1、第 第 頁數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計模板第15頁做一做1、2小題 十二、板書設(shè)計： 口算除法 1、趙伯伯平均每次運(yùn)多少箱？ 603=20箱 2、王叔叔平均每次運(yùn)多少箱？ 6003=200箱 3、李阿姨平均每次運(yùn)多少箱？ 2403=80箱 十三、教學(xué)反思： 數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計模板10 活動目標(biāo) 1.認(rèn)知目標(biāo)：感知正方形、圓形和三角形的基本特征，不受其他因素影響辨別三種圖形。 2.技能目標(biāo)：能依據(jù)圖形的特征在眾多圖形中找出正方形、圓形和三角形，并進(jìn)行分類鋪路。 3.情感立場目標(biāo):發(fā)覺外形的有趣，對外形產(chǎn)生愛好。 重點難點活動重點 感知正方形、圓形和三角形的基本外形特點。 活動難點： 能依據(jù)圖形的特征在眾多圖形中找出正

2、方形、圓形和三角形，并進(jìn)行分類鋪路。 活動預(yù)備 1.閱歷預(yù)備:活動前,幼兒已基本認(rèn)識正方形、圓形和三角形。 2.物質(zhì)預(yù)備:課件，大小顏色不同的正方形、圓形、三角形和梯形等圖形假設(shè)干，生活中正方形、圓形和三角形物體圖片假設(shè)干，城堡、大象、魚和小雞圖片。 活動過程 一開始部分： 老師、幼兒隨圖形歌音樂做律動入場。 二基本部分 1.觀看圖片、聽故事導(dǎo)入,激起幼兒愛好，引出主題“外形”。 師：出示城堡圖片看，這是什么？里面會住著誰呢？ 故事：在這座美麗的城堡里，住著一只特別可愛的兔寶寶，今日呀，是兔寶寶的生日，于是它邀請了自己的三位好伙伴來參與自己的生日晚會，你們猜猜他邀請了誰？ 2.操作探究,感知不

3、同圖形的特征。 師：出示小雞、小魚、小象的圖片小兔的三個好伙伴是誰？它們都有自己特別喜愛的圖形，它們把自己最喜愛的圖形穿在了身上，你們猜一猜它們最喜愛的圖形分別是什么？它們有什么特點呢？ 出示圖形，讓幼兒操作感知不同圖形的形狀特征并引導(dǎo)幼兒積極說出自己的發(fā)覺，觀看小視屏小結(jié)圖形特征。 師：三個好伙伴呀，各有各的喜好，要邀請它們來小兔家參與晚會，真是不簡單。會發(fā)生什么樣的事情呢？我們來聽聽故事吧！ 故事：小雞說，我最喜愛圓形，我只會走圓形磚塊鋪的路；小魚說，最喜愛三角形，我要走三角形磚塊鋪的路；小象說，最喜愛方方的正方形，只有走在正方形磚塊的路上，我才不會摔跤。這下小兔可頭疼了，三個都是自己的好

4、伙伴，小兔盼望它們都能來，可是，來自己家的只有一條一般的路呀，怎么辦呢？小兔思索了很久，究竟想到了一個好方法，那就是分別給三個好伙伴鋪條路吧！ 3.幼兒操作，依據(jù)圖形特征選擇相應(yīng)圖形為三個好伙伴鋪路。 師：小兔會選擇什么圖形給小象鋪路呢？小魚呢？小象呢？小兔自己要鋪三條路，實在是有點忙不過來，珍寶們，我們來幫幫它吧！ 操作：幼兒依據(jù)相應(yīng)圖形的特征，選擇相應(yīng)道路排隊為三個好伙伴鋪路。 4.提升閱歷游戲，依據(jù)圖片中物體的特征對應(yīng)圖形找伙伴進(jìn)行分組舞蹈。 講解并描述故事：究竟，在伙伴們的援助下，路很快就鋪好了，三個好伙伴也開快樂心地出發(fā)去小兔家了，到了小兔家后，它們很快就找到了和自己喜愛的外形一樣的

