1、 小學一年級數學5以內的加減法教案、教學反思及練習題 教學內容：蘇教版數學一年級上冊第4041頁。 教學目標： ?1、使學生經受聯系詳細情境寫出加法算式的過程，初步熟悉加法的含義，熟悉加號，會讀，寫加法算式，能依據詳細情境寫加法算式。 ?2、使學生通過主動探究和相互溝通，初步把握得數在5以內的加法的算法，并能正確地計算。 ?3、使學生結合詳細情境，初步學會解釋自已的思索過程和計算方法，培育初步的觀看，比擬和推理力量。 ?4、使學生初步體會數學與生活的聯系，初步產生學習計算的興趣。 教學過程：? 一、復習舊知，作好鋪墊?用和小動物捉迷藏的形式出示5以內的數的分與合卡片，讓學生猜小動物們身后藏的數

2、字。（設計意圖：小學生比擬喜愛小動物，用他們喜愛的小動物復習舊知，既為本節課的學習輔墊，也極大的調動了學生學習的樂觀性） 二、熟悉加法、理解含義 ?1、創設情境：?出示主題，讓學生觀看，提問：圖中的小朋友們在干什么？幾個小朋友在澆花？又來了幾個小朋友？一共有幾個小朋友？（學生溝通觀看結果）師結：原來有3人在澆花，又來了2人，一共有5人。? 2、熟悉加法?提問：你是怎么知道一共有5人的？（學生溝通想法）?師：把3人和2人合起來，可以用加法計算（板書課題：加法）計算加法時要用到加號（板書：+）也就是3+2?一共有5人。寫成3+2=5（板書：3+2=5）熟悉加號，學生讀算式。?讓學生結合圖意，相互說

3、一說“3+2=5”表示什么意圖 ?3、理解算法?提問：誰再來說一說，你是怎么知道一共有5人的？（學生各抒已見）?小結：3和2合成5，全部3+2=5 ?4、學寫算式?指導學生在田字格里寫算式（設計意圖：利用主題圖幫忙學生理解加法的含義。把握算法：并能說出算式的含義，讓學生把計算和解決實際問題聯系起來了，也是對簡潔數量關系的滲透）? 5、教學“試一試”? （1）讓學生觀看兩幅圖，說說從圖中知道了什么 （2）提問：要算出一共多少人，就是把左邊1人和右邊2人怎樣呢？ （3）追問：把1人和2合起來，可以寫出什么算式？?同桌相互說一說，在課本上填寫算式，算出得數。（設計意圖：有前一例題的根底，這里可以簡潔

4、一些，并且多進展同桌溝通，給每個人更多的熬煉時機）?全班進展溝通、匯報。 6、小結?“3+2”表示把幾和幾合起來？“1+2”呢？可能怎樣算它們的得數？ 三、實際應用，深化新知。 1、看圖列式（“想想做做”第1題）?依次出示情境圖，讓學生說出圖意，說算式，算法。?獨立填寫課本上的算示并求出結果 2、先畫一畫，再填得數（“想想做做”第2題）?先讓學生看第1小題，弄清題目要求，畫后算出得數，再讓學生獨立完成其余兩個小題? 3、送信嬉戲（“想想做做”第5題）?動物王國國王送來了很多獎品，要想得到獎品，必需把信送對（精確計算出信封上的加法算式）（設計意圖：課將完畢，學生留意力不太集中，把此題設計成答對題

5、得獎品，激發他們的樂觀性，同時，也把加法計算從看圖算到脫離圖進展計算，從計算到課堂都到達了高潮）? 四、全課小結?今日你學到了什么？?（設計意圖：再次帶學生回憶加法的含義、加號、等于號，算式的讀法，加法的作用） 【篇二】小學一年級數學5以內的加減法教學反思 5以內的減法這一節課是主要的根本減法運算，要求學生在理解把握計算方法的根底上熟悉減號，會讀、寫減法算式，并能正確嫻熟地進展計算，把握5以內減法的計算。 對于減法，學生已經有了初步的熟悉，只是不能完整的表達出減法的意義。這一課的教學，我先讓學生結合詳細情境，體會減法的含義。先讓學生觀看動畫情境圖，說說圖中表示什么意思。接著進一步讓他們去理解“

6、吃掉、飛走、去掉、走掉“等等都要用減法計算，滲透減法的意義。可以進展學生初步的語言表達力量和與人合作溝通的意識。在練習的過程大局部學生對于5以內的減法的計算都是比擬嫻熟了，只是對于算理就有點說不清了，需要教師著重引導他們理解減法計算的算法，我提倡算法多樣化，可以從分與合的思索動身，或者讓學依據自己從前的學習閱歷進展思索，在練習的時候，我通過運用開小火車等一些小戲，提高學生的學習樂觀性，提高口算的速度。 本節課的缺乏之處還有許多：對于新課的學習，我發覺個別優秀生不但已會正確口算而且也能到達嫻熟的程度，大多數學生會正確口算但不嫻熟，個別學困生有時還消失算錯的現象，以后應多強化訓練。另外學生合作溝通

7、還應進一步加強。 【篇三】小學一年級數學5以內的加減法練習題 1、2+1=?2、1+2=?3、2+2=?4、1+4=?5、0+4= 6、0+2=?7、1+3=?8、1+2=?9、0+3=?10、0+4= 11、1+1=?12、4+0=?13、1+1=?14、2+0=?15、1+0= 16、2+3=?17、1+4=?18、1+2=?19、1+1=?20、3+1= 21、1+0=?22、2+2=?23、2+0=?24、4+0=?25、2+2= 26、1+4=?27、3+2=?28、2+2=?29、3+2=?30、0+4= 31、4+1=?32、1+0=?33、1+4=?34、1+3=?35、1+0

8、= 36、1+1=?37、4+1=?38、0+0=?39、3+2=?40、3+2= 41、0+4=?42、2+2=?43、2+1=?44、4+1=?45、4+1= 46、0+4=?47、0+3=?48、0+2=?49、2+0=?50、4+1= 51、4+1=?52、2+0=?53、2+1=?54、4+1=?55、2+1= 56、2+2=?57、1+0=?58、3+2=?59、0+0=?60、4+0= 61、0+2=?62、1+4=?63、4+0=?64、0+3=?65、0+1= 66、1+0=?67、2+0=?68、2+2=?69、1+4=?70、1+3= 71、0+2=?72、0+0=?73、3+1=?74、3+1=?75、1+4= 76、3+1=?77、1+4=?78、2+2=?79、4+0=?80、2+2= 81、2+2=?82、0+1=?83、1+0=?84、2+