1、第7頁共7頁2022年陶藝欣賞與制作課總結(jié)陶藝校本課程總結(jié)塔山中學(xué)王溢中國陶瓷藝術(shù)博大精深，每個時期都有自己的代表作。這其中的陶器精品、名品不計其數(shù)。三彩文官俑、三彩武士俑、三彩天王俑、三彩陶駱駝載樂俑、三彩騎馬女俑、唐三彩馬這無一不是各中精品。眾所周知，唐代是我國封建社會的鼎盛時期，經(jīng)濟上繁榮興盛，文化藝術(shù)上群芳爭艷。而唐三彩在這一時期興起有它的歷史原因。首先陶瓷業(yè)的飛速發(fā)展，以及雕塑、建筑藝術(shù)水平的不斷提高，促使它們之間不斷結(jié)合、不斷發(fā)展，因此從人物到動物以及生活用具都能在唐三彩的器物上表現(xiàn)出來。唐代貞觀之治以后，國力強盛、百業(yè)俱興，同時也導(dǎo)致了一些_生活的腐化，于是厚葬之風(fēng)日盛。唐三彩當(dāng)

2、時也是作為一種冥器，曾經(jīng)被列入官府的規(guī)定之列，一品、二品、三品、四品，就是說可以允許他隨葬多少件，但是實際上明文有明文的規(guī)定，作為這些達(dá)官顯貴們，并不滿足于明文的規(guī)定，反而他們往往比官府規(guī)定要增加很多的倍數(shù)，去做這種厚葬。官風(fēng)如此，民風(fēng)當(dāng)然也如此，于是從上到下就形成了這么一種厚葬之風(fēng)，這也就是唐三彩當(dāng)時能夠迅速在中原地區(qū)發(fā)展和興起的一個主要原因之一。唐三彩是一種低溫釉陶器，在色釉中加入不同的金屬氧化物，經(jīng)過焙燒，便形成淺黃、赭黃、淺綠、深綠、天藍(lán)、褐紅、茄紫等多種色彩，但多以黃、褐、綠三色為主。它主要是陶坯上涂上的彩釉，在烘制過程中發(fā)生化學(xué)變化，色釉濃淡變化、互相浸潤、斑駁淋漓、色彩自然協(xié)調(diào)，

3、花紋流暢，是一種具有中國獨特風(fēng)格的傳統(tǒng)工藝品。唐三彩在色彩的相互輝映中，顯出堂皇富麗的藝術(shù)_力。唐三彩用于隨葬，做為明器，因為它的胎質(zhì)松脆，防水性能差，實用性遠(yuǎn)不如當(dāng)時已經(jīng)出現(xiàn)的青瓷和白瓷。唐三彩分布在長安和洛陽兩地，在長安的稱西窯，在洛陽的則稱東窯。唐代盛行厚葬，不僅是大官貴族，百姓也如此，已形成一股風(fēng)氣。唐三彩的制作工藝十分復(fù)雜。首先要將開采來的礦土經(jīng)過挑選、舂搗、淘洗、沉淀、晾干后，用模具作成胎入窯燒制。唐三彩的燒制采用的是二次燒成法。從原料上來看，它的胎體是用白色的粘土制成，在窯內(nèi)經(jīng)過10001100的素?zé)瑢⒈簾^的素胎經(jīng)過冷卻，再施以配制好的各種釉料入窯釉燒，其燒成溫度為85095

4、0。在釉色上，利用各種氧化金屬為呈色劑，經(jīng)煅燒后呈現(xiàn)出各種色彩。釉燒出來以后，有的人物需要再開臉，所謂的開臉就是人物的頭部仿古產(chǎn)品是不上釉的，它要經(jīng)過畫眉、點唇、畫頭發(fā)。這么一個過程，然后這一件唐三彩的產(chǎn)品就算完成了。而在這諸多的唐三彩珍品中，給我留下深刻印象的是唐三彩馬與三彩陶駱駝載樂俑。馬是唐代文化藝術(shù)中最常見的題材。唐太宗李世民取得_后，為了追念跟隨他征戰(zhàn)四方、同生共死的六匹戰(zhàn)馬，曾命當(dāng)時的能工巧匠在昭陵雕刻了“昭陵六駿”，這一舉世聞名的藝術(shù)珍品，對唐代馬文化產(chǎn)生了不小的影響。作為中國藝術(shù)瑰寶，唐三彩馬可以多方位地折射出唐文化的絢麗光彩，不僅為人們提供了認(rèn)識中國唐文化歷史價值的寶貴實物資

