1、第 第 頁數學教研2022教學工作計劃數學教研2022教學工作計劃1 一、指導思想 仔細貫徹落實黨的教育方針，以學校教育處教學工作計劃要點為指導，以新課程改革的方向確立新課程標準的基本理念，穩步推動課程改革。圍繞教研組的科研課題，轉變教育理念，改善教育方法，優化教學模式，逐步提升課堂教學效益，提高各班級數學教學質量。 二、目標任務 1、繼續進展上學期數學教學效果，提高數學教學質量，在不增加同學負擔的前提下，數學教學質量與上學期相比能有所提高。 2、探討建立陽光數學課堂教學模式，著力變革老師的教學方式，提高老師的課堂教學水平和同學的學習效果。 3、上心開展“雙備雙上”、課題討論教研活動，按時高質

2、量的完成學校規定的各種常規工作。 三、主要措施 1、扎實做好常規教學工作：備課要充分，目標要明確;上課要仔細，方法要敏捷;作業布置要突出重點、適量，講求效果，有收必改，有練必評，有錯必糾。 2、各數學老師仔細擬定好教學計劃。在教學中，要性格重視對同學學習方法的指導和良好習慣培育，做好輔優幫困的工作。 3、加強自身業務學習：養成多看書，看好書的習慣，多參與校內外的教學溝通和觀摩等活動， 4、進一步加強教研工作： (1)仔細開展“雙備雙上”，切實做好每一次教研組的教研活動，做到活動前有中心議題，活動中有記錄，活動后有分析。 (2)全體數學老師要擅長用新課程理念來端詳和剖析自己的教學設計和教學行為，

3、每位老師上一節公開課，課后要進行反思，并寫出教學體會。教研組要實時整理材料，結合本學期討論狀況，整理出公開課的閱歷、成果。 (3)學習陽光課堂的相關教育教學理念，建構完善陽光數學課堂的教學模式，展示陽光教育的精品課堂。 5、培育同學良好的學習習慣 同學良好的學習習慣的養成，是實現素養教育不可忽視的基本資料。重視同學學習習慣的培育，養成嚴厲、仔細的治學立場和克服困難的精神，構成有計劃、有條理的工作作風。 數學教研2022教學工作計劃2 本學期，我決心通過不斷地加強學習與實踐，在努力提高自身素養的同時，為我校教學工作貢獻自己的能量。以下是我的數學教學計劃： 一、指導思想： 本期數學教學仍以新課標精

4、神為指導，著重有創新、開放精神的主動學習，同時，努力培育同學嚴謹、塌實的優良習慣，從而達到二班級應掌控的知識、技能以及情感、立場價值觀的要求。 二、同學狀況分析： 本班級同學31人，家長有肯定輔導技能的約占30%，其余同學全靠課堂教學進行數學學習。上期考試結果，及格率100%，優生率81%。總體來看，同學在100以內的加減法，表內乘法的計算方面基本達到教學要求，但少數同學的計算速度和正確率仍需提高。在數學知識的應用方面，同學有解決實際問題的愛好，但一部分同學欠認真、敏捷。在數學的學習習慣上，聽課習慣、作業習慣都有肯定進步，但同學在學會審題上還需要培育和訓練。 三、本期教學內容： 以冀教版學校數

5、學二班級下冊為教材。 四、教學要求： 1、認識長度單位：厘米、分米、米。學會運用所學單位測量生活的物體，并解決生活中的實際問題 2、知道除法的含義，除法算式中各部分的名稱，乘法和除法的關系;能夠嫻熟地用乘法口訣求商。 3、認識計數單位“百”和“千”，知道相鄰兩個計數單位之間的十進關系;掌控萬以內的數位順次，會讀、寫萬以內的數;知道萬以內數的組成，會比較萬以內數的大小，能用符號和詞語描述萬以內數的大小;理解并認識萬以內的近似數。 4、認識質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質量觀念，知道l千克=1000克。 初步理解數學問題的含義，經受從生活中發覺并提出問題、解決問題的過程，會用所學的數學知

