1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 初中寫景的集合八篇 【精華】初中寫景的作文集合八篇 在平日的學習、工作和生活里，大家都接觸過作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題分散甚至無主題。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？以下是我用心整理的初中寫景的作文8篇，歡迎閱讀與珍藏。 初中寫景的作文 篇1 我盼呀盼，春天終究來了。 春帶著生命和希望靜靜地來了。一縷縷陽光灑向大地，天地間變得那樣和暖明媚。微風迎面吹來，雖然有幾分寒意，但已不是那么凜冽了。 我愛春天愛她那清涼而又溫馨的風。她輕輕拂醒了大地，使長眠了一個冬天的大地睜開了惺忪的睡眼，又播下了希望的種子，讓初

2、生的生命隨之舞動起來，讓生命布滿了希望。春風是生命的使者。 我愛春天愛她那綿綿的細雨。她潤醒了小草，潤綠了楊柳，潤開了報春花，在告訴人們春天來了。小草鉆出了地面，讓雨水滋潤著這初生的生命；楊柳搖擺著腰肢，隨風舞蹈著，在向人們得意地展示著它那綠色的腰肢；報春花鼓起了小喇叭向大家訴說著春天的信息。 我愛春天愛那春天里的鳥叫、蛙鳴和一切布滿了活力的生靈，特別是那可愛的小燕子。我往往在各個角落搜尋著它們的叫聲，捕獲著它們的身影。在電線上，它們像五線譜上的小音符，伴著那唧唧的叫聲，它們在演奏著春天的第一首樂曲。 我愛春天每當春到小溪，散步在一旁，悄悄地感受著春的氣息，望著溪中奔流的春水，望著對岸和聲旁透

3、綠的叢林，呼吸著無比清爽的空氣，讓人心曠神怡，這是多么令人舒適和令人感到愜意呀！ 人們總是把春天的綠色看作是生命和希望的象征，而我們少年兒童又被稱作“祖國的春天。 我愛春天！她是生命的象征，是希望的開頭。我們是祖國璀璨的春天！ 初中寫景的作文 篇2 午后，天空突然變暗，光線暗淡下來。好像是誰一不提防打翻了墨水瓶，將天幕染成了黑色，大地貌似給一口大鍋當頭蓋上了似的。剎那間，大雨傾盆而下，豆大的雨珠從空中不斷地砸下，打在樹葉上，啪啪直響。打在大地上，濺起朵朵水花。雨霧迷漫，雨滴串成了珠簾，如煙如云掩蓋一切。樹哇，房子啊，都看不清了。 我該去上學了，雨仍瘋狂地下著，地上積滿了雨水。要不是我穿上了雨鞋

4、，襪子早就濕透了。突然吹來一陣大風，吹得樹枝亂擺，我的雨傘搖晃動晃，書包也被無情的雨水打濕了。路上人煙稀少，人們都等待著暴風雨后晴朗的天空 我在走廊上收傘，泥水濺到了我的身上，衣服都被弄濕了。到了教室，我看見同學們比我更“慘。由于沒穿雨鞋，他們的襪子、鞋子全濕透了，都能倒出水來。 雨逐漸小了，天逐漸亮了。開啟窗戶，清爽的空氣迎面撲來。小鳥也在枝頭嘰嘰喳喳，欣喜地唱起歌來。 下課了，我出去呼吸新鮮的空氣。看見樹木蔥翠欲滴，樹影婆娑，花兒花枝招展，欣欣向榮，小草仿佛彬彬有禮的紳士，筆直而油綠。花瓣上那晶瑩的露珠，是勤勞的人們灑下的汗滴 初中寫景的作文 篇3 一、教學目標： 1、寫一處景，留神抓住景

