1、一月上旬大學教育學專業心理學考試質量檢測卷一、單選題（每題 1 分， 40 題，共計 40 分）1、心理學是一門研究（）的學科。A、社會對心理制約B、心理現象產生機制C、心理的發生，發展D人的行為和心理活動規律【參考答案】： D2、在教學中為了實現知識的遷移，教師應該應用（），使學生在 學習和思維中將事物的非本質屬性從本質屬性中剔除，以更好地掌握 概念間的因果聯系。A、基本原理B、變式C、概念D教材結構【參考答案】： B3、激發情緒的刺激由丘腦進行加工，同時把信息輸送到大腦和機 體的其他部位，到達大腦皮層的信息產生（），而到達內臟和骨骼肌 肉的信息激活生理反應，因此，身體變化與情緒體驗同時發生

2、。A、不可遏制性B、活潑型C、情緒體驗D抑郁型【參考答案】： C4、約在公元前一世紀，另一位古希臘醫生阿斯克列皮阿德斯首先 使用了“心理障礙”與“心理不健全”的術語。此后，經過長期的歷史發展，變態心理學逐 漸成為心理學的一個領域，使有關變態心理的研究從思辨轉向實驗， 從患者的（）進入其內心活動。A、不可遏制性B、活潑型C、外部表現D抑郁型【參考答案】： C5、伊扎德認為，人格是由體內平衡系統、內驅力系統、情緒系統、 知覺系統、認知系統和動作系統六個子系統組成。其中情緒是人格系 統的組成部分，也是（）的核心動力。A、生理過程B、人格系統C、自然過程D物理過程【參考答案】： B6、社會刺激和個體社

3、會行為之間的中介過程是（）A、社會心理B、社會知覺C、社會態度D社會歸因【參考答案】： A7、語言的產生是指人們通過（）或手的活動把所要表達的思想說 出或寫出來，他包括說話和書寫兩種形式。語言產生的單位主要有： 音素、音節、語素、詞、短語、句子。A、奧爾波特B、氏語言器官C、吉爾福特D艾森克【參考答案】： B8、語言在大腦兩半球的一側優勢與（）。（割裂腦的研究），研 究證實語言活動主要是大腦左半球的功能，但大腦右半球在語言理解中也有重要作用。A、語言活動B、意識動機C、高尚動機D生理性動機【參考答案】： A9、“社會道德反應測驗”量表制定者是（）A、萊斯特B、吉布斯C、柯爾伯格D皮亞杰【參考答

4、案】： B10、主體對外界事物一貫的、穩定的心理準備狀態或一定的行為 傾向。 1862年美國心理學家K.W.斯彭斯最早注意到（），認為是一種先有之見。A、生理過程B、態度現象C、自然過程D物理過程【參考答案】： B11 、公平理論指出，員工的積極性能否調動，會受到以下因素的 影響（）A、絕對報酬與相對報酬B、實際值與期望值C、效益與收入D情感管理與提供舞臺【參考答案】： A12、精神異常被看作是一種疾病狀態，軀體和行為的異常改變組 成其癥狀，根據特別的癥狀組合即可做岀疾病診斷。克雷佩林根據大 量臨床觀察經驗，按照醫學模式對形形色色的變態心理加以分類，建 立了（）現代分類系統的雛形。A、生理過程

5、B、精神疾病C、自然過程D物理過程【參考答案】： B13、人們常說的“一己之心，度人之腹”表現了社會知覺的哪個 特征？（）A、選擇性B、顯著性C、投射性D兩極性【參考答案】： C14、二因素說認為品德構成的要素是道德行為和（）A、道德認識B、道德意識C、道德意、志D道德情感【參考答案】： B15、一般的情況下，態度決定行為，行為是態度的外部表現。但是，也經常發現態度和行為生理過程A、相關程度B、自然過程C、物理過程【參考答案】： B16、學校教育中通常采用的（）措施體現了外部動機的理論。A、正強化B、負強化C、獎懲D間接強化【參考答案】： C17、認知論者將態度看作是由認知的、情感的、行為的三

