1、有的人讀后感八年級 當閱讀完一本名著后，你有什么總結呢?寫一份讀后感，記錄收獲與付出吧。為了讓您不再為寫讀后感頭疼，以下是我整理的有的人讀后感八班級，歡迎大家借鑒與參考! 有的人讀后感八班級1 我平常對一些詩歌就特別缺乏靈性，可是，臧克家的有的人這首詩卻令我受益匪淺，印象極其深刻。 這首詩是為了紀念魯迅先生逝去.周年而寫的，有的人整首詩結構簡潔，題目新奇特別。并且，經過寫兩種不一樣的人的比較，表達了魯迅先生的戰斗精神和奉獻精神。 “有的人活著，他已經死了，有的人死了，他還活著。”這句話是在詩中讓我們印象最深刻的一節。原先，我還不太明白意思，之后我最終明白了：有的人軀體還活著可是他的心已經死了這

2、表達出了對這種人的鄙視有的人雖然軀體已經不在了，可是他們的精神還沒有消逝，是永存的，這又表達了對這種人的贊美。 魯迅先生用自我那支“武器”揭露了反動派種種的罪惡、壞事，可是他卻沒有被嚇倒，而是連續寫作。令反動派可怕，老百姓安心地生活。這不正是詩中所寫的：“他活著，為了多數人更好地生活。”在他的心里永久沒有“退縮”僅有“向前”。 魯迅先生情愿幫忙全部困難的人。情愿做一株小小的野草，讓人們燒盡，長出能綠的小草，使大地更加布滿了生氣和活力。魯迅將自我的一切都貢獻給了人民和.。這就正如詩中的“有的人俯下身子給人民做牛做馬。”“有的人，情愿做野草，等地下的或燒。”這是多么崇高的精神啊! “人之初，性本善

3、”這就是人們常說的一句話，可是我們大家有做到嗎?答案是不言而喻的，我不敢保證我以后會成為像魯迅先生一樣宏大的人，但至少，我們應當保留那種無私奉獻，懂得愛惜別人的精神品質，這樣，當夕陽西下，我們能問心無愧我對得起自我和他，那一株野草，那一頭耕牛，那一位英雄，那一位見證歷史，目睹風云，重燃人民心火的人。 有的人讀后感八班級2 魯迅先生是我國的一位大文豪。他的文章犀利而又貶低世俗;他的為人，更是不言而喻。如今，魯迅這個名字已經家喻戶曉。 有的人是當代著名詩人臧克家為紀念魯迅先生逝世.年周年寫的詩。這首詩用簡樸的語言描述了魯迅先生那崇高的自我獻身精神與舊.中那些反動統治者的丑態。 有的人雖然活著，但在

4、老百姓的心目中卻如同行尸走肉。有的人一生為人民著想，這種人雖然生命不復存在了，可他們的精神卻永駐人間。有的人其在人民頭上，人民把他摔垮;有的人愿為人民做牛馬;有的人想流芳百世，卻早已臭名昭著，有的人愿做野草，然而野草青青;有的人只為自我，大家看到他的下場;有的人甘為他人，人民把他舉得很高很高。 魯迅先生就是后者。他“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”，他是一株野草，有了他就有期望，他更是一位英雄，人民的英雄!他的一生都在為人民拼搏著，他點燃了幾代中國人奮勉的星火，他用鋒利的眼光為我們指引著前進的道路，他抨擊黑暗、追求真理，他用尖利的筆刺向敵人，用暖和的大手撫慰同胞們。 魯迅先生雖然離開了我們，但

5、他那“俯首甘為孺子牛”的珍貴精神將會世代相傳。既然魯迅先生能為人民無私奉獻、鞠躬盡瘁，而我們為什么不能呢!所以，我們要.“魯迅精神”，將來做一個像魯迅先生那樣真正的、有價值的人。 有的人讀后感八班級3 他，是一頭耕牛;他，是一株野草;他，更是一位英雄。他，見證歷史巨變;他，目睹風起云涌;他，更重燃了中國人上進的心火。他就是魯迅。而臧克家的有的人則讓我更深化了解了魯迅，透過字里行間，向我們展現了一個宏大的靈魂。是的，應對黑暗的.，應對麻木的民眾，他用犀利的筆鋒揭露了種種罪惡。反動派的兇殘行徑并沒有嚇倒他。常道英雄，何為英雄?此即英雄!正如詩中所寫，他活著，為了多數人更好的活.在他心中勾畫出兩個大

6、字天下.天地蒼茫，萬物混沌，僅有他，寵辱不驚，威猛不屈;僅有他，用洞察一切的眼光直視.。而如今，而我們，應對已故的魯迅先生，我們誰又能夠不汗顏呢?名利，金錢，榮譽，哪一樣不誘惑人心?又有幾個人能夠定心忍性?又有哪一個人會拍案而起來呵斥這.的種種罪惡呢? 人之初，性本善，在生命的日出，我們，又應當怎樣做呢?答案是不言而喻的。我不敢擔保我會成為魯迅先生一樣宏大的人，至少，我們應當保留那種奉獻自我的忘我精神。這樣，當夕陽西下，我們能問心無愧，我對得起自我，我對得起他，那一株野草，那一頭耕牛，那一位英雄，那一位見證歷史，目睹風云，重燃人民心火的人-魯迅 有的人讀后感八班級4 一開頭讀這篇課文，感覺有點

