1、第6頁共6頁小學(xué)2022下半年校本教研工作總結(jié)校本教研是推動學(xué)校教學(xué)發(fā)展，提高教師專業(yè)化水平的重要教學(xué)研究活動。因此建立一只強(qiáng)有力的專業(yè)支持網(wǎng)絡(luò)，開展以校為本的行動研究，促使教師在自己的崗位上，立足于自己的教學(xué)實踐，提出問題、解決問題，通過教研活動提高自身專業(yè)素養(yǎng)尤為重要。建立新的教研工作機(jī)制，促進(jìn)教師專業(yè)自主發(fā)展迫在眉睫。因此，我校在本年度，籌劃了校本教學(xué)研究工作，制定了校本教研制度，切實開展了校本教研活動，指導(dǎo)各教研組制定教研工作計劃，從_月初開始每兩周都按計劃有條不紊的進(jìn)行校本教研活動，把重視和加強(qiáng)校本教研工作作為學(xué)校工作的大事來抓，現(xiàn)在將學(xué)校校本教研工作總結(jié)如下：一、成立校本教研工作領(lǐng)

2、導(dǎo)小組我校以學(xué)校課程改革機(jī)構(gòu)為依托，組建了堅強(qiáng)有力的校本教研工作領(lǐng)導(dǎo)_和全員科研的校本教研執(zhí)行_，成立了專門的校本教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長任組長、主管教學(xué)的副校長任副組長、教導(dǎo)處全體成員及教研組長為成員；同時，學(xué)校為了切實抓好校本教研工作，還成立了以教導(dǎo)主任為組長，各教研組長為副組長的實施小組，使得我校以校為本的教育科研工作順利實施。二、建立校本教研工作制度每兩周教研一次，根據(jù)學(xué)期初制定的教研工作計劃，以教研組為單位，上公開課、評課并總結(jié)、交流、反思本周的教學(xué)情況，思考、研討下周教學(xué)內(nèi)容和教科研內(nèi)容。從教學(xué)研討、教學(xué)觀摩、說課、評課、教學(xué)反思與交流、案例分析、問題會診等活動，使教師在觀念上達(dá)成共

3、識，在實踐與摸索中找到解決問題的途徑。教師必須寫好教學(xué)隨筆，不定期提供典型個案、上研討課、提供研究的問題等。規(guī)定教師參加教研活動納入教師綜合評價。三、扎實開展校本教研活動1、_攻關(guān)教學(xué)中的問題鼓勵教師把自己在實踐中遇到的問題作為研究對象，發(fā)揮_力量聯(lián)合攻關(guān)。例如，新課程提倡探究式課堂教學(xué)，在教學(xué)改革中，教師往往遇到兩難的局面，一方面，教師若指導(dǎo)過度，則學(xué)生無法實現(xiàn)真正意義上自主學(xué)習(xí)和自主探究；另一方面，若教師指導(dǎo)不到位，學(xué)生的探究活動又會雜亂無章，盲目無序，從而無法完成學(xué)習(xí)任務(wù)。如何處理教師指導(dǎo)與開放式教學(xué)的關(guān)系呢。教研組以此作為課題展開行動研究，反復(fù)嘗試，初步摸索了一些行之有效的方法。第一，

4、先將新課內(nèi)容劃分為幾個大問題，從而讓學(xué)生的思維和探究教學(xué)形成一個先散后聚，不斷聚散交替的循環(huán)過程；第二，可以提前布置學(xué)生先預(yù)習(xí)課文、查詢資料、小組自主預(yù)習(xí)等；教師課前認(rèn)真?zhèn)湔n，盡可能預(yù)見教學(xué)中情況，課中隨機(jī)應(yīng)變，課后注意反思和總結(jié)等。這不僅有利于學(xué)生探究學(xué)習(xí)任務(wù)的扎實完成，也有利于教師在新課程實踐中不斷完善教學(xué)。2、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，激發(fā)校本培訓(xùn)的參與熱情。我校在隔周五的下午開展了教師觀摩課活動，并在課后進(jìn)行_評課，每位教師都積極發(fā)言，總結(jié)優(yōu)缺點。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)有的親自上課，然后結(jié)合實踐講理論，將新課程的理念通過課堂直觀地表現(xiàn)出來；有的一直深入相關(guān)教研組，跟蹤聽課、評課，并且積極討論發(fā)言。通過引導(dǎo)教師討論，

5、整個課堂變成一個學(xué)習(xí)與交流的場所，整個活動也使得教師研有所得。本學(xué)期，學(xué)校配備了一名網(wǎng)絡(luò)管理員，加強(qiáng)了對全體教師進(jìn)行計算機(jī)培訓(xùn)，特別是課件制作培訓(xùn)，提高了教師計算機(jī)運(yùn)用能力，提倡青年教師上匯報課、骨干教師上示范課、說課、評課、寫教學(xué)反思、教學(xué)心得交流以及開展了生動活潑、氣氛熱烈的評課議課活動等等，提高了教師的參與意識和課堂教學(xué)質(zhì)量，激活了教師的校本教研熱情。3、積極開發(fā)校本課程資源。我校綜合實踐活動課的開設(shè)是根據(jù)學(xué)校實際情況，把指定領(lǐng)域與非指定領(lǐng)域有機(jī)結(jié)合起來，共開設(shè)如下課程：舞蹈小組、書法小組、信息技術(shù)教育，這些課程的設(shè)置和校本課題的研究對于有效改善中小學(xué)課程結(jié)構(gòu)，豐富課程類型，提升校本教研