6、種成分 構成的一個整體，是對態度對象的理解、情感和行為的相互關聯的（）的、某一個人內部的 系統。A、奧爾波特B、比較持續C、吉爾福特D艾森克【參考答案】： B18、根據班杜拉的社會學習理論，在大學品德教育實踐中應注重A、自我熏陶B、道德灌輸C、制度約束D榜樣作用【參考答案】： D19、成功智力，就是為了完成個人的以及自己群體或者文化的目 標，從而去適應環境、改變環境和選擇環境的能力。如果一個人具有 （），那么，他就懂得什么時候該適應環境，什么時候可以改變環境， 什么時候應當選擇環境，能夠在三者之間進行平衡。A、物質文化B、成功智力C、組織規律D制度文化【參考答案】： C20、（）是指學生在學習

7、情境中，通過自己的探索獲得問題答案 的學習方式。A、概念學習B、發現學習C、意義學習D機械學習【參考答案】： B21、“以小人之心度君子之腹”是以下哪種心理防御機制的表現A、壓抑作用B、退化作用C、合理化作用D投射作用【參考答案】： D22、20 世紀 60 年代末出現心理抗拒理論，把心理抗拒現象及其抗 拒效果作為一種態度進行研究。發現在（）的情況下，事先的說服教 育不僅不利于態度轉變工作，反而會促使態度向預期相反的方向變化。A、心理抗拒B、意識動機C、高尚動機D生理性動機【參考答案】： A23、在群體的影響和壓力下，個體放棄自己的意愿而采取與大多 數人相一致的行為傾向被稱為（）A、親和行為B

8、、人際交往C、從眾行為D社會行為【參考答案】： C24、以下敘述正確的是（）A、遺傳素質是個體心理發展的決定因素B、環境和教育是心理發展的物質基礎C、實踐活動和主觀能動性是心理發展的關鍵因素D人的心理發展是遺傳和環境相互作用的產物。【參考答案】： D25、道德品質形成和轉化的前提與基礎是（）A、醒悟B、遵從C、轉變D鞏固【參考答案】： A26、心理變態又稱“心理異常”、“心理障礙”。指人的知覺、 思維、情感、智力、意念及人格等心理因素的（）。變態或接近變態 的心理有很多種，如幻覺、催眠狀態、夢游、性變態以及各種精神病 和神經病等。A、生理過程B、異常表現C、自然過程D物理過程【參考答案】： B

9、27、伊扎德認為，情緒是人格系統的組成部分，是人格系統的 （）。情緒系統與認知、行為等人格子系統建立聯系，實現情緒與其 他系統的相互作用。下面簡要介紹這個理論的主要內容。A、動力核心B、意識動機C、高尚動機D生理性動機【參考答案】： A28、（）理論認為，學習是通過由感官覺察、注意、辨別、轉換、 記憶等內在的心理活動以獲取和應用知識的過程。A、意義學習B、行為主義學習C、建構主義學習D信息加工學習【參考答案】： D29、大學生正處于認知發展的（）A、平穩期B、高原期C、高峰期D下降期【參考答案】： C30、印象管理是指我們有意地控制和管理別人對自己形成印象的 過程，也叫做（）A、印象整飾B、印

10、象形成C、印象提升D印象策略【參考答案】： A31、通常，人們總是把在群體中出現頻率高的心理現象稱為常態， 反之則稱為變態。例如，在群體中智力的分布，呈現為（），若以智 商表示，群體中 95%以上的人的智商在 70129 之間，屬正常；智商不 到 70 者，約占 5%以下，則被視為智力低下； 130 以上者則一般稱之為 智力超常。A、常態曲線B、意識動機C、高尚動機D生理性動機【參考答案】： A32、早在公元前 5 世紀，古希臘醫生希波克拉底已經開始對人的 變態心理進行過一些描述和研究，并試圖用樸素的唯物主義觀點解釋 心理（）。他反對以求神詛咒等方法對待患者，認為應從患者的身體和大腦中尋找致病

11、原因。A、態度測量氏異常現象C、高尚動機D生理性動機【參考答案】： A33、教學最重要的目標是促進（），使學生將獲得知識、技能和 行為方式有效用于新問題的解決。A、理解B、操作C、形成表征D學習的遷移【參考答案】： D34、狹義的文化的核心是（）A、物質文化B、精神文化C、價值觀及其行為方式D制度文化【參考答案】： C35 、社會刺激和個體社會行為之間的中介過程是（）A、社會心理B、社會知覺C、社會態度D社會歸因【參考答案】： A36、“教師生涯發展模式”的提出者是（）A、費斯勒B、伯頓C、卡茨D司德菲【參考答案】： D37、羅伯特 ?斯騰伯格提出了智力的三（），認為智力包括三個部 分一一成分