6、識解決簡約的實際問題，體驗數學與日常生活的親密聯系。知道小括號的作用，會在解決問題中運用小括號。 5、會辨別銳角、鈍角;初步感知平移、旋轉現象，會在方格紙上將一個簡約圖形沿水平方向或豎直方向平移。 6、會口算百以內的兩位數加、減兩位數，會口算整百、整千數加、減法，會進行幾百幾十加、減幾百幾十的計算，并能結合實際進行估量。 7、通過實踐活動體驗數學與日常生活的親密聯系。 8、會探究給定圖形或數的排列中的簡約規律;有發覺和觀賞數學美的意識，有運用數學去制造美的意識;初步形成觀測、分析及推理的技能。 9、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，學的信心。 10、養成仔細作業、書寫干凈的良好習慣。 五

7、、教學重點： 1、有余數的除法 2、認識一千以內的數及三位數加減三位數。 3、用數學解決問題。 六、教學難點： 培育生學會獨立審題的技能;學會解決各種應用題。 七、培優補差措施： 1、仔細備好課，夯實基礎知識，確保每一個同學扎實掌控新知，鞏固舊知。對學習有困難的同學，要多給關注，多給發言機會，激發其參加熱忱。 2、在課堂教學中確保雙基的基礎上，留意適時進展優生的思維，培育優生的技能，從而也帶動中差生的進展。培優主要表達在： (1)在每堂課的新知教學后，安排適量進展練習題。 (2)在課堂教學的各個環節中，每個知識點上，適時引導，相機點撥，給同學“摘桃”的機會。 (3)利用每周的思維訓練時間，激發

8、同學的數學學習熱忱，組織開心的思維訓練。 八、減負提質措施： 1、鉆研好新課標，細心備好課，確保課堂教學質量。 2、教學任務在課內完成，課外盡量不留作業，或只留愛好性、進展性作業。 3、對同學的要求要合理，充分確定每一個同學的優點，不用一個刻度要求每一個同學，作業布置分層進行，避開部分同學過重的作業負擔和心理負擔。 九、教學進度安排： 周次內容課時 1厘米、分米、米 23有余數的除法 4認識1000以內的數 5千克和克 67四邊形的認識 89期中復習 1011三位數加減三位數 1113時、分、秒 14探究樂園 1518復習 數學教研2022教學工作計劃3 一、指導思想： 全面貫徹黨的教育方針，

9、仔細學習先進的教育理論和新的課程標準，積極投身課程改革，堅決不移地實施以培育同學創新意識、探究意識和實踐技能為重心的素養教育，以更新觀念為前提，以育人為歸宿，以提高師資整體素養為核心，以提高課堂教學效率為重點。轉變教研理念，改進教研方法，優化教研模式，積極探究在新課程改革背景下的學校數學教研工作新體系。 二、主要工作與措施 (一)發揮教研群體作用 積極開展學校教研組活動，做到教研活動常常化、專題化和系列化。做到教研與科研相結合，新的理念與課堂教學相結合，培訓青年老師與教研活動相結合。 1、教研活動常常化。 依據教研組的詳細狀況制訂切實有效的實施措施，教研活動的重點應當放在課堂教學。 2、教研活

10、動專題化。 針對教研組的詳細問題，擅長發覺數學教學實際中的薄弱環節，研討在實際教學中的解決方法，集思廣益、溝通探討，促使廣闊參加老師有所收獲。 3、教研活動系列化。 開展活動要有系列，如圍繞某個專題組織理論學習，明確目標開課研討，并進行下一輪開課的集體研討。集體備課要確保實效，留意發揮每個老師的聰慧，也唯有此，才能使更多的老師有參加的機會、熬煉的機會，真正把教研活動與提高課堂教學效率結合起來，與解決實際問題結合起來，與老師成長結合起來。 (二)繼續仔細學習數學課程標準，切實轉變教學理念。 本學期第八輪課程改革在我市全面實行已進入第三個學期，國標本蘇教版教材的試驗也已進入二班級，應當看到，不論是