6、水平，切實促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變和教師教學(xué)觀、課程觀的更新，發(fā)揮了獨(dú)特的作用；并且根據(jù)我校的教育理念和辦學(xué)思想，在對學(xué)校學(xué)生的需求進(jìn)行系統(tǒng)評估的基礎(chǔ)上，充分利用本地和學(xué)校的課程及教師資源，開發(fā)了具有本校特色的校本課程。4、探索適應(yīng)新的課堂教學(xué)模式。按說課上課反思評課程序，每學(xué)期每位教師出一節(jié)具有體現(xiàn)課改精神教學(xué)模式的研究課，教師在進(jìn)行說課時，可著重從教學(xué)理念、教學(xué)過程、教后改進(jìn)等方面進(jìn)行；在進(jìn)行教學(xué)反思時，可著重從教學(xué)觀念、教學(xué)行為、教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)效果等方面進(jìn)行反思自身教學(xué)。5、有效管理校本教研1.活動考勤制度。在開展校本教研過程中，記錄教師出席情況，對全體參與教師進(jìn)行嚴(yán)格考勤。2.過程督查制

7、度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參與校本教研，對校本教研進(jìn)行過程督查并給予具體指導(dǎo)。3.表彰激勵制度。對在校本教研中工作成績突出的個人進(jìn)行表彰與激勵。6、爭取校本教研的專業(yè)引領(lǐng)加強(qiáng)與縣教研室各學(xué)科教研員的聯(lián)系，通過與他們建立密切伙伴關(guān)系，爭取他們的專業(yè)引領(lǐng)。我們還與兄弟學(xué)校保持聯(lián)系，開展校本教研和校本培訓(xùn)活動，互通有無，實現(xiàn)資源共享。7、加強(qiáng)校本教研資料管理。1、為學(xué)生建立成長記錄袋以及綜合實踐活動檔案袋，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為國家和社會培養(yǎng)新世紀(jì)的人才，奠定堅實的基礎(chǔ)。2、每位教師建立專業(yè)成長檔案。成長檔案包括教師的個人簡歷、優(yōu)秀教案、優(yōu)秀論文、學(xué)生的成績冊等各方面資料，有利于促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)

8、展，增強(qiáng)教師自我反思、主動發(fā)展的意識和能力。四、取得的成果和今后的設(shè)想通過校本教研活動，一批教師脫穎而出，在學(xué)校嶄露頭角，青年教師龐夢珍在英語學(xué)科的校本教研活動中受到了全體英語老師的贊許；付出總有回報，今年我校教師已有多名獲得縣市級骨干教師稱號。今后，我們要通過校本教研，將學(xué)校特色與教學(xué)、教研及課改有機(jī)地結(jié)合起來，使校本教研系列化，教育教學(xué)生活化，進(jìn)一步推進(jìn)課程改革。校本教研的實施過程是一個艱難的探索過程，我校在校本教研方面取得一定成績，也積累了一些經(jīng)驗，但不可避免的也遇到了許多困惑，歷史已經(jīng)進(jìn)入了一個新的時代，我們相信，隨著校本教研實踐的展開，教師對校本教研的認(rèn)識會越來越清晰，校本教研會越來

9、越進(jìn)入廣大教師的視野，給與她應(yīng)該的地位和作用。小學(xué)2022下半年校本教研工作總結(jié)（二）品德與社會課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。二、實施措施1、全面把握課程目標(biāo)品德與社會課程目標(biāo)的三個方面是一個有機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一體。因此，在教學(xué)過程中應(yīng)全面地把握目標(biāo)，改變過去偏重知識學(xué)習(xí)，忽略能力和情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念，通過多種教學(xué)活動，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、提高適應(yīng)和參與社會的能力，掌握必備的基礎(chǔ)知識。2、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗學(xué)生的品德形

10、成和社會性發(fā)展是一個連續(xù)的過程，在現(xiàn)實生活中，學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣，積累了一些社會生活經(jīng)驗，形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力。因此，在教學(xué)時善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀。3、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。為此，要由單純的知識傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學(xué)生在活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，要及時鼓勵學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導(dǎo)學(xué)生得出有價值的觀點或結(jié)論。三、評價方法1、教師觀察記錄描述性評語。教師對學(xué)生在日常生活中表現(xiàn)出的情感、態(tài)度、能力、行為進(jìn)行觀察，并做記錄。在與學(xué)生進(jìn)行充分交流的基礎(chǔ)上，教師對學(xué)生在一段時間內(nèi)學(xué)習(xí)本課程的學(xué)習(xí)態(tài)度、表現(xiàn)等