5、物靜態和動態的特點，題目自擬。 2、做到有中心、有條理，語句通順連貫。 二、教學重、難點： 留神抓住景物靜態和動態的特點。 三、教具準備： 電視機、錄像機、投影儀、投影片 四、教學程序 （一）作前準備： 1、課前組織學生參觀飛達制衣有限公司。 2、填好觀測記錄卡。 （二）作中指導 1、啟發談話，激發興趣 早就聽說我們聯合鎮的飛達制衣有限公司環境優雅，布局合理，是個美好的去處。上個星期，老師和同學們一起去游覽了這處富有現代化氣息的鄉鎮企業，實現了我們夢寐以求的愿望。老師留神到同學們在看的時候十分興奮，一邊看，一邊說，一邊專心的記錄。今天，我們就來寫一篇作文。把這幽美的風景，優雅的環境介紹給在座的

6、各位老師，大家說好不好？ 那么，這次作文的要求是什么呢？一齊讀。（老師掛出小黑板） 留神抓住景物靜態和動態的特點，自己確定題目，寫一篇作文。 做到有中心、有條理、語句通順連貫。 2、情境再現，明確中心 現在，老師再次讓你們欣賞這一處美景，看完了錄像，請你告訴老師：你最大的感受是什么？ （老師站在左邊放錄像），邊看邊指示。 同學們看，這就是公司幽美的廠區，你們再看，車間里一派繁忙的景象。 大家細心瞧，產品羅列室里是多么的豪華、氣派啊！ 師問：誰來說說？有沒有不同的感受？誰還有補充？ 我們在作文中就要表達出這種真情實感，這樣，這篇作文就有中心了。（師在有中心下畫點） 3、選材 下面請同學們拿出號表

7、格，教師拉出投影片，觀測記錄，請你讀一讀你觀測記錄的內容，其他同學邊聽邊思考：他的選材是否符合這次作文的要求？ 師問：誰來發表你的看法？ 還有哪位同學記錄的內容跟他人不一樣？ 誰來說說自己的看法？ 聽了他們的發言，你認為你的觀測記錄還有哪些地方要修改、補充的？請趕快修改、補充一下。 看來，同學們觀測得很細心，記錄得也很專心。 4、習作指導： 師問：同學們，我們已經知道描述一處景物，務必按一定的順序，寫這樣的景物你準備如何安排？（地點轉化）你是按游覽的順序來安排，老師很贊同，這樣就顯得很有條理。師問：有沒有不同的想法？我們寫的時候，是不是都要按這樣的順序呢？譬如說： 產品羅列室是不是一定要放在結

8、果呢？ 對，像這樣也就是做到了有條理。 小結過渡：不過，無論按怎樣的順序都要留神各段這間的連接。 那么，如何概括地寫出景物靜態和動態的特點呢？請同學們拿出填完成的那一張表格，也就是號表格。（老師拉出投影片） 誰來說說鳥的天堂這一課。還有誰來補充？（你課文學得不錯）下面哪位同學來說說草原這一課？ 方才幾位同學課前作業完成的很好，假如你有填錯的，請趕快改過來。 小結：同學們，通過方才的探討，我們就可以知道，依照一定的順序寫出看到的、聽到的、聯想到的景物的靜態（外形、大小、顏色、數量等）和動態（聲音、活動變化等），就能把景物靜態、動態的特點寫概括，這樣就做到了內容概括。 板書：看、聽、想、靜態：外形

9、、大小、顏色、數量等 動態：聲音、活動變化等 師指“內容概括說：當然了，寫的時候不必面面俱到，只要能突出一兩個重點地方就夠了。 5、編列提綱 下面請同學們拿出號紙，根據觀測記錄和我們方才探討的內容列出提綱。（教師拉出投影片） 師提醒：根據你準備寫的內容確定一個適合的題目板書：題目 材料安排做到有詳有略，哪些段落要舉行景物靜態、動態描寫，在提綱中做上記號。誰來把提綱讀給大定聽聽，指讀，大家聽一聽，他的提綱編的怎樣？ 同座互評提綱，在提綱評估表中舉行第一次互評分，提出修改看法。 各位根據修改看法修改提綱。 再次互評提綱。 方才在巡查的過程中，我發覺確定的題目、中心與眾不同，材料安排也很有新意，值得