7、暈。當之后老師引導我們深化課文學習，我開頭佩服能夠用“有的人”來把魯迅先生為主的這個群體和.統治來比較，構思奇妙，留給了我們讀者更多思索的空間。當然也留給我這個其中之一的讀者思索的空間。雖然課上老師提的問題我都不是怎樣會回答，可是我會思索這篇課文與我的生活聯系。認真想想，我們生活中的確也有“有的人”。有的人，總是說自我會，其實根本不會。有的人，實事求是，不會就是不會。我記得老師說過，這就是我們班的學習氛圍，或許我也是第一種“有的人”吧。不僅僅是這些，我同樣鄙視魯迅先生。我記得老師講課的時候常常用“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。”這句名言，讓我們學得更快更好。這句話寫的就是魯迅先生：對敵人冷眼

8、相對，而對人民群眾卻像牛一樣，悄悄無聞地做貢獻。雖然我只是初識魯迅先生，但已經對這個人物留下了很深刻的記憶。 魯迅先生對人民群眾的關懷從小做起，原本是做一個救死扶傷的醫生，之后卻感悟到與其治身上的病倒不如治心里的病。一生貢獻給了人民，就靠筆桿子，“救”了許很多多的民眾!魯迅先生也是一棵野草，可是，當他被火燒了之后，春天到來，還會有更多更多的野草長出來，永生永息。雖然野草并不惹人留意，可是野草是生命力旺盛的!我信任它總有一天會鋪滿我們肥沃的大地!當野草鋪滿我們的大地時，它就會讓我們留意到它是存在的!它并不是弱小而嬌氣的!我喜愛所用的暗喻修辭手法，更鄙視魯迅這個人物。 有的人讀后感八班級5 魯迅先

9、生是我國的一位大文豪。他的文章犀利而又貶低世俗;他的為人，更是不言而喻。如今，魯迅這個名字已經家喻戶曉。 有的人是當代著名詩人臧克家為紀念魯迅先生逝世.年周年寫的詩。這首詩用簡樸的語言描述了魯迅先生那崇高的自我獻身精神與舊.中那些反動統治者的丑態。 有的人雖然活著，但在老百姓的心目中卻如同行尸走肉。有的人一生為人民著想，這種人雖然生命不復存在了，可他們的精神卻永駐人間。有的人其在人民頭上，人民把他摔垮;有的人愿為人民做牛馬;有的人想流芳百世，卻早已臭名昭著，有的人愿做野草，然而野草青青;有的人只為自我，大家看到他的下場;有的人甘為他人，人民把他舉得很高很高。 魯迅先生就是后者。他“橫眉冷對千夫

10、指，俯首甘為孺子牛”，他是一株野草，有了他就有期望，他更是一位英雄，人民的英雄!他的一生都在為人民拼搏著，他點燃了幾代中國人奮勉的星火，他用鋒利的眼光為我們指引著前進的道路，他抨擊黑暗、追求真理，他用尖利的筆刺向敵人，用暖和的大手撫慰同胞們。 魯迅先生雖然離開了我們，但他那“俯首甘為孺子牛”的珍貴精神將會世代相傳。既然魯迅先生能為人民無私奉獻、鞠躬盡瘁，而我們為什么不能呢!所以，我們要.“魯迅精神”，將來做一個像魯迅先生那樣真正的、有價值的人。 有的人讀后感八班級6 初讀聞名詩人臧克家有的人一詩，曾發疑問：為什么有的人活著卻猶如死了一樣;有的人死了卻活著呢? 之后，經過老師的精講點撥我才明白過

11、來。像宋朝的奸臣秦檜就是一個“他活著，別人就不能活”的壞家伙。他死后還要遺臭萬年。所以他活著就比行尸走肉還不如 魯迅先生“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”，他仇恨腐朽的統治者，心甘情愿做人民的牛馬，為人民鞠躬盡瘁，死而后已，所以“人民把他捧得很高，很高”由于魯迅先生活著“是為了別人更好地活”所以，他死了，人民永久紀念他，他永久活在人民的心里。雖死猶生! 如此鮮亮的比較，讓我進一步明確了生命的意義。 想想此刻.上那些貪官污吏，腐敗墮落，再想想那些唯利是圖、利令智昏的不法商人，還有生產偽劣產品的“企業家”，他們雖然活著，但他們有人性嗎?再看看解放軍戰士，他們為了保衛祖國和人民，總是最先出此刻最困難

12、、最危急的地方，他們向祖國和人民索取什么了嗎?再說我們的老師，他們嘔心瀝血，培育同學成才，雖然待遇低，可也無怨無悔，更有廣闊勞動人民正在辛勤地制造著絢爛的明天，他們都正在悄悄實現自我的人生價值。 反復拜讀有的人，我不禁感到汗顏，原先，我也只為自我的前途著想，還用“走自我的路，讓別人說去吧”來掩飾自我的過失，感謝這首詩，它像一絲和煦的春風，拂過我那即將干枯的心田。我最終明白了生命的真諦。 有的人讀后感八班級7 “有的人活著，他已經死了;有的人死了，他還活著。” 我愿做“有的人死了，他還活著”的人，我厭惡和痛恨欺壓人民的人，作威作福。 魯迅先生的崇高精神，和反動派進行了鮮亮的比較，告知了我們騎在人民頭上的人，把名字刻入石頭的人，他活著別人就不能活的人，是多么地可恥。誰會情愿做這種人呢?這種雖生猶死的人我們