5、新伙伴。 師：你們猜一猜，小雞的新伙伴會是誰？為什么？小象呢？就這樣，小兔的生日晚會究竟開始了，大家快樂地跳起來舞。播放PPT 師：我給你們每個人預(yù)備了一個小禮物，有了這個禮物，你就能和小雞、小魚、小象一起跳舞了。 幼兒取出物體圖片，觀測并大膽與同伴溝通自己手中的物體是什么，它是什么外形，這個外形可以和誰一起跳舞？ 游戲：幼兒依據(jù)自己手中物體對應(yīng)圖形，依據(jù)PPT提示進(jìn)行分類舞蹈游戲。 (三)結(jié)束部分： 師：今日的生日晚會真快樂呀，小兔子的伙伴們?yōu)樗A(yù)備了各式各樣的蛋糕，我們一起去吃蛋糕了吧！帶領(lǐng)幼兒離場 活動延伸 一美工區(qū)：為幼兒提供三種圖形材料，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行拼圖。 二家庭和社會活動中：和家人

6、一起查找生活中的圓形、三角形和正方形物品。 活動總結(jié)活動通過出示小象、小魚和小雞圖片，引出正方形、三角形和圓形三種圖形，再出示圖形，請幼兒摸一摸、折一折自己手中的圖形，進(jìn)一步感知圖形的特征；小班幼兒認(rèn)識依靠行動，在了解了三中圖形的基本特征后，設(shè)計讓幼兒加入援助小兔鋪路的情景，讓幼兒感知自己動手去進(jìn)行圖形分類后，在讓幼兒依據(jù)手中物品匹配圖形找伙伴玩游戲，不僅會讓幼兒記憶深刻，還能加強(qiáng)了幼兒的驕傲感，奇妙地將對三種圖形的認(rèn)識延伸到了生活中。 數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計模板11 教學(xué)目標(biāo) 1、在游戲的過程中，感知左、右這兩個方位，初步掌控判斷左、右的方法。 2、能按左右的方位要求處理日常生活里的簡約問題，能運(yùn)用左

7、、右等詞語描寫物體所在位置，進(jìn)展初步的位置觀念。 3、讓同學(xué)經(jīng)受在現(xiàn)實情景中描述或溝通物體間位置關(guān)系的活動，感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，從而使同學(xué)在學(xué)習(xí)活動中獲得積極的情感體驗。 教學(xué)重難點 重點：會辨別前后、上下、左右方位。難點：理解左右的相對性。 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課 同學(xué)們，你們喜愛做游戲嗎?生興奮的說：喜愛。 這節(jié)課我們先一起來做個有趣的游戲好嗎?(好) (板書：有趣的游戲)游戲的名字叫“聽口令做動作”，老師說你們做，看誰做得又對又快。 先把你的手放在鼻子上，老師說哪你就指哪，請留意聽。 預(yù)備：指耳朵(大家手不要放下來，相互看一下，誰錯了援助改正過來。) 指眼睛、鼻子、頭發(fā)、

8、臉蛋 (同學(xué)們真棒，都指對了，反映很快。) 二、游戲中，體驗左右 1.誰還想繼續(xù)玩?現(xiàn)在，老師要增加點難度，認(rèn)真聽：指左耳(你指的是左耳嗎?想一想，應(yīng)當(dāng)是哪只耳朵。) 指右眼(手不要放下來，同桌相互看看，有沒有錯誤，應(yīng)如何改正。)指左眼，指右耳我發(fā)覺小伙伴們這次速度慢了，而且還有出錯的地方，那大家想一下，我們這次的游戲比上次難在什么地方?增加了左右(板書：左右) (真是仔細(xì)聽講的好孩子) 師：看來，要想玩好這個游戲，首先我們要很快地分清左右，誰能結(jié)合我們的生活說一說，怎樣才能分清左右呢? 2.師小結(jié)：這個方法真好。請小伙伴們伸出你的右手，和老師打個招呼，再伸出你的左手來，摸摸你可愛的小鼻子。