10、大家借鑒，請你讀給大家聽聽。 好，老師想問你：詳寫的部分你計劃如何安排？ 我們編寫提綱時也要力求像他這樣把詳寫部分編概括，請大家快速修改自己的提綱。師述：同學們編出內容不同的提綱，就能寫出內容各異、富有特性的作文來，接下來請同學們根據提綱中的詳寫部分練說一個片段。 方才老師在巡查過程中發覺多數同學都在說廠區和車間這兩部分，只有少部分同學在說產品羅列室，確實這部分對比難說，這少部分同學很了不起，方才老師聽到你說的就是產品羅列室，說得不錯，就請你來說說。我們聽一聽，他說的好不好，有沒有把景物靜態的特點說出來？留神了，你首先要交待你的立足點，也就是觀測點。 還有誰來說說你是怎么想的？你能不能幫他把豪

11、華、高雅、氣派這一點說概括些？你方才說的時候，沒有把自己的感受說出來，能不能把自己的感受加進去說一說？ 就這樣的內容，有沒有不同的說法？指說。 小結：同樣的內容有不同的說法，順序安排上可以不同，看到的、聽到的、想到的也有所不同。 6、下面請同學們依據你編的提綱動手寫作文，寫的時候留神語句通順連貫，標點正確，不寫錯別字，書寫專心。好，這樣這次作文目標就出來了，拉出投影片，請同學們看看，結果三條是我們作文的常規目標。拿出草稿本，開頭動筆完成這篇作文。 板書： 題目 按順序靜態：外形、大小、顏色、數量等 內容概括 看、聽、想 動態：聲音、活動變化等 （三）作中評改 1、導入新課：前一節課，老師指導同

12、學們寫了一篇作文，介紹了飛達制衣有限公司的幽美風景，這一節課我們來上一堂作文評改課，請同學們拿出作文目標，回憶一下，作文前老師提出了哪些要求？ 生答：留神抓住景物的靜態和動態的特點，自定題目，寫一篇作文。 做到有中心、有條理，語句通順連貫。 執照一定的順序把景物靜態和動態的特點寫概括。 課前，老師專心地閱讀了同學們的初稿，我發覺一部分同學寫得很好，達到了這次作文的目標。（板示）他們將獲得這次作文的耕耘獎。但也有一部分同學在寫飛達制衣有限公司這一處景物時，沒有能夠概括地寫出景物靜態和動態的特點，在有中心、有條理等方面也存在一些問題。別灰心，只要你們上好這節評改課，專心修改，你們的作文也一定能獲得

13、耕耘獎。 2、按作文目標評改 我們先來看看“有中心這一條，還記得作文指導課上老師要求同學們怎樣做到有中心的嗎？ 生答：在描述景物的同時，融入自己的感情，或字里行間寫出自己的感情。 請拿出課前老師發給你們的郭亮的作文，快速默讀，用“劃寫他獨特感受或表達他感情的句子，想一想他這一條有沒有做到？ （生劃，請一生說，師劃） 這樣寫我們一讀就知道了他寫這篇作文的目標了。 請同學們快速默讀自己的作文，舉行自評，假如你也做到了這一點，就在相應的等第欄里打“。 2、請同學們再快速地默讀郭亮的作文，用“劃出文中表示觀測點的詞，想一想他是怎樣來寫的？ 生答：站在廠門口來到廠房二樓車間產品羅列室，依照游覽的順序來寫

14、的。這樣寫就很有條理。 我們再一齊來欣賞郭亮作文中寫廠區動靜結合的片段，輕聲讀思考： 他是怎樣把廠區動態和靜態的美寫概括的？ 生答：依照一定的順序，先寫廠房再寫噴水管，然后再寫草坪、棕櫚樹。開展了豐富的聯想和想象，運用了比喻和擬人等方法，抓住景物的外形、大小顏色、活動、變化等來寫概括的。 小結：老師也覺得他在寫廠區靜態和動態的美時做到了有條理、內容概括這兩條（指板書），符合作文目標，不僅按一定的順序寫出了看到的、聽到的和感覺到的，還開展了豐富的聯想和想象，把廠區靜態和動態的特點寫得 概括生動。 現在我們來看一個寫得不怎么好的片段。 輕聲讀一讀，思考：這個片段的毛病在什么地方？ 生答：雖然按一定