5、料，而且也使得一批又一批中外藏家為它的藝術(shù)_力所傾倒。唐三彩馬具有巨大的投資保值潛能，因而長期受到國內(nèi)外商家的_，并穩(wěn)坐中國陶瓷藝術(shù)品拍賣最高價的寶座。三彩馬形體碩大、構(gòu)造復(fù)雜，無法使用普通手工拉坯法來完成，所以多用模制法成型。雖然是合模制作，但所有三彩馬都各具特點，幾乎找不出完全一樣的三彩馬來。從現(xiàn)存三彩馬可以看出，唐代三彩匠師們不僅對馬的外貌特點十分熟悉，而且對馬的神態(tài)、秉性也有深入的了解。因此，塑造起來得心應(yīng)手。他們不僅使三彩馬在外形上做到了十分逼真，而且充分發(fā)揮了藝術(shù)想像力，恰當(dāng)?shù)剡\用了藝術(shù)夸張的手法，使馬的內(nèi)在精神表現(xiàn)得淋漓盡致。從唐三彩馬的造型看，大致可以把它們劃分為五類：一是奔馬

6、俑。如騰空奔馬俑，_年西安出土，現(xiàn)藏西安市文物管理處。唐代三彩雕塑者抓住了奔馬四蹄騰空一瞬間的景象，塑造了一匹極具動感的三彩馬，其“竹批雙耳峻，風(fēng)入四蹄輕”的形象有著十分強烈的視覺效果，讓人回味無窮。奔馬俑在出土彩繪陶器中屢有發(fā)現(xiàn)，但在出土唐三彩中卻極為罕見。據(jù)現(xiàn)有資料顯示，國內(nèi)館藏三彩器中掛藍(lán)釉騰空騎馬俑僅此一件，國外尚未發(fā)現(xiàn)有類似的三彩馬俑。二是提腿馬俑。唐三彩提腿馬俑通常是三蹄落地，右前蹄抬起。這匹掛藍(lán)釉三彩馬的構(gòu)思非常精妙，三蹄踏于三角形底板之上，前腿直，后腿弓，右前腿略微抬起，腿部肌肉突顯矯健。唐代匠師抓住了馬的特點，塑造了一匹栩栩如生、異常健美的戰(zhàn)馬形象。三是馬上人俑。馬上人俑是唐

7、三彩馬中的重要品種。三彩馬上人俑的坐騎一般都采用立姿，而馬上人則多姿多彩，既有狩獵射箭者，又有打馬球者；既有胡人，也有漢人；既有男人，還有女人。馬上胡人通常都是深目高鼻，落腮胡子，面容粗獷，肌肉發(fā)達(dá)，反映出強悍豪放之氣。馬上女俑則婀娜多姿，衣著華麗，發(fā)髻高聳，體態(tài)豐腴，颯爽英姿。四是馬拉車俑。在三彩馬俑中，馬拉車俑較罕見。拉車馬體形雖然不大，但造型格外逼真。馬頭高昂，雙目圓睜，仰天長嘯，同時馬尾上翹，富有生氣，使一件靜態(tài)的作品突顯動感。五是立馬俑。立馬俑是唐三彩中最常見的品種，即四腿直立于長方形底板之上的三彩馬，但三彩立馬中也不乏精品。該馬高40厘米，通體呈白色，伸頸低頭，裝飾工藝極為精湛，任

8、何細(xì)部都處理得一絲不茍，比如梳理整齊的馬鬃，杏葉形的飾片和鞍韉上的綠邊飾等，無一不是如此。唐代三彩馬的裝飾非常豐富，裝飾手法變化多端，使人大有常見常新的感覺。其裝飾手法主要有：彩帶裝飾法、點彩裝飾法、貼花裝飾法、絞胎裝飾法、拉毛裝飾法等。除了數(shù)量較多的三彩馬，三彩陶駱駝載樂俑也有它獨特的風(fēng)格。它通高58厘米，長43厘米，_年_西安墓葬出土，_省博物館藏。此三彩乘駝樂俑，為唐隨葬明器，駱駝全身白色，背上執(zhí)一長方形氈子，氈子邊緣藍(lán)色，中間刻劃菱形紋，分施赭、綠、藍(lán)、白各色相間的釉彩，背上駕成平臺，平臺上有七個男樂俑，各執(zhí)笙、簫、琵琶、豎琴、托、拍板、排簫，皆作演奏狀。樂隊中間站一翩翩歌舞的長袖女俑

9、左手空奉，右臂后擺。匠思巧運，造型新穎，形態(tài)逼真，令人仿佛耳聞悠揚悅耳的樂曲。唐三彩作為傳統(tǒng)的文化產(chǎn)品和工藝美術(shù)品，不僅在中國的陶瓷史上和美術(shù)史上有一定的地位，而且它在中外的文化交流上也起到了相當(dāng)?shù)靡淖饔谩嶋H的教學(xué)活動中，每天面對的是有著生命活力的學(xué)生，由于學(xué)生是有生命活力的，因此，每個學(xué)生都有著自己的思維，教學(xué)活動往往是師生互動的過程，如在互動對話的過程中，會經(jīng)常出現(xiàn)教師在備課中無法想像的新情況、新問題。帶領(lǐng)學(xué)生從一個陌生的課室接觸了陌生的老師、陌生的課程一直到熟悉的一個過程，留下了許多的點點滴滴美好的回憶。總體來說學(xué)生有所得而有所失。學(xué)到了新的一些知識與一些解決方法，失去了完整的其中一

