1、盤古開天地慈溪潤德小學 陸慧芳教學目標：認識“猛”等10個生字，會寫“暗”等14個生字，重點指導“創”的寫法。能用查字典、聯系上下文等方法理解字詞在語言環境中的意思，積累好詞佳句。通過想象朗讀，品味語言，初步感受神話故事的神奇魅力，感受盤古的創造精神，激發對神話的濃厚興趣。讀懂“總起-分述”的段落，學習找中心句。教學過程：一、課前談話大家聽過不少神話故事吧，我們來猜一猜。一位古代的仙女，采了五色石，補好了天上的一個大窟窿。（女媧補天）一位姑娘偷吃了仙丹，升上天住進了月宮。（嫦娥奔月）從前有一位英雄，他射下了天上的九個太陽，使百姓不再受苦。（后羿射日）太陽神的女兒被東海淹死后化身為一只小鳥，每天

2、銜來石子想填平大海。（精衛填海）一個巨人為了讓太陽永遠高掛在天上就去追趕太陽，結果渴死了。(夸父逐日)一個女神按照自己的樣子用泥和水捏出了人類。（女媧造人）據說中國古代鬧過一次大水災，有個人歷盡千辛萬苦治好了洪水。（大禹治水）二、談話導入這些神話故事多神奇呀，今天我們也來學一篇神話故事盤古開天地。齊讀課題。初讀課文，感知大意認認真真讀一遍課文，把句子讀通順，遇到難讀的地方多讀幾遍。檢查字詞：出示：四肢 肌膚 發現什么？月字旁的字和身體有關。齊讀出示：混沌 清濁 血液 滋潤 發現什么？三點水的字和水等液體有關。混沌，什么意思？找句子讀。遇到不理解的詞可以查字典。清、濁是一組反義詞。滋潤：口渴的時

3、候喝口水會覺得干旱的大地下了一場雨齊讀出示“的字短語”，開火車讀。找中心句課文能讀通嗎？讀課文啊，光能把課文讀通那還遠遠不夠。咱們得去了解課文寫了什么？有人說，讀書有一種很高的本領，那就是把一篇課文讀成一句話。想一想，盤古開天地你能把它讀成一句話嗎？也就是說哪句話概括了這個故事的內容。請同學默讀課文，很快找出來。“人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創造了美麗的宇宙。”找的一樣的請舉手。咱們一起讀這句話。這句話概括了整個神話的主要內容。但是有人說讀書更高的本領是能把一句話讀成一個詞語。請同學認真地讀成剛才那一句話，想一想你能讀成哪一個詞語？把這個詞語圈出來。“創造”看老師寫“創造”這個詞語。請大家

4、注意觀察“創”字什么旁？想一想，為什么要用“立刀旁”？ “創造”需要工具，需要力量，需要行動！請同學們寫一遍創造。品讀課文，想象感悟1、第一、二段同學們，盤古開天地是一個神話故事，充滿了幻想的色彩，充滿了神奇的想象。讀這樣的文章，咱們要一邊讀，一邊在腦子里邊畫畫，把一段又一段的課文畫成一副又一副的畫面。請大家閉上眼睛，讓我們進入時光隧道，來到遠古時代。范讀課文：“很久很久以前，天和地還沒有分開，宇宙混沌一片。有個叫盤古的巨人，在這混沌之中，一直睡了十萬八千年。有一天，盤古忽然醒了。他見周圍一片漆黑，就掄起斧頭，朝眼前的黑暗，猛辟過去。”（伴隨著東西炸裂的響聲）好，睜開眼睛，剛才你仿佛看到了怎樣