15、的順序寫了，但沒有把車間繁忙的景象寫概括。 該如何修改呢？為了幫忙同學們把這個片段改好，請同學們再來看看車間繁忙的景象。（放錄像） 根據方才同學們看到的車間繁忙的畫面，結合這位同學的片段相互探討如何修改。 同桌之間互說，請一生說。 生說：從整體到部分，點面結合。 這樣改就把車間繁忙的景象說概括了。有沒有其他的修改看法？ 假如把忙而不亂、井然有序這個方面放到后面去說，這段話又該如何修改？ 生說：可以先點后面，參與自己獨特的感受：管理有序、秩序井然、為鄉鎮企業具有如此規模，先進的技術、一流的管理感到驕傲。 說得真好啊！ 請同學們讀一讀自己的作文，根據有條理、內容概括這兩條舉行自評，做到的不要謙遜，

16、請劃“，未做到的也請誠懇地劃“。對作文目標中剩下的幾項也完成自評。綜合評價 下面請同學們依照作文目標，對自己的作文舉行綜合評價，先說說你有哪些優點，哪些缺乏？ 誰先來說一說？（請兩生說說） 3、修改 自改 請同學們根據自己作文中存在的問題，依照作文目標的順序，運用我們以前學過的“增、刪、調、換、訂的修改方法（出示），逐條修改自己的作文。 互評、互改 同桌交流舉行互評，對照作文目標給你的同桌一個實事求是的評價。根據作文中存在的問題幫他修改。 總結全課： 通過這節課作文評改課，同學們的作文跟原來相比一定有了很大進步，俄文質量得到提高的不僅可以得到耕耘獎，教師還將授予你百花獎。互評之后仍需要修改的同

17、學將繼續修改，已經定稿的同學就請拿出作文本謄寫。 （四）作后評講 1、概述此次習作狀況。 表揚優生，激勵進步生。 確定成績，指出問題。 2、佳作賞析 出示佳作，各自默讀。想一想：你覺得習作好在哪里？給你什么啟發？ 集體交流、評析。 3、組織修改習作。 自改。 同桌互閱。 五、教后反思 訓練學生的作文源于實際生活。“實際生活是訓練作文的源泉，要使學生循序漸進地提高作文水平，務必學會學生觀測生活中許大量多實實在在的概括事物。前些天，我們便組織學生去“飛達瀏覽，在游覽的過程中并適當加以指導，孩子們用眼看、耳聽、手摸、腳踩、鼻嗅等多種感官來感知身邊的景物，他們像畫家一樣，把自己的耳聞目睹記在了觀測記錄

18、表上，為完成好這一次習作積累了真實可信的素材。 創設寫作情境，激發寫作興趣。1、渲染氣氛，激發興趣。上課開頭，我力求用聲情并茂的啟發談話，積極為學生創設一種習作氣氛，隨即又問他們愿不愿寫一篇作文，把“飛達介紹給在座的聽課老師，這樣便引起學生的興趣，激發其情趣，調動了學生的寫作熱心。2、 錄像引誘，再現情境。為了幫學生再次回想這一處幽美的風景，我充分發揮錄像的再現的功能為學生提供直觀的感性因素，從而牽動學生的情思，誘發其寫作情趣。 吸取課文養料，真正做到讀寫結合。小學語文課文思想內容豐富，語言文字生動，寫作方法恰到佳境，在這一節作文指導課中，我充分運用鳥的天堂、草原這兩篇文質兼美的范文，重視閱讀

19、與寫作的有機結合，依據單元的習作訓練重點通過重溫課文寫作方法，繼而訓練學生的口頭表達及書面表達才能，雖然要訓練的東西好多好多，但這一節課我只想讓學生真正懂得如何概括地寫出景物靜態、動態的特點，我們認為這樣才能真正使學生學有所得，一課一得。當然，在教學過程中也就不免顧此失彼了，譬如說板書，我未曾在此大做文章，我想只要它能為教學服務就行了。 拓寬思路，活躍思維。目前，像我這樣的作文指導課大多應屬于作文訓練課。為了避免寫出來的文章千篇一律，我在指導學生選材、安排順序等方面力求拓寬學生的思路，發揮他們的思維能動性，進一步引導他們在同中求異。這樣既照料了中下等學生，又對優等生提出對比高的要求，我想長此以

