1、口語交際打電話余 君 設計理念:根據語文課程標準的精神，口語交際的教學，必須力求貼近生活，貼近實際，以學生的主體活動為中心，巧妙創設情境，注重雙向互動，讓學生在活動中積極參與，大膽實踐，自主發展，以提高學生的創新意識和實踐能力，提高學生的日常口語交際水平。教學目標:1.通過用普通話進行電話交談、訓練和交際表演，使學生學會打電話，掌握打電話的一般技巧，培養學生的口語交際能力。2.創設情境，在平等的氛圍中激發學生的表達興趣，提高和培養學生的表達能力和合作意識。3.學會打電話的方法，能把話說清楚、說明白，學習說簡短的話。學會正確使用禮貌用語。教學重難點：1.指導學生在打電話時語言簡潔明了、有禮貌。2

2、.創設生活化的口語交際情境，讓學生互動交流，培養學生的口語交際能力。教學準備:多媒體課件、電話機教學課時：一課時教學過程：一、謎語導入 激發興趣1.猜謎語：一物長得真稀奇，耳朵嘴巴在一起。兩人遠隔千里外，聲音傳遞一線牽。（謎底：電話）2.今天，我們就一起來學習打電話。（板題：打電話，齊讀）3.問：哪些小朋友打過電話？你給誰打過電話？因為什么事？4.小結：現在，不論是城市還是鄉村，哪里都有電話，使用電話，我們可以既方便又快捷地傳遞信息，幫助我們解決許多問題。打電話可以幫助我們解決哪些問題呢？（引導學生說說撥打110、114、120、119等電話的作用。）二、虛擬情境 逐一訓練.在我們的生活中會遇

3、到許多情況，而打電話是一種方便快捷的解決方法。現在，小麗就遇到了這樣的一件事：第二天就要秋游了，小麗卻忘了什么時候集中，于是她撥通了老師家的電話（撥號聲），可是（忙音），小麗遇到了什么情況？她應該怎么做呢？（對方正在通話，稍等片刻再撥電話。）.電話接通了，老師家電話鈴響了，下面是老師和小麗間的通話，請大家仔細聽。.多媒體展示通話錄音。.老師可喜歡和小麗通電話了，因為小麗在和老師通電話時，先自報了姓名，而且說話語言簡短，把想說的話說得清楚，還運用了禮貌用語，是個懂禮貌的好孩子。（板書）.你能說說打電話時應該注意運用哪些禮貌用語嗎？（禮貌用語訓練）多媒體展示：謝謝、您好、麻煩、對不起、再見、請問（

4、） 假如你們家電話鈴響了，你接到電話后會說些什么呢？（） 如果你要找某某某接電話，你應該說些什么呢？（） 接電話的人就是你要找的人，你應該怎么說呢？（先問好，告訴他你自己的名字，然后再告訴他你找他有什么事）（） 談話結束了，應該說些什么呢？三、模擬表演師生點評.打電話不僅可以解決許多生活中的困難，還可以通過打電話向親戚朋友問候，把你的祝福送給他。今天，是我們班的小亮同學的生日，我們怎樣打電話祝他生日快樂？.誰來扮演小亮呢？誰愿意與他合作扮演打電話的同學呢？（用實物電話分角色進行表演，而后交換角色再表演）.教師評價。.尋找伙伴自由練習。.抽幾對同學表演。.學生點評。四、擴展話題反復訓練.生活中還

5、有許多時候要用上電話，我們熟練地掌握了打電話的方法、技巧，并且學會運用禮貌用語，就會給我們的生活提供更多的方便，使人與人之間的感情更加親密。.下面老師列舉了一些同學們在生活中遇到的需要打電話的情況，哪些同學愿意試一試？.分組討論確定訓練內容：（）今天，你生病了，不能去學校上課，打電話向老師請一天的病假。（）知道同學生病了，打電話詢問病情。（）因為生病請假，不知道當天的作業，打電話問同學。（）打電話邀請你的朋友到你家玩。（）六一兒童節到了，打電話祝同學節日快樂。（）到叔叔阿姨家玩，叔叔阿姨留你吃飯，打電話告訴家里人。.小組成員間自由組合，利用玩具電話進行角色扮演。.抽幾對表演。.師生點評。五、學以借用，融入生活師生互動表演電話響師：喂，請問，這是一（1）班的小朋友嗎？生：是（齊說）師：今天這節課你們學習了什么內容啊？生：打電話師：打電話要注意什么？生：自報姓名，語言簡短，說清楚，有禮貌。師：你們學會了嗎？生：學會