9、師：左手和右手是一對好伙伴。小伙伴們再來瞧瞧自己的身體，還有這樣一左一右的一對好伙伴嗎? 同學(xué)會發(fā)覺：左腿、右腿;左胳膊、右胳膊;左眼、右眼等。可以引導(dǎo)他們邊找邊做動作：踢踢左腿，再踢踢右腿;伸伸左胳膊，再伸伸右胳膊,) 師小結(jié)：小伙伴真聰慧，剛才說的這幾對好伙伴，都是一左一右的。這次我們就知道了我們右手的這邊就是右邊，左手的這邊就是左邊。 師：其實我們的生活中常常用到“左右”的知識。你能說說嗎? 3.聽口令，做動作(由慢到快) 師：聽老師的口令，我們一起來做動作。伸出你的左手，伸出你的右手，雙手拍拍放下來; 左手拍左肩，右手拍右肩;左手摸摸右耳朵，右手摸摸左耳朵，雙手拍拍放下來;左腳跺兩下，

10、右腳跺兩下，雙腳一起跺兩下。 5.聽口令，擺文具。(師生同時擺) 數(shù)學(xué)書擺中間，橡皮擺在書的左邊，文具盒擺在書的右邊。 師：怎么我的文具盒在這邊，而你們的在那邊? 師舉例說明，師生同時舉起右手，問：你們舉的右手和我舉的右手怎么不在同一個方向?老師轉(zhuǎn)過身去，這樣就和小伙伴們的右手方面全都了。(生也向后轉(zhuǎn)，體會相對性。) 三、利用左右，認(rèn)識同學(xué) 1.師：誰能給老師介紹一下自己前后左右的四個同學(xué)呢?(生介紹) 2.師：在我們的教室里，坐在最左邊的同學(xué)舉起左手，坐在最右邊的同學(xué)舉起右手。從左邊數(shù)，這是第一排，第二排，(師指著說)從右邊數(shù)，這是第一排，第二排，(師指著說)下面我們來玩“猜同學(xué)”的游戲。從

11、左邊數(shù)第二排，從前邊數(shù)的第5個同學(xué)。從右邊數(shù)第三排，從后邊數(shù)的第2個同學(xué)。請同學(xué)上前說。 四、做韻律操起立，大家把座位放好，立正!(放音樂師生一起做)小伙伴們，大家跟我一起做：拍拍右肩膀拍拍右肩膀右腳跺一跺右腳跺一跺向前跳一跳向后蹦一蹦 左手?jǐn)[一擺右手?jǐn)[一擺左腿踢一踢右腿踢一踢 (請坐。小伙伴們做得真棒，反應(yīng)很快。) 五、認(rèn)識前后、上下 1、認(rèn)識前后 小伙伴們有沒留意聽，我們剛才的活動中除了左右之外還用到了什么方位? 生：前、后你們聽得真認(rèn)真!(板書：前后)來，我們一起來指一下前后，再指一遍。哪位小伙伴能告知老師你的前后坐的是誰呀?誰能把你的前后、左右坐的是誰都說出來? 2、認(rèn)識上下 小伙伴們

12、，你們知道除了前后、左右之外，我們還常常用到什么方位?(做出指上指下的動作)生：上、下(板書：上下) (真是細(xì)心觀測、仔細(xì)思索的好孩子)我們再一起指一下上，再指一下下;指上、下、前、后、左、右。 六、游戲鞏固新知 1.現(xiàn)在，上下、前后、左右你都能分清嗎?好，試試看。 師找一名同學(xué)示范一下(師生面對面站，師先說。拍手做“上上下下、前前后后、左左右右、反反正正、石頭、剪刀、布”然后生說。) 師：大家學(xué)會了嗎?同桌之間試一試。 2.小紅住在()家的樓上，()住在小蘭家的樓上。誰在最上面?誰在中間?誰在最下面? 3.小動物排隊： 4、水果排排坐 5、住在最下面，是第_層。第2層住的是_，它在_的上面，