20、往學生的作文定是百花齊放。 堅持以學生為主體，正確發揮教師的主導作用。這節課我重視培養學生聽、說、讀、寫的才能，在教學中有意識地引導學生評他人的選材，評他人的提綱，評他人說的一個片段，充分調動全體學生的主觀才能性，創造機遇，盡可能的讓每一位學生參與，以求培養多方面的才能。 初中寫景的作文 篇4 玉龍雪山是我們到麗江第三天去的。前幾天，我從束河古鎮遠眺：云霧給本來就顯得氣質非凡的玉龍雪山布滿了神秘感，雪山那深色的巨大身軀襯托著古鎮的亭臺花木，偶爾還可以看到山上的幾棵樹，顯得漂亮無比。 登山那天下起了傾盆大雨，我們穿著肥厚的羽絨服和雨衣，顯得和企鵝一樣，特別笨拙。車行駛在長長的馬路上，兩邊是一望無

21、際的草原甘海子和牦牛坪。下雨天，雖說見不到牛羊，但卻可以看見，樹、花、草在大風大雨下傲然矗立，沒有一棵樹、一朵花、一根草被大雨打歪了、被大風吹到了。仿佛讓人看見了牛羊成群的甘海子和牦牛坪，更給雄偉的玉龍雪山增加了一曲雄壯的前奏。 我們從海拔三千多米的地方而上。車外是大團大團的霧氣，雪山看起來朦朦朧朧的，一片蒼茫。這些霧，給這座原本就顯得神秘的神山顯得更加神秘了。 有些地方，霧還對比少，可以看到腳下那些為登山者準備的棧道、大片大片的松樹林以及白皚皚的雪域或者灰色巖石，有時還可以看到成片成片的白色巖石，漂亮無比。 纜車把我們送到海拔4506米的地方，我貪婪地呼吸著清爽中帶著絲絲寒意的空氣放眼望去：

22、一座連著一座的太子十三峰，灰的巖石、白的巖石、白的雪、類似仙氣的云霧真是一座神山！ 沿著木棧道向上而行，手一揮便可摸到天上的云霧，手指從棧道的空隙伸下去，可以摸到石灰巖，有點兒粗糙，有點兒說不出來的寒冷。 遙望周圍雪峰，每個雪峰的整體結構可以說是一個巨大的三角形。雪峰，從整體的景致上來講大都可以分成三個區域：雪域、石區、樹林。雪覆蓋著殘暴的巖石，但卻經常可以看到大塊大塊的黑、白、石塊，類似一幅燦爛的黑白畫卷，高大壯觀的松針樹給這幅畫卷布滿了活力。山峰與山峰之間空蕩蕩的，只有大團大團的霧氣。 終究登上了4680米的高峰了，一路上看到的云海、霧氣，數不勝數，真如人間仙境！從4506米的山峰出發，盡

23、管海拔才相差100多米，但由于路面濕滑等理由，花了半個小時才登上，到頂的時候全身都感覺對比冷，有些上氣不接下氣，過了一會就好了，向遠處瞭望：一座座山峰的風景盡收眼底。大大的石碑上刻著：中國麗江玉龍雪山海拔4680米。 我又貪婪地呼吸著這高原上稀疏的空氣。又望雪山，真可謂是： 玉龍奔騰在麗江，高高山峰沖云霄。 會當玉龍頂，一覽眾山小。 初中寫景的作文 篇5 節氣到了小滿，麥尖漸漸泛黃。布谷鳥開頭不分晝夜的鳴叫。廣袤的原野蕩漾著金色的波浪，大地飄來了一股股麥子的香氣。 割麥的頭夜，家家戶戶徹夜燈火通明，“嗤嗤的磨鐮聲響遍全村。 天還沒有明，起早的莊稼人就趁涼快趕到地里，光聽割麥聲不見人影。腰身朝一

