1、高考作文寫作指導：提升核心素養，從我做起作文題閱讀下面的材料，根據要求寫作。材料一：9月13日正式發布的“中學生發展核心素養”共分為文化基礎、自主發展、社會參與三個方面，綜合表現為人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創新6大素養。材料二：在校園里，存在一些錯誤的認識和做法：有的同學忽視體育鍛煉，體育活動不積極參與，運動會只作壁上觀；有的同學漠視班級事務，班級活動總是找借口逃避，甚至認為班級活動就是班干部的事情。請針對材料二中的現象，面向本校（統稱“振華中學”）同學寫一篇演講稿，倡議“提升核心素養，從我做起”，體現你的認識和思考，并提出希望和建議。要求：結合材料，選好角度，確定

2、立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。命題方向科學精神：理性思維 批判質疑學會學習：樂學善學 勤于反思健康生活：自我管理實踐創新：問題解決審題限制性1.真實情境的限制。題目提供兩則材料作為引發考生寫作的情境，兩則材料構成的是正反對比關系。材料一概述了“中學生發展核心素養”的三個方面、六大素養。這是中學生素養的標準配置，也是考生寫作的背景材料，它為考生提供了價值導向。材料二則指出目前在校園里存在的一些不符合“中學生發展核心素養”的錯誤的認識和做法，這是考生要思考解決的問題，考生倡議“提升核心素養，從我做起”便是要針對材料二中的問題展開的，不可以對“中學生

3、發展核心素養”的三個方面、6大素養泛泛而談。2.典型任務的限制。本題目為典型的任務型作文，要求考生針對材料二中的現象校園里某些同學對體育活動和班級活動存在錯誤的認識和做法展開寫作。考生的寫作身份為振華中學的學生，寫作對象為本校全體同學，文章體式為演講稿，文章主題是倡議“提升核心素養，從我做起”，并提出希望和建議。考生寫作時必須就這一典型任務，聯系社會現實和自己的生活體驗闡述體會和思考。3.價值判斷的限制。材料一闡述了“中學生發展核心素養”的三大方面和6大素養，明確了命題人的價值取向，考生不可反對或質疑；材料二簡述了校園里某些同學對體育活動和班級活動存在的錯誤認識和做法。考生對此應持有批評態度。

4、開放性1.立意角度自由。針對材料二的問題，考生可以自由選擇立意角度，比如，可以從“中學生發展核心素養”之“健康生活”角度談體育鍛煉的重要性，可以從社會參與的角度談參加班級活動的重要性，也可以綜合立意。每一個角度又可以選取不同的切口，比如，談體育鍛煉的重要性可以從與文化基礎的關系的角度立意；談參與班級活動的重要性可以和科學精神、責任擔當、實踐創新關聯起來。立意角度是自由開放的。2.聯想和思考是開放的。考生可在所給材料的基礎上展開聯想和思考，或充實論據，或深度挖掘。針對材料二中的現象，既可寫個人、家庭的原因，也可寫學校、社會的原因。可正面談“提升核心素養”的重要作用和實施途徑，也可反面談不重視體育

5、活動和班級活動的危害性，或正反對比、綜合論證。考生“提出希望和建議”也是開放的，只要針對材料二中的問題即可。3.文體是自由的。考生可以寫成記敘文，感性表達自己對材料二中的問題的體驗和感悟；也可以寫成議論文，結合材料二中的問題理性表達自己對“中學生發展核心素養”的認識和思考。解題本題屬于情境式任務驅動型作文，重點從體育鍛煉和班級活動方面考查考生對“中學生發展核心素養”的正確理解和理性思考，引導考生思考成長問題。命題思路類似2019全國1卷作文題目，任務設置具有很強的針對性，務必針對材料二的具體問題展開。提出“提升核心素養”的倡議時，務必體現出如何“從我做起”，而不能泛泛而談。題目的材料設置極具思

6、想深度和現實意義，切合考生實際，考生有話可說。參考立意切題立意：1. 提升核心素養，促進全面發展。2. 厚植人文底蘊，發展核心素養。3. 發展核心素養，立志為國成才。4. 五育并重提素養，實踐創新有擔當。5. 學業成績誠可貴，核心素養價更高。6. 提升核心素養，從我做起。偏題立意：1.加強體育鍛煉，提高身體素質。（未能緊扣寫作要求，立意走偏。）2.野蠻吾體魄，文明我精神。（片面理解材料，將宿構作文當作考場作文。）3.參加班級活動，培養團隊精神。（片面理解材料，立意走偏。）下水文 提升核心素養，從我做起各位同學：大家好！我演講的題目是“提升核心素養，從我做起”。我們知道，隨著社會的進步，“兩耳不

7、聞天下事，一心只讀圣賢書”的讀書方式已經無法適應當今時代的發展。為了落實“立德樹人”的教育任務，國家提出了中國學生發展核心素養，即中學生應具備的、能夠適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力。然而，在某些地區、某些學校就說我們學校吧，“抬眼不管班務事，埋頭只顧狂刷題”的景象依然存在。遠的不說，就在我們學校里，有的同學忽視體育鍛煉，體育活動從不參加，運動會只作壁上觀；有的同學漠視班級事務，班級活動總是找借口逃避，甚至認為班級活動就是班干部的事情。長此以往，這些同學只能成為“高分低能”的書呆子，距離國家倡導的“中學生發展核心素養”何止十萬八千里！這些同學，從小處說，無法成長為德智體美勞全面發

8、展的人才；從大的方面說，是辜負了黨和國家對人才的培養。有同學可能會問，“提升核心素養，促進全面發展”的道理大家都懂，那么，在日常的學習和生活中，我們該如何做呢？在此，我向大家提出倡議：提升核心素養，從我做起。具體來說，在日常的學習和生活中，我們要做到以下幾點。堅持五育并舉，注重體育鍛煉。同學們，“學業成績誠可貴，核心素養價更高。”作為新時代的中學生，必須在德智體美勞五個方面全面發展，除了刻苦學習科學文化知識外，還要加強身體鍛煉。體育活動是別人的事么？你可知道清華的學生游泳不及格是不能畢業的；你的身體是別人的么？如果不是，為什么不讓自己健康成長？古希臘奧林匹亞阿爾菲斯河岸巖壁上有一句格言：“如果你想聰明，跑步吧！如果你想強壯，跑步吧！如果你想健康，跑步吧！”同學們，從今天開始，讓我們去跑步、去打球積極參加班級活動和學校的各種活動，不找借口，不逃避。同學們，在參加各種班級活動的過程中，我們應主動體現責任擔當，學會關心他人，關心集體，培養團隊協作精神。在學校里，通過參加各種文體活動和科技活動，養成主動參與、樂于探究、勤于動手的良好習慣，同時能夠培養搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。要大膽組織、積極參加各種科技活動，在活動中享受科學探索的樂趣，激發科學創新的靈感，學會科學協作的方法，培養獨創精神和求真務實的品格。同