什么，收獲了什么，使學生得到學識的積累，才能的提高和情感的升華？還得實踐、反思、實踐、再反思、再實踐。 初中體育教學反思12 通過本次課的教學，我得到了很大的啟發，很深的體會。嬉戲教學方法變更了過去以教師為主的被動式教學方法，調動了全體學生的積極性，全體學生的共同參與，也制止了少數學生厭學當觀眾的現象，利用團隊的氣力創造良好教學環境，加強學生與學生之間的合作學習才能，學生與學生相互指導，相互扶助，合作學習加深了學生們的情誼，提高了學習效果。學生通過分組比賽，進一步鞏固了責任感榮譽感以及和組員之間的凝結力，從學生的練習程度上不難看出，學

38、生對分組教學方法很感興趣，教學比賽既是素質，技術，戰術的角逐，也是對學生心理素質的考驗，比賽鞏固了學生的自信仰，大膽性和固執的毅力，同時又培養了學生的競爭意識和創新才能。因此，分組比賽對提高全體學生的參與才能培養良好的心理素質方面也有著顯著的成果。 優點：培養學生對體育活動的興趣，提高學生參與體育活動的積極性是中學階段體育課的重要目標之一，為達成這個目標，我將其歸納為：“樂中練，動中練，玩中練。這里的“練 是進展才能的手段，而“樂、動、玩那么是培養學生興趣的關鍵。為此我做到了： l創設了良好的學習環境 學習環境對進展才能、培養興趣具有重要作用。本課依照課程標準要求，努力改革體育教學方法，嘗試運

39、用自主教學的形式，讓學生在好玩的情景中從事學習活動。2、選擇有效的教學方法。本課教學對象是八年級學生，具有好動、好玩、好斟酌等特點。我抓住這一特點，在立定跳遠教學時，綜合運用練習、斟酌、探索、議論、嬉戲等教學方法，在教師引導下，逐步完成探疑過程。這樣不但學會了立定跳遠的動作，而且培養了學生分析問題、解決問題的才能。另外，我用嬉戲活動貫穿教學的全過程，使體育教學的舉行與嬉戲有機地結合起來，讓學生始終沉浸在良性的學習空氣中自覺、自主、能動地學習。 另外這節課在練習立定跳遠的過程中，突出學生的自主性，為學生創設自由的空間和表示的平臺。在創新跳發階段，就能為學生供給一系列可供選擇的練習條件，學生可根據

40、自己的需要和興趣，自由選擇練習內容。這樣做使學生的學習更為主動，并且能夠給學生多一點自主的選擇，多一點獨立的斟酌，以利于激發學生的學習興趣和積極性的發揮。在創新階段 中，教師以指導者、服務者的身份巡回在學生中間，一旦察覺學生需要，就能實時供給扶助。這樣就會更好的表達學生在課堂中的主體地位。 通過課堂實踐后，讓我重新熟悉了教學的意義，學生應是學習的仆人，是課堂上主動求知、主動探索的主體，教師教學的過程要順應學生學習的過程，教師只能是在學生時行探索學習的過程中遇到困難和展現問題時，時行有效的引導和扶助，力求呈現學生在自主探索活動中突出主體，突出天性，并獲得積極的，告成的體驗，使學生的創新意識和實踐

41、才能得到切實的培養。 初中體育教學反思13 排球墊球是一種分外單調，枯燥的工程，所以學生對比熱愛選擇跑或者投擲類的體育課，而在以往的教學中，我察覺其他的老師總是采用老一套的教學方式，教師先示范講解，然后全體學生聽教師口令集體學習，一遍又一遍的練習，整堂課下來，學生學習的積極性不高，學的動作變形，有的學生還坐在地上偷懶，而且學生每次測驗的勞績也不是很夢想。 現在，體育課堂教學舉行了改革，主體性教學，創新思維的培養的提出，打破了傳統教學模式的羈絆，強調以教師為主導，以學生為主體。要求教師通過自己的主導作用，充分發揮學生的主動性，積極性和創造性，使學生在參與教學的過程中做到樂學，會學，善學，從而保證

42、教師的教和學生的學都達成最正確的發揮和進展，所以，在本次課的設計中，我對突出主體性教學的方法，做了一些嘗試，主教材的片面采用了分組教學方式競賽評比法嬉戲教學法。 讓學生自由組合，2人為一小組，一拋一墊，相互校正動作，教師到每組實行檢查。 通過本次課的教學，我得到了很大的啟發，很深的體會。 分組教學方法變更了過去以教師為主的被動式教學方法，調動了全體學生的積極性，全體學生的共同參與，也制止了少數學生厭學當觀眾的現象，從而有效地抑制了長期以來形成的素質與素質差生的兩極分化的弊病，利用團隊的氣力創造良好教學環境，加強學生與學生之間的合作學習才能，學生與學生相互指導，相互扶助，合作學習加深了學生們的情