11、起始班級，還是其它班級的數學老師，在教學觀念上已有肯定改變，但也應認識到，教學理念的切實轉變，基本理念的真正確立，不是一朝一夕就能解決的。所以，本學期仍舊要加強老師的培訓，學習數學課程標準，進一步確立新課程標準的基本理念和課程目標： 1、數學課程理念： 突出表達基礎性、普及性和進展性。 2、數學學科理念： 數學有助于同學終身學習的愿望和技能的進展。 3、數學學習理念： 動手實踐、自主探究和合作溝通是同學學習數學的重要方式。觀測、試驗、猜想、驗證、推理與溝通是同學學習數學的主要形式。 4、數學教學活動理念： 在數學教學活動中，同學是學習的主人，老師是數學學習的組織者、引導者與合。 5、數學評價理

12、念： 要關注學習結果，更要關注學習過程;關注學習水平，更要關注學習中的情感與立場;援助同學認識自我，建立信心。 6、現代信息技術理念： 運用它們，使同學有更多精力投入到現實的、探究性的數學活動中去。 在進行“數與代數”、“空間與圖形”、“統計與概率”及“實踐與綜合應用”四方面內容學習時，強調同學的數學活動，并留意進展同學的數感、符號感、空間感、統計觀念，以及應用意識與推理技能。老師教學時需要認識到，在組織同學活動時，不僅要關注知識、技能等顯性目標的達成，更應關注以上這些隱性目標的實現，把著眼的重點放在同學的可持續進展上。 (三)提高教研實效，營造深厚的教研氛圍。 1、探究評價新方式，努力構建新

13、體系。 構建科學合理的數學教學評價機制是課程改革勝利的關鍵，也是教學改革導向的指揮棒，同時，這也是教學改革的難點之一。 當前應把過程性評價和進展性評價作為評價體系的突破口，力求落實新課程標準的評價理念。老師在評價同學的學習時，既可讓同學開展自評和互評，也可以讓家長和社區有關人員參加評價過程，而不僅僅局限于老師對同學的評價，評價手段和形式應多樣化，既可用書面考試、口頭表達、實踐操作、活動報告等方式，也可用課堂觀測、課后訪談、作業分析、建立同學成長記錄等方式。 評價的策略可概括為“著重過程、促進進展、強調多元”著重過程，就是把同學的學習看作一個系統，著重在學習過程中加強對同學學習質量的評價和監控，

14、并實時對同學學習狀況提出努力方向、改進措施，轉變只關注一張試卷評價同學學習優劣的不良傾向。 促進進展，就是確立一切評價都是為了促進每一個同學進展的理念，把同學的學習過程看作是一個進展的過程，逐步完善的過程，自我激勵、自我提高、相互促進、共同進步的過程。 強調多元，就是避開單一的評價方式和手段，力求做到五個結合：師生自評與師生多元評價結合，評語評價與等級評價相結合，個體評價與集體評價相結合，差異性評價與共同進展性評價相結合，靜態評價與動態評價相結合。 對老師的課堂教學評價，應轉變理念，突破一切限制，關注一個核心，即你的課堂教學是否表達新課程標準的理念，有效促進同學進展。 對同學考查，應有利于切實

15、進展同學數感、符號感、空間觀念、統計觀念、應用意識和推理技能，增進同學對運算意義的理解，應重視口算，加強估算，鼓舞算法多樣化，避開繁雜的運算和對應用題進行機械的程式化的表達“算理”。 2、抓好課堂教學改革，努力表達新理念。 課堂應當是同學煥發活力的地方，也有人說是同學出錯的地方。所以，要以同學為主體，著力創設讓同學動手實踐、自主探究、合作溝通的數學模式，讓同學主動積極進行觀測、試驗、猜想、驗證、推理、溝通等數學活動，感悟知識、經受過程、領悟知識，使同學真正成為學習的主人，鼓舞同學從數學的角度發覺問題、提出問題、理解問題、解決問題、體會解決問題的一些基本策略，體驗策略的多樣性，進展實踐技能、探究

