1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 初三期末工作總結3篇初三期末工作總結3篇初三期末工作總結篇1 生物學科作為一門基礎的自然科學，與人類的關系最為密切。在新課程改革不斷深入的今天，生物教師應當用新的課程理念面向全體學生，提高生物科學素養，倡導探究性學習，來指導日常教學。 一、試驗初期狀況 1、課程標準的轉變 新課程標準強調培養學生科學素養“三個維度。知識方面：除了讓學生獲得基本的生活習性、形態結構等基礎知識外，要求對“社會科學技術部分有所了解。能力方面：一改以前教學大綱的要求，要求學生既要知其然，又要知其所以然。不只關注結果，更要重視過程，把握探究試驗的方法。明確提出了“情感態度價值觀方面的

2、要求，培養學生時時關注環境、關注生活、關注自然界、關注自身健康。 2、教材結構上發生了重大轉變 初三生物教材改變了以“生理衛生為主要內容的課程編制，取而代之的是“動物細菌真菌部分內容。在教材內容安排上，降低難度，重視“人與生物圈的關系。對單純記憶的知識做了大量的精簡，如動物的形態結構、分類等，而對概念、原理的理解上提高了要求。 3、教學方式的轉變 新教材提倡師生雙方通過平等交往、自主學習、共同發展等活動，使教師由重“知識傳授轉為重“學生發展，變重教師的“教轉為重學生的“學。教師成為學生的組織者、促進者、合、引導者，這方面對教師來說不能一下子適應過來。 4、學習方式的轉變 新教材版式別致、圖文并

3、茂，形象生動、引人入勝。依照人類認知發展的規律，從視、聽、說、觸等多方面刺激學生的感官，從而使學生愛不釋手，由此激發學生學習生物科學的興趣，寓教于樂，促進學生自主學習。學生成為教學的.主體，活動的機遇增加了，這對學生來說也不太適應。 二、試教過程中的主要工作 1、組織領導 學校領導帶領教師學習教育理論，提高教師的素質。 2、教師培訓 我們生物組初三兩位教師加入了xx市教研室組織的新課改培訓，認真聽取了專家的講座，觀摩了幾位教師的新教材示范課。期間，教師們采用錄象、實物、模型、試驗等多種直觀手段啟發學生學會學習，使我們受益匪淺。 3、教研方面 我校生物組教師認真鉆研生物新課程標準，學習現代教育理

4、論，研究新課程下全新的教學方法、教學手段。依照學校的要求定期開展示范課、公開課的講評。教師們的水平普遍有了較大程度的提高。 三、通過課程改革發生的變化 1、師生角色定位，關系融洽。 學生是學習的主體，是演員；教師是學習的組織者，是導演。俗話說“授之以魚不如“授之以漁。在信息社會終身教育的背景下，教師不可能、也沒有必要將所有的知識都傳授給學生，而是幫助學生把握學習的方法。所以，在生物課堂教學中，讓學生在探討中發現知識，在試驗中發現和認識規律，將知識潛移默化。教師不規定統一答案，而是啟發學生多種解題方法，鍛煉學生的思維。師生關系融洽，相信學生的潛能，給學生充分的時間、空間和機遇，讓學生大膽地去想、

5、去做，挖掘和限度地發揮他們的潛能。 2、培養學生自主學習的能力。 學生成為課堂的主體，教師要營造民主和諧的課堂氣氛。注意多激勵學生，多對學生說“你很不錯“十分棒“真聰明等。不要吝嗇自己的稱贊語言，可能我們想不到一句小小的激勵會給學生產生多大的影響。在試驗教學中，讓學生嘗試自己設計試驗，課本上的探究問題盡量讓學生去試驗一下，使學生產生興趣，增加對學習的好感。另外，在教學過程中運用演講、探討、辯論的方式，引導他們去收集資料，交流切磋，相互學習。在這個過程中，學生自然而然地產生成功感、驕傲感。 3、生物課堂與實際生活聯系更緊湊。 生物就在我們生活的現實生活中。象心血管疾病、愛滋病、克隆、免疫我們耳濡

6、目染了好多，它們就在我們身邊。這就要求我們要培養學生樹立問題意識，對這些問題作出解釋。在教學中，時刻注意理論聯系實際。不僅表達在導言中，而且表達在整個教學過程中。要找準新舊知識的銜接點，利用對舊知識的回想和引申來導入知識，使新舊知識前后呼應。用實物或直觀教具演示、做示范；也可以借助寓言、典故、傳聞，以故事的形式開講；或者教師直接提出問題啟發學生思考，讓學生帶者問題學習。我們的目的是：學以致用，用知識服務社會，最終轉變為現實生產力。 4、注意教學資源的開發與整合。 教師是不是僅僅教“教材中的那點知識?不是的。教師要努力開發新的課程資源。首先可以利用多媒體查閱資料，收集信息。譬如：學生問“吃了發芽