12、、經驗和情境。A、生理過程B、因素理論C、自然過程D物理過程【參考答案】： B38、生活中所謂的“愛屋及烏”、 “厭惡和尚，恨及袈裟”反映 了哪一種知覺印象的效應？（）A、首因效應B、暈輪效應C、近因效應D刻板效應【參考答案】： B39、需要層次理論提出的需要層級依次為（）A、生理需要、安全需要、學習需要、審美需要自我實現需要B、生理需要、安全的需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要、自我 實現的需要C、生理需要、自尊需要、歸屬需要、求知需要、自我實現需要D生理需要、安全需要、自尊需要、審美需要、自我實現需要【參考答案】： B40、在人性的敘述中，認為人的行為基本上是機械的，只能對環 境做應答，而本

13、身對環境的控制能力很弱的是（）A、認知主義B、行為主義C、人本主義D存在主義【參考答案】： B二、多選題（多選少選都不給分，每題 2分，20 題，共計 40分）1、意義學習的三個特點是（）A、揭示知識的意義，并使之成為自己知識結構中的一部分B、學習過程就是在新舊知識間建立聯系的過程C、新舊知識之間的聯系是實質性和非人為的聯系D學習的內容必須具有邏輯意義【參考答案】： ABC2、個別心理輔導的一般技術主要有哪些？（）A、傾聽技術B、澄清技術C、共情D具體化技術【參考答案】： ABCD3、為了避免意義學習中的機械學習，教師在教學中應該做到（）A、精心組織教材，使教材知識具有邏輯意義B、在教新知識之

14、前先復習或回憶有關的舊知識C、一學生智力和知識發展水平為基礎D考核的重點放在學生是否正真了解教材內容【參考答案】： ABCD4、司德菲提出的教師成長過程中包含了退縮階段，退縮階段包括 ）A、初期的退縮階段B、中期的退縮階段C、快速的退縮階段D深度退縮階段【參考答案】： AD5、品德具有如下特征：個體性、道德性、（）A、整體性B、主體性C、穩定性D社會性【參考答案】： AC6、大學校園文化的心理調試功能是通過下列哪幾個方面實現的？ （）A、文化氛圍與心理調試B、校園物質環境與心理調試C、校園精神環境與心理調試D校園制度環境與心理調試【參考答案】： BC7、大學生人際關系不良的類型有（）A、缺乏知

15、心朋友B、與別人難以相處C、感到交往困難D社交恐懼癥【參考答案】： ABCD8、大學生社會知覺的途徑主要有（）A、對他人外部特征的觀察B、對交往中的動作、表情、態度、語言、等進行人際知覺C、通過對自己或他人在特定的社會或組織中的地位、權利等由此 產生的行為知覺來進行角色知覺D通過對物質自我、社會自我、精神自我的知覺來進行自我知覺【參考答案】： ABCD9、在下面心理現象中屬于心理過程的是（）。A、認知過程B、意志過程C、個性傾向性D個性心理特征【參考答案】： AB10、可以通過以下哪幾個方面來提升校園文化的整體品位？（）A、美化校園物質環境B、倡導正確辦學理念C、促進師生和諧的文化D加強基礎設

16、施建設【參考答案】： ABC11、大學生社會知覺的途徑主要有（）A、對他人外部特征的觀察B、對交往中的動作、表情、態度、語言、等進行人際知覺C、通過對自己或他人在特定的社會或組織中的地位、權利等由此 產生的行為知覺來進行角色知覺D通過對物質自我、社會自我、精神自我的知覺來進行自我知覺【參考答案】： ABCD12、大學生人際關系不良的類型有（）A、缺乏知心朋友B、與別人難以相處C、感到交往困難D社交恐懼癥【參考答案】： ABCD13、團體心理輔導的發展過程包括（）A、初創階段B、過渡階段C、工作階段D結束階段【參考答案】： ABCD14、大學生的品德教育就是要回歸現實生活，要從現實出發，（）A、