16、意識與創新意識。 數學教研2022教學工作計劃4 一、指導思想 以學校工作計劃和教育處教學工作要點為指導，專題討論為基礎，區教研室教學質量評價為契機;以提高課堂教學效率為突破口，轉變教育理念，改進教育方法，優化教學模式;以促進同學全面進展和老師專業成長為目標，進一步深化教學改革，全面推動素養教育，全面提高學科質量。 二、工作目標 1、著重同學學習習慣的培育，重點抓好三姿(站、座、寫);規范好同學的作業書寫格式和抓好作業質量。練習設計要留意科學性、針對性和實效性，力求輕負高效。作業要按時批改，不可請同學批改。 2、扎實開展科組專題討論。通過“自我反思”、“同伴幫助”、“專業扶持”等形式，在老師中

17、廣泛、深入、長久、扎實、有效地開展新課程下的教研活動，努力探求數學教育的實施策略和方法。自覺學習教育刊物上有關新理論、新理念、新閱歷，以更好地指導課堂教學改革。通過討論促進課改理念在課堂教學中的運用，促進課堂教學有效性的提升，促進全體老師的專業進展。 3、老師要深入討論教材，處理好教材資源與生活資源的關系，努力提高老師開發新課程資源與制造性運用教材的技能。 4、老師要深入討論同學，了解同學現有的技能水平和特點，考慮到同學的可接受性，要以適當難度的教學調動同學思維的積極性、多向性和獨創性，引導同學獨立思索，主動獵取知識，探究學習規律，使其智力和技能得到主動、生動活潑的進展。 5、加強教學常規的科

18、學管理，使備、講、批、輔、考落到實處。轉變以往為備課而備課的行為，備課要真、實、有用。每位老師均要寫教學反思，做好教學后記，要求每節課不少于60字。肯定要實時寫，寫教學過程中老師的教法，同學在課內的反應狀況，同學作業的反饋，寫一些實實在在的得與失。 6、著重課堂實效性，努力向40分鐘要質量。 7、抓好同學作業質量并做好減負工作，老師布置的作業要恰當，有層次，每月開展特色作業，如數學日(周)記、數學實踐作業、自制數學學具、數學小報設計等。要嚴格掌握同學作業總量，不布置重復的，懲處性的和低效的作業。 8、選擇有效的教學方法和教學手段，為本節課的教學目標服務。留意知識間的縱橫聯系，培育同學正確的學習

19、方法。 9、做好培優輔差工作。實施有差異的教學，因材施教。 10、協作教育處，加強老師教案及批改作業的檢查，規范教學常規，更好地促進教與學的進步，并要求老師在布置共性作業的同時，進行性格作業的討論，留意批改的規范，要留意等級與評語的結合。 11、以老師的專業化進展為切入點，要求老師每學期積極撰寫學科論文、教學個案等。 12、本學期轉變以往對課堂教學聽評課的形式，規定每個老師都對該課堂進行深入的評價，并于當天內上交聽評課表。 13、教研活動課轉變以往的任意性，加大教研力度，要求每位老師對專題討論都要真正的進行討論并發表自己的看法，相互學習。 數學教研2022教學工作計劃5 一、指導思想： 圍繞學

20、校“以人為本，育人為先，讓老師成才，讓同學勝利”的辦學思想，以我校教務處和學校教務處工作計劃為指導，把教科研與數學教學實踐相結合，將課題討論與校本教研相結合，充分發揮老師集體聰慧，走專業成長之路。關注常態課，常反思、常總結，切實解決課堂教學中存在的問題，進一步提高數學教學質量，本學期仍將一如既往地本著“務實、求新、進取”的原那么，走“校本強校，科研興校”之路。 二、工作目標： 本學期，我組教研工作目標的重點放在迎接區、市教學評估、參與開發區優秀教研組評比爭先上;與此同時還要繼續做好專題研討，將專題討論與組內課題成果推廣和教學中的疑難問題相集合，積極參與區城鄉觀摩溝通課活動，力爭好成果;加強集體