7、的馬鈴薯屬于真菌性中毒嗎?我雖然知道答案，但吃了發芽的馬鈴薯為啥會中毒呢?我上網查閱，才明白，發芽的馬鈴薯內含有一種叫做龍葵素的生物堿，食用量多了會中毒。教師同時要引導學生有目的、有計劃地收集信息和資料。其次，可以讓學生利用參觀動物園、博物館、與長輩交流等機遇收集信息。 四、存在的問題 1、教師方面 學生由于生活經驗、腦力程度存在差異，在學生自主學習的過程中，有時不能全面把握學生的學習程度，因此對學生的照料有時不夠到位。照料大多數學生時，優生沒事干的狀況也存在。在探討過程中，對學有困難的學生關注不多，致使這部分學生成績不夠理想。另外，新教材文字少，要講的內容不多，畢竟要講多深多透，對教師來說，

8、也有些困惑。 2、學生方面 由于受社會大氣候的影響，有些學生對學習不夠重視，上課懈怠，不集中精力學習，教師要對他們進行終生學習的教育。教師激勵學生多提問題時，有些學生表現不積極，或者不敢發言，教師應當多找他們談心，消除他們的。由于學生自身的惰性，不少學生慣于聽教師講解，懶于思考，這也使得新課程改革精神的貫徹多少會發生困難。 初三期末工作總結篇2 本學期工作即將終止，在緊張的工作當中，自己的教學有得亦有失，現將工作的得失總結如下。 一、工作內容 1、課前準備：X年級生物沒有新教材，要求復習七、八年級上下冊。首先是備課，由于我們現在是以學生為主體的新課堂，所以復習的內容以學生記、說、練為主，對于復

9、習的內容課是更難備的。第一遍復習要把知識拓展，但也不能過于延伸，所以需要多翻資料，抓住重難點，把握知識的規律能運用自如，這樣才能組織好課堂教學。 2、課堂上的狀況：關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，多角度激發學生興趣。課堂提問注意面向全體學生，避免他們有心理負擔。 3、積極參與聽課、評課，虛心向他人學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。結合新課堂改革，嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，彌補不足。 二、成績與反思 本學期，教學過程中取得了一定的成績。教給了學生學習生物的方法和生物試驗技能，也使自己的教學水平和思想覺悟有了進一步提高。通過新課堂進一步實施，調動了學生學習的積極性和自主

10、創新能力，提高了學生學習生物的興趣，但學生成績是參差不齊，整體成績有待提高。 三、存在的問題 1、教師方面 由于經驗欠缺，不能及時全面把握學生的學習程度，因此對學生的督促不夠到位，加之本學期都是復習內容，對學生學習狀況有些懈怠。 2、學生方面 受考試分數的影響，有些學生對生物不夠重視，上課注意力不集中，課下根本不復習，使學生對復習知識記的快忘的也快所以成績不理想 總之，一份耕耘，一份收獲，教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學，善思，實干的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好！ 初三期末工作總結篇3 一學期來，本人思想健康上進，熱愛祖國，熱愛黨，堅持黨的基本路線，遵紀守法，熱愛教育事業，認真貫徹

11、執行國家的教育方針和政策，有猛烈的事業心和責任感；嚴于律已、寬以待人。關心、愛惜全體學生，教書育人，具有良好的職業道德；聽從組織安排，吃苦耐勞，任勞任怨，認真執行課程標準和教學計劃。本人這學期擔任初二的教學工作。下面是本人對這一學期的教學工作的幾點總結。 一、認真備好課： 備教材：認真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的結構，重點與難點，把握知識的規律，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。如在備課過程中，我不斷查閱資料，不斷更新教學理念，并在教學中實施。還經常上網查閱資料，了解現代生物學新成果、新觀念。 備學生：了解學生原有的知識、技能，他們的興趣、需要、學習新知識可能

12、會有哪些困難，采取相應的預防措施。 備教法：解決如何把已把握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動等。 二、教學與管理 初中的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，針對這種狀況我著重抓好學生的思想教育，組織好課堂教學，關注全體學生，創造良好的課堂氣氛，調動學生的有意注意，引發學生學習生物學的興趣。 積極參與聽課、評課，虛心向老教師學習教學方法，博采眾長，以提高教學水平。 對于這學期才開始的生物試驗考試，我圍繞試驗中的重點、難點在課堂上與學生們探討，對試驗內容進行預演，培養試驗課小能手，讓他們在試驗課上充當老師的角色。 面臨初中的會考，我認真分析會考考綱要求，向課堂45分鐘要效率，教學中每一節都精選對應的課堂練習，加強記憶，以達到知識點節節清、章章清。繼續加強課堂管理要求，如課前檢查課本資料，定期檢查學生的筆記和復習資料。會考前一個多月利用自己的休息時間為學生答疑，補差、抽背等。 三、反思及提升措施 通過一學期來的努力，充分調動了學生的學習積極性，學生也把