17、貼近現實B、貼近生活C、貼近課堂D貼近大學生【參考答案】： ABD15、大學生常見的社會行為有哪些？（）A、親和行為B、侵犯行為C、選擇行為D知覺行為參考答案】： AB16、情緒和情感（）A、以需要為中介B、是- 種主觀感受C、與認識過程無關D會引起生理變化【參考答案】： ABD17、為了避免意義學習中的機械學習，教師在教學中應該做到（）A、精心組織教材，使教材知識具有邏輯意義B、在教新知識之前先復習或回憶有關的舊知識C、一學生智力和知識發展水平為基礎D考核的重點放在學生是否正真了解教材內容【參考答案】： ABCD18、個體心理發展的影響因素有（）A、遺傳素質B、學習C、社會生活環境與教育D自

18、我反思【參考答案】： AC19、人的個性傾向性上的差異主要表現在（）上。A、情緒B、需要D動機【參考答案】： BD20、關于心理健康的含義，敘述正確的有（）A、描述個體的心理健康水平B、表示心理健康工作C、是一門學科D以上三者相互聯系、相互促進【參考答案】： ABCD三、判斷題（每題 1 分， 20題，共 20分）1、人出生后，首先掌握和使用的語言，叫第一語言。第二語言專 指本國內非本族語。在全世界里，第二語言往往是和第一語言同時被 使用的。【參考答案】：對2、智力開發是指培養人的智力以提高勞動者素質的活動。基本內 容是提高人的觀察力、記憶力、想象力和思維能力。主要途徑是通過 教育。智力開發離

19、不開必要的智力投資。【參考答案】：對3、羅列式概念是通常采用”人格是的總和”的形式來描述人格, 顯然有助于確定人格的外延，但無法構建外延之間的關系，而且外延 的邊界有多大也難以說清楚。參考答案】：對4、單身漢有自由之樂，但也有寂寞之苦；結婚有家庭之樂，但也 有家務之累。又如：在挑選工作時，一個機會物質待遇優厚而社會地 位卻不高，另一機會是社會地位高而物質待遇菲薄。等等，這些都是 生活中雙重趨避沖突的例子。【參考答案】：對5、音樂韻律智能：指人的感受、辨別、記憶、表達音樂的能力， 突出特征為對環境中的非言語聲音，包括韻律和曲調、節奏、音咼音 質的敏感。【參考答案】：對6、弗蘭克 ?沙洛威提出了基

20、于出生順序的現代類型理論。在家里 你是頭生兒（或是獨生子）嗎？或者你是后生子？因為你只能選擇這 兩種出生順序中的一個，沙洛威的理論滿足了成為類型理論的要求。 （對于特殊的家庭格局一一例如，兩個子女的年齡差別非常大一沙洛 威也提供了分類的方法。）【參考答案】：對7、學術文化是校園文化中的主導文化。【參考答案】：對8、在注重全面發展學生的各種智能的基礎上，更加注重個性的發 展，將“全面發展”與“個性發展”有機地統合起來，教學就是要盡 可能創設適應學生優勢智力發展的條件，使每個學生都能成才。【參考答案】：9、弗蘭克 ?沙洛威提出了基于出生順序的現代類型理論。在家里 你是頭生兒（或是獨生子）嗎？或者你

21、是后生子？因為你只能選擇這 兩種出生順序中的一個，沙洛威的理論滿足了成為類型理論的要求。 （對于特殊的家庭格局一一例如，兩個子女的年齡差別非常大一沙洛 威也提供了分類的方法。）【參考答案】：對10、整體性概念：強調人格是個人各方面屬性所組成的整體，在 很大程度上克服了羅列式概念的缺陷。【參考答案】：對11、兩件事都有排斥力，都力求避免，但雙必須擇取其一，難以 決定。【參考答案】：對12、加德納將智力定義為：“智力是在某種社會或文化環境的價 值標準下，個體用以解決自己遇到的真正難題或生產及創造出有效產 品所需要的能力。”加德納的這一定義，特別強調了智力是個體解決 實際問題或生產及創造出社會需要的產品的能力。【參考答案】：對13、既然社會行為是一種交互的共同的行為，行為的原則就是不 在個別人，而在社會。社會產生著不以人的意志為轉移的社會關系， 人們處于一定的社會關系之中，必須從一定的社會關系出發進行社會 行為。【參考答案】：對14、核心特質是代表一個人主要特征的特質，如誠實和樂觀。次 要特質是有助于預測個人行為的特定的、個人的特征，但次要特質對 于理解個體的人格幫助要小得多。對于食物和衣著的偏好是次要特質 的例子。【參