10、些拼圖組件。課程整體上總結(jié)了一些問題：第一、從作品來說，要讓學(xué)生掌握三維課程并創(chuàng)作作品，時間確實有點短。所以在作品方面有部分學(xué)生出現(xiàn)簡單的趨向。這與學(xué)生適應(yīng)材料的時間有著一定的關(guān)系，預(yù)想解決這個問題的方法是要讓學(xué)生用盡可能短的時間內(nèi)掌握好材料的工藝知識，并且調(diào)動好學(xué)生的創(chuàng)作心態(tài)。第二、課程開始時，一些工具使用注意事項沒有很好的被學(xué)生接受與運用。這與學(xué)生適應(yīng)課室環(huán)境有關(guān)，應(yīng)該在課堂上讓學(xué)生對工具與課室的一些物品有更深刻的了解。第三、學(xué)生對勞技課責(zé)任感不夠強。學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了在自己學(xué)校在考試制度，在沒有考試等一些硬性規(guī)定這門學(xué)科，他們?nèi)菀讓斡浾n產(chǎn)生責(zé)任感下降趨勢。很多學(xué)生并沒有認(rèn)識到動手能力的重要

11、性，硬性的分?jǐn)?shù)制度雖然是有提高他們責(zé)任感的手段，但并非長遠(yuǎn)之技。這點在課堂上應(yīng)該設(shè)計某些內(nèi)容或方式使學(xué)生認(rèn)識實踐的重要性，理解“理論來源實踐，實踐證明理論”。第四、在學(xué)生遇到信心問題的類型比想象中的更多。例如。作品問題、自身在學(xué)校成績問題、性格問題、愛好問題、等。這幾個類型是在課堂上經(jīng)常出現(xiàn)的。竭力想出解決這幾個問題的方法，預(yù)想最好能與課程內(nèi)容想結(jié)合。既能解決學(xué)生信心的問題還能充分利用好學(xué)生學(xué)習(xí)的時間。并要繼續(xù)收集與調(diào)查不同學(xué)生的心理特點，為日后遇到新問題做好準(zhǔn)備。第五、課程管理與時間的安排。如果放任學(xué)生自學(xué)與操作時間太多并不是一個好的方法，有些學(xué)生容易出現(xiàn)興趣突然降低，感覺乏味。合理的安排好

12、時間，是學(xué)生勞逸結(jié)合。適當(dāng)?shù)牟僮鲿r間與理論授課時間互相錯開。使學(xué)生感到時間的充實并不乏味。陶藝制作課時，除了展現(xiàn)一些比較成功的學(xué)生作品外，如果可以的話，還應(yīng)展示一些失敗的作品。2022年陶藝欣賞與制作課總結(jié)（二）陶藝設(shè)計與制作感想一、對陶藝的理解：何躍老師工作室的參觀真可謂獲益匪淺，嘆為觀止，當(dāng)時對陶藝的制作完全不知，材料制作方法什么都不理解的時候，產(chǎn)生了濃厚的興趣，同時自己感覺到創(chuàng)作的_。知道了基本的制作成型方法一種是盤筑另一種是拉坯，還有加上丙烯顏料精彩繪制可讓作品更加生輝.二、制作流程與設(shè)計理解：首先，自己要做什么，賦予這個作品怎樣的寓意然后用電腦基本繪制雛形，還有要注意雕刻的方法，例如

13、用紙陰濕后對自己設(shè)計的圖案進(jìn)行后期的雕刻，工具的選擇有利于對細(xì)節(jié)的裝飾等。其次，就是制作的方法，要盤筑應(yīng)注意的幾點一是，對搓條手上力度的把握盡量均勻是為了減少制作過程中出現(xiàn)高度呀層次不齊形狀不規(guī)整的問題二是，速度的把握，如果太慢泥條就會干掉容易折斷不利于對細(xì)節(jié)的雕刻，三是，泥漿的調(diào)制要注意稠度，它相當(dāng)于膠水的作用因此就要注意涂抹時量的控制，如果太稀就會不容易干，盤筑的時候容易出現(xiàn)塌方的現(xiàn)象，太干不利于涂抹，四是，要在條與條之間劃一些痕跡為了黏貼的更好，防止出窯之后作品出現(xiàn)脫節(jié)。最后，作品出窯注意輕拿輕放雖然不會出現(xiàn)塌方的問題但是同時也出現(xiàn)了易碎等問題。拉坯，要注意的問題就更多了，首先，陶泥的軟硬程度，對后期成品質(zhì)量很有影響，還有能不能拉坯成型很重。，其次，姿勢