13、_的下面。第3層呢?_ 6、森林運(yùn)動會：加油!誰在最前面?誰在最末面? 我的前面有誰?我的后面有誰?誰得了第一? 7、1號車在()號車的前面，在()號車的后面。1號車排第();5號車在()號車的后面，在()號的前面。 8、上山時，誰在前?誰在后? 結(jié)果呢? 9、從左數(shù)是第()個。左邊有什么?右邊呢? 10、練一練：從右數(shù)大客車是第5輛， 一共有()輛車。 11、涂一涂 將最左邊的圓涂上紅色 將最右邊的圓涂上藍(lán)色 將最中間的圓涂上綠色 將從左邊數(shù)第二個圓涂上黃色 將從右邊數(shù)第二個圓涂上黑色 12、貼一貼：指出上下左右 師：同學(xué)們剛才表現(xiàn)得真棒，老師送給大家一個禮物(一棵大樹)。大家看，大樹爺爺自

14、己站在這兒太孤獨了，咱們給它找一些伙伴吧!剛才，老師 獎給大家好多的獎品，有小鹿、小兔、小鳥、小蘑菇的卡片，得到獎品的同學(xué)把獎品舉給大家看。我們讓這些獎品去陪大樹爺爺好嗎? 師：你們瞧，4只小鳥已經(jīng)飛來了。請小鳥說說在大樹爺爺?shù)哪倪?3只小兔也蹦蹦跳跳跑來了，下面的小同學(xué)，你能說說它們在大樹爺爺?shù)哪倪厗?還有5只小鹿和6個蘑菇呢，你想讓它們貼在哪兒?(同學(xué)指揮貼。) 七、小結(jié)： 小伙伴們，你們玩的快樂嗎?這節(jié)課你學(xué)會了哪些新知識?下課以后你可以接著玩有趣的游戲。 板書設(shè)計：認(rèn)識左右、上下、前后左右上下前后 數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計模板12 一、教學(xué)目的: 1.知識與技能: 理解相交線、垂線的定義，在詳細(xì)的

15、情景中了解同位角、內(nèi)錯角和同旁內(nèi)角的定義，能找到圖形中的同位角、內(nèi)錯角和同旁內(nèi)角以及對頂角。 2.過程與方法: 能夠通過觀測推斷等方法精確找到圖形中的鄰補(bǔ)角、對頂角，能夠進(jìn)一步進(jìn)展空間觀念。 3.情感立場價值觀: 培育識圖技能，進(jìn)展空間想象技能，和規(guī)律推理技能。 二、教學(xué)重難點 1.重點:鄰補(bǔ)角、對頂角的概念，對頂角的性質(zhì)與應(yīng)用，以及對同位角、內(nèi)錯角和同旁內(nèi)角的概念和應(yīng)用的理解。 2.難點:理解對頂角相等的性質(zhì)的探究。 三、教學(xué)過程 1.創(chuàng)設(shè)情景:通過多媒體展示自然界中的相交線的圖形，和同學(xué)們探討自然界中還存在哪些相交線的圖形，援助同學(xué)們理解數(shù)學(xué)和生活的緊密關(guān)系。 2.嘗試活動:讓同學(xué)們提前預(yù)

16、備道具，在課上用剪刀剪紙，并且提出問題，在剪紙過程中假如把剪刀看成兩條線，那么在剪紙的過程中剪刀發(fā)生了哪些改變？ 3.抽象圖形:抽象出詳細(xì)的圖形，和同學(xué)們一起給出相交線的定義。 4.嘗試驗究:任意畫兩條相交的直線，形成四個角，讓同學(xué)們把形成的四個角兩兩一組結(jié)對，一共能有幾種，并且提問角一和角二有什么樣的位置關(guān)系？角一和角三呢？ 5.嘗試反饋:在和同學(xué)們的探討中和同學(xué)們一起給出鄰補(bǔ)角和對頂角的定義。 6.在相交線的模型中，假如兩條相交線形成的四個角為直角，介紹垂線的定義。 7.進(jìn)一步討論:在討論了一條直線與另一條直線之間的關(guān)系之后進(jìn)一步討論一條直線與兩條直線分別相交時，爭論沒有公共頂點的兩個角之