5、的畫面？ 同學們這畫面太神奇了，就讓我們帶著這樣的畫面去讀一讀一、二兩個自然段，讀出它的神奇，一會請同學讀一讀。誰來，通過自己的朗讀，讓這一幅又一幅神奇的畫面活起來。指導讀（強調“一直”和“十萬八千”，八千用虛聲來讀），齊讀。有一天，盤古突然醒了讀 他見周圍一片漆黑，就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛辟過去。“掄”：什么叫掄？為什么不用拿，而用掄？讀讀書上的語句，做做盤古的動作。你發現了什么？這個“掄”字多用勁啊！從一個“掄”字上，我們就能感受到盤古在開天地的時候很用力。帶著這種力量再來讀讀這句話。我看到了，他的眼睛瞪得圓圓的，好像自己就是盤古。盤古掄斧猛劈的時候，他會想？多有決心啊，就帶著這份力量

6、和決心咱們一起讀這句話。只聽一聲巨響，混沌一片的東西漸漸分開了讀。輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下沉，變成了地。老師讀上半句，你們讀下半句；你發現了什么？剛才有同學們發現了四組反義詞和一組近義詞，這些詞語把天和地分開的過程給寫清楚了。我們在讀時候就要關注這些反義詞。這次女同學來讀上半句，男同學來讀下半句，要通過你們的讀，讓我們看到天和地就是這樣分開的，也可以加上動作來讀。在天地分開之前，這輕而清，重而濁的東西全部都混沌一片。我們真正的理解了混沌，今后再遇到不懂的詞語，我們可以用這樣結合上下文的方法來理解。孩子們，盤古一把斧頭就分開了天地，多神奇呀！這個過程可以用一個成語來

7、概括。“開天辟地”批注。2、第三段繼續往下讀,看看天地發生了什么樣的變化,也象剛才一樣,一邊讀,一邊在腦子里畫出一幅又一幅神奇的畫面。天地分開以后，盤古怕他們還合在一起，就頭頂著天，用腳使勁蹬著地。出示插圖，自己看著這幅畫，再去讀讀這句話。就這樣，天地之間發生了巨大的變化！誰接著把這個變化讀出來！天每天升高一丈，地每天下沉一丈，盤古也隨著越長越高。“一丈”大約有教室那么高，1天過去了，天升高地下沉100天過去了，天升高地下沉1000天過去了，天升高地下沉盤古也隨著越長越高此刻，盤古仿佛就在眼前，讓我們抬起頭來，仰望盤古，此時他有多高，我們看得到嗎？天還在升高，盤古的身體還在長，太神奇了!來，讓

8、我們一起讀出這份神奇！這一段也可以用一個成語來概括：頂天立地3、第四段這樣不知過了多少年，天和地逐漸成形了，盤古也累得倒了下去。盤古倒了下去，天地發生了更大的變化，請同學們默讀課文的第四自然段，老師想問同學這一段話是圍繞哪一句話寫的？盤古倒下后，他的身體發生了巨大的變化。（中心句）自由讀一讀，盤古身上發生了什么變化？讀完了，你們覺得這些變化怎么樣？有了這些神奇的變化，才形成了美麗的宇宙。一個變化就是一幅美妙的畫，聽老師讀變化，閉上眼睛，邊聽邊想，看看你的眼前能出現怎樣的畫面。（師讀：他呼出的氣息，變成了四季的風和飄動的云；）眼前出現畫了沒有？你仿佛看到了什么？多神奇啊，那就把我們的感受帶進這句話里，通過你的讀讓這潔白的輕盈的云呈現在我們面前。自己試著讀一讀。指生讀，指導： 輕聲 你能讓眼前的云飄遠嗎？我們來試試。老師讀身體的部分，大家讀變化。讀書就要這樣，邊讀邊想像，眼前要出畫。而且能把你看到的景象通過你的讀展現在大家面前。能不能用這種方法讀讀其他句子？請大家繼續朗讀，待會兒把你看到的最美的景象讀給大家聽一聽。讀著讀著，你眼前出現畫了沒有？你看到了什么？（奔騰不息用動作來理解，雨露用手掌想象）讓我們一起走進盤古變成的美麗的宇宙。老師來讀盤古身體的部分，你們來讀其他的部分。（投影出示文字和畫面，師生配樂接讀。）這些文字寫得很美，課后我們把它摘錄下來。盤古身上是不是只有