21、備課，推行“單元備課制”，把集體備課落到實處，聚焦課堂、聚焦同學，聚焦環節，通過同伴互助提高業務水平。爭取再次評為優秀教研組。 三、詳細工作： (一)抓好常規 1、管理精細 嚴格考勤制度，堅持“三定”原那么，即定時間，定地點，定主講人，以確保每次活動保質保量的完成。有事需要提前請假，對于不請假人員檔案中記為“無故缺席”，對于遲到、早退人員將照實記錄，納入考核。 依據學校“五段一體”的管理模式，改進和加強教研組建設，依據學段分為兩個小組，一、二、三班級為一個年段，設小組長為徐靜老師，四、五、六班級為一個年段，由郭冬霞組織活動。在保持全組工作總體設計和整體思路統一的前提下，采用大組活動與分段活動相

22、結合的形式，一月一次大組活動，雙周為小組活動，在工作中，組長要加強協調、溝通和溝通。 2、教研從實 (1)全面貫徹學校“五仔細”精神，要求組員“細心備好每一節課，上心上好每一堂課，悉心輔導每一個同學，細心批改每一次作業，用心搞好每一次教研。要求每位老師在業務上做好“六勤”，即：勤學課、勤聽課、勤研課、勤評課、勤跟課、勤反思。要細心布置作業，減輕同學負擔，在書寫、格式、質量等方面嚴格要求，實時訂正、指導作業中的錯誤并督促同學改正，做到:講必練, 練必閱,閱必評,錯必改。 (2)幫助教務處檢查組員教案、作業、單元檢測、上傳教學反思狀況等。帶領組員提早備戰，做好十月份“口算達標檢測”、十二月“數學競

23、賽”和一月“數學式題達標檢測”的預備，積極組織組內人員的展示課，做好城鄉學校數學溝通觀摩研討課的預備。鼓舞新老老師互學互促，扎扎實實做好常規工作。 (3)鼓舞組員隨堂聽課，學期末不少于15節。 (4)要求組員每月撰寫兩篇教學反思，實時將電子文檔上傳教務處教科室(02號機);學期末，在課題討論方面每人上交一份課例報告、兩篇與所討論課題相關的教學反思打印稿。 (5)利用校本教研博客加強互動，提倡對于詳細問題的互動研討。本學期要求：每次教研活動留五分鐘時間為博客互動時間，每位老師在一星期之內至少要在博客上以留言或發貼的形式進行一次互動。全組每月要通過品讀同事之作和溝通推舉兩片文章(組內通訊、反思、隨

24、筆、設計、論文等)，爭取能看再在老師版的校刊上。 (二)重視培訓 本學期，我們將組織教研組全體老師仔細學習新課標、教學法及情境教學方面的理論，仔細參與學校組織的“校本研訓”活動，常常開展溝通與研討活動，不斷提升老師的知識內涵和文化素養。 1、組內互研。以專題討論為主線，以教材研讀、新課標探究、教法探究、學法揣摩為重點，圍繞專題討論和課題討論，組內組織老師學習相應的教育理論，每月組內進行一次培訓，學校外派參訓老師，要在組內做好二次培訓工作。本學期組內培訓的重點是情境教學法激趣的討論，我們本學期的專題討論的主題為“利用游戲創設情境，提高練習的實效性”，圍繞專題，推選組內有閱歷的老師輪番做培訓，通過觀摩、講座、研討、答辯等多種形式，把研與修緊密結合起來，把學習與提高課堂教學水平結合起來，提高老師把握新課標、駕馭課堂和解決課堂教學問題的技能，讓教研組真正成為教學討論的主陣地。 2、自我研修。要求每位老師要充分利用校圖書館資料和網絡資源，不斷學習，了解新課程改革的最新信息和與數學相關的教育理論，能夠結合自身教育教學實踐，帶著問題，研讀相關教育教學專著。每位老師完成精讀一本教