17、間的關(guān)系，理解同位角、內(nèi)錯角和同旁內(nèi)角的定義。 四、總結(jié)拓展 引導(dǎo)同學(xué)們一起進(jìn)行總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)對頂角的概念和性質(zhì)的理解。 五、布置作業(yè) 第七頁，第二題，第六題，第十題 數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計模板13 教學(xué)目標(biāo): 理解通分的意義，掌控通分的方法，能比較嫻熟地進(jìn)行通分;滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，培育同學(xué)的自學(xué)技能. 教學(xué)重點: 通分的一般方法. 教學(xué)難點: 確定公分母的方法. 教學(xué)課型: 新授課 教具預(yù)備: 課件 教學(xué)過程: 一，習(xí)舊引新，揭示沖突 1，求每組數(shù)的最小公倍數(shù)，并說出是用什么方法求的課件1 8和99和275和66和812和1810和15 2，口答.課件2 3/4=( )/83/4=9/

18、( )3/4=( )/243/4=( )/20 3，把1/3和1/5化成分母都是15的分?jǐn)?shù).課件3 習(xí)后提問:A，說一說該題中計算的依據(jù)是什么 B，分母15與原分母3和5是什么關(guān)系 C，由異分母分?jǐn)?shù)到同分母分?jǐn)?shù)，這個轉(zhuǎn)化過程是依據(jù)什么來實現(xiàn)的 4，揭示課題:通分 二，探究新知，激發(fā)思維 認(rèn)識公分母和通分的意義. (1)教學(xué)P115.例3:比較3/4和5/6的大小 提問:A，3/4和5/6能徑直比它們的大小嗎想想用什么方法就可以比較它們的大小了 B，想一想:相同的分母與4和6有什么關(guān)系 試一試把它們化為同分母分?jǐn)?shù). 觀測同學(xué)的幾個算式，有沒有達(dá)到把異分母分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為同分母分?jǐn)?shù)的目的 反饋爭論:對比

19、一下，相同分母選哪個數(shù)比較好為什么 小結(jié):我們在把異分母分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為同分母分?jǐn)?shù)時，首先選定的相同分母我們稱為公分母.一般我們選已知分?jǐn)?shù)分母的最小公倍數(shù)作它們的公分母. 板述:把異分母分?jǐn)?shù)分別化成和原來分?jǐn)?shù)相等的同分母分?jǐn)?shù)，叫通分. (2)我們從下面的圖中看一看，通分前后的兩個分?jǐn)?shù)，什么發(fā)生改變了什么沒有發(fā)生改變課件4 (通分并沒有轉(zhuǎn)變分?jǐn)?shù)的大小，把異分母分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為和原來分?jǐn)?shù)相等的同分母分?jǐn)?shù)，使它們的分?jǐn)?shù)單位相同了，這樣就可以比較它們的大小了) 2，教學(xué)通分的方法. (1)教學(xué)P116.例4:把下面每組數(shù)的兩個分?jǐn)?shù)通分. 2/3和5/71/6和7/12 爭論:A，想想:要把這兩組分?jǐn)?shù)分別通分，第一

20、步要做什么第二步做什么 B，說說公分母21是怎樣確定的公分母12是怎樣確定的 C，能說一說通分的一般方法嗎 板書:通分的一般方法是:先求出原來幾個分母的最小公倍數(shù)，然后把各分?jǐn)?shù)分別化成用這個最小公倍數(shù)作分母的分?jǐn)?shù). 把下面兩組分?jǐn)?shù)通分.課件5 9/10和8/153/8和5/12 D，請再說一說通分過程分幾步每步做什么 口答填空.課件5 三，鞏固練習(xí)，強(qiáng)化提高 1，說出下面每組分?jǐn)?shù)的公分母.課件7 1/4和2/32/3和5/63/8和5/65/12和5/48 2，P117.1 3，P117.3 四，課堂小結(jié)，抽象概括 什么叫通分通分的一般方法 五，家作 P117.2，4 板書設(shè)計:通分的意義及方

