1、3 安塞腰鼓 【教學目標】朗讀課文，感受安塞腰鼓的雄渾氣勢，從中領悟中華兒女的英武精神。2、品味排比句式的節奏，氣勢與激，感受“安塞腰鼓”所宣泄的生命力量。3、領悟作者所歌頌的生命的力量，并將這種精神融入學生日常的學習中，成為學生改變自我現狀的精神動力。【教學重點難點】 通過對文章的朗讀、分析揣摩，感悟文章的主旨與情感。【教學方法】朗讀法、合作探究法【教學課時】2課時【教學過程】第一課時一、導入課文：（讓學生觀看后討論）師生共同欣賞安塞腰鼓視頻：1.談感受，了解安塞腰鼓。2.你們知道中國的“腰鼓之鄉”是哪里嗎？ 安塞腰鼓是一種獨特的民間大型舞蹈藝術形式，具有兩千年以上的歷史。獨具魅力的安塞腰鼓

2、象掀起在黃土地上的狂飚，展示出西北黃土高原農民樸素而豪放的性格，張揚出獨特的藝術個性。在中國的首都北京，在香港，在中國的各地展現風采，并為世界矚目。豪邁粗獷的動作變化，剛勁奔放的雄渾舞姿，充分體現著陜北高原民眾憨厚樸實、悍勇威猛的個性。 安塞腰鼓表 演可由幾人或上千人一同進行，磅礴的氣勢，精湛的表現力令人 陶醉，被稱為“天下第一鼓”。1996年，安塞縣被國家文化 部命名為“中國腰鼓之鄉”。如今，它已成為中華民族堅毅不屈、意氣風發、蓬勃向上、積極進取的精神象征。二、相關資料 1劉成章，生于1937年，陜西延安市人，現任陜西省作家協會副主席，中國散文學會常務理事。已出版六種散文集，其中羊想云彩獲首

3、屆魯迅文學獎。 2安塞腰鼓起源于春秋以前，原有迎神驅邪之意，后來發展為民間舞蹈，新年一過，冬閑的農民便以打腰鼓為樂，逐漸成為習俗，繼而發展成文藝表演。安塞腰鼓是陜北高原特有的地域文化現象，也是陜北人精神的象征。在古代既是激勵邊關將士沖鋒陷陣、浴血奮戰的角號，也是將士凱旋的歡迎曲。如今它已成為中華民族堅毅不屈、意氣風發、積極進取的精神象征。三、檢查預習瞳( tng )仁 羈絆(j bn ) 顫栗(zhn l ) 驀(m )然 恬(tin )靜 冗(rng )雜 戛( ji )然 磅礴(png b )亢(kng )奮 燒灼(zhu ) 晦(hu )暗 驟( zhu )雨 輻( f )射四、聽朗讀，

4、賞析朗讀技巧： 體會全文語速、語調的變化。14自然段語速較慢，語調沉穩有力，表現腰鼓表演前安靜中蓄積力量的特點。527自然段：語速較快，語調高昂激越，表現腰鼓表演的歡快、火爆、熱烈的特點。2830自然段：語速舒緩，語調輕柔，表現腰鼓表演結束后場面寂靜的特點。請找出段中精彩語句，談談自己怎樣通過美讀來體現句子的氣勢和情感。例：第7自然段本段描寫安塞腰鼓表演開始時那種 壯闊、豪放、火烈 的場面、贊頌了 那股噴涌而出的、不可扼制的生命力 。因此，“發狠了，忘情了，沒命了”三個短句要讀得 簡潔有力；“驟雨一樣強健的風姿”這組排比句要用 急促的、富有跳躍性 的節奏，來表現腰鼓場面的 火烈、豪放、動力十足 ；最后，“多么壯闊、多么豪放、多么火烈”，要讀出對腰鼓場面，對人的生命力的 贊美 之情。例：第25、26、27段寫腰鼓表演達到了高潮，要把短句“愈捶愈烈！”的三次反復和一切都在“交織！升華！”讀得 簡潔有力、鏗鏘激越 ，使人體會到：腰鼓表演達到 高潮 ，人的生命力被盡情釋放，生命的一切在這釋放中得以超脫和升華。 五、理清文章結構表演前（14） 安靜 人的安靜表演中（527） 亢奮 簡潔有力鏗鏘激越 以動襯靜 對比鮮明表演后（2830）寂靜 沒有聲音時的寂靜 前后呼應找出文中標志文章脈絡的語句，并探究其作用“好一個安塞腰鼓”作用：這句話反復出現了四次，使文章形成回環往復的氣勢，推動情節和感