43、誼，提高了學習效果。 通過課堂實踐后，讓我重新熟悉了教學的意義，學生應是學習的仆人，是課堂上主動求知、主動探索的主體，教師教學的過程要順應學生學習的過程，教師只能是在學生時行探索學習的過程中遇到困難和展現問題時，時行有效的引導和扶助，力求呈現學生在自主探索活動中突出主體，突出天性，并獲得積極的，告成的體驗，使學生的創新意識和實踐才能得到切實的培養。 初中體育教學反思14 一、教師要重視學生體育興趣的培養 興趣是激發學生學習動機和欲望的良方，是促進學生自主學習和堅持磨練的前提。無論是在教學資料的選擇還是在教學方法的更新上，都應特別關注、激發和堅持學生的運動興趣，從而使學生自覺、進取地舉行體育磨練

44、。下頭，我談談我在教學中的“調趣五法。 1主角分層法 在開展體育大課間、嬉戲、舞蹈、徒手操、技能培訓等活動時，讓學生承擔“領頭雁、“主演等不一樣的主角，經過不一樣主角承受相應任務來激發學生參與活動的興趣，使學生在活動中得到磨練和提高，到達提高綜合素質的目的。 2嬉戲調趣法 嬉戲能夠激發學生的參與興趣，對于學生來說，體育教學的任務融入嬉戲活動之中，能夠讓學生在活動中更加進取學習和磨練，到達強身健體、提高根本技能的目的。開展適合的體育嬉戲能夠使學生為了團隊的利益而更加努力，提高教學效率。 3情境感染法 利用學生已有的生活閱歷，使學生處在不一樣的情境之中，如故事情境、語言情境、想象情境等，使學生產生

45、濃重的興趣，激發學生懷著探究的心理，帶著猛烈的求知欲望去查看情境，體會情境，賞識情境，讓學生感到體育課其樂無窮。 4自由創新法 教師在教學中打破傳統的教學方法，讓學生自由發揮想象，用自我的方法完成體育活動，教師再適時加以引導，對他們的提高及取得的勞績加以斷定和表揚，使其建立成就感，增加自信仰。 5競賽鼓舞法 經過開展分組比賽，學生在競賽中感受到團體團結氣氛的渲染，在這過程中學生不知不覺就會對活動產生興趣。同時，此法還對培養學生固執的意志品質和對環境的適應才能都有進取意義。 二、教師應重視德育思想教導 體育教學中貫徹德育教導不僅僅是學校體育改革的需要，也是體育教導觀念更新的需要，更是素質教導的需

46、要。在重視體育教導的同時，更要重視德育教導。體育教學中的德育教導務必同體育教學的特點、資料和形式精細結合起來，建立合理的、客觀的、科學的德育教導體系。教學中，教師可從以下幾個方應對學生舉行德育教導:運用體育先進事例滲透愛國主義精神:如用中國告成申辦2022年奧運會對學生舉行愛國主義教導。利用教師人格魅力對學生舉行感染和熏陶:教師應當具備高尚的人格，教師自我務必做到言行一致，表里如一，以身立教。結合教學資料舉行德育教導，如在耐久跑教學中滲透固執的毅力、勇于拼搏的精神;在騰躍、障礙跑或支撐騰躍等工程的教學中滲透大膽決斷、不怕困難、不怕失敗的精神;在嬉戲教學中滲透團隊意識和團體主義精神;在布置場地、

47、器材和使用、送還器材中滲透喜歡勞動、保護公共財物的精神。 三、教師要提防創新和合作才能的培養 培養創新意識、合作才能是實施素質教導的核心。體育學科對于促進學生創新才能的提高，具有其他學科無法相比的優勢，體育教師在教學中應奇怪重視培養學生的創新才能。第一，教師要營造良好的課堂教學空氣，培養學生創新思維。營造民主、寬松、愉悅的體育教學環境，使學生在心理放松的情景下構成一種無拘無束的思維空間，促進學生進取思維，主動參與，進而激發學生學習的進取性，培養學生的創新思維。其次，供應自主活動的空間，培養實踐才能和創新才能。在課堂教學中，教師要敢于放手，給學生適度的自主權和自由度，讓學生在課堂的舞臺上唱主角，

48、充分發揮學生的主體作用，讓學生自主支配學習的時間和空間，使學生有自主選擇的余地、充分呈現自我的空間，在放手中提高自我磨練和創新才能。在籃球嬉戲教學中，我分給每一小組一個籃球，規定活動范圍，要求每組的學生以籃球為中心，創編出大家熱愛的、具有新意的、有利于磨練身體的體育嬉戲。經過一段時間的議論、交流和選擇，學生創編了“投球王、“雙腿夾球比快跑、“接球擊人等多種嬉戲方法。第三，倡導合作學習，培養學生的創新交流才能。合作學習是新課程所倡導的一種新的學習方式，在培養學生之間的情感交流、彼此帶動、共同提高，發揮學生學習 的主動性和創新才能方面起著進取的作用，有利于學生創新才能的培養。學生經過小組合作，舉行議論、實踐、理解;再議論、