21、法 把異分母分?jǐn)?shù)分別化成和原來分?jǐn)?shù)相等的同分母分?jǐn)?shù)，叫通分。 數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計模板14 教學(xué)目的： 1.在實踐活動中體驗生活中需要的比例尺，能讀懂兩種形式的比例尺。 2.在操作、觀測、思索、歸納等學(xué)習(xí)活動中理解比例尺的意義，正確計算比例尺，了解比例尺在實際生活中的各種用途。 教學(xué)重點： 理解比例尺的意義 教學(xué)難點： 把線段比例轉(zhuǎn)換成數(shù)值比例尺 教學(xué)過程： 一、激發(fā)愛好，引入比例尺 腦筋急轉(zhuǎn)彎 師：坐公共汽車從沙市紅星路到荊州火車站，一共要用50分鐘，但有只螞蟻從沙市紅星路爬到荊州火車站卻只用了40秒鐘。你知道是怎么回事嗎？ 生猜：螞蟻可能在地圖上爬。 師：對了。螞蟻爬的是從沙市紅星路至荊州火車站的

22、圖上距離，而人們坐車所行的是從沙市紅星路到荊州火車站的實際距離。 師：那圖上距離與實際距離之間有什么關(guān)系呢？讓我們先來做個游戲。 二、動手操作，認(rèn)識比例尺 1、操作計算。 師：你們喜愛畫畫嗎？那我們來個最簡約的畫線段游戲。我說物品的長度，你用線段畫出它的長，行嗎？ 橡皮長5厘米 圓規(guī)長11厘米 米尺長1米 師：咦？怎么不畫了？ 生：畫不下。 師：那怎么辦呀？快想想，有什么好方法，可以把1米畫到紙上去？ 生：可以把1米縮小假設(shè)干倍后畫在紙上。 師：這個方法不錯。就用這種方法畫吧。 同學(xué)畫完，集體溝通。 師：你是用圖上幾厘米的線段來表示實際1米的呢？ 老師有選擇的板書： 師：像2厘米、5厘米、10

23、厘米這些在圖上畫出的線段的長度，我們叫“圖上距離”，而這1米就叫“實際距離”。 師：你能用比表示出圖上距離與實際距離的關(guān)系嗎？ 老師指名回答，并板書計算過程。 2、揭示比例尺的意義。 1初步理解比例尺的意義 師：其實像這樣一幅圖的圖上距離與實際距離的比，就叫這幅圖的比例尺。這就是我們這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容比例尺板書課題及關(guān)系式依據(jù)比與分?jǐn)?shù)的關(guān)系，我們還可以把它寫成圖上距離/實際距離=比例尺。板書 師：下面每位同學(xué)算出自己的比例尺。 生獨立計算后匯報結(jié)果，師板書 師：同樣是1米的米尺的線段圖，為什么它的比例尺卻不一樣呢？縮小的倍數(shù)不同 師：同學(xué)們，你們還記得我們上課前所說的最末一道腦筋轉(zhuǎn)彎的題目嗎

24、？原來坐車是從沙市紅星路到荊州的火車站實際距離約是18千米，而螞蟻行的是30厘米的圖上距離，怪不得只要3秒呢！那么，你能求出這副地圖的比例尺嗎？ 同學(xué)做前先溝通 師：大家溝通一下，誰能告知大家首先要做什么事情？ 師：先寫出圖上距離與實際距離的比，再把千米化成厘米，也就是說我們在求比例尺的時候，首先寫出比，再把單位統(tǒng)一起來，最末化簡比。板書1. 寫出比。2. 單位統(tǒng)一。3. 化簡比 同學(xué)匯報計算結(jié)果 讓能說說求一幅圖的比例尺的方法是怎樣的？ 對應(yīng)練習(xí)： 完成課本第49頁“做一做” 2聯(lián)系生活，進(jìn)一步理解比例尺 師：你還在哪里見過比例尺？ 生1：大型建筑。 生2：房屋裝修。 師：依據(jù)這幅圖的比例尺

