1、幼兒園中班語言教案小螞蟻含反思活動目標：1、熟識故事內容,喜愛并懂得故事里小螞蟻勤勞、歡樂,愛合作 的性格特點；2、不斷改進觀看方法,解決一個螞蟻觀看過程中遇到的問題,嘗 試并利用圖畫線索猜測故事內容；3、認真觀看畫面,嘗試用恰當詞匯描述小螞蟻的動作,初步懂得 動詞拉推搬抬撐和搖的含義,學習并運用句式我們4、觀賞并懂得故事,能在集體前復述故事；5、勉勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動；教學預備：1、體會預備： 幼兒在老師的指導下參加一些觀看實踐活動,例如 螞蟻覓食、搬家等等讓孩子們津津有味地觀看、動手,去爭論問題,探究新知,尋求發覺；2、材料預備：小書人手一本、螞蟻搬家圖片、大書、碟片一張 教學過程

2、：一、幼兒到戶外自由探究,解決問題；1、孩子們自由觀看螞蟻,老師提問:看看你發覺了什么？你看到的螞蟻是生活在什么地方的？螞蟻在搬運食物的過程中是一只仍是 大家一起？現在我們一起到戶外找找看吧！2、幼兒分組進行觀看探究,在活動中老師巡回指導；3、師幼之間相互溝通觀看結果, 為其次課時的學習做一個學習鋪墊；二、老師拋出問題思維想象并用,觀圖激趣,質疑引入；1、老師出示螞蟻圖, 師生共同回憶上節課觀看內容及結果與之作 比較；上節課,我們一起觀看了螞蟻, 都知道了螞蟻是怎么搬運食物的,那你們喜愛它嗎？為什么？2、出示大書,倒敘的方法說明分析文本；第八頁（最終一頁）：提問：孩子們,通過上節課的觀看你知道

3、小 螞蟻都經過了哪些地方嗎？請你們依據大書中的場景位置找出正確 次序,（用數字 1-5 依次標記好場景圖的次序）并說說為什么？依據孩子們的敘述,結合讀本提問:請你們到書中去找找,第幾頁是第 1、2、3、4、5 幅場景圖中的分別敘述的是小螞蟻在做什么的內 容？發放小書,孩子們自己找答案, 師幼共同爭論, 重點敘述場景 （1、3、5）幅圖畫中的內容,將讀本中（2、5）頁中的內容作連接想象結合生活中情形請孩子們想象什么時候會這樣做？2 頁中學習句型我們讀本中（4、）頁小螞蟻的舉措為什么會是這樣與之前發生了什么變化,為什么？小螞蟻怎么拿這些小米粒？接下來它們會做什么呢？再次重復學習句型我們 （引導幼兒

4、觀看發覺兩只螞蟻發覺了碎餅干,其中一只正在觸碰同伴的觸角,并估計后續情節；）第七頁：它們在干什么？怎么過河的 呢？.它們要把碎餅干運到哪兒3、梳理故事；一群小螞蟻從洞里出來找食物,它們找到了姐姐的毛線團,哥哥 的故事書,但是它們都推不動,后來它們又發覺弟弟的剩飯粒、妹妹 的碎餅干,它們就一起齊心協力把弟弟妹妹掉的東西都抬進了洞里；三、比較爭論,加深熟識,課外延長；1、談一談：結合幼兒觀看, 師生共同爭論螞蟻仍有什么生活習性,螞蟻搬家會給我們一些什么生活體會的啟示（螞蟻搬家,要下雨了、；螞蟻覓食同時引導幼兒學習同伴之間要相互幫忙,團結友愛）2、玩螞蟻搬家的嬉戲,孩子們共同體驗；活動反思：優點：1、本堂活動完整的上下來, 最大的收成就是我們班孩子在整理自己的物品方面有了很大的進步,孩子們仍像小螞蟻學習互幫互助,而且仍知道了看到成群結隊的螞蟻搬家就知道要下雨了；2、能將書本中的動詞和句式運用于生活中,進行語詞創編；3、把讀本用倒敘顛倒來進行授課,望和愛好；能更好的激發孩子們的閱讀欲不足：在教學中在引導孩子們找到頁與頁之間的聯系方面沒有做 重點的敘述；措施：讀本中的每一頁都有聯系,而且環環相扣