24、壟壟的麥穗深深地彎下去，一手攬過一把麥子，一手揮起磨得雪亮的鐮刀，掄圓胳膊，刷刷地劃著幽美的弧線。黃熟的麥子，便在鐮刀下一叢叢地倒下，然后整齊地躺在一起。待到太陽從東方升起，割麥的才抬起一張張布滿灰塵的笑臉。割麥時節又悶又熱，汗水將舊衫煮了又煮，后背上一圈又圈的白色，那是辛苦勞動被逼出身體的語言。 割完一地的麥子后，把麥子打成捆，然后裝車，拉向打麥場。麥子進了場，先把麥秧子垛起來，然后一場一場地打。打場要先曬場，把垛起的麥秧子攤出來，讓太陽曬干，曬一會再翻一次。中午，開頭碾場了。幾個強壯勞力趕著騾馬拉起的石磙一起上陣，只見他們左手牽著牲口的韁繩，右手舉一把長鞭，不時在空中甩幾下，發出叭叭的響聲

25、，令圍觀的人羨慕不已。 等到麥秸逐漸軋碎，麥粒完全從麥稈上脫落出來，就碾好了，然后起場。用木杈把麥秸叉去，再用耙子摟去那些長稈，把剩下的麥糠麥子，順風推成左右兩堆，就可以揚場了。揚場是個技術活。父親就很在行，只見他滿滿地鏟上一锨，逆風斜向上拋去，風把麥糠吹得遠遠的，麥粒卻在上風頭沙沙地落下來，打在地上發出脆脆的響。一小會兒就揚出一大堆麥子，橢圓形的麥堆，金黃的麥粒，看著就讓人欣喜。 打麥場上，有勞動號子，有歡聲笑語，有家長里短，有鄉村趣事，成了鄉村大舞臺，是鄉村最美的風景。小孩子們更是欣喜，在光光的場上來回跑，躲這藏那地相互追趕著。要是遇上一個月明之夜，那就更好玩了，孩子們赤著腳顛顛地跑著，一

26、會兒爬上麥秸垛，一會兒跑到場外邊，有唱的有跳的，有翻跟頭豎直立的，有玩貓逮老鼠的。有小孩玩累了，躺在麥秸窩里睡著了。 如今，時代變了，農村機械化程度高了，麥收的方法變了。但鄉親們依舊繁忙，仍舊舒安逸服地享受著豐收的喜悅。 麥收時節，是家鄉最美的風景。 初中寫景的作文 篇6 幾抹黑色嬌小的身影擦過天空，風兒輕輕拂過大地，這一切預示著一個最美好的季節春天的到來。 “嘩嘩，小河醒了，唱著歌奔向那浩瀚的江河;小草鼓足了勁，探出頭來端詳這個如詩如畫的世界;春風姑娘輕輕拂過柳樹，柳樹便解脫了一冬對枝葉的束縛，為自已披上了綠色的新衣裳;小花兒們也將盛開了笑臉，迎春花最狡猾，花言巧語的騙過了姐妹，卻在夜里偷偷

27、綻放，為春天奉上第一朵漂亮的花。 俗語說：“一年之計在于春，每到春天，農民伯伯就在地里忙了起來，鋤草、插秧、澆水、施肥，是一樣也少不了，這樣，將來才能有一個好收成嘛！ 這個季節，雨是最尋常的，一下就是三兩天，可別惱，看，像牛毛、像花針、像細絲，密密地斜織著。樹木花草貪婪地吮吸著甘甜的乳汁，咕咚咕咚著喝了起來，好讓自已更漂亮，為大地增加一份色調。 看呀！小學生也背著書包來到了學校，他們朗朗的讀書聲伴著鳥語花香在校園里久久地回蕩，給了新的一年一個美好的開端。 啊！我愛春天，愛這萬紫千紅的春天。 初中寫景的作文 篇7 家鄉的山，沒有泰山那樣雄偉，但四季風景明麗迷人。 春天，片片小草偷偷從土里鉆出來，