25、，你能用另一種說法說出圖上距離和實際距離的關(guān)系嗎？ 讓同學(xué)說出圖上距離是實際距離的幾分之幾？實際距離是圖上距離的幾倍？ 三、仔細(xì)比較，深刻理解 1、比較比例尺，揭示數(shù)值比例尺的意義。 師：像1:1000000這樣的比例尺是數(shù)值比例尺。它也可以寫成1/1000000你。能說說比例尺1：100000000所表示的意思嗎？ 生：距離是實際距離的一百萬分之一，實際距離是圖上距離的一百萬倍。 師： 你還見過怎樣的比例尺？出示中國地圖引出線段比例尺。 2、認(rèn)識線段比例尺。 師：把上面的線段比例尺改寫成數(shù)值比例尺。 1厘米：60千米 =1厘米：6000000厘米 =1：6000000 小結(jié)： 線段比例尺和數(shù)

26、值比例尺是比例尺的兩種基本形式。它們之間可以進(jìn)行轉(zhuǎn)換。把線段比例尺轉(zhuǎn)換成數(shù)值比例尺只要把寫出圖上距離與實際距離的比再化簡就可以了。 3、認(rèn)識把實際距離放大后的比例尺 同學(xué)們，剛才我們把米尺的實際距離縮小假設(shè)干倍后畫在紙上，我們還求出了它的比例尺是1：100等，在實際生活中有沒有要把實際距離放大后再畫在圖上的呢有 出示三班級科學(xué)書中螞蟻圖 師：這是同學(xué)們?nèi)嗉壙茖W(xué)書中螞蟻圖，他是把螞蟻放大后畫在書上，圖上螞蟻長6厘米，而螞蟻實際長6毫米。你能算出這幅圖的比例尺嗎？ 同學(xué)嘗試算出這幅圖的比例尺，指名板演 出示一些精密零件的圖和圖紙，介紹把實際距離放大后的比例尺。 縱觀這節(jié)課所認(rèn)識的比例尺，思索以下

27、問題： 1、比例尺與一般的尺相同嗎？化簡后的比例尺帶不帶單位？ 2、求比例尺時，通常要做什么？ 3、化簡后的比例尺，它的前項和后項一般是什么形式？ 四、鞏固練習(xí)，敏捷運(yùn)用 1、小結(jié)看書。 2、練習(xí)： 一填一填 1在比例尺是1：20*的地圖上，圖上距離1厘米表示實際距離 2在比例尺是1：4000000的地圖上，圖上距離是實際距離的 ，實際距離是圖上距離的 倍。 3出示一個線段比例尺表示圖上1厘米相當(dāng)于實際距離 米，把這個比例尺改寫成數(shù)值比例尺是 。 二判斷 1小華在繪制學(xué)校操場平面圖時，用20厘米的線段表示地面上40米的距離，這幅圖的比例尺為12。 2某機(jī)器零件設(shè)計圖紙所用的比例尺為11，說明白該零件的實際長度與圖上是一樣的。 3一幅圖的比例尺是61，這幅圖所表示的實際距離大于圖上距離 . 六、談學(xué)后體會。 這節(jié)課你學(xué)到了什么？ 數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計模板15 單元教學(xué)目標(biāo)： 1、使同學(xué)通過生活中的事例，初步體會解決植樹問題的思想方法。 2、初步培育同學(xué)從實際問題中探究規(guī)律、找出解決問題的有效方法的技能。 3、讓同學(xué)感受數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決實際生活中的簡約問題，培育同學(xué)的應(yīng)用意識和解決實際問題的技能。 教學(xué)時數(shù)：4課時 數(shù)學(xué)廣角植樹問題一 第一課時教學(xué)內(nèi)容： 教科書第117頁118頁的例1、例2 教學(xué)目標(biāo)： 1、利用同